农村小学校长怎样管理小学

1. 农村小学校长怎样管理小学

    　　导语：作为一个学校的校长，理应担负起学校的各项职责，带领全体教工为学校的发展作不懈的努力。本人虽在相对薄弱的农村小学任校长，但校长工作并非简单重复，而是既要懂得教育的连续性，整体性和时效性，更要针对在不同形势下的不同学校的各个时期，认真执行中央的大政方针和上级的指示精神，制定切合农村学校实际、操作性强且有创意的学校发展规划和近期工作计划。
       　　农村小学校长怎样管理小学         　 　一、实行校长目标责任制，激发校长工作热情 
       　　一所学校质量的好坏，关键在校长。要舍得把那些政治思想素质较高、教育观念符合素质教育要求、勇于开拓进取、艰苦创业、善于管理、团结勤奋的教师调配、充实到学校领导班子中去。同时对学校的校长要实行目标责任制。
       　　因为校长的工作责任感和办学的目标意识无不潜移默化地影响周围的教师。如果校长一见到环境的艰辛，条件的简陋，教学质量暂时的低下便丧失了信心，便以得过且过的心态，以维持代替学校的管理，还怎么能带领和团结全体教师迎难而上，提高办学质量呢?校长必须有清晰的工作目标，有明确而又具体的工作任务，让校长带着目标，带着压力，树立信心，开拓进取。因此，要制定具有可操作性的《学校校长目标管理考核方案》，逐年对其进行考核，考核成绩与校长评优晋级、流动和任免挂钩，以此激发校长致力学校管理的工作热情。
        　　二、深化教学改革，提高教学质量 
       　　教学改革是提高教育质量的`必由之路，是搞好学校教育管理的主流思想，因此，优化课堂教学，推进教学改革成了学校管理工作的重要部分。
       　　如何评价一所好的学校，家长普遍认为，好的学校，必须有好的声誉，而好的声誉，首要的是孩子在学校里学得好，学得有出息，毕业时能较容易地进入声誉较好的高一级学校。教育家们认为，好的学校，起码有三条：(1)学生上课聚精会神，气氛活跃;(2)课外活动龙腾虎跃;(3)学校管理井井有条。校长要“沉”下去，走近教师，走近学生，走进课堂，走进教材。所以要经常深入到教学第一线听课、评课;召开不同形式的师生座谈会，利用适当场合与教师个别谈话，了解教师的教学情况和学生的学习情况，特别是倾听教师对教学管理的意见或建议以及学生对教学工作的意见和要求。
       　　笔者经常参加学校里的教研活动，一起研究教材、设计教学方法，商讨解决教学中存在的问题，努力提高课堂教学效益。笔者认为校长要善于在课堂教学中发现带有倾向性的问题，通过典型事例，在教学实践过程中帮助教师领悟新的教学思想和方法，促进教育观念的转变。同时，还要保持教师的角色，教好一门课，经常带头上示范课，自加压力，努力做到学有专长，教有特色。这样更有利于指导教学工作。
        　　三、完善评价机制、改善评价氛围 
        　　(一)评价的目的――专业发展 
       　　评价是学校管理中的一支“指挥棒”。实施课程改革的今天，教师评价的核心意义一直受到各方的普遍关注，然而在农村学校里对教师评价，在鉴定选择功能上往往考虑比较多，忽视了评价对教师专业发展的作用。
       　　所以当前农村学校要纠正片面的评价机制，明确评价的目的不再是给教师排队，把老师分成优良合格差几个等级，而是要为老师提供教育教学的反馈信息，建立起帮助教师发现其工作中的优缺点，为教师的专业发展提出建设性的意见和建议，促进教师对自己的教育观念、教学行为进行反思，全面了解自己的优势和不足，从而不断地改进教学，提高专业发展水平。
        　　(二)评价的主体――教师及学生 
        　　1、要把对教师的评价权交给学生。 
       　　因为学生是教师的服务对象，教师素质的高低和职业能力的强弱直接关系到学生的利益。另外，教师与学生的接触面最广、接触时间最多，影响最大，学生自然而然成为学校中最直接、最具体了解教师的人。因此是学校中最有权来评价教师的人。
        　　2、要给教师评价自己的权力。 
       　　既然我们的评价目的是为了提高、发展和完善教师，那么教师个人成为了整个评价过程的最大受益者。在这个意义上讲整个过程是为教师服务的，作为评价的主体教师应该关心并积极参与对自己的评价。其次，教师对自己的情况最了解，应该能够较客观地评价自己，并能提出扬长补短的有效措施。第三，教师评价目的的实现最终得益于教师接受评价结论，并依据评价结论采取相应措施促进自身发展，因为最终教师评价的目的是在被评价教师身上实现的。所以要给教师评价自己的权力。
        　　(三)评价的原则――科学与民主 
        　　1、领导对教师的评价要求实、求发展。 
       　　在学生评价上，学校要理性看待结果。面对学生的意见和不满时，学校不可以简单地以牺牲教师的利益来讨好学生，也不可以出于维护教师的利益而生硬地拒绝学生的意见。而应该从多方获取信息，包括教师的自评。
       　　要对来自多种渠道的信息进行综合分析，并给教师解释、申诉的机会，不要草率地下结论。同时要促使教师反思学生意见背后的深层次需要，以改进教育教学。领导在评价中，也应兼听各方面的意见，将多方信息进行整合，实事求是地做出评价，这其中还要关注教师的后续发展，即要看到教师将来一个时期可能的发展。
        　　2、教师应成为评价领导的首席。 
       　　权力的本性只对权力的来源负责。单纯由上级去进行评价和认定学校领导，必然导致学校领导将主要精力放在对上级负责上，却鲜有对人民负责、对教师负责、对学生的发展负责。把学校领导的政绩交由教师去评价和认定，由教师担当学校领导政绩的检验者和裁决者，则会引导学校领导将主要精力放在想教师之所想、干学生之所需上。因此，谁真正有权利评价学校，往往影响着领导者的行为，决定着他们为谁负责、为谁服务。因此在实际的操作中要让教师成为评价领导的首席，让学校因评价机制的改革而迈上民主的新台阶。
       　　总之，学校管理是一项系统的、漫长的、复杂的过程，单纯从一方面达不到管理的目的，必须多管齐下，齐头并进，因此要不断探索科学管理的新经验，以科学发展观统领全局，促进学校整体工作的全面发展。

