如何指导小学毕业班语文复习

1. 如何指导小学毕业班语文复习

时光飞逝，这个学期已过半，总复习又成为我们老师的工作重点。作为老师，我们把总复习都看的很重，每天又是考卷，又是评价，又是后进生的辅导，真是搞得学生整天埋在题海中，教师也没有半点喘息的时间。好的复习课就像一篇优美的散文，形散而神不散，怎样在这有限的黄金复习时间达到这样的效果呢？如何上好复习课？我认为复习过程中教师的“教”是至关重要的。不仅关系到学生复习的效率和质量，而且影响到学生的学习方式和能力的提高。这里的“教”不是单一的老师讲解，注入式的满堂灌，而是学生在教师不断变化的教学组织过程中巩固积累的语言，灵活运用语言，自由顺畅地表达思想与情感。以下是我对于小学语文毕业复习的几点构想，旨在改革复习课堂，充分发挥学生的自主性，减轻课业负担，以实现复习的省时高效。
一、首先，我们要让学生明确什么是复习？复习的意义是什么？
（一）复习的概念
复习就是将学过的知识进行巩固，避免遗忘。
（二）复习的意义有三点：
1、复习是一种强化。
课堂上教师讲的知识，对于学生来说并不是学完之后就能记住和理解的。复习则是一个克服遗忘、强化理解的过程，复习的越及时、越连贯、越系统，学过的知识就巩固得越扎实。
2、复习也是重新学习。
学生在复习的时候，可以把平时学到的零散的知识系统化，完整化。教师在课堂上讲解的知识，由于受教学进度的限制较为零散、杂乱，通过复习可以把许多知识系统化。另外，复习也是对以前学过的知识的重新认识，从这个角度讲，复习也是重新学习的过程。它也可以为学生建立良好的学习自信心。
3、复习可以弥补教学的薄弱环节。
教师平时没有讲明白的地方或者在某个环节出现疏漏，通过复习可以查缺补漏，使薄弱环节得到加强。
我们明确了复习的意义后，知道小考的复习时间有限、任务重、要求高，所以还要制定切实可行的复习计划，指导复习工作，将复习落到实处。
二、制定复习计划
如何才能将复习落到实处呢？这就要求教师要认真制订复习计划，认真备好复习课，研究复习方法，提高复习课质量。
（一）在制定复习计划之前，对《课标》制定的本年级的各项要求要了如指掌。从教材整体性出发，吃透教材的重点、难点和特点，尤其是单元训练重点和学生知识、能力的薄弱点，从多层次、多角度认识重点与难点知识，以求解题时不会遇到大的障碍；了解学生的学习情况，尤其是不同层次的学生学习差异，要让各个层次的学生都有所提高和发展。
（二）复习计划可制定为先系统复习后归类复习。
1、系统复习。一天一单元。对本单元课文逐课进行复习。复习期间一天至少两课时，复习要有侧重点，重点课文可多用些时间，非重点课文可少用些时间，可自行调控，把时间安排好。
2、归类复习。在系统复习之后应留有三到五天的时间进行归类复习，将本册书的知识点进行归类梳理。
在制定复习计划时，要合理安排时间：共有多少复习时间？有哪些复习内容？每天复习哪些内容？时间够不够用？学生每天应达到什么目标？老师要做到心中有数。老师在备课时就可以一、先定复习目标，这一天的教学任务是什么，要让学生达到什么程度。二、把这一天的复习内容进行罗列，每一课时进行哪些内容，重点复习什么内容。三、复习反馈：今天的复习哪些知识点学生掌握好哪些掌握不好，如何弥补？哪些学生需要补课等等。
三、复习时
（一）基础知识的复习
1、拼音的复习。平时可以把我们语文书上的重点词语用“看拼音写词语”的形式设置练习给学生做，但这就会导致有部分学生不懂拼音根据词语联想的方法猜出答案的，那这样我们老师更多的还是要个别辅导了。
2、字词的复习。我们六年级要求学生掌握的更多的还是成语，在成语积累方面，我们平时老师在教学时就要多留心每一个成语，因为很多成语它都是有一定的规律的，平时教学时也要指导学生多留心，多找出各种规律的成语，然后叫学生去仿写，去背诵，这样词汇就丰富了。
3、句子的复习。主要是各种句型的改写。我们老师在平时教学时，我认为更多的还是教会学生常用的一些方法，这方法就好比是数学中的公式套用了，比如在教学陈述句与反问句的互换时，可以这样教学生方法—分三步走：1、反问词的加减；2、否定词的加减；3、标点的互换。在这三步中，决定句子意思的又是第二步，所以第二步的改写又显得更为重要了。如果学生能记住这方法，并进行这类的专题训练，相信学生对这类题目就更加地得心应手了。句子的改写中，难点可能就是仿写句子了，由于受学生的写作能力的限制，很多学生既不能从例句的构句方式入手，肚里又没多少好词佳句，想象力又不够丰富，那么在这种情况下，我们老师更多地就是设置相应的习题，多练，在讲解时，老师就要多运用分解句子的方法，让学生养成去原句中找规律，练多了，学生的思维就开阔起来了，知识就丰富起来了。
（二）有关阅读的复习
阅读复习可分两步进行，第一步是课内阅读的复习，第二步是课外阅读的复习。关于课内阅读，主要依据课本，要抓住重点课文或典型段落来引导学生进行复习，复习时应注意以下几点：
