《汉语拼音》教学设计

1. 《汉语拼音》教学设计

 　　 教学目的： 
   　　1、学会前鼻韵母Bn en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。
   　　2、能正确认读由声母和Bn en in组成的11个音节，会读拼音词。
   　　 教学重点、难点： 
   　　1、前鼻音n的发音。
   　　2、三拼音的拼读，特别是介母i和韵母Bn 的拼读。
   　　 教学过程： 
   　　 一、复习。 
   　　1、小朋友，我们已经学了6个——（单韵母），9个——（复韵母）。谁能大胆地把6个单韵母来背一下。（指名背）
   　　2、（边出示卡片边说）9个复韵母有没有记住？（开火车抽读卡片）
   　　过渡：小朋友们的本领У谜婧谩＝裉欤我们再来学新本领。请同?们看图。
   　　 二、观察语境图，引导看图说话。 
   　　1、（投影示图）图上的小朋友在干什么？小弟弟把遥控器一摁，荧屏映出了什么？（天安门）色彩非常鲜艳。同时传来了美妙的音乐声。编书的叔叔们给这幅图编了一首儿歌，你们想不想听？
   　　2、（听录音）想不想学？我们跟着录音机一起来念一遍。
   　　遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。
   　　 三、揭示课题，学习 前鼻音n。 
   　　1、根据语境歌中“摁一摁”的“摁”，“天安门”的“安”，“音乐 美”的“音”就引出今天我们要学的前鼻韵母Bn
   　　en in （贴卡片）
   　　2、找共同点，学习 前鼻音 n 。
   　　A 同学们找找这三个韵母都有一个什么字母？（用红笔描出）
   　　B 师：在这里，它不是声母 n ，而是一个前鼻音 n 。这个鼻音 n 怎么发呢？
   　　C教发音方法：我们只要把舌尖顶住上牙床（用手指上牙床），鼻子出气发音。（师示范，学生模仿，个别读）声音是从鼻子前部发出的`，我们叫做前鼻音。（开火车读，抽读）
   　　过渡：学会了发前鼻音 n 后，再来学今天的韵母就很容易了。
   　　 四、教学 前鼻韵母 Bn en in 。 
   　　1、（指图上的天安门）问：这是什么？
   　　2、出示卡片 Bn，今天 学的前鼻韵母Bn就是读“天安门”的“安”。
   　　3、指导发音。Bn是由哪两个字母组成的？（师用手先遮住 n，再用手遮住B） 发音时，我们先摆
   　　B的口形，然后把舌尖顶住上牙床发前鼻音 n。（教师用手势演示）
   　　（师示范，领读，开火车读，抽读）
   　　4、学习 en。
   　　A、 按照我们刚才的发音方法，en 先摆什么口形？然后......？
   　　B、 en就是摁遥控器的“摁”的发音。
   　　5、学习 in。
   　　A、学会了Bn en 的发音，你能按我们学习 Bn en 的发音方法，自己来发第三个前鼻韵母吗？
   　　（学生 自己练读，抽读检查）
   　　B、 师：in 就是发“音乐”的“音”。
   　　C 、 你是怎么发这个音的？
   　　6、 说得真好。让我们用这种方法一起再来读一下这三个前鼻韵母。
   　　集体抽读，指名读，开火车读，一个学生抽读3张。
   　　7、小结：刚才同学们读得都不错。我们知道n （单个卡片）单个出现的时候，它是声母n
   　　。它和单韵母一起出现的时候（出示Bn）就不是读 n，而是一个前鼻音 n。我们今天学的三个韵母都有一个前鼻音n
   　　，所以我们把它们叫做前鼻韵母。（抽读，开火车读）
   　　8、小组活动，标四声。
   　　师：在你们的课桌上有许多的苹果，背后写有我们今天学的三个前鼻韵母，你能给它标调吗？
   　　（1）先分工。
   　　（2）再标调。
   　　（3）后练读。
   　　9、游戏：“摘苹果”
   　　同学们学得这么认真，老师带着小朋友一起来做个游戏，好吗？名字 叫“摘苹果”。

2. 如何学习拼音教案

1    a o e
一、教学目标
1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。
3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。
二、教学重点
1、能正确书写3个单韵母。
2、能直接读出带调韵母的音。
三、教学难点
能直接读出带调韵母的音。
四、教学准备：课件、拼音卡片。
五、    教学过程
第一课时
一、谈话激趣。
1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
2、教师：这节课我们先认识3个朋友“a o e” 。
3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。
二、 看图激趣
1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？
2、教学情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。
3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母，你能把它们找出来吗？ （让学生初步感知a o e 的音和形。）
4、揭示课题。
三、学习单韵母aɑ
1、 出示表音表形图阿姨“a”：图上画的这位是谁？小朋友怎么称呼她？
2、 老师范读“a”的音，看看老师发a的音时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音要领。
3、引导学生看看图和“ a”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。记忆a的音和形。
4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音。
5、学生反复练习a的发音。
四、学习单韵母o（方法同上）
五、学习单韵母e（方法同上）
(一)、编顺口溜：公鸡高声叫，嘴巴圆圆ooo；一只小白鹅，嘴巴扁小eee。xkb1.com
（二）教师检查学生发音情况。
六、指导书写。
1、认识四线格。
2、教师示范，讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。
3、指导学生在书上描红。
4、学生练习书写字母。
七、趣味练习，巩固新知
1、“我会读”，看板书练读。
2、猜一猜。学生在同桌的手心或后背写，让同学感受后再猜。
八、归纳总结，拓展学习
1、看书，认识一下本节课所讲的内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方。
2、同学把书上的画连同学习的字母，将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听。
板书设计：          a  o  e
第二课时
一、游戏复习。
1、看老师口形（不发声），想想老师要发哪个音？说说你是怎么知道的？
2、黑板上贴字卡： a  o  e
二、学习a o e的四声
1、认识声调符号
（1）出示四幅小车行驶图，再出示四种声调符号，配合手势和儿歌学习。一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。
2、练习a o e的四声读法
（1）出示ā á ǎ à    ō ó ǒ ò    ē é ě è教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。
（2）各人练读a  o  e的四声。
（3）指名读ɑa  o  e的四声，正音。打乱顺序读。
3、看图体会标调单韵母的意义。
（1）说说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的ō是第几声，小鹅的é是第几声？（点示：声调能表示音节的意义）
（2）说说“ò à ě è ó”表示什么意思？
三、巩固练习
1、抽读卡片。（要用大量时间进行读的练习，特别是带单韵母的二声和三声要反复练，每个同学都必须读准）
2、抄写带调的韵母，调号写在上格。
板书设计：
ā á ǎ à    ō ó ǒ ò    ē é ě è