2. 农村小学校长怎么有效管理学校

    　　导语：作为教育制度执行者的小学校长，不仅是学校教育管理和行政管理的总负责人，更是学校一切工作得以顺利开展的主持人。校长的管理能力直接影响着学校的教育质量以及学校未来的发展。
       　　农村小学校长怎么有效管理学校         　 　一、关心教师，从而引导教师去关心学生 
       　　关心教师就是要关心每一位教师的思想、生活、学习及心理。实现人与人的和谐。在政治上关心他们，使先进教师向党组织靠拢;生活上帮助他们，改善他们的办公条件。例如前年冬天，十分寒冷，南方又没有暖气，于是让后勤人员买来几台烤火器放在教师休息室，让教师们感受到校园的温暖。夏天，在教师办公室安装上电风扇，让教师们舒适地办公。
       　　在心理上理解他们，保持教师的身心健康，谁干出了成绩一定能得到学校的肯定，谁有了困难总能得到学校的关怀和帮助。比如，我校一位教师的爱人得了重病，需大量的钱治疗，我便发动全校师生损款，在大家的爱心帮助下，那位教师和他的爱人终于渡过了难关。又如每年的三八妇女节，我都在办公室的黑板上写上对女老师的节日祝福并在办公室里插上鲜花，一份份意外的惊喜在女教师们的脸上洋溢……每年的教师节，学校都开展了丰富多彩的活动，教师们的心凝聚力油然而生……渐渐的，教师们感受到了校园大家庭的温暖，这样教师们齐心协力让学校的教育事业蒸蒸日上。
        　　二、抓常规，重实效 
        　　1.培养一支心态稳定的教师队伍 
       　　教师心态稳，责任强，任凭外界风浪起，三尺讲台我稳站。首先，让老师认识到学生的前途与老师的教学态度是密切相关的，老师的`教学粗心一点点，就会毁了学生一生，所以要增强老师的职业责任感;其次，让我们的老师认识到“为人师表”的重要性，做好“用心做好自己本职工作”的榜样;最后，让我们的老师清清楚楚地认识自身的价值，不要抱怨，要坚信：是金子，在哪儿都能发光。提出“教师第一”的管理观，即“尊重教师，依靠教师，服务教师”。
        　　2.奖励一些勤奋工作的老师 
       　　教师的工作积极性不大一样，对那些默默无闻，任劳任怨地工作的老师，要在评先评优方面优先考虑。
        　　三、教学教研――务实求真 
       　　学校工作的中心和主要工作内容是教学。学校就是一个以教学为中心层层展开的有机系统。在轰轰烈烈的课程改革的形式下，作为小学校长，就必须抓住教学工作这个工作中心，取得对教学的主动权，才能有条不紊的管理好学校。
       　　但农村小学的课改仍然存在一些困惑。新课程改革所涉及的教育观念、课业负担等问题，归根结底还是教师职业道德和业务素质的问题，与教材的关系不大。假如教师的职业道德水平和教学素养不提升，教育效率的问题能解决吗?
       　　如果不从根本上提升教师的敬业精神和教学素质，等于就没有转变教育观念，即使用多好的教材都会教得变了味道。若花费大量的时间和精力纠缠于教材，那么什么样的改革都无济于事，不会有真正的效果。课改实施的关键是课堂，但现在的课堂教学仍是换汤不换药，有的甚至连汤都不换。这种自欺欺人的做法不能不说是课改的悲哀。课改的路究竟在何方?每当静下心反思当前的教育，轰轰烈烈的课改如何面对，应试教育的背景下又该怎么解决与课改的冲突，种种棘手的难题，都是摆在校长面前的困惑。
        　　四、制约农村小学发展的因素 
       　　当农村小学的校长实属不易，目前农村小学原有硬件设施不太完善，生源质量又很差，而且学校又没有其他经费来源。因此，作为校长往往愁于经费，困惑于课改，忧于安全，难于管理。
        　　1.为经费所愁 
       　　现在的社会，钱不是万能的，但没钱万万不能。有钱好当家，没钱当家难啊。现在农村小学校长大多是当无钱的家。不道知教育情况的人，还以为学校大事小事都是政府出钱，资金充足，其实不然，教学设备添置费，校舍维修费，基本上没有纳入预算，当然大型的工程主要依靠政府拨款解决，但是小型工程还得依靠自己，而农村小学校舍需要维修的地方数不胜数，往往有心而力不足。现在，农村小学除了教育经费外，几乎无任何经济来源。因此，许多农村小学校长往往为了经费所愁。
        　　2.为安全所忧 
       　　无论你的本职工作干的多好，只要安全出了问题，就一票否决，前功尽弃。学校重视安全的程度甚至超过教学，安全永远第一，校长时刻提心吊胆，小心谨慎。更何况我校在公路旁边，小学生自制能力差，一不小心就会发生安全事故。如果学生在学校出现安全事故，学校、家长、校长都承担不起这种责任。
        　　3.为管理所困 
       　　许多优秀教师由农村调往城市，当然，“人往高处走，水往低处流”，但是这种“抽水机效应”的调动，农村师资力量一定程度上被削弱，大大的影响了农村小学的办学质量，甚至危极到农村小学的内部管理。
       　　作为一名普通的小学校长，没有本事让老师们在一个舒心环境下工作，但有能力让老师们带着一个好的心情去工作。杏子林说：“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂;一条丑陋的毛毛虫，可蜕变成一只五彩斑斓的蝴蝶。”试想我们的老师又何尝不是那一粒种子，那一条毛毛虫呢?要做好一名农村小学校长，凡是先想到别人，然后才是自己。
       　　在学校，校长是最普通的，因为你没有钱，没有人，但是没钱你要办事，没人你还得干活，作为校长你不领着干能行吗?农村小学校长就是要不怕苦，不怕累，为了学校的发展脚踏实地奉献，要吃苦在前，享受在后，早上班，迟离校，这已成了我的习惯。一个放得下架子，能干，不计较个人得失的校长，本身就是一种管理资源。