1、一定要落实背诵与默写，要让学生落实到笔头上，我们在教学中，经常会遇到这样的学生，他们对所背的内容滚瓜烂熟，可一反应到试卷上就漏洞百出，这是一种学生最易犯的眼高手低病，复习时如何才能治住这种“病”呢？在复习中，我们可以经常性地进行一些小型的突击性、趣味性的默写比赛，而后让学生互相检查，这样既减轻了我们的工作量，也让学生在检查别人的过程再次进行了复习，受到某些警戒。如果学校条件许可，还可以把课本中的重点段、篇、设计成阅读试题的形式，印成页子，进行随时的测试或练习，这样一段或一篇重点课文中学生应掌握的所有知识点有能有效地体现出来。通过练、讲、背，学生就更易全面的掌握这些重点段篇的各种知识要点，一定会比拿住课本师讲、生背的效果更显著。
2、关于课内阅读中的古诗词复习，我认为重在默写、理解和灵活的运用。小学阶段安排了很多的诗词，大部分学生已经回生，复习起来也是相当困难的。为了使学生更易于复习掌握，不仿把这些诗词进行归类，如：按春、夏、秋、冬；思乡忆人，抒发豪情壮志，劝勉世人等进行分类，学生复习起来就相应容易些。如果学校印刷比较方便，把每首诗进行试题化，使一首诗中的所有知识点都以试题的形式展现，打印成页子，让学生去做，然后背诵，这样就避免了学生乏味地背诵了。
总之，课内阅读复习一定要做到把握好重点，对各项要求争取做到人人过关。
3、关于课外的阅读复习
课内阅读的复习，我们有书本可循，而课外阅读的复习却往往使我们无可适从，我认为这项内容的复习是课内阅读的一种延续。弄几篇课外短文让学生做做，是起不到复习目的的，重要的是把学生在平时的学习活动中所掌握的各种阅读方法和手段在课外阅读中得到运用和加强，这就给我们的工作提出了较高的要求。首先我们要精心地筛选短文，以短文为依据，训练学生的某些方面的能力，力争做到一篇短文训练学生两到三方面的能力。学生的阅读能力一般包括以下几个方面：对词语、重点句子的理解能力；分段、概括段意的能力；概括文章主要内容的能力；总结中心的能力；体会文中思想感情的能力；把握所读短文中运用到的各种写法的能力等。只要我们能精心挑选课外短文，精心设计训练目标，严格复习过程，多授给学生阅读的方法，课外阅读的复习一定会取得良好的效果。
无论是课内阅读还是课外阅读，在复习的过程中一定要让学生始终把握一个原则——答案总在文章中，或许文章中没有直接回答，但我们可以依据文中的关键句子入手；无论阅读试题如何变化，必须要认真阅读短文，先把短文读通、读透，“书读百遍，其义自见。”
（三）关于习作的复习
我们小学阶段的作文就内容而言，可分为两大类：一类是记实的，一类是想象的，记实作文包括应用文、记叙文和写景状物三种，应用文重在格式和内容，复习时一定要反复练习，力争使每位学生都能牢固掌握灵活运用各种文体的格式。就出题类型来分，我们小学阶段的作文常见的有：命题作文、半命题作文、材料作文、看图作文四大类。想利用短暂的复习时间来提高学生的习作水平，我本人认为效果不会太明显，我们只能利用复习对每类文题加强训练，以提高学生对每类文体的熟知程度就可以了。
不过，在习作的复习过程中，一定要让学生把握一个原则：“依据要求来习作” 。无论是何次考试，出题者总会对习作提出这样那样的要求。对于这些要求，学生必须做到认真阅读，明白其义，然后，力争在自己的习作中把各项要求展现来。这样的习作在评卷中失分可能都不太多。为了让每个学生很好的把握这一原则，我们在指导学生复习时可多设计一些不让学生行文，只要求学生审题，明白要求的试题来考查培养学生把握习作标准的能力。
四、复习的注意点
1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性、系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以，在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。如可以设计一个表格来进行调查，了解学生各个知识点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既避免了撒网式的题海战术，也提高了复习效率。
2、善于归类。通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有一定的积累。复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系，呈现给学生的练习要有代表性。
3、注重扎实。复习课更多的还是以练为主。复习课应充分体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主”的原则。在课堂上要给学生提供机会，内容要“全”，练的习题要“精”，练的方法要“活”，练的时间要“足”，训练应循序渐进，由浅入深，由简到繁。单元练习抓重点，全面练习抓综合，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复习效果。
4、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。
5、时间要充足。上面说了很多，前提都是要有充足的时间做保障，利用一切可以利用的时间进行全面的复习。
对于六年级的语文毕业复习，鉴于本人的能力有限，道不出多少令大家满意的策略，肤浅之言，有诸多不妥之处，还望各位同仁提出批评，不吝赐教，谢谢大家。