2、i、u、ü、y、w
一、教学目标
1、学会 i、u、ü 3个单韵母和 y、w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节 yi、wu、yu。
3、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。
二、教学重点、难点
1、i、u、ü 的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。
2、读好带调韵母的第二声和第三声是难点。
三、教学准备：课件、拼音卡片。
四、教学过程：
第一课时
一、复习引入
1、孩子们喜欢猜谜语吗？猜猜看：
（1）白鹅倒影是什么韵母？
（2）圆脸小姑娘，小辫右边飘。这是什么韵母？
（3）像个圆圈是什么韵母？
2、看图激趣：今天这节课我们接着来认识另外几个新的字母朋友。希望每个小朋友仔细看，认真听，正确念，牢牢记。它们都是谁呢？请孩子们打开书，仔细看看书上的情景图。你们都看到些什么呢？谁愿意把自己看到的告诉给同学听呢？
3、是呀！这农家小院的确是太美了！你看，小屋周围种着茂密的小树，迷得乌鸦也赶来在树上做窝了。小屋的前面有一条清澈的小河，小朋友正在河边给小鱼喂食呢！小朋友的妈妈可勤劳了，她在干什么呢？（晾衣服）这几个新的字母朋友就住在这漂亮的房屋里！这些新的字母就是：（老师板书：i、u、ü、y、w）它们念什么呢？仔细听老师读。师范读。
二、自主学习单韵母i、u、ü
1、看图说话，学习i、u、ü的发音，认识形。
2、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。
3、顺口溜：牙齿对齐iii。嘴巴突出uuu。小鱼吐泡üüü。
4、指导书写i、u、ü。
5、学生练习书写。
三、巩固练习
1、看板书读准字母i、u、ü。
2、打乱次序认读6个单韵母。
3、看拼音卡片读字母i、u、ü。
4、做“摘星星”的游戏。
5、学生练习书写，注意书写的姿势。
板书设计： 
i、u、ü。
第二课时
一、学习i的四声
1、i和a、o、e一样，头上也有四顶不同的帽子。与a、o、e一样，一旦戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是我们前面学过的“声调符号”，就是一、二、三、四声。
2、仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？(它要先去掉圆圆的点再戴上帽子。)
3、顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。
4、教师范读，学生练习读四声。
二、学习学习“u”的四声
过度：小u看见了小i变出了四顶漂亮的帽子，它也开始变魔术了。
1、依次出示：ū ú ǔ ù ，抽学生试读。
2、学习上面的方法，你可以编几句顺口溜来记忆吗？（生编）
3、教学生记忆的方法：
ūūū火车呜呜叫。úúú没有就是无。
ǔǔǔ一二三四五。ùùù我们爱公物。
三、学习“ü”的四声
过度：小i和小u都戴上了帽子，小ü看见他们都变出了漂亮的帽子，他也学着变起了魔术，于是小ü也戴上了帽子。小朋友们能叫出它吗？一起叫一叫：ǖǘǚǜ。
1、顺口溜，跟我念一念。 
ǖ ǖ ǖ　　　阿姨她姓于。 
ǘ ǘ ǘ　　　小明在喂鱼。 
ǚ ǚ ǚ　　　天要下大雨。
ǜ ǜ ǜ　　　妈妈送我一块玉。
四、巩固练习
自由练读i、u、ü的四声，同桌互听，再相互正音正调。
第三课时
一、复习引入
1、a、o、e、i、u、ü，6个兄弟一家人，我们称它们为单韵母。
2、出示卡片，认读单韵母及四声。
3、今天我们要学习两个声母y w。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
二、观察比较，学习声母y w。
1、看图，启发学生发现字母形状和图形之间的联系。
2、引导学生想象，比较区别y、w和i、u。
3、顺口溜：
(1)像个树杈yyy,声母y，单韵母i，大y小i都读“衣”。
(2)房屋屋顶www，声母w，单韵母u，大w小u都读“乌”。
4、练书写。
三、故事激趣，学习整体认读音节yi、wu、yu。
1、听老师讲故事：一个星期天，i、u、ü三个小朋友约好去花果山玩。（出示i、u、ü卡片）可是由于它们的年龄太小，路又不熟悉，怎么办呢？于是，聪明的i、u、ü就去请大y，大 w来带路，大y对小i说：“小i，我带你去！”于是他俩成了好朋友，变成了音节yi，（读yi yi yi，）大w也带着小u一块走向花果山，后来它们也成了好朋友，变成了wu，（读wu wu wu）。
小ü呢？没有人带，记得呜呜地哭起来。大y听见了，跑回来对小ü说：“小ü弟弟别哭了，我带你去，但必须要把眼泪给擦掉。”小ü弟弟听后破涕为笑，擦掉了两滴眼泪，高兴地跟着大y走了。（将y放在ü的前面，把ü得两点擦掉。）（读yu yu yu）。
2、认识yi、wu、yu。知道yi、wu、yu的四声。
3、看图读带调的音节。
4、读儿歌：“i、u、ü，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥y和w，加在前头当第一。yi、wu、yu。”
四、巩固练习
1、用yi、wu、yu的带调音节说一个词或一句话，看谁组词组得多或话里含的这几个音节多。
2、在四线格中练习书写yi、wu、yu。
板书设计：i、u、ü、y、w、yi、wu、yu
3、b p m f