3. 农村小学校长怎么管理学校

    　　导语：作为一个学校的校长，理应担负起学校的各项职责，带领全体教工为学校的发展作不懈的努力。本人虽在相对薄弱的农村小学任校长，但校长工作并非简单重复，而是既要懂得教育的连续性，整体性和时效性，更要针对在不同形势下的不同学校的各个时期，认真执行中央的大政方针和上级的指示精神，制定切合农村学校实际、操作性强且有创意的学校发展规划和近期工作计划。
       　　农村小学校长怎么管理学校         　 　一、无为而“管”要讲究“三化” 
       　　作为一名学校的最高管理者，必须将纷繁复杂的学校管理事务，分化成每一个管理者的工作任务，让不同层次的管理者“忙”起来，让自己“闲”下来。这样，不仅可以使不同层次的管理者都感受到自己岗位的重要，而且校长还可以从纷繁的锁事中解脱出来，站在一定的高度纵观全局，统筹全盘，达到无为而无不为的管理境界。
        　　1.决策要讲究民主化。 
       　　决策是校长的首要任务，核心工作，我们往往为决策费尽心思、绞尽脑汁，但只要讲究民主化，校长就不仅能从困境中摆脱出来，而且会使决策更加科学和可行。
       　　一是在每周召开的行政例会上提出决策内容，(非重大工作)通过讨论群策群力作决定;二是把一些重大的决策草案的任务分解给分管校长，各分管校长组织中层管理者和相关人员研究，提出决策意见，再集体通过;三是涉及全校性的重大工作，先由分管校长与此线人员一起拟出决策草案，交由教职工代表大会讨论或召开民主恳谈会予以修正后通过。这样的决策过程发挥了分管校长和中层管理者的工作潜能，汲取了全体教工的智慧，尊重了各个层面管理者的民主权利，也加深了学校教工对决策的理解，为决策的顺利实施奠定了基础。校长在决策过程中起统筹、指导、点拨的作用。
        　　2.执行要讲究规范化。 
       　　决策的落实、制度的执行，最主要的是规范化。每个职能部门都要制定出明确且操作性强的工作规范，按规范办事，全体员工一律平等。尤其是各层面的领导者要率先垂范，做出表率。必要时在执行过程中的某些内容(如考核评优，职称评定等)予以公示。领导者身体力行，是无声的号角，无言的纪律。校长只要把这些抓在平时，无需插手下属的具体工作，各项工作也会按部就班地进行。
        　　3.评价要讲究多元化。 
       　　评价的多元化，一是自评，每节课的反思，每学期的工作小结，每一学年的考核;督评时写出总结或述职报告。二是互评，各职能部门，教研组及教工之间的互评;三是学生、家长、社会评;四是上级部门评。多元评价的`前提是深入检查调研，这一环节不容忽视，只有深入课堂，深入平时，才能保证评价的准确性与公证性。可以说，深入督查的多元评价既避免了评价的单一性和片面性，也缓解了传统评价中易引发的各种矛盾和冲突。
        　　二、有为而“理”要注重“六性” 
       　　无为而“管”是“管”的艺术再现。有为而“理”，则是“理”的科学提升。作为校长，应在“理”上有所作为，变无形的“理”为有形的“理”。
        　　1.主动学习要注重“理”的创新性。 
       　　若校长善于主动学习就能带动起一个善于学习的教师群体。重要的是，校长在学习教育专著中掌握先进的理论，在学习教育学杂志中改变教育理念，在借鉴各级各类学校的经验中树立正确的教育观，在与教师一起的培训、教研、教学活动中获取鲜活的教学观。更为重要的是，校长只有坚持在长期的学习中才能把实践的经验和理论的智慧精妙地结合起来，创造具有学校特色的新鲜办法、新鲜语言、新鲜思想和新鲜经验。这样校长讲话就不再是陈词滥调，而是新鲜活泼、富有启迪的智慧之音。
        　　2.总体论证要注重“理”的科学性。 
       　　校长有为而“理”的“理”，意为梳理学校的工作思路，理通学校出现的难题，理透教师的思想情绪。因此，校长应该是一个思想进步，处事科学的学者。校长需要经过总体的论证，方能使“理”准确无误。一是把自己的“理”放在教育改革的理论的大背景下去论证，看这个“理”是否符合时代的潮流，科学的规律;二是把“理”溶于学校工作的具体情况中去论证，看这个“理”是否符合学校的客观实际;三是把“理”置到自己的工作中去验证，看这“理”是否符合自己的风格，是否能令人眼前一亮，心灵一震。
        　　3.沉到基层要注重“理”的针对性。 
       　　校长的“理”要特别注重针对性，否则，就会形成“理”与“实”两张皮，“理”得头头是道，效果却微乎其微。讲究针对性的基础是校长沉到基层，时代变了，情况变了，依靠过去的经验体会去思考现在的工作实际，很容易陷入死胡同。
       　　因此，校长要树立五“勤”意识。一是脚勤，经常转一转，要转到校园每一个角落，让人感觉无处不在。二是眼勤，要勤于观察各种微妙的变化，看出蕴藏的内容，防微杜渐，防患于未然。三是耳勤，要勤于听各种各样的议论与意见，校长最忌不容他人议论或只听几个人的话。四是嘴勤，要勤说，这里的说当然不是声色俱厉，婆婆妈妈，而是爱心关切，激情鼓舞，启迪建议。五是手勤，要勤动手，尽量多地掌握积累相关材料，掌握一些专业技能，在写的过程中挖掘问题、深化思考。只有这样校长才能针对实际解决教师，学校的困难与发展。
        　　4.常规谈心要讲究“理”的情感性。 
       　　以理服人，以情感人，理与情的巧妙结合可以收到良好的效果。常规谈心是校长一项基础性工作。校长要经常性找各岗位各类型教工谈心，交流思想。增进感情。谈心的面要广。尽可能每学期每人谈一次，让每一位教工都感受到校长心中有我。谈心的内容面要广，(谈生活、谈工作、谈理想、谈业务、谈兴趣等)，这样能让教师敞开心扉。谈心的过程中，校长应与对方置于同等的位置，双方平等交流。谈心的方式要灵活，在坚持原则的前提下，变通语言表达方式，多从对方的利益出发，作深入交谈。常规谈心是一种情感投资，得到的将是情感与智慧双重回报。
        　　5.社会交往要注重“理”的策略性。 
       　　在当今市场经济的大背景下，校长少不了与社会各界人士的交往。在交往的过程中要坚持“有利于学校的发展”和“遵守法律法规”两项原则。①正确处理好与上级领导的关系。要摆正上下级关系，学会换位思考方式，学会善于表达意见的形式。这样有助于校长在自主办学过程中，获得上级领导的支持与帮助。②正确处理好与村干群的关系。主动争取村领导的支持，创造一个支持性的良好循环的环境。使学校与村干群的关系水乳交融，为了一个共同的目标协同努力，提高教育的积极合力。
        　　6.学校总结要注重“理”的务实性。 
       　　所谓总结的务实性，就是要保证总结内容的实事求是。造句遣词的恰如其份。校长的每一份总结，述职报告都要在“实”字上狠下功夫。首先总结中的材料要来自平时的督查评价积累和各职能部门的报送，校长只要成为熟练的“裁缝”，予以巧妙“剪并”即可。其次，在总结中遣词造句要多用激励性语言，少用指责批评性词句。这样既使下属心悦诚服，更可避免下属总结汇报的浮夸与虚假。进而促进学校工作的扎实开展。