2. 小学毕业班语文应该如何复习？

1、思旧题。就是把原本还不怎么理解的再思考一遍，敢于虚心求教。
2、记要题。把一些常考的题、重要的题记下来。
3、背概念。把所学的所有概念背熟，并活学活用。
4、多做题。这是为了应对考试中的不良情绪，并且按时完成题目。
5、懂技巧。做题要活用，善于找答案。

3. 如何指导小学毕业班语文复习

小学毕业班语文复习计划
一、复习内容：

复习内容分为四个方面，字词拼音部分、句子及口语交际部分、阅读部分、习作部分。

（一）字词拼音部分：

1、汉语拼音 

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型：选择正确的读音，给专用名词加上声母或韵母，看拼音写字、词、句，确定字的音序、音节，能按字母表顺序或声母表顺序给汉字注拼音等。

2、汉字  

对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形近字；书写结构特别的一些字，在书写时做到笔画清楚，字形规范。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型：把字写得正确、端正、匀称，改错别字，确定字的部首，除部首外还有几画，辨字组词，多音字组词，选择正确的字填空，掌握拼音查字法和部首查字法等。

3、词语 

理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词、反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型：把词语补充完整，并解释所填字的意思，照样子写词语，根据意思写词语，用词造句，找近义词或反义词填空，选择恰当的词语，辨别每组词语中不是同一类的词，把可以搭配的词语用线条连起来等。