一、教学目标
1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3．学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。
二、教学重点
1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3．学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。
三、教学难点
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
四、教学准备
课件、字母卡片
五、教学过程
第一课时
一、激发情趣，谈话导入
1、我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？
2、今天，我们还要认识几位新朋友。
二、看图说话，初识字母
（一）学习“b”的音形
1．出示“b”的图
（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？
（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。
（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。
（4）教师范读。
（5）学生学读，体会发音方法。
（6）开火车读。
（7）忆字形。启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：我听广播b b b。
2、学习b和a的拼法。
（1）指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来想拼读方法，尝试拼读。
（2）课件演示声母b和韵母a相拼成音节ba。
（3）小结拼音方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。
（4）做“找朋友”游戏。
3．指导书写b
（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。 
（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
（4）学生书空笔顺。
（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
(二)、学习“p”的音形（方法同上）。
第二课时
一、复习检查
1、卡片认读b、p。（集体练，个别读。）
2、拼读ba、pa的第二和第三声。
二、教学声母m。
1、看图说话引出m。“摸”声母是m，（出示“m”的图）
（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人的游戏吗？
（2）这个字母怎么读？
（3）教发音方法。
（4）学生练习读，体会发音方法。
（5）开火车读。
2、记住字形。
（1）看图说说怎样记住它的形？
（2）顺口溜：两个门洞m m m。
3、指导书写。
4、教学m和单韵母的拼音。看课文上的图，拼读mu、ma。
三、教学声母f。
1、看图说话引出f。
2、教学f的发音。
3、学习“f”的形。
4、指导书写。
5、教学f和单韵母的拼音。
四、巩固练习。
1、读语境歌：“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”
2、猜字谜。
3、听音取卡片。
4、用卡片认读声母和音节。
五、学习小结，课后激励。
1、今天我们认识了声母家族的四个朋友b p m f。同学们回家要读给家人听哦。
2、把学会的拼音拼给家长听。
4、d t n l
一、教学目标
1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音 节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。　　　
4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。　　
二、教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。　　
三、教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。　　
四、教学准备：课件、声母卡片。
五、教学过程：
第一课时
一、复习检查。　　
1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。　　
2、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。　　
3、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈　　
二、情境导入
1、孩子们，今天我们一起去逛“快乐城”，好吗？
2、出示课件情境：快乐城城门。
二、教学新课。
1、教学声母n.
（1）、（课件出示图画）你看到什么？（引导说图）
（2）老师范读，学生跟读。（发这个音的时候啊，感冒了可发不好，因为气流是从鼻子里面出来的，大家试试看，捏着鼻子能否发出来。）
（3）谁来做小老师领着大家读？
（4）师相机纠正学生的发音。
2、字形和书写的教学。
（1）谁来说说，你用什么来记住n呢？
顺口溜：一个门洞n n n。
（2）怎样写好这个n呢？请小朋友自己看看书，告诉大家。
（3）交流，老师范写。
（4）学生描红。
3、教学声母l。（方法同上）
4、教学n l与单韵母u、ü相拼的音节。
过渡:小朋友学得真好，下面要考考大家看谁有本事自己来学习。
（1） 出示nu nü和lu lü。
（2） 学生自由拼读，指名逐个读。
（3） 同桌练读。
（4） 自由拼读，指名按顺序读，打乱顺序读。
三、复习巩固
1、用声母卡片n l和音节拼读卡片检查学生认读情况。
2、复习已经学过的声母。
四、作业
1、抄写声母n l。
第二课时
一、情境重现
1、导入：上节课，我们认识了几个声母？
2、出示相关声母卡片和音节，指名读。
3、这节课我们继续来逛快乐城，课件出示快乐小马和伞把图。
二、新课学习
1、教声母d。
（1）教读音。课件出现小马跑步的声音，教这个字母就读得。
（2）记住字形。顺口溜：队鼓鼓锤d d d。
（3）教书写。说说先写什么，再写什么。d字住哪里？
2、教学t。
（1）出示情境图。说说你看到了什么？有什么发现？
（2）谁知道这个字母的名字？
（3）生读后师纠正。
（4）学生试着发音。
（5）字形和书写教学。顺口溜：小伞把儿ttt。先写竖右弯，再写横。
3、教学d t与单韵母I u相拼的音节。
（1）出示di和du，再出示ti和tu。
（2）你能自己拼出他们的读音吗？
（3）指出你自己已经会读的音节。
（4）开火车指读。
三、复习巩固
1、出示声母卡片，指名读。
2、出示声母和韵母给学生自己拼读。

3. 小学拼音教案

īūǖ（小学拼音教案）(教师中心稿)
  
  
  
    作者：不详
  
 第一课时
  一、 复习
  1、 抽读字母卡片。
  2、 听写a o e 。
  3、 说说这三个字母叫什么。
  二、 引出新授内容
  1、 指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？
  2、 教学语境歌，出示：
  小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。
  三、 教学īūǖ读音和写法
  1、 教学ī。
  （1） 读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜 ：牙齿对齐īīī。学生个别读、开火车读。
  （2） ī的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。
  （3） 在书上描红两遍。
  2、 教学ū。
  教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。
  顺口溜：嘴巴突出ūūū。
  3、 教学ǖ。
  教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。
  顺口溜：嘴巴翘起ǖǖǖ。
  四、 巩固练习
  1、 告诉学生īūǖ也是单韵母。
  2、 看口型，拿卡片。
  拿对了，齐读三遍。
  五、 作业
  抄写īūǖ各一行。
  
 第二课时、
  一、 复习
  指读卡片：a o e īūǖ.
  二、 教学īūǖ的四声。
  1、 教学ī的四声。
  （1） 讲述书写规则：ī加声调时要省写一点。
  （2） 出示ī的四声。
  （3） 教师领读：
  第一声：yi 衣服。
  第二声：yi 阿姨。
  第三声：yi 椅子。
  第四声：yi 注意。
  （4） 指名读ī的四声
  2、 教学ū的四声。
  （1） 教师在四线格上写ū的四声，指出ū的中格，声调符号写在上格。
  （2） 指名读ū的四声。
  （3） 引导用ū的四声组词。
  3、 教学ǖ的四声。
  （1） 范写ǖ的四声。
  （2） 学生自由练读。
  （3） 指名试读，教师相机纠正读错的音。
  （4） 引导用ǖ的四声组词。
  （5） 开火车读ǖ的四声。
  三、 比较单韵母的不同形体。
  1、 出示：a—o，然后指名读。
  2、 指名说说a 和o形体有什么不同。
  3、 齐读，体会形体的不同。
  4、 其余几组方法相同。
  四、 比较带调韵母的读音。
  1、 出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。
  （1） 指名读。
  （2） 说说横线两边的单韵母读音有什么不同。
  （3） 齐读。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ
  2、 出示：ó-ò é-è ǘ-ǜ。
  （1） 指名读。
  （2） 说说横线两边的单韵母分别怎么读。
  （3） 齐读ó-ò é-è ǘ-ǜ。
  五、 作业、
  练读课文。
  