4. 农村小学校长怎么做好教学管理

    　　导语：小学教育是人生最基础的教育之一，可以说事关每个人的一生，为此，小学生的教育教学工作就显得尤为重要。在小学的教育教学过程中就要坚持人本意识，以生为本，不断提高素质教育的质量，关注学生发展和教师自身的提高，尊重学生在课堂上的主体地位。
       　　农村小学校长怎么做好教学管理         
        　　一、先进的办学理念和教学计划是教学管理的灵魂 
       　　办学思想是一种观念，更是一种思维结构，是校长对教育的理性认识和理想追求。它决定着校长的教育行为、学校的办学方向。换句话说，有什么样的校长，就会有什么样的办学思想;有什么样的办学思想，就会有什么样的学校。
       　　因此说，校长的办学思想就是学校的教学管理的灵活，一个好校长就是一所好学校。例如学校的发展规划，学校的教学计划不仅要与时俱进，占领教改前沿，还要符合本地本校的客观实际和教学现状，既能高瞻远瞩，又能做到管理科学化，效果最优化。
       　　办学思路决定着教学计划，制度和措施决定着教学计划的成败，所有的制度和考核措施都是为教学计划的实施保驾护航的。所以学校校长一定要带领班子成员善于设计学校办学的计划和学校的发展远景，从严把握制度管理这个关键环节，对学校发展问题群策群力，站在教改的高度，做认真分析研究，做到学校发展心中有数，纵览全局，在群策群力中制定出最先进而又符合学校实际的教学计划和发展前景。只要方向准确了，再脚踏实地的抓落实，教学管理和效果就顺风顺水了。
        　　二、制定内涵先进的管理制度，是教学管理保障 
        　　1.建立一整套具有先进理念的教学管理制度，依靠制度管理教学，用制度管理人是农村小学最可行最有效的管理方法。 
       　　人管人不信服，制度管人最信服。制度管理公平、科学、合理，对学校各项工作任务、完成目标、工作措施、注意的问题提出明确要求，并在狠抓落实上下功夫。
       　　以制度规范教职工的言行，建立起激励机制、竞争机制和约束机制，调动教职工的积极性，激励教职工奋发向上、开拓进取、求实创新，形成一种人人能做事、事事有人管、事事能做好的良好氛围。例如，在教师的教学出勤管理上实行指纹签到，要比传统的笔迹签到要科学合理，体现了出勤管理的科学性和合理性，做到了公平公开公正，使教师们信服，不必带着情绪工作，形成效益最大化的工作局面。
        　　2.建立教学管理的考核体系，把制度约束的结果纳入考核范畴，使管理效益化。 
       　　建立一套科学的考核细则，像纲一样统领各项管理制度和管理结果，把教师一个学期乃至一个年度的工作表现和教学成绩编织起来，就是教师一段时间的最后结果。科学化的考核方式是检验各项工作完成情况、质量高低的重要依据。在管理过程中，一是要严明制度，而是要严格考核。
       　　考核中，一是要采取过程考核与终结考核相结合的办法，做到日清月结，注重过程考核，突出实效。
       　　二是要突出重点性，加大教学工作和教学技能的权重，突出教学这个中心，不失偏差。
       　　三是执行考核公示制度，提高考核透明度。凡学校组织考核的结果都必须向全体教师公布或公示，使教师认识到自己工作中有存在的问题与不足，从而激发教师改进工作的主动性和认真做好工作的积极性。四是考核结果与评先评优和奖金挂钩。做到评先评优严格按照考核走，奖金的使用依据考核结果兑现。形成激励竞争机制，人人力争上游，积极主动做好工作，提高工作质量的良好局面。
        　　3.教学管理要与教师心灵相通，体现“感情投入”。 
       　　在教学管理中，仅靠制度管理也是不全面的管理。民主管理、制度管理与全员管理相结合，才是真正的管理。为此，校长和业务领导要像走进学生心灵中那样走进教师的心灵中去。教师是有感情的生命体，教学管理也要坚持“以人为本”，注重人的情感，尊重人的情感，做到以情感人。教学领导要在工作和生活中加强“感情投入”，学会热情关心人、充分信任人、诚恳对待人、善于激励人。才会被教师们从心灵深处所认可。至此，校长的教学管理理念也才会被教师们所认同。
        　　三、多层次的教学活动是教学管理的有效渠道 
       　　多层次、全方位的教学活动不仅是提高教学质量的`延伸，也是提高教师业务素质拉动杠杆，教学活动是教师比武的平台，也是教师展示技能的舞台，通过活动的拉动，教师的专业素质迅速获得提高，教学质量也就迅速获得提升。
       　　教学活动丰富多彩，教学比武活动，教师技能大赛活动，课堂教学展示活动，业务展评活动，校本教研、校本科研都属于教学活动。在农村小学，校本教研活动和课堂教学展示活动是经常也是最见实效的活动，对教师素质的提高具有速成的效果。
        　　第一、校本教研课活动的管理。 
       　　校本教研活动重点围绕课堂教学展开，包括课堂教学水平和教学研讨。对于农村学校而言，要重点开展好以下几项活动。
       　　第一项是观摩课，主要是在骨干教师层面展开，在全校范围内开展观摩，其目的和作用是：树立典型，展示特色，展示教改成果，推动教学改革。
       　　第二项是研究课，主要由学科组安排，推荐本学科较高水平的教师担任，目的是开展专题研究或成为本学科存在问题的解决进行探索。对这类课要求是，要选择有价值的课题，对课堂教学要进行集体设计，课后对实践情况进行分析和总结。
       　　第三项是汇报课，这类课在同年级组内举行，每学期每人一课，目的是汇报每个教师的教学水平，检查研究课的效果，实现课堂教学研究的群众化，把全体教师都吸引到教学改革的研究中来。
        　　第二、校本研讨活动的管理。 
       　　上述三种课均实行一课一研讨的办法，就是每次公开课后要有不同形式的研讨活动，比如：开展主题研课活动，也可以开展课前的集体会课活动，或者开展教学叙事活动。这样就形成了每学期的讲课系列和研讨系列两类活动，这一系列的教学活动有力地推动了教学质量和教师水平的提高
        　　第三、教学总结活动的管理。 
       　　教学总结不是一般意义上的工作总结会，而是在每一个活动之后，特别是在研讨活动之后，发动教师开展撰写教学随笔活动，可以是案例、是叙事、是心得、是感悟、也可以是论文等。这是对实践经验进行总结和是自我提高的重要方式，实践是认识的来源，总结是提高的途径。每个人的教学随笔都当做个人研修的成果记录在教学档案中，成为评职晋级、选拔推荐和奖励的重要依据。
       　　总之，教学管理是学校的中心工作，是一个错综复杂的过程，只有通过在优化中实践，在实践中优化，才能更加完善、更加科学，更加实用。才能发挥科学管理的职能作用，真正达到提高办学质量的目的。