4. 小学毕业班语文总复习的目录

语文基础素养方面的总复习一、汉语拼音的复习二、汉字的复习三、词语的复习四、对子、格言警句、谚语、歇后语、广告词的复习五、句子的复习六、标点符号和修辞手法的复习阅读方面的总复习一、读懂一段话的练习二、读懂一篇文章的练习三、分析、理解、归纳、评价、运用的综合性练习课文的总复习课外阅读（古诗文、百科知识）方面的总复习口语交际（听和说）方面的总复习作文的总复习一、作文基础知识的复习二、命题作文的复习三、看图作文的复习四、材料作文的复习五、应用文的复习六、各类发言稿的复习综合练习1．小学毕业班语文综合练习（一）2．小学毕业班语文综合练习（二）3．小学毕业班语文综合练习（三）4．小学毕业班语文综合练习（四）5．小学毕业班语文综合练习（五）6．小学毕业班语文综合练习（六）各地小学毕业、初中入学考试优秀试卷选练1．小学毕业、升学考试语文试卷（一）（浙江金华）2．小学毕业、升学考试语文试卷（二）（浙江台州）3．小学毕业、升学考试语文试卷（三）（浙江温州）4．小学毕业、升学考试语文试卷（四）（浙江丽水）5．小学毕业、升学考试语文试卷（五）（浙江温州）6．小学毕业、升学考试语文试卷（六）（浙江绍兴）7．小学毕业、升学考试语文试卷（七）（浙江台州）8．小学毕业、升学考试语文试卷（八）（浙江宁波）部分参考答案

5. 小学毕业班语文应该如何复习

、思旧题。就是把原本还不怎么理解的再思考一遍，敢于虚心求教。
2、记要题。把一些常考的题、重要的题记下来。
3、背概念。把所学的所有概念背熟，并活学活用。
4、多做题。这是为了应对考试中的不良情绪，并且按时完成题目。
5、懂技巧。做题要活用，善于找答案。
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6. 小学语文毕业班综合练习题

2009年小学六年级毕业会考语文试卷
                                                                 
————老师赠语————
人难 我难  我不畏难
人易 我易  我不大意
祝你考试顺利， 取得理想成绩！
 
             
题  号	一	二	三	总  分
得  分	 	 	 	 
 
积累与运用（52分）
（一）仔细看拼音，相信你能整洁规范地把汉字写在方格里。（6分）
       zǔ náo            ài   dài        kuí  wú        jīng  zhàn
     (       )     （             )      (        )       (         )
      yìng  jiē  bù  xiá              xīng   guó  ān   bāng 
    (                    )            (                        )
（二）想一想，我会选择。（4分）
 ①下面句子说法正确的是（  ）
 A.  wu    yun   zi  shi   ying 这几个音节都是整体认读音节。
 B.  A   D   J   M   Y   R   Z  这几个字母排列顺序是正确的。
 C.  “蒙古”的“蒙”和“蒙骗”的“蒙”读音相同。
 ② “强”有三种读音，你认为带点字应读哪种音。
 A   qiáng      B  qiǎng      C  jiàng
 强词夺理（   ）   倔强（   ）    勉强（   ）
（三）查字典，按要求完成下面的练习。（5分）
“尽”字用音序查字法应先查字母______，音节是________；用部首查字法应查部首_____；“尽”在字典中的意思有（1）完；（2）达到极端；（3）全部用出；（4）全，所有的。 “尽数收回”选（   ）；“山穷水尽”选（   ）。
（四）请将下面广告中的成语恢复原貌。（4分）
  烧鸡店广告——鸡不可失 （    ） 蚊香广告——默默无蚊    （    ）
  眼病治疗仪广告——一明惊人（ ） 摩托车广告——骑乐无穷  （    ）
（五）用“望”字组成3个词，再分别填入下面的句子中。（3分）
 ①到北京去看长城，这是我从小的（     ）。
 ②今天下雨，不能去春游了，我很（     ）。
 ③我（    ）“六一”儿童节的到来。
（六）成语大本营。（8分）
 1、同学们，今天是小学学习生活中的最后一次考试，此情此景一定很难忘吧！请你根据下面的提示写成语。
   同学们非常自信：                教室很安静：              
   同学们答题认真：                碰到难题时，同学们尽力想：              
 2、礼堂里的人真多！一看，我的脑中便会想到      、     等成语。
 3．六年的小学生活一晃而过，真是            、             。 
（七）打开记忆大门，展示我们积累的知识。（13分）
（1）六年的学习生活中，哪条名言警句对你产生了深远影响，请把它写出来（1分）。 
                                                                  