 希望能给你帮助
 谢谢

4. 幼儿园汉语拼音教案

 　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家整理的幼儿园汉语拼音教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
   幼儿园汉语拼音教案 篇1   　　【学习目的】
   　　1、学习复韵母a u iu及四声,读准音,认清形,正确书写。
   　　2、学习声母与a u iu组成的音节,能准确拼读音节。
   　　3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
   　　【教学设计】
   　　在新教材中,编者有意将汉语拼音安排在一个有机的整体中,在a、u、iu中教材设计了三幅情景图,随图的内容出现相应的句子,还有一首儿歌。根据教材的这些特点,我将第二课时设计成快乐动物园的百年庆祝会,让学生在快乐的童话世界里复习拼音,认识生字,朗读句子儿歌。
   　　在教学设计中,考虑到低年级学生的心理特点,为了使学生的学 习 更具有趣味性,我加强了信息技术与语文学科的整合。利用中的识字提示帮助学生小组合作认字,运用中的动物园游览路线图引领学生朗读句子,通过动物捕食的视频演示让学生在情感体验的同时增长了见识。
   　　由于面对的是入学刚几个星期的孩子,使得这堂课在设计时还只能停留在多媒体辅助教学的阶段,而无法更充分地发挥网络的信息量大、多媒体、交互性等优势。但是多媒体已经为学生开启了一个图文并茂、声色具佳的虚拟现实世界,让学生在自主、合作、探究中培养自己的语文素养。
   　　【教学流程】
   　　 一、复习导入 
   　　1、小朋友们,你们知道今天是什么日子吗?今天是快乐动物园成立100周年的纪念日,快乐动物园的快乐园长想邀请一些小朋友来当嘉宾,快乐园长说了,他为小朋友们设置了三个难关,如果大家能齐心协力顺利闯关,就能和动物们一起庆祝这个百年纪念日。小朋友们,你们想去吗?
   　　2、那我们就出发吧,大家准备好了吗?请小朋友们闭上眼睛,我们走呀走呀,你瞧,快乐动物园到了,这就是快乐动物园的游览路线图。如果你能拼出这些小动物的名字,这些可爱的动物伙伴将会邀请你到它们的家去作客的,你瞧,这些红色的拼音都是以a、u、iu为韵母的拼音。
   　　 二、学句识字 
   　　1、你们太聪明了,第一关顺利通过。走进动物园,我们除了能见到各种各样的动物,还能看到有关各种动物的生活习性的介绍,这就需要小朋友们认识更多的'生字。(出示生字)
   　　2、乐园长设置的第二关,就是请小朋友们和你的小伙伴一起想办法把这些字记下来。能行吗?请大家回到你们的六人小组,在组长的带领下,学一学,认一认这些字。(小组学习)如果,你们需要池老师的帮忙,可以举手,我很愿意帮助你们一起闯关。
   　　3、看到小朋友们这么能干,池老师真替你们高兴。现在我们就来比一比,看看一组过关最顺利。(出示词语)哪一组愿意先来试试。
   　　4、你们真是太棒了。小动物们看到大家这么合作,这么努力地闯关,想请大家先到它们家里坐一坐,歇一歇。你们想去吗?我们先到小猫家看看,小猫家门口的牌子上写着一句话,(出示句子)你会读吗?小狗家门口也有一句话,谁来读一读。小牛和小马是邻居,两家的门口也挂着一块牌子,谁会读。
   　　5、其实在我们的课本上也有这么三句话,你能把它连起来读一读吗?(了解句号)个别读,全班读,同桌互读。
   　　6、前面两关,大家已经顺利通过了。快乐园长设置的第三关题目是请你帮动物园编一份动物食谱,说一说小动物们爱吃什么?编写之前,我们先去看看动物们平时吃饭的情景。(播放视频)
   　　7、(播放)谁愿意来试一试。
   　　 三、学习儿歌 
   　　1、大家通过自己的努力顺利通过了快乐园长的考验,成为这次活动的嘉宾。你知道吗,今天的100年庆祝活动中还有一项重要的内容,就是评选出了今年的动物园礼貌之星,让我们一起去瞧一瞧。
   　　2、大家可以自己试着读一读儿歌。读的时候,可别忘了读准字音。
   　　3、谁愿意读读第一句,让我们认识认识礼貌之星──大公鸡。接着我们要认识今天活动的评委太阳公公。谁来读读第二句。
   　　4、我们把整首儿歌连起来读一读,看看哪组小朋友读的最好听。
   　　5、小朋友们,如果其他人也想看看这次评选活动,你能自己设计动作,一边读,一边演吗?同桌之间一位扮演大公鸡,一位扮演太阳公公,大家自己先试一试。
   　　6、头饰演一演。
   　　7、全班齐读。
   　　 四、扩展识字 
   　　小朋友们,你们今天真是太能干了。快乐动物园的快乐园长为大家准备了一份小礼物,请小朋友们看看你的抽屉,有的里面藏着一张小纸条,谁找到了。快乐园长想请大家给这些字找朋友。
   　　 五、小结 
   　　小朋友们,动物园我们就先逛到这。今天,大家不仅认识了这么多的动物朋友,学会了做一个有礼貌的好孩子,还懂得了不少的识字好办法,希望大家以后继续做生活的有心人,从生活中学到更多的知识,更多的本领,好吗?
   幼儿园汉语拼音教案 篇2    　　学习目标： 
   　　1.复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。
   　　2. 区分音、形相似的字母，正确认读。
    　　活动准备： 
   　　字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q,的头饰若干。画有两拼音节(猪，红旗，菊花)和三拼音节(火，虾，西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。
    　　活动过程： 
    　　律动《拍拍手》 
   　　点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课
    　　一、复习所学字母。 
   　　创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去?国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。
   　　1、 拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。)
   　　2、 接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。
   　　(复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音(z,c,s.)和翘舌音( zh, ch,sh,)的发音区别。
    　　二、区分音、形相似的字母。 
   　　声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好?
   　　(幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)
    　　三、拼音拼读。 
   　　1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。
   　　(图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。)
