教育心理学中少年期被称为危险期和心理多少期可以称关键期吗

1. 教育心理学中少年期被称为危险期和心理多少期可以称关键期吗

您好，亲亲，可以的。中小学生心理发展的阶段 1.童年期。2.少年期。也被称为“危险期”或“心理断乳期”。发展关键期：身体或心理的某一方面机能和能力最适宜形成的时期。所谓关键期，是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。在关键期中，在适宜的环境影响下，行为习得比较容易，心理发展的速度也比较快。同时，在关键期中，个体对环境的影响极为敏感，有时又把关键期称为敏感期。常考的关键期：口头语言、计数发展-----2-3岁开始学习书面语言-----4-5岁音韵学习-----8岁以前语法学习------16岁以前具体形象思维到抽象逻辑思维过渡-----10岁-11岁;4年级直观动作思维到具体形象思维过渡-----2-4岁小学生品德发展关键期-----3年级(9岁左右)皮亚杰认为儿童品德从他律到自律的关键期----10岁分水岭中学生品德发展关键期-----初二经验思维过渡到理论思维----初二到高二【摘要】
教育心理学中少年期被称为危险期和心理多少期可以称关键期吗【提问】
您好，亲亲，可以的。中小学生心理发展的阶段 1.童年期。2.少年期。也被称为“危险期”或“心理断乳期”。发展关键期：身体或心理的某一方面机能和能力最适宜形成的时期。所谓关键期，是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。在关键期中，在适宜的环境影响下，行为习得比较容易，心理发展的速度也比较快。同时，在关键期中，个体对环境的影响极为敏感，有时又把关键期称为敏感期。常考的关键期：口头语言、计数发展-----2-3岁开始学习书面语言-----4-5岁音韵学习-----8岁以前语法学习------16岁以前具体形象思维到抽象逻辑思维过渡-----10岁-11岁;4年级直观动作思维到具体形象思维过渡-----2-4岁小学生品德发展关键期-----3年级(9岁左右)皮亚杰认为儿童品德从他律到自律的关键期----10岁分水岭中学生品德发展关键期-----初二经验思维过渡到理论思维----初二到高二【回答】

2. 教育心理学中，关键期最早由谁提出的?

奥地利生态学家康罗德·洛伦兹提出。
关键期这一概念最初是由奥地利生态学家康罗德·洛伦兹(1937)提出来的。洛伦兹在观察鸟类的自然习性时，发现新孵出的雏鸟，如鸡和鹅，会在出生后的很短时间内学会追逐自己的同类或非同类物种，之后它们将无法再学习这种行为或印刻自己的母亲，而且这个时期很短。
所以被称为人类的关键期，又称最佳期、敏感期、临界期、转折期。洛伦兹(1903-1989)，奥地利动物学家、习性学创始人之一，开始了在自然条件下观察动物行为的方法，对鸟类行为的研究作出了独特贡献，并提出了动物本能行为的固定行为模式和动物学习的“印记”等概念。

扩展资料：
洛伦兹的个人经历：
从1937年到1940年，洛伦兹在维也纳大学教授动物心理学和比较解剖学。
1940年9月，担任德国科尼斯堡大学心理学系主任。
1938年，加入纳粹，支持纳粹的思想和思想，以及纳粹民族志。
在第二次世界大战期间，从1942年到1944年在德国军队担任医生。洛伦兹有机会获得一些关于神经疾病，特别是血吸虫病和精神病，特别是精神分裂症的第一手知识。
1944年，洛伦兹被苏联军队俘虏。由于洛伦兹的医学知识，受到了俄国人的尊重。
1948年获释后，洛伦兹回到维也纳大学任教。同年，在奥尔登堡成立了比较行为研究所，并担任所长。
1950年，洛伦兹成立了马克思普朗克行为生理学研究所，并于1951年担任所长。
1957年至1973年，洛伦兹是慕尼黑大学的兼职教授。
1958年至1973年，是马克斯普朗克行为生理学研究所所长。
1973年，与K.Frisch和Nikolas Tinbergen因对动物行为模式的研究而获得诺贝尔生理学或医学奖。同年退休了。
参考资料来源：百度百科-关键期
参考资料来源：百度百科-洛伦兹 （奥地利动物学家）

3. 教育心理学 心理学家提出了发展的关键期或最佳的概念，其依据是身心发展的哪个阶段？ 5

c 不平衡性~~

人的身心发展的不平衡性是指个体身心发展不是一个匀速前进的过程，表现在两个方面：一是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的：二是．不同方面发展的不平衡性。根据人的身心在不同方面有不同的发展期的现象、心理学家提出了发展，关键期或最佳期的概念．所谓发展关键期，是指身体或心理的某一方面机能和体力最适宜于形成的时期．在这一时期，对个体某一方面的训练可以获得最佳成效，并能充分发挥个体在这一方面的潜力，教育教学要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果．

4. 教育心理学中，关键期最早由谁提出的?

奥地利生态学家康罗德·洛伦兹提出。
关键期这一概念最初是由奥地利生态学家康罗德·洛伦兹(1937)提出来的。洛伦兹在观察鸟类的自然习性时，发现新孵出的雏鸟，如鸡和鹅，会在出生后的很短时间内学会追逐自己的同类或非同类物种，之后它们将无法再学习这种行为或印刻自己的母亲，而且这个时期很短。
所以被称为人类的关键期，又称最佳期、敏感期、临界期、转折期。洛伦兹(1903-1989)，奥地利动物学家、习性学创始人之一，开始了在自然条件下观察动物行为的方法，对鸟类行为的研究作出了独特贡献，并提出了动物本能行为的固定行为模式和动物学习的“印记”等概念。

扩展资料：
洛伦兹的个人经历：
从1937年到1940年，洛伦兹在维也纳大学教授动物心理学和比较解剖学。
1940年9月，担任德国科尼斯堡大学心理学系主任。
1938年，加入纳粹，支持纳粹的思想和思想，以及纳粹民族志。
在第二次世界大战期间，从1942年到1944年在德国军队担任医生。洛伦兹有机会获得一些关于神经疾病，特别是血吸虫病和精神病，特别是精神分裂症的第一手知识。
1944年，洛伦兹被苏联军队俘虏。由于洛伦兹的医学知识，受到了俄国人的尊重。
1948年获释后，洛伦兹回到维也纳大学任教。同年，在奥尔登堡成立了比较行为研究所，并担任所长。
1950年，洛伦兹成立了马克思普朗克行为生理学研究所，并于1951年担任所长。
1957年至1973年，洛伦兹是慕尼黑大学的兼职教授。
1958年至1973年，是马克斯普朗克行为生理学研究所所长。
1973年，与K.Frisch和NikolasTinbergen因对动物行为模式的研究而获得诺贝尔生理学或医学奖。同年退休了。
参考资料来源：百度百科-关键期
参考资料来源：百度百科-洛伦兹（奥地利动物学家）

5. 教育心理学 心理学家提出了发展的关键期或最佳的概念，其依据是身心发展的哪个阶段？ 5

c 不平衡性~~

人的身心发展的不平衡性是指个体身心发展不是一个匀速前进的过程，表现在两个方面：一是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的：二是．不同方面发展的不平衡性。根据人的身心在不同方面有不同的发展期的现象、心理学家提出了发展，关键期或最佳期的概念．所谓发展关键期，是指身体或心理的某一方面机能和体力最适宜于形成的时期．在这一时期，对个体某一方面的训练可以获得最佳成效，并能充分发挥个体在这一方面的潜力，教育教学要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果．