（2）写出你喜欢的歇后语1个，谚语1个。
歇后语：                                                   （1分）
谚语：                                                            （1分）
（3）当我们在外地过节时，我们常引用唐代诗人王维的“                      ，                      ”来表达对亲人的思念。（2分）
（4）毛泽东的诗词写得很美，你最喜欢哪一句，请写出来我们共同欣赏。（1分）
                                                                      
（5）“以子之矛，             ，何如？”其人弗能应也。其意思是   
                                                   （2分）
（6）请你写一副对联送给台湾同胞                                            （1分）
（7）正像小草难以报答春天的阳光一样，儿子的爱心怎能报答得了那深重的恩情呢？写出此意思的原诗句，并写出作者及诗的题目。（4分）
                  ，                   。       
  《              》    
（八）……“                 ”大家都很生气，异口同声地责问向导。向导没办法，抱起小龟，把它引向大海。那只鲣鸟也垂头丧气的飞走了……
选择你最满意的句子填在横线上。（1分）
  ①你不能见死不救；②你可以见死不救＋③你怎么能见死不救呢？
（九）学校的绿化地上有一块牌子，上边写着“不准摘花踏草”，你能在不改变原意的基础上，把牌子上的警示语换一下，使大家变得更乐意接受吗？相信你，一定行。（2分）
                                                         
（十）才艺展示：仿照例句，续写两个与例句构成排比：（2分）
例：人生路上，有时一个微笑，可以让我们看到春天的温暖。
人生路上，                                          。
人生路上，                                          。
（十一）我们从小就要学会理财，有钱存银行是理财的好办法之一。2007年6月16日，家住宜宾市状元街111号的高三年级学生张小强同学，准备把他积攒的1234元人民币存入银行3年。张小强身份证号码是512528667755441234，请你代他把必要的内容填入下面银行开户申请书里。（4分）
中国工商银行开户申请书
一、必填项目（请用正楷填写下列各项）
  姓名：               身份证号码：                                        
  职业：               家庭住址：                                          
二、开户存款币种：              金额：（大写）                              
  存期：               申请时间：         年     月       日
 
阅读与感悟（18分）
（一）（6分）
     大雪整整下了一夜，早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树枝轻轻摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。大街上的积雪有一尺多深，脚踩上去发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地里堆雪人，掷雪球，那欢乐的叫喊声，都快把树枝上的积雪震落下来。
  1、照样子写出三个你课外积累的词语。（1分）
   毛茸茸                            
  2“嗬！好大的雪啊！”这句话表明                                   （1分）
  3、选择正确的答案序号，写在括号里。（2分）
（1）“落光了叶子……沉甸甸的雪球。”这个句子所表达的感情（    ）
       A  喜好     B  喜爱      C  惊异     D  惊奇 
（2）“推开门一看……彩虹！”这部分的写作顺序是（    ）
      A  从上到下   B  从整体到部分    C  动静结合    D  由远及近
  4、用“—”画出描写“雪大”的语句，用～～画出描写“景美”的语句。（2分）
他要感谢那只手（二）（12分）
    感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。 
    孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。 
    当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。 
    是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。” 
    女教师走到小道格拉斯 ，一个皮肤棕黑色 ， 又瘦又小  ，头发卷曲的孩子桌前 ， 弯腰低头问他   能告诉我你画的是谁的手吗 
    这是你的手  老师  孩子小声答道。 
    她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。 
    我们每个人都有要感谢的，其中（      ）有物质上的给予，（      ）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。 
 1、给第（5）、（6）自然段加上标点符号。（2分） 
 2、第（7）自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是（不超过20个字）（2分）
                                                                        
 3、在第（8）自然段中的括号里填上恰当的关联词。（1分）
 4、从全文看，第（7）自然段的记叙顺序是（                 ）；第（8）自然段的作用是（            ）。（2分）
 5、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是 。（2分）
 6、假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西，你想画什么？请写出来，并说明原因。（3分） 
                                                                                