   　　2、 拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心?
   　　(第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。)
   　　(第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。)
    　　四、游戏—摘果子 
   　　小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。
    　　五、总结。 
   　　今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心?小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在今后的学习中，小朋友会比现在更出色。
    　　幼儿园大班拼音拼读表 
    　　汉语拼音韵母表 
   　　单韵母  a[阿] o[喔] e[鹅] i[衣] u[乌] ü[迂] (上边有两点读於)
   　　复韵母  ai[哀] ei[唉] ui[威] ao[奥] ou[欧] iu[由] ie[耶] üe[椰] er[儿]
   　　前鼻韵母 an[安] en[恩] in[因] un[温]
   　　后鼻韵母 ang[昂] eng[摁] ing[英] ong[雍]
   　　整体认读音节：zhi chi shi yi wu yu yin yun ye yue
    　　汉语拼音声母表 
   　　b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]
   　　d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]
   　　j [基] q [欺] x [希]
   　　z [资] c[;雌] s [思]r[日] zh[知] ch [嗤] sh [诗]
   　　y [医] w [巫]
    　　声调符号 
   　　阴平：- 阳平：/ 上声：∨ 去声： ﹨
   　　声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。
   　　例如：
   　　妈 mā 【阴平】 麻 má 【阳平】 马 mǎ 【上声】 骂 mà 【去声】 吗 ma 【轻声】
    　　隔音符号 
   　　a，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号(')隔开，例如pi'ao(皮袄)。
    　　备 注： 
   　　①、'知 蚩 诗 日 资 雌 思'等字的韵母用i 。
   　　②、 i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi(衣)、ya(呀)、ye(耶)、yao(腰)、you(忧)、yan(烟)、yin(因)、yang(央)、ying(英)、yong(雍)。
   　　③、 u 行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu(乌)、wa(蛙)、wo(窝)、wai(歪)、wei(威)、wan(弯)、wen(温)、wang(汪)、weng(翁)。
   　　④、 ü 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yu(迂)、yue(约)、yuan(冤)、yun(晕)、。
   　　⑤、 iou、uei、uen前面加声母的时候，写成iu、ui、un，例如：niu(牛)、gui(归)、lun(论)。
    　　难点提示: 
   　　1.在听力题中往往会出现” zh zhi”等类的比较,要提醒孩子注意区分:在读声母时要短促,读音节要有动程(长一些).
   　　2.标调是按照” a o e i u ü”的顺序,如” ao”应把调标在a上,” uo”的调在o上,唯有“i 、u”在一起时情况例外:i 、u在一起,标调标在后.即” iu、ui”的调都应标在后一个字母上.
   　　3.以前常说”ü见j q x ,脱帽行个礼.”其实y后的ü也要省去两点的,虽说两者性质不同,但为了便于学生的记忆,可以把顺口溜改为”ü见j q x y ,脱帽行个礼.”
   　　4.前鼻音的读法:舌尖抵住上齿龈(其实只要在收尾时,把舌尖碰上上齿就对了.)
   　　5.后鼻音的读法:抬起舌根(孩子初学时,往往会发音过于靠后,时间长了自会改正.)
   　　6.”b p d q” 4个声母极易混淆,这时别用什么”右下半圆bbb”之类的顺口溜教孩子(虽说以前我也是这么教的),不少孩子左右还得分半天呢.可以用”正6 b,正9 q”的顺口溜先分清”b q”,然后再教 “bd肚子对肚子，pq脑袋对脑袋。”
   　　或者用手势:
   　　大拇指向上,左手b来右手d
   　　大拇指向下,左手p来右手q
   　　7.的发音南北始终有争议，但标准的读音肯定是“哦”(一声)。
   幼儿园汉语拼音教案 篇3   　　 教学目标： 
   　　1、让幼儿初步了解汉语拼音的用处。
   　　2、学会a、o、e三个单韵母的发音和认识字形。
   　　3、初知a、o、e在四线三格中的书写位置。
   　　 教学准备： 
   　　1、三幅教学图。
   　　2、a、o、e三个字母的卡片。
   　　3、在黑板上划好四线三格。
   　　 教学过程： 
   　　 一、初步谈话。 
   　　三年来，小朋友在幼儿园老师的辛勤教育和培养下快乐地成长。学会了许多本领，懂得了很多道理，知识丰富，人也长高了许多。再过几个月，你们将要告别幼儿园和老师，转入一个新的学习环境，到小学里继续学习，学习更多的知识和本领。你们马上要成为一个一年级的小学生了，高兴吗？
   　　 二、学拼音。 
   　　1、小朋友，我们一起学习汉语拼音，为什么要学汉语拼音？
   　　（学习汉语拼音能帮助我们识字、读书，还能帮助我们学习普通话，长大以后随便到哪个地方，都可以和那里的人交流学习、谈话。）
   　　2、学习a
   　　①看图片，提问：图上画的是谁？她在干什么？怎么看出来的？（仔细观察小女孩嘴巴和头形）
   　　②教师示范发：a音
   　　③幼儿模仿发a，进行发音练习。（先集体，再个别，开火车练习）
   　　④看图，认字形。
   　　教师指导幼儿看图“a”字是怎样写的。（启发看图上小女孩的头和小辫子，样子很像“”字）
   　　教师在黑板上板书“a”，初步认识四线三格，知道“a”书写位置。
   　　⑤小结。
   　　仔细观察老师发a音时，口形是怎样的？（顺口溜：张大嘴巴aaa，帮助幼儿记字音。
   　　3、教学o、e，方法同“a”。
   　　顺口溜：o——圆圆嘴巴ooo
   　　e——扁扁嘴巴eee
   　　 三、巩固练习：听音练习。 
   　　1、卡片放在黑板上，教师发音，幼儿找出卡片，大家齐读。
   　　2、教师念顺口溜的前半句，幼儿念后半句，幼儿找字母读三遍。
   　　3、找朋友。老师念：aa在哪里？幼儿拿着卡片上前说aa在这里，然后全体幼儿齐读a、a、a。
   　　 四、教师小结。 
   　　这节课我们学习了a、o、e的发音，认识了它们的字形。这三个音发音时，口形和舌头的位置不变，声音响亮。只有一个字母，我们叫它单韵母。

