红蜻蜓歌词想要表达的是什么?_?

1. 红蜻蜓歌词想要表达的是什么?_?

看那红色蜻蜓飞在蓝色天空
游戏在风中不断追逐他的梦
天空是永恒的家
大地就是他的王国
飞翔是生活

我们的童年也像追逐成长吹来的风
轻轻地吹着梦想慢慢的升空
红色的蜻蜓我小时侯的小小英雄
多希望有一天能和它一起飞

当烦恼越来越多
玻璃弹珠越来越少
我知道我已慢慢地长大了
红色的蜻蜓曾几何时
也在我岁月慢慢不见了

我们都已经长大
好多梦正在飞
就像童年看到的
红色的蜻蜓

2. 《红蜻蜓》表达的意思和情感

（1）表层：拿汽车换纸风筝；深层：成年人因为只懂得等价交换而始终买不到不快乐，这看似精明实为傻。（在下没那么高水平只用十五个字概括）
（2）因为“我”觉得它美丽、可爱、不可多得。
（3）1、因为成年人深明人情世故，常常互相猜忌，斤斤计较于个人所得所失。这样活得很累，所以不快乐。
2、因为成年人的快乐底线太高，通常与金钱联系。而他们为了追求它，忙忙碌碌地不停工作，将快乐底线越画越高，所以没有闲暇，也没有心情为了一些小事而快乐，最终成了真正的不快乐。
（4）指无价的快乐


PS：纯属个人意见。我语文功底不深厚，lz择其善者从之，如果没有“善者”，那也就对不起了。

3. 小虎队的《红蜻蜓》所表达的思想是什么？

你好，小虎队《红蜻蜓》表达了现代年轻人对自由主义生活的向往！希望能帮到你！

4. 小虎队歌曲红蜻蜓听后感

青春甚是美好！

5. 鉴赏《红蜻蜓》

　　【歌词】
　　赤とんぼ《红蜻蜓》
　　「赤蜻蛉(とんぼ)」

　　三木露风作词・山田耕筰作曲

　　夕焼小焼の、赤とんぼ
　　负われて见たのは、いつの日か

　　山の畑の、桑(くわ)の実を
　　小篭(こかご)に摘んだは、まぼろしか


　　十五で姐(ねえ)やは、嫁に行き
　　お里のたよりも、绝えはてた

　　夕焼小焼の、赤とんぼ
　　とまっているよ、竿(さお)の先


　　【年代】
　　是上世纪80年代的！

　　“晚霞中的红蜻蜓，请你告诉我 ……”
　　这首歌描述坐在池边的小孩与红蜻蜓的对话。

　　【创作背景】
　　这首红蜻蜓的作词者,是诗人三木露风(1889-1964)当年在北海道一座修道院所作, 1921年在童谣杂志[樫の実]以「赤蜻蛉」发表的诗文。其中表达了他对故乡(远在关西的龙野町)的怀想、对母亲的思怀，以及对他童年时光的回忆，1927年，作曲者山田耕筰为之谱曲，因而成为日本著名童谣，传唱数代。
　　一般对这首童谣的内容描述，都认为是三木露风在歌词里回想起儿时被母亲背负著，看著满天飞舞红蜻蜓的情景，以及儿时令他印象深刻的家乡景物。

　　前一阵子，看到几篇持不同观点的文章，并以[童谣之谜]为题，试图窥探作者内心隐藏的故事，引发一些兴趣，遂将这些观点作一整理。

　　1．歌词里的「负われて」，有些争议，由於在日文里，(おわれて)有「负われて」([背负])与「追われて」([追逐])的同音但不同含义，在晚霞满天的情景下，是追逐游玩，或是被背负的情形下看到成群红蜻蜓？作词者对昔日的回想，这两层意义应该都存在，问题在他被谁背负？他与谁在夕阳下追逐游玩？

　　2．对歌词内容，许多人认为是对母亲的回忆(母亲在作者6岁时与父亲离异，并与作者分离)，但是这首歌词里没有一字提及其母亲，倒是第三段里有提到一位[阿姐](非亲姐姐)，因此，有学者对此认为歌词其实是对他童年的回忆及对陪伴他度过童年岁月一位阿姐(一位家里请来的看护姐姐)的追想，对於早熟的作者，当时童年因为有她陪伴而多了欢乐，但数年后她的离去以及音讯缈然，却成为他生命里不时回想思念的对象。

　　3．从这个角度来看这首歌词，便有不同的意味。从歌词的4段来看，时间序可以是4-1-2-3。故事是这样开始：

　　徘句形式表现的第四段歌词，呈现作者的目前所见所思。

　　一只红色蜻蜓静静的停在木竿上，让他回忆起温馨的童年时光以及一位不复再相见的阿姐-那位曾在他心中留下铭记的人物。犹记当年，曾经与他在晚霞中追逐玩耍，被她背负在背上时看到的晚霞和那些在草原上飞舞的蜻蜓，此情此景犹如历历在目。

　　到山上摘采桑果，和阿姐走过的田野，尝过山林间果实的点点滴滴一幕一幕翻过。人何在？事亦非，而今回想，如隔世，如一场人生幻影，不免一声喟叹。

　　那位陪伴他童年岁月的阿姐，却在15岁时嫁到他乡去了，随著她的离去，作者的恋恋童年也告一段落，不知何故，阿姐也没有再捎回她的支字片语，他与她的人生便从此各奔异途，一生不复再相见。