5. 农村小学校长管理学校的方法

    　　导语：农村小学在发展的过程中会遇到很多的困难与问题，作为校长，应当积极进行探索和创新，在实践管理中不断发展和完善，建立起一套既结合学校实际又能推动学校良好发展的管理模式，为促进学校平而稳的进步与成长奠定最坚实的基础。
       　　农村小学校长管理学校的方法         　　 1.校长要有先进的教学管理理念 
       　　校长要有全面合作的理念。要取得社会各方面对教育的大力支持，群策群力、形成合力，攻坚克难推进学校发展;要有科学发展的理念，正确认识农村和县城学校的教育差距，努力缩小差距，从思想观念上帮助当地群众转变对教育的认识;要有与时俱进的理念，可以通过定期召开教师会、家长会、请有关领导到学校检查指导工作等活动，在会上与教师、家长进行交流，让崭新的教育教学理念通过校长、教师、学生、家长不断延伸拓展;
       　　要有创优创特的理念，一校之长，要将学校发展的眼光放得更加久远，要虚心向先进地区的学校学习，学习先进的管理思想、管理模式、管理经验，要根据本校的具体情况，结合实际情况，因地制宜制定出本校办学方案，要扬长避短，办出有自己特色的学校，在学习中创优创特，形成品牌。
        　　2.校长要建立和完善学校各项规章制度，依法管理教师队伍 
       　　常言道，"没有规矩不成方圆"。 制度管理是依法治教在学校管理中的具体体现，建立健全制度可以使教师管理科学化、规范化、法制化。学校管理要科学化，首先要建立健全适合教育发展、符合学校实际的各种制度。有了这些制度，学校的一切工作才能走向正规化，校长的管理工作才能有据可依。有了完善的制度，校长首先应带头遵守制度，绝对不能凌驾于制度之上，校长只有以身示范，教师才能遵守制度，尊重校长，才能自觉的去工作。
        　　3.校长要努力营造一个宽松的管理氛围 
       　　随着时代的发展，社会的进步.教师对民主管理的要求越来越高、越来越迫切，他们希望领导能以民主的作风为学校创设一种民主和谐的环境，使大家心情舒畅，和睦共处，自我约束而又自我完善。所以，在管理中首先要尊熏教师的人格、工作，尊重教师的合理需要.同时引导教师确立"尊重别人就是尊重自己"的意识，帮助教师在群体中找到自己的位置，并学会与人和睦相处，心理相容.为自己赢得良好的`人际环境。
       　　其次应给予教师充分的信任，不要事必躬亲，该放手的时候要放手.以"相信每位教师都是强者.依靠每一位教师办好学校"为信条，放手让教师大胆地在班集体建设、教研组建设等各个方面发挥特长，激发起工作的主动性、创造性、使教师们怀着快乐的心情为学校工作，努力实现人生的价值。
        　　4.务必确保校园安全稳定 
       　　安全是学校一切工作的保证，没有安全的学校，没有存在的必要;没有安全的学校，不是一所好学校;不懂抓安全的校长，不是合格的校长。因此，校长要时时刻刻都要抓安全，要时时处处都要讲安全，要分分秒秒都在警示安全教育。作为校长，还要必须结合不同时段、不同空间有针对性、创造性地开展安全管理工作，并调动一切可以调动力量来协同抓安全，形成一个全社会齐抓共管的局面，确保学校安全。
        　　5.善于运用激励机制，完善考评制度 
       　　良好的激励机制在小学校长的学校管理过程中，不但有利于调动教师的工作积极性从而提高工作效率，同时还有利于激发教师的行为动机和创造潜能。因此，采取科学的管理手段与合理的激励措施，对于小学校长的学校管理具有十分重要的作用。
       　　由于教师是一群特殊的知识分子，他们往往更在乎自己是否受到尊重和认可。为此，校长在管理中应以精神激励为主，并结合实际情况运用颁发奖金和晋升职务等手段进行激励。这样，既可以让教师明确工作目标，产生强烈的工作动力，与此同时，又极大地提高了教师的主人翁地位，最终使学校的各项管理工作效益实现最大化。另外，考评制度应从全面、发展的角度出发，不能以分数论高低，力求客观公正。
        　　6.家校互动，落实"3+1"管理模式 
       　　我们在积极抓好学校内部管理的同时，还要认真处理好学校与家庭之间的关系。办人民满意教育不能盲目追随家长的意愿，要让家长懂得教育规律、了解素质教育;让教师引领教育的主航线。
       　　让家长了解学校、了解老师;家长走进教室看看孩子的学习环境，看看孩子的作业，和老师面对面;举办素质教育家长培训班，讲解家庭教育的误区，告诉家长实施素质教育应该怎么配合，让优秀家长介绍家庭教育的方法;校长应主持召开家长座谈会，让家长和校长面对面;还要公开老师电话、校长电话，设立意见箱、发放调查问卷。通过多种形式的家校交流，拉近距离，理顺关系，充分调动家长的积极性，真正使学生家长参与到了学校管理中来，形成校长、老师、学生及家长"四位一体"的教育管理网络，真正落实"3+1"管理模式。
        　　7.教学为主，要求校长牢牢的抓住这个中心 
       　　学校以教学为主，这是由学校的性质和任务决定的，学校要为培养学生良好的思想品德打基础，要传授文化科学的基础知识，发展学生智力和培养他们的能力，形成学生健康的个性，所以教学是学校发展的根本，是学校实现求生存、树威信、促发展的基本途径。提高学生的综合能力和素质，主要离不开教学这条途径，不以教学为主，教育的目标就无法实现，教学计划就无法完成，提高教育质量也就成了一句空话。
       　　教学为主，要求校长牢牢的抓住这个中心，全面安排和协调学校各项工作，使之各司其职，各谋其事，各尽其责。同时都能服务于教学，推动教学。以教学为主，要求学校校长建立和健全教学指挥系统，科学的组织教学工作的全过程以及这一过程中的各个环节。维护和强化已形成了的合理的教学常规和教学秩序。以教学为主，还要求校长要长期深入教学第一线。
       　　总之，校长管理工作的开展需要理论和实际的支持，因此，我们只有在工作中不断进行总结，进行改进，才能推进学校的发展，促进教育事业的发展。