5. 小学拼音教案

 　　在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家收集的小学拼音教案，希望对大家有所帮助。
   　　小学拼音教案 篇1    　　教学目标： 
   　　1、学会4个声母“zh ch sh r”，能够读准音、认清形，并能正确书写。
   　　2、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。
   　　教学重、难点：会读写4个声母“zh ch sh r”。
   　　课前准备：小黑板、教学挂图、卡片、奖品
    　　教学过程： 
    　　(一)复习新知，导入新课 
   　　1、抽读声母卡片：“z c s”及整体认读音节“zi ci si”。
   　　师：小朋友，今天，老师把你们的老朋友给带来了，还认识它们吗?谁来和它们打个招呼?(出示苹果卡片)
   　　2、 指名读，读对的奖给他。
   　　“z c s”它们有个共同的名字，叫什么?(平舌音)“zi ci si”我们又叫它?(整体认读音节)。
   　　3、 齐读。
   　　师：小朋友们读得这么好，老师给大家一个奖励，讲个故事好不好?
   　　出示情境图。
    　　(二)观察情境图，初步感知“zh ch sh r” 
   　　1、 师：故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时候?
   　　生：日出时。
   　　师：对，这就是“日出”的“r”　(相机出示卡片“r”)，图上有哪些动物?
   　　生：一头狮子和两只猴子。
   　　2、 师：对，这就是“狮子“的“sh”　(相机出示卡片“sh”)，这只凶猛的狮子想要干什么?
   　　生：想要吃小猴。
   　　3、 师：对，这就是“吃小猴”的“ch”(相机出示卡片“ch”)狮子吃到小猴了吗?为什么?
   　　生：没有，因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。
   　　4、 师：对，这就是树枝的“zh”(相机出示卡片“zh”)，这几个字母就是我们今天要学习的4个声母，教师板书课题。
    　　(三)借助语境歌学好“zh ch sh r” 
   　　1、学习语境歌。
   　　师：老师把刚才的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗?
   　　老师范读儿歌：“一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。”想学一学吗?
   　　师生共同读儿歌。
   　　2、联系表音表形图，让学生探究字母读音
   　　小组学习
   　　(1)师：小朋友读得真好，其实你们刚才在朗读语境歌的时候，已经把“zhi chi shi ri”都读准了，如果老师让你们单独来读这4个声母，能读好吗?
   　　(2)学生自由练习读。
   　　(3)指名读。
   　　(4)师：说说在读字母时发现了什么?(学生自由回答)
   　　师小结：对，在发这几个字母时舌头都要往上翘，所以叫翘舌音，它们都是声母，发音时声音要轻而短。
   　　(5师范读。
   　　(6)采用多种形式让学生练读(跟老师读、分组读、开火车读)，提醒学生发音时要轻而短。
   　　做游戏“看谁听得清”(比较“zh ch sh ”同“z c s”的发音)
   　　(1)老师读一个字母，其他学生举相同读音的卡片。
   　　(2)让学生找自己的'小伙伴一起做游戏，一个读，一个举卡片。(有勇气到台上来的学生奖给他大苹果)
   　　看谁记得牢
   　　(1)师：“zh ch sh r”小朋友都会读，那小朋友想一想，我们该怎样来记住它们呢?
   　　(2)同桌交流，讨论。
   　　(3)指名回答。
   　　(4)出示表音表形图，联系图来识记。
    　　(四)教学“zhi chi shi ri” 
   　　1、教学zhi chi shi ri的读音。
   　　(1)小朋友想的办法真不错，一下子就把“zh ch sh r”给记住了，看来今天的新朋友大家又交上了。“zh ch sh r”又交上了一个特殊的朋友，大家请看。
   　　(2)出示：zhi chi shi ri
   　　(3)师：谁会来当小老师读一读?
   　　(4)指名读。
   　　(5)小结：这叫整体认读音节，“i”不发出声音，读时比原来的声稍响一些，长一些。
   　　(6)集体练读。
   　　2、练习四声，出示：zhi chi shi ri及它的四声。
   　　(1)师：老师给它们分别戴上了帽子，谁能认出来?
   　　(2)自由练习，同桌检查。
   　　(3)指名读。
   　　(4)选音组词。
    　　(五)巩固练习 
   　　1、师：小朋友，今天我们又交上了几个新朋友，高兴吗?想一想写一写呢?
   　　2、出示四线格，师示范“zh r”的写法。
   　　3、学生书写，愿意写几个就写几个，直到自己满意为止。
    　　(六)总结 
   　　今天这节课，我们认识了四个4个声母，不仅认识了它们的形，读准了音，还学会了写，同学们学得很认真!
   　　小学拼音教案 篇2    　　教学目标： 
   　　1. 复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。
   　　2. 区分音、形相似的字母，正确认读。
    　　活动准备： 
   　　字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的头饰若干。画有两拼音节(猪，红旗，菊花)和三拼音节(火，虾，西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。
    　　活动过程： 
    　　律动《拍拍手》 
   　　点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课
    　　一、复习所学字母。 
   　　创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去?国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。
   　　1、 拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。)
   　　2、 接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。
   　　(复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音(z,c,s.)和翘舌音( zh, ch,sh,)的发音区别。
    　　二、区分音、形相似的字母。 
   　　声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好?
   　　(幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)
    　　三、拼音拼读。 
   　　1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。
   　　(图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。)
   　　2、 拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心?
   　　第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。
   　　第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。
    　　四、游戏—摘果子 
   　　小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。
    　　五、总结。 
   　　今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心?小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在今后的学习中，小朋友会比现在更出色。
   　　小学拼音教案 篇3    　　一、复习 
   　　在遥远的地方有一个美丽的拼音王国，那里景色优美，山清水秀，动物和拼音宝宝们都快乐地生活在一起。老师手里有三位拼音宝宝，你们还认识它们吗？开火车抽读！
   　　1．抽读字母卡片。
   　　2．听写a o e 。
   　　3．说说这三个字母叫什么。
   　　过渡：同学们真了不起，就几天功夫就和a o e交上了朋友，今天我们继续到拼音王国去寻找好朋友，好吗？
    　　二、引出新授内容 
   　　1．指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？
   　　2．教学语境歌，出示i u ü：
   　　小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。
   　　今天我们就来学习这三个单韵母，看你们谁先和它们交上好朋友。
    　　三、教学i u ü读音和写法 
   　　1．教学i。
   　　（1）读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是i的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜：牙齿对齐iii。学生个别读、开火车读。（一只蚂蚁iii，牙齿对齐iii）
   　　（2）i的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。
   　　（3）在书上描红两遍。
   　　（4）描完红后在课堂本上工工整整写两个。
   　　2．教学u。
   　　教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。
   　　顺口溜：嘴巴突出uuu。
   　　能编几个口诀记住它吗？（乌龟伯伯uuu，嘴巴突起uuu）
   　　3．教学 ü。
   　　教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。
   　　顺口溜：嘴巴翘起 ü ü ü。
   　　谁来编个儿歌记住它？（一条小鱼 ü ü ü，嘴巴又突又圆）
    　　四、巩固练习 