　　晚霞与红蜻蜓的静止时空，就是他们生命中短暂相会的见证。

　　这就是[红蜻蜓]故事的恋恋童年版本。

　　【简谱】http://www.yf66.com/showmusic.aspx?id=3481

　　【鉴赏】
　　我太喜欢这首歌了，只能用“音乐无国界”来理解自己。
　　我吃惊的是梦之旅唱的《红蜻蜓》和小学音乐课的歌词有很大差异。我不知道为什么会译配成那样的，或许这样小孩子更容易唱吧。

　　《红蜻蜓》的曲作者山田耕作（1886--1965）是日本当代最有名的作曲家。他的作品多达一千五百多首，其中既有大型的歌剧、交响曲，也有各种形式的器乐小曲和声乐曲。著名歌曲《枸桔花》就是他写的。
　　《红蜻蜓》的词作者是三木露风（1889--1964），象征主义代表诗人。这首歌词是他在1921年写成的，从歌词来看，内容一般。1927年，四十一岁的山田耕作看到这首词后，感到很朴实，同时也唤起他对童年的回忆，因为他的童年也是在农村里度过的。对歌词中所描绘的，他深有体会，感到十分亲切，于是他用分节歌形式给这首词谱了曲。歌曲是用五声音阶写成的，全曲仅仅八小节，可是他十分动听而富有情感，极容易上口。所以说，这首歌的流传，是和山田耕作高超的作曲技巧分不开的。

6. 钢琴红蜻蜓讲述了什么

《红蜻蜓》讲述的是童年的趣事生活，表达对童年生活的向往。
这首歌作为童谣，十分受欢迎，通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。 每天傍晚在龙野市就响起了《赤とんぼ》的音乐旋律。
三木的诗词都是山田耕作给谱的曲。全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。

曲目介绍：
红蜻蜓是日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。
《红蜻蜓》是人教版小学四年级下册第五单元环球采风当中的第三课，歌曲为三拍子两乐曲组成，节奏明显，旋律优美抒情。回忆是十分美好的，歌曲优美动听，深情自然。虽然只有短短的八小节，三段歌词，却将童年情景生动地展现在了我们的面前。
四年级的学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的能力较低年级学生有了很大程度的增强，因此应该加强学生对音乐的整体感受，解决歌曲演唱时的难点，通过学具“红蜻蜓”来帮助学生换气以及运用力度变化演唱歌曲，以画面结合动作帮助学生记忆歌词。

7. 小虎队的红蜻蜓这首歌讲了什么

歌词
飞呀飞呀看那红色蜻蜓飞在蓝色天空

游戏在风中不断追逐他的梦

天空是永恒的家

大地就是他的王国

飞翔是生活

我们的童年也像追逐成长吹来的风

轻轻地吹着梦想慢慢的升空

红色的蜻蜓是我小时候的小小英雄

多希望有一天能和它一起飞

当烦恼越来越多

玻璃弹珠越来越少

我知道我已慢慢地长大了

红色的蜻蜓曾几何时

也在我岁月慢慢不见了

我们都已经长大

好多梦正在飞

就像童年看到的

红色的蜻蜓

我们都已经长大

好多梦还要飞

就像现在心目中

红色的蜻蜓

飞呀飞呀

看那红色蜻蜓飞在蓝色天空

游戏在风中不断追逐他的梦

天空是永恒的家

大地就是他的王国

飞翔是生活

我们的童年也像追逐成长吹来的风

轻轻地吹着梦想慢慢的升空

红色的蜻蜓是我小时候的小小英雄

多希望有一天能和它一起飞

当烦恼越来越多

玻璃弹珠越来越少

我知道我已慢慢地长大了

红色的蜻蜓曾几何时

也在我岁月慢慢不见了

我们都已经长大

好多梦正在飞

就像童年看到的

红色的蜻蜓

我们都已经长大

好多梦还要飞

就像现在心目中

红色的蜻蜓

我们都已经长大

好多梦正在飞

就像童年看到的

红色的蜻蜓

我们都已经长大

好多梦还要飞

就像现在心目中

红色的蜻蜓

8. 红蜻蜓歌词内容是怎么样的？

歌名：红蜻蜓
谱曲：长渕刚
填词：李子恒
歌曲原唱：长渕刚
歌词：
飞呀飞呀，看那红色蜻蜓飞在蓝色天空，
游戏在风中不断追逐他的梦，天空是永恒的家，
大地就是他的王国，飞翔是生活，
我们的童年像追逐成长吹来的风，轻轻地吹着梦想慢慢升空，
红色的蜻蜓是我小时候的小小英雄，多希望有一天能和它一起飞，
当烦恼愈来愈多，玻璃弹珠愈来愈少，
我知道我已慢慢地长大了，红色的蜻蜓曾几何时，
也在我岁月慢慢不见了，我们都已经长大，
好多梦正在飞，就像童年看到的，
红色的蜻蜓，我们都已经长大，
好多梦还要飞，就像现在心目中，
红色的蜻蜓，

扩展资料
《红蜻蜓》改编自日本的经典民谣歌曲，由小虎队翻唱，风靡两岸三地，承载了70、80后两代人的青春史诗。三只小虎背着吉他穿着背带裤戴着宽檐帽，颇有些英伦风味的少年气息。与之前的唱跳舞曲相比，背着吉他出现的少年反倒更添加了一分民谣味儿 。
如果说《青苹果乐园》自始至终洋溢着一种少年不知愁滋味的轻狂和洒脱的话，那么《红蜻蜓》就是一种告别，一种对无忧无虑少年岁月的告别，以及对一个新的、多愁善感青春的迎娶。《红蜻蜓》标志着小虎队的成熟，不管是歌艺还是舞台表现力，他们都变得游刃有余起来，《红蜻蜓》的定位也让他们更加贴近，完全没有距离感