6. 小学校长怎样有效管理学校

    　　导语：作为教育制度执行者的小学校长，不仅是学校教育管理和行政管理的总负责人，更是学校一切工作得以顺利开展的主持人。校长的管理能力直接影响着学校的教育质量以及学校未来的发展。
       　　小学校长怎样有效管理学校         　 　一、校长要有先进的教学管理理念 
       　　校长要有全面合作的理念。要取得社会各方面对教育的大力支持，群策群力、形成合力，攻坚克难推进学校发展;要有科学发展的理念，正确认识农村和县城学校的教育差距，努力缩小差距，从思想观念上帮助当地群众转变对教育的认识;
       　　要有与时俱进的理念，可以通过定期召开教师会、家长会、请有关领导到学校检查指导工作等活动，在会上与教师、家长进行交流，让崭新的教育教学理念通过校长、教师、学生、家长不断延伸拓展;要有创优创特的理念，一校之长，要将学校发展的眼光放得更加久远，要虚心向先进地区的学校学习，学习先进的管理思想、管理模式、管理经验，要根据本校的具体情况，结合实际情况，因地制宜制定出本校办学方案，要扬长避短，办出有自己特色的学校，在学习中创优创特，形成品牌。
        　　二、管理中要体现公平公正、人文关怀 
       　　公平公正，也就是人们常说的一碗水端平。有时候，老师不图什么，评优秀的名额总是极少数，职称评聘也是有政策有框框的。老师们就是图个有真实，就是图个校长做事公平公正，阳光操作。
       　　作为一名校长，应该让榜上有名者理直气壮，让榜上无名者心甘情愿。只要办事公平公正无私，就算没权、没钱，但却做到了问心无愧，这样的校长就有魅力了，就有号召力了。校长的人格魅力就成了一种学校的教育资源。
       　　人文关怀说明了就是校长要有“人”味。学校的`各种规章制度是无情的，是冰冷的，但校长执行起来必须要有人情味。例如，一般早晨我来得较早，遇见老师就总是先打招呼，总想找一个理由和老师拉近距离。与老师们的关系，既需要艺术，又需要笨打实揣。校长在教师群体中应做到：沟通零距离，接触等距离，观望远距离。我喜欢这样一句话：“朋友永远是朋友，但错误还是错误。”在我校人人都常说“对事不对人”这句话，在对待一些制度方面的，我基本上都按原则办事，事后多找相关老师谈心，这也消除了我与教师之间的隔阂，体现了人文关怀，既维护了制度的严肃性，又体现了制度的人文性。
        　　三、开拓创新，争办特色学校 
       　　构建和谐管理，是办特色学校的前提条件。校长是办特色学校的领头雁，需要有开拓创新精神。办特色学校是与我国建设有特色社会相一致的。可见，办特色学校是时代的需求，家长的企盼。我校创建已有十多年了，已是一所初具规模的“特色”小学。目前学校有学生2000多人，30多个班，其中民族寄宿班6个，是全县唯一一所招收寄宿生的重点小学。
       　　教师80%来自本乡本土。学校建设具有“地域性民族风”的特色。如何在比较短的时间内把这所含寄宿班的小学创建成“民族性”和“现代性”完美结合的花园式小学呢?我和教师们通过借鉴一些名校的成功经验，结合自身的一些特点，初步的设想是从三个方面着手：一是“真实”，即具有地方民族风情;二是“新奇”，即具有现代气息;三是“鲜活”，即与时代同行。
        　　四、校长要依法治校、以制治教 
       　　古人云：“没有规矩不成方圆”。制度就是规矩，制度就是学校教育教学的准绳。校长是学校的法定代表人，必须依法治教。科学、规范的制度是校长依法治教的重要保证。因此，校长治校的首要任务是要致力于健全和完善学校各项规章制度。在制定制度的过程中，要充分发扬民主，使制度“合法化”，这样才能被广大教师所认同并自觉地遵守。
       　　有了一套好的制度，还需要狠抓制度的落实。比如：我校在落实考勤制度时详细记录每位教师到校时间，迟到早退、病事假等情况，每月进行总结;在落实教学制度时，严格按照教学制度对教师进行检查督促，期末按教师的教学指标进行奖惩，这样做有利地保障了教育教学质量的提高。可以说，一切制度、规定，如果没有检查和督促，没有过硬的措施作保证，都将变成一纸空文。冷冰冰的制度，人性化的管理，对于一些难于管理的教师必须按制度严格要求，对于一些任劳任怨的教师偶尔出现违背制度的现象也要控制。
        　　五、建立学校社会家庭三位一体网络结构，培养学生良好素质 
       　　教育是一种社会活动，它与人类共始终，从人类社会产生以来，教育一直在人类自身再生产和物质资料再生产中发挥着重要作用。它不仅能把可能的劳动者转化为现实劳动者，而且可以把一般的劳动者转化为专门性的劳动者。它是推动社会、经济、文化进步的重要因素。怎样建立家庭、学校、社会三位一体的教育机制，主要是正确处理好学校教育与家庭教育、学校教育与社会环境影响的两者关系。作为一名校长，这是我们要经常考虑的，通过召开家长会、举办家长学校、书面联系等形式丰富教育内容，把教育办好办活。
        　　1.召开家长会 
       　　家长会是学校领导、班主任老师以及其他各科老师在学生教育方面与家长取得联系，谋求取得共识的重要途径。在家长会上，领导和老师能够在短时间内与家长共同研究问题，达成共识，而且效率极高。
       　　家长会一般在学期期中或学期结束前召开。其主要内容是向学生家长通报本学期学校教育工作基本情况、班级基本情况、学生在校表现和家长协商如何配合进行教育学生。召开家长会，事先要作充分准备，目的明确，内容充实，时间紧凑，要讲究教育实效。
        　　2.书面联系 
       　　书面联系是学校或班主任用书面形式与学生家长进行联系的一种常用方式。书面联系有定期和不定期联系两种。定期联系主要是每学期结束时，将学生手册或成绩单送交家长，让家长了解学生在校表现和学习成绩，并请家长签署意见。不定期联系一般是指学校、班级准备开展教育活动时，或学生做出了某些突出成绩或出现较大问题时，采用书面报告方式报告家长。
       　　由此可见，小学校长的作用意义重大，是不可估量的。不管担子有多重，我们都要挑起来。今后，我们作为小学校长应不断地努力学习，以促进自身素质的提高。只有这样才能充分发挥出自己应有的作用，为祖国的教育事业献出智慧和力量!