6. 幼儿园汉语拼音教案

 　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家收集的幼儿园汉语拼音教案3篇，欢迎大家分享。
   幼儿园汉语拼音教案 篇1   　　【学习目的】
   　　1、学习复韵母a u iu及四声,读准音,认清形,正确书写。
   　　2、学习声母与a u iu组成的音节,能准确拼读音节。
   　　3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
   　　【教学设计】
   　　在新教材中,编者有意将汉语拼音安排在一个有机的整体中,在a、u、iu中教材设计了三幅情景图,随图的内容出现相应的句子,还有一首儿歌。根据教材的这些特点,我将第二课时设计成快乐动物园的百年庆祝会,让学生在快乐的童话世界里复习拼音,认识生字,朗读句子儿歌。
   　　在教学设计中,考虑到低年级学生的心理特点,为了使学生的学 习 更具有趣味性,我加强了信息技术与语文学科的整合。利用中的识字提示帮助学生小组合作认字,运用中的动物园游览路线图引领学生朗读句子,通过动物捕食的视频演示让学生在情感体验的同时增长了见识。
   　　由于面对的是入学刚几个星期的孩子,使得这堂课在设计时还只能停留在多媒体辅助教学的阶段,而无法更充分地发挥网络的信息量大、多媒体、交互性等优势。但是多媒体已经为学生开启了一个图文并茂、声色具佳的虚拟现实世界,让学生在自主、合作、探究中培养自己的语文素养。
   　　【教学流程】
   　　 一、复习导入 
   　　1、小朋友们,你们知道今天是什么日子吗?今天是快乐动物园成立100周年的纪念日,快乐动物园的快乐园长想邀请一些小朋友来当嘉宾,快乐园长说了,他为小朋友们设置了三个难关,如果大家能齐心协力顺利闯关,就能和动物们一起庆祝这个百年纪念日。小朋友们,你们想去吗?
   　　2、那我们就出发吧,大家准备好了吗?请小朋友们闭上眼睛,我们走呀走呀,你瞧,快乐动物园到了,这就是快乐动物园的游览路线图。如果你能拼出这些小动物的名字,这些可爱的动物伙伴将会邀请你到它们的家去作客的,你瞧,这些红色的拼音都是以a、u、iu为韵母的拼音。
   　　 二、学句识字 
   　　1、你们太聪明了,第一关顺利通过。走进动物园,我们除了能见到各种各样的动物,还能看到有关各种动物的生活习性的介绍,这就需要小朋友们认识更多的生字。(出示生字)
   　　2、乐园长设置的第二关,就是请小朋友们和你的小伙伴一起想办法把这些字记下来。能行吗?请大家回到你们的六人小组,在组长的带领下,学一学,认一认这些字。(小组学习)如果,你们需要池老师的帮忙,可以举手,我很愿意帮助你们一起闯关。
   　　3、看到小朋友们这么能干,池老师真替你们高兴。现在我们就来比一比,看看一组过关最顺利。(出示词语)哪一组愿意先来试试。
   　　4、你们真是太棒了。小动物们看到大家这么合作,这么努力地闯关,想请大家先到它们家里坐一坐,歇一歇。你们想去吗?我们先到小猫家看看,小猫家门口的牌子上写着一句话,(出示句子)你会读吗?小狗家门口也有一句话,谁来读一读。小牛和小马是邻居,两家的门口也挂着一块牌子,谁会读。
   　　5、其实在我们的课本上也有这么三句话,你能把它连起来读一读吗?(了解句号)个别读,全班读,同桌互读。
   　　6、前面两关,大家已经顺利通过了。快乐园长设置的第三关题目是请你帮动物园编一份动物食谱,说一说小动物们爱吃什么?编写之前,我们先去看看动物们平时吃饭的情景。(播放视频)
   　　7、(播放)谁愿意来试一试。
   　　 三、学习儿歌 
   　　1、大家通过自己的努力顺利通过了快乐园长的考验,成为这次活动的嘉宾。你知道吗,今天的100年庆祝活动中还有一项重要的内容,就是评选出了今年的动物园礼貌之星,让我们一起去瞧一瞧。
   　　2、大家可以自己试着读一读儿歌。读的时候,可别忘了读准字音。
   　　3、谁愿意读读第一句,让我们认识认识礼貌之星──大公鸡。接着我们要认识今天活动的评委太阳公公。谁来读读第二句。
   　　4、我们把整首儿歌连起来读一读,看看哪组小朋友读的最好听。
   　　5、小朋友们,如果其他人也想看看这次评选活动,你能自己设计动作,一边读,一边演吗?同桌之间一位扮演大公鸡,一位扮演太阳公公,大家自己先试一试。
   　　6、头饰演一演。
   　　7、全班齐读。
   　　 四、扩展识字 
   　　小朋友们,你们今天真是太能干了。快乐动物园的快乐园长为大家准备了一份小礼物,请小朋友们看看你的抽屉,有的里面藏着一张小纸条,谁找到了。快乐园长想请大家给这些字找朋友。
   　　 五、小结 
   　　小朋友们,动物园我们就先逛到这。今天,大家不仅认识了这么多的动物朋友,学会了做一个有礼貌的好孩子,还懂得了不少的识字好办法,希望大家以后继续做生活的有心人,从生活中学到更多的知识,更多的本领,好吗?
   幼儿园汉语拼音教案 篇2   　　【教材分析】
   　　本课由四部分内容组成。
   　　第一部分是a、u、iu三个复韵母,每个韵母配有一幅图。第一幅图是棉袄,借“袄”的音学习a的读音。第二幅图是藕,借“藕”的音学习u的读音。但“袄和藕”都是第三声,要变为第一声才是“a和u”的读音。
   　　第二部分是a、u、iu的四声。
   　　第三部分是声母与a、u、iu的拼音练习。
   　　第四部分是带调拼音与三拼音练习。
   　　【教学要求】
   　　1、学会a、u、iu三个复韵母。能认清形,读准音,在四线格中正确书写。
   　　2、学会a、u、iu的四个声调,能正确读出带调韵母。
   　　3、练习与声母拼音。
   　　【教具】
   　　声母尺、四声盘、四线格绒板、活动字母a、、i、u和调号。
   　　【教学时间】
   　　二课时。
   　　第一课时
   　　〖教学要求
   　　学会a、u、iu三个复韵母的音、形、四声和标调位置。
   　　〖教学过程
   　　 一、复习与本课有关的旧知识 
   　　1、用声母尺复习与a、u、iu拼音的声母。
   　　2、用四声盘复习单韵母及四声,让学生说出它们的口形变化。
   　　 二、新课 
   　　1、明确课题今天我们继续学复韵母。第10课。(板书10)
   　　2、看图提出a、u、iu三个复韵母:
   　　第一幅图
   　　提问第一幅画的什么?“袄”的音读平是什么音?(老师用手势引导)出示拼音卡片a,齐读a。
   　　提问为什么说a也是复韵母?观察老师读a时的口形变化。 (先读a的音,逐渐过渡到的口形)
   　　提问老师读a时,口形有什么变化?讲解复韵母是两个单韵母组成的,读音时,口形变化要快。
   　　看卡片练习读音。(开小火车,分组读,老师检查口形)
   　　第二幅图
   　　提问谁知道第二幅图画的是什么?“藕”的音读成第一声是什么音?出示拼音卡片u
   　　读后提问复韵母u是怎样组成的?怎样读?读的时候要注意什么?
   　　小结两个单韵母快读就是复韵母的音。开小火车正音。
   　　第三幅图
   　　提问第三幅图画的是什么?邮票的“邮”读成第一声是什么音?出示拼音卡片iu(老师检查读音)