                                                                                
习作与交流（30分）
     同学们，六年来，我们沐浴在亲人和老师的阳光雨露里，个儿长高了，知识丰富了，各方面的能力提高了，懂得的道理也多了……快乐而幸福地度过了小学生活。六年过去了，一件件让你感动或让你懂得道理的往事，一定还清晰地储存在脑海里。今天借这个机会，把让你感动或让你懂得道理的往事，用作文的形式告诉你的老师，让老师与你一起分享这份快乐和幸福。
要求：题目自拟。字数在400以上，抓住一个主要内容来写，语句通顺完整，内容具体，感情要真实。

7. 小学语文毕业复习

　　吴忠市利通区第一小学2009年小学毕业试卷
　　一、	回忆课文内容填空。（21分）
　　1.《两小儿辩日》这篇文章选自《          》，其中“辩”的意思是________________，讲的是我国古代著名的大教育家___________的故事，请你写出一句他说过的至理名言：
　　__________________________________________。（3）
　　2.《夸父逐日》一文选自《_____________》，表现了夸父的__________________精神。（2）
　　3.《穷人》一课的主人公是_______，作者是_____________，他的代表作是______________。
　　《船长》一课的作者是_____国著名作家________，其代表作是____________________、。
　　4.“日出处沧沧凉凉，及其中如探汤，此不为近者热而远着凉乎？”这句话的意思是
　　____________________________________________________________________________
　　________________________________________________________________________。（3）
　　5.通过本册文章的学习，我认识了许多具有传奇色彩的伟大人物，有__________________的狄仁杰，有______________的商鞅，有______________的仓颉，还有____________（2）
　　6.《我的伯父鲁迅先生》一文回忆了鲁迅生前的______件事，用小标题概括分别是_______、
　　__________、__________、___________。（4）
　　7.将下列相关内容用线连起来。（4）
　　春风吹又生                     《送元二使安西》                     李白
　　劝君更尽一杯酒                 《春夜喜雨》                         白居易
　　桃花潭水深千尺                 《赋得古原草送别》                   杜甫
　　润物细无声                     《赠汪伦》                           王维
　　二、	阅读短文，做文后的题。
　　短文一（22分）
　　我一直信奉“语文无处不在”，所以也就觉得学习写作的根本方法是学习生活。
　　我在看书时，最关心的并非作者表达了什么，而是体味作者是如何感悟生活的，这样，我才能学会用自己的眼睛和脑袋去观察和感受生活。我厌恶刻意地背诵和套用中外名篇中的语句。但对于那些真正与我产生强烈共鸣的字词句，我也用在自己的文章里，因为它们已成为我生活感悟的一部分。正因为感受生活， 读名著，大报小报的副刊，流行歌曲的歌词等，只要它的某些东西能打动我、启发我，我是决不会排斥的。
　　我把与朋友聊天作为人生一大乐事，也喜欢在独处“胡思乱想”。前者，使我听到形形色色的故事，了解各种各样的心态；后者则给我深入思考的自由空间。我还乐于对那些引起争论的事物作一些换角度、换立场的思考。（    ）这样，（   ）能写出“人人笔下皆无”的东西，也时常觉得有话可写。而我所有的失败之作，均由“为写而写”所致。
　　写作是让人喜欢让人忧的事。其感受也是一言难尽的。
　　1.	请仔细观察文中加点词语的格式，再用“并非……而是……”造句。（2）
　　_________________________________________________________________________
　　2.	联系上下文理解“一言难尽”，再用“并非……而是……”造句。（4）
　　一言难尽：____________________________________________________________
　　并非……而是…… _____________________________________________________
　　3.“我”学习写作的根本方法是_____________________________________________
　　4.文中的“胡思乱想”指什么，你是用什么方法理解的？
　　__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
　　5.在文中的括号里填上合适的关键词。（1）
　　6.写出2、3自然段的段意。（4）
　　__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
　　7.读文中画“______”的句子，你有什么想法？写下来。
　　__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
　　8.文中的“语文无处不在”，请你联系实际说说我们应该怎样学习语文？（5）
　　__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
　　_________________________________________________________________________
　　短文二（25分）
　　母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了她决定给儿子钉一下。
　　儿子很年轻，却已是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲 （      ）——她是作家的母亲！
　　屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里拢针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子，还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，轻轻推好抽屉。
　　可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子。现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进。
　　她不相信（      ）视力下降得这么厉害。再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬直手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。
　　——还是失败。
　　再试……
　　线仍未穿进针眼里。
　　儿子已对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了，他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了，母爱的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘放弃。
　　儿子的眼睛热了，他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。
　　妈，我来帮你，儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过，母亲笑靥如花，用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。
　　儿子知道今后该怎么做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。
　　如此简单。
　　1.	给文章加个合适的题目。__________________________
　　2.	在文中括号里写出画“_____”词语的反义词。
　　3.	联系上下文理解词语。
　　文思泉涌：____________________________________________________
　　笑纹如花：____________________________________________________
　　5.文中省略号的用法是：_______________________________________。
　　6.短文是按_____________顺序写的。用自己的话概括短文的主要内容。
　　__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
　　7.说说文中“母亲美丽的梦”指的是_______________________________________
　　8.文中最后一个自然段说：“儿子知道今后该怎样做了。”你知道该怎样做吗？说说你的想法。
　　___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
　　九、作文。
　　题目：我得到了_____________
　　要求：1.在横线上填适当的词语，如表扬、锻炼、理解、教育、关心、教训等，把题目补充完整。
　　2.选择一件事来写，注意围绕中心把事情经过写具体，语句通顺，层次清楚。