7. 小学校长怎样管理学校

    　　导语：管理从思想上来说是哲学的,从理论上来说是科学的,从操作上来说是艺术的.当今社会,学校管理活动已经从经验走向科学继而走向科学与人文的整合。这就要求现代学校管理者要有一个进步的管理理念,如民主、人本、效率等富含现代管理意蕴的思想,这与现代教育的使命是密切相关的。因此，小学校长应当顺应现代社会的发展要求，有效地实施学校管理工作。
       　　小学校长怎样管理学校?               　　一、做学校有效文化的经营者 
       　　学校文化建设是当今学校管理变革过程中的一个热点话题。学校文化为什么会受到如此关注，一个重要的原因就是，当前学校之间的竞争，已从规模数量发展到文化质量的较量，或者说是软件的竞争。文化已经成为一个学校综合实力的重要指标，成为一个学校兴衰荣辱的决定性因素。我认为，校长应从物质文化、制度文化及精神文化三个方面经营学校文化。
        　　(一) 以人为本，营造闪烁人文精神的学校物质文化 
       　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育艺术在于，不仅要使人的关系，成人的榜样和语言以及集体里精心保持的种种传统能教育人，而且也要使器物物资和精神财富能起到教育作用，依我们看，用环境，用学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一”。可见环境对人的影响是不容忽视的，校园物质文化不仅影响学生的精神状态、心理状态、学习和生活的质量以及行为，还会影响学生的价值观和人生观。 比如说，我校每个班级都有自己独特的文化布置，同学们读着朗朗上口的文字，潜移默化的受到教育和熏陶，自觉地将养成良好的行为习惯作为一种内在的要求。
        　　(二)兼顾情理，制定充满人文的制度文化 
       　　制度文化能促进校园物质文化、精神文化的发展，是校园文化的框架。
       　　校长经营制度文化应该遵循以下四点：
       　　1、学校制定的规章制度必须符合国家法律、法规的有关规定，管理制度的设计要体现出对人的伦理关怀，还要遵循教育发展的规律。
       　　2、学校管理制度要充分发扬民主，集思广益，真正使管理制度体现“从群众中来”的精神。例如，我校的学校制度是在通过全体教师讨论，广泛征求意见的基础上制定的，并且每年都会征求意见，不断完善。
       　　3、学校管理制度应该体现出尊重人、关心人、爱护人的默默温情。我校的制度既考虑到了学校的利益，又照顾到了老师们的要求，让老师们在人文的制度中培养自律的习惯。
       　　4、坚决维护学校制度的权威性和严肃性。对个别教师无视学校制度的情况，坚决按照制度办事，绝不允许因为个别人造成制度形同虚设，让制度失去制约力。
        　　(三)曲径通幽，经营和谐的学校精神文化 
       　　作为校长，应如何筑造学校的精神家园?
       　　我认为应该从以下四个方面着手。
       　　1、校长应该有清晰的学校文化观。从一定意义上来说，学校文化就是管理者的文化。可以说，有什么样的校长，就有什么样的学校文化。
       　　2、校长应该改变学校文化建设的根本范式，从人的生命世界和精神生活出发，把人文陶冶看作精神文化建设的根本途径。
       　　3、引导学生经历精神体验。作为校长，不仅应当向师生们提供丰富的文化生活，也更应当通过丰富教师的人文素养，提高教师对学生的心理历程的引导能力，这样才能切实的帮助学生进行精神体验。例如开展各种道德实践活动。
       　　4、改进德育模式。学校以继承和发展中国传统文化为德育坚实的基础，以体现中华民族精神特征为德育核心，坚持面向世界面向未来的德育文化，注重德育方法的科学性，做到循序渐进。
        　　二、校长要做好学校管理的中心工作——教学管理 
       　　教学工作是学生全面和谐发展的基本途径。教学管理是整个学校管理的重要环节。作为管理者，尤其是校长，其管理工作的重心无疑应定位在教学管理，把它作为学校管理工作的中心。我认为校长应该从以下五个方面进行教学管理：
        　　(一)建立正常的`教学秩序。 
       　　学校教学管理工作，在很大程度上依赖于建立正常的教学程序。
        　　(二)制定教学工作常规。 
       　　包括制定教师教的常规和学生学的常规。例如，我校的日常教学管理制定了以下三点制度：
       　　1、加强备课质量，提高课堂效率，向四十分钟要质量。教导处于学期初，学期末对各科教师备课情况进行检查，并于期中考试前进行教案观摩;同时教导处要加强常规课管理，教师做到课头直奔主题，开门见山，课中反馈迅速，校正及时，课末训练充分，不留尾巴，最大限度的减轻学生课业负担;领导坚持听邀请课，推门课，及时了解教师的授课情况，督促教师提高。
       　　2、提高作业质量，加大质量检测力度。作业布置要有代表性、层次性、科学性。对作业检查不仅看作业的正确率、教师的批改、学生的书写、作业本的保护，而且还看是否开动脑筋对作业进行了个性化的设计。坚持数学、语文、英语的月测制度，教导处要认真组织阅卷、试卷分析;
       　　3、早读检查坚持不懈，培优补差不放松。教导处坚持每天检查早读情况，并定期不定期进行通报、点评及总结，发现不足，提出新要求;教导处要对学困生建立档案，实施跟踪管理。
       　　( 三)加强教学计划的管理。 
       　　学校领导要指导教师进行教学计划的制定。并根据学校实际条件，对制定教学计划提出要求。
        　　(四)做好教学程序的管理。 
       　　要按照教学工作的规律，对教学工作进行科学的管理，它能提高教学管理的目的性、计划性、科学性和有效性，也有助于推动民主化教学管理，从而达到提高教学质量，有效完成教学任务的目的。
       　　在教学管理中，管理者还必须把全面提高教学质量和提高教学效率有机结合起来。如果只抓教学质量的提高，不顾及提高教学效率，教学任务就很难在教学计划和教学大纲所规定的时间内完成;倘若只抓教学效率的提高，而忽视抓教学质量，就很难达到教学计划和教学大纲所规定的质量标准。