8. 如何进行小学毕业班的语文复习？

小学毕业班语文复习计划
一、复习内容：

复习内容分为四个方面，字词拼音部分、句子及口语交际部分、阅读部分、习作部分。

（一）字词拼音部分：

1、汉语拼音 

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型：选择正确的读音，给专用名词加上声母或韵母，看拼音写字、词、句，确定字的音序、音节，能按字母表顺序或声母表顺序给汉字注拼音等。

2、汉字  

对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形近字；书写结构特别的一些字，在书写时做到笔画清楚，字形规范。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型：把字写得正确、端正、匀称，改错别字，确定字的部首，除部首外还有几画，辨字组词，多音字组词，选择正确的字填空，掌握拼音查字法和部首查字法等。

3、词语 

理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词、反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型：把词语补充完整，并解释所填字的意思，照样子写词语，根据意思写词语，用词造句，找近义词或反义词填空，选择恰当的词语，辨别每组词语中不是同一类的词，把可以搭配的词语用线条连起来等。

（二）句子及口语交际部分：

1、句子

（1）了解常见的句式及其作用。如：陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句。了解句式变换的几种形式。如：陈述句与反问句的变换；直述句与转述句的变换；扩句与缩句的变换；把字句与被字句的变换。能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。

（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对比、对偶等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。如：并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等。

（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、句子前后矛盾、大小范围混用、词语重复等。复习时，要安排修改一段话的练习。如：标点、字、词、句点等。

（5）扩句和缩句。扩句是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。

⑹ 标点。正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略号、破折号的作用。

2、口语交际

口语交际的训练，主要依据于小学五年级和六年级的四册课本，把口语交际的内容纳笼，分析并选取常用的几个进行训练。再根据手中的资料交给学生处理这种题型的方法。

（三）阅读部分：

阅读部分主要要求：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

1、课内阅读 

把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。落实背诵和默写。

要求学生做好积累成语、歇后语、名言警句、古诗及文言文方面的工作。

2、课外阅读

要求学生在读熟阅读短文的基础上，再去做题。如果做不来短文后的练习题，那是因为短文没有读熟，应该反复再去读短文。让学生明白课外阅读短文的作业，其答案就在短文中。关键在于领略短文的中心、写作方法、主要内容、及相关知识点。

（四）习作部分：

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事、记叙一次活动、写景等。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。

可根据这些知识点，出相关的练习题供学生们反复练习。

二、复习方法

1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。

2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

3、善于利用教材。以课文为主，即通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；又通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。

4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目，把典型的课例再温习一遍。在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法，进行训练。

5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。善于比较，找出异同。

三、复习中注意事项：

1、认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。

2、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

3、在抓紧教学工作的复习之外，还要注意学生的劳逸结合，特别是学生的思想教育、管理工作。让他们保持积极的心态，主动、高效地进行复习。