8. 农村小学校长怎么做好管理工作

    　　导语：管理从思想上来说是哲学的，从理论上来说是科学的，从操作上来说是艺术的.当今社会，学校管理活动已经从经验走向科学继而走向科学与人文的整合。这就要求现代学校管理者要有一个进步的管理理念，如民主、人本、效率等富含现代管理意蕴的思想，这与现代教育的使命是密切相关的。
       　　农村小学校长怎么做好管理工作         
        　　一、要准确定位自己的角色 
       　　农村小学校长自身角色定位存在两个误区，一种是认为自己身处一个小小的农村小学，教师不过十人，学生不过百人，学校规模小，地缘偏僻，存在一种自卑心理，“做一天和尚撞一天钟”，得过且过;另一种是把自己凌驾于教职工之上，官职不高，傲气十足，时时处处以一个领导者自居。这两种校长都不是合格的校长，都不能带出一所好学校，只能严重制约教学任务的完成和学校的发展。
       　　“麻雀虽小，五脏俱全”，不管学校的规模大小，作为一名校长都要结合学校的实情，提出清晰的办学思路，找准学校发展存在的差距，创办独具特色的'亮点学校。这就要求校长要高瞻远瞩，站得高、看得远，能够制定出学校发展的长远规划、教师不断进取的激励制度、学生身心全面发展的管理办法。
        　　二、要有高尚的人格魅力 
       　　一所学校学生的行为看教师，教师的行为看校长，这就是“师范”的效应，所以作为一名校长，要有很高的道德修养和人格魅力。身正不怕影子斜，以高尚的人格力量来感染每一位师生，善待每一位教师，亲和每一位学生。这样才能得到学生的爱戴和教师的尊重。
       　　校长要提高个人德行修养，首先是虚心学习别人的长处，学会尊重人、理解人，学会换位思考，而不是把个人的感情色彩强加于他人。其次要善于听取广大师生的意见和建议，集思广益，群策群力，海纳百川，先汇百家之言于一校，再融百家之长于一炉，充分发挥民主。第三要关心教职工的生活疾苦，做他们的贴心人。在工作中，校长要坚持原则和抵制不正之风，这样难免触及个别教师的私人利益，这时可以运用灵活多变的方法，经常谈心，联络感情，消除误会，使自己成为他们的可信之人，那么自己的工作将会游刃有余、如鱼得水。
        　　三、要业务精良，扎根教学第一线 
       　　校长也是教师，是从教师中选拔出来的，是教师中的佼佼者。如果一个校长自己课堂教学水平一般，或者教学能力不强，又怎能管理教学、指导教学、培养青年骨干教师呢?现在大多数小学存在的问题是校长在职之前确实是学校教学中的中坚力量、教学能手、教改积极分子，但担任校长之后，或是忙于管理，或是有点小特权，大多退居二线，象征性地担任几节小门课程，这就很难知道学校教学中存在的一些问题。
       　　所以，不管学校的工作多忙，作为小学校长，始终不能脱离教学第一线，必须兼任一门正课，自觉融入学校所有教学活动中。只有亲身实践，才会发现问题，才能不断总结经验，才能充实提高自己，才有发言权，才能解决学校教学管理中的一些实际问题，才能成为学生发展的引领者，教师成长的促进者，学校发展的领航者，成为课程的设计者，教学的指导者，教研的领衔者，学校资源的统筹者和各种关系的协调者。
        　　四、要当好决策者，激活班子成员 
       　　学校的工作，不仅仅是教育教学，还涉及方方面面，千头万绪，校长不可能事事俱细，但又不能避轻就重，任何一个环节的疏漏都可能影响学校的整体工作，这就是考验校长的领导能力和决策能力。
       　　一所学校都有一个班子团队，除校长外，起码还有教务主任、德育主任、后勤主任，或许还有副校长，这些人员是校长的得力助手。一个懂管理的校长在一所学校是一个团队管理，不懂管理的校长则是校长一个人的管理，这产生的效果是截然不同的，所以一个优秀的校长如何激活班子成员，调动他们参与管理的积极性是非常重要的。在工作中，校长既不能大包大揽，也不能放任自流，做甩手掌柜，而是要知人善用;要做好宏观指导，当好指挥员，制定制度;方案符合实际，切实可行;布置工作思路清晰，准确及时，分工明确;让每个班子成员大胆工作，给他们一定的发挥空间，着力培养他们快速成长，成为自己的智慧团。
        　　五、要求真务实，真抓实干 
       　　校长是学校各项工作的带头人，既是决策者，又是执行者，因此，工作要求真务实，扑下身子，真抓实干。学期初做计划，定目标，周例会布置工作，事后都要一一检查，有落实，有总结，切忌有头无尾，讲空话套话。抓落实，是务实的重要条件，校长的求真务实，必将促进一所学校工作作风的转变，必将促进教职工的敬业奉献，必将促进全体学生的勤奋好学，三者合力学校将更加辉煌。