   　　3、复习a、u、iu三个复韵母:
   　　⑴用卡片按顺序和打乱顺序认读。(齐读、分组读、指名读)
   　　⑵找卡片。(读后把卡片放在黑板槽里)
   　　提问谁能找出a?谁能找出u?剩下的字母念什么? (学生从黑板槽里拿出老师念的卡片,全体同学读后,交给老师)
   　　课中休息唱《上学歌》和做传口令游戏。
   　　4、练习a、u、iu的四声:
   　　提问复韵母和单韵母有什么共同特点?谁能读出a、u、iu的四声?用四声盘顺读四声和打乱顺序读。
   　　5、学习标调位置。提问:
   　　⑴谁还记得标调的口诀是什么?(有a标a上,无a找、e、i、u并列标在后)
   　　⑵a的四声调号标在哪儿?u呢? (指名学生把调号写在小黑板的a、a、a、a、u、u、 u、u上)
   　　⑶iu的调号怎样标?为什么?
   　　6、区别iu与ui的读法和写法:
   　　板书ui、iu
   　　提问第一个复韵母读什么?怎么知道它念ui?第二个复韵母呢?为什么?iu和ui有什么不同点?有什么相同点?调号为什么都标在后面的韵母?
   　　用卡片快读辨别ui与iu。
   　　7、认读带调韵母:
   　　⑴用四声盘打乱顺序读a、u、iu的'带调韵母。说说平时说话用得着这些音节吗?
   　　⑵指名说出á、à、ōu、óu等音节所组之词。 (如á熬粥、熬夜、à骄傲、奥运会,ōu欧洲、海鸥、óu呕吐、偶然)
   　　⑶小结a、u可以自成音节。iu不能自成音节,必须与声母相拼。
   幼儿园汉语拼音教案 篇3    　　学习目标： 
   　　1.复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。
   　　2. 区分音、形相似的字母，正确认读。
    　　活动准备： 
   　　字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q,的头饰若干。画有两拼音节(猪，红旗，菊花)和三拼音节(火，虾，西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。
    　　活动过程： 
    　　律动《拍拍手》 
   　　点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课
    　　一、复习所学字母。 
   　　创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去?国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。
   　　1、 拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。)
   　　2、 接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。
   　　(复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音(z,c,s.)和翘舌音( zh, ch,sh,)的发音区别。
    　　二、区分音、形相似的字母。 
   　　声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好?
   　　(幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)
    　　三、拼音拼读。 
   　　1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。
   　　(图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。)
   　　2、 拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心?
   　　(第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。)
   　　(第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。)
    　　四、游戏—摘果子 
   　　小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。
    　　五、总结。 
   　　今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心?小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在今后的学习中，小朋友会比现在更出色。
    　　幼儿园大班拼音拼读表 
    　　汉语拼音韵母表 
   　　单韵母  a[阿] o[喔] e[鹅] i[衣] u[乌] ü[迂] (上边有两点读於)
   　　复韵母  ai[哀] ei[唉] ui[威] ao[奥] ou[欧] iu[由] ie[耶] üe[椰] er[儿]
   　　前鼻韵母 an[安] en[恩] in[因] un[温]
   　　后鼻韵母 ang[昂] eng[摁] ing[英] ong[雍]
   　　整体认读音节：zhi chi shi yi wu yu yin yun ye yue
    　　汉语拼音声母表 
   　　b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]
   　　d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]
   　　j [基] q [欺] x [希]
   　　z [资] c[;雌] s [思]r[日] zh[知] ch [嗤] sh [诗]
   　　y [医] w [巫]
    　　声调符号 
   　　阴平：- 阳平：/ 上声：∨ 去声： ﹨
   　　声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。
   　　例如：
   　　妈 mā 【阴平】 麻 má 【阳平】 马 mǎ 【上声】 骂 mà 【去声】 吗 ma 【轻声】
    　　隔音符号 
   　　a，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号(')隔开，例如pi'ao(皮袄)。
    　　备 注： 
   　　①、'知 蚩 诗 日 资 雌 思'等字的韵母用i 。
   　　②、 i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi(衣)、ya(呀)、ye(耶)、yao(腰)、you(忧)、yan(烟)、yin(因)、yang(央)、ying(英)、yong(雍)。
   　　③、 u 行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu(乌)、wa(蛙)、wo(窝)、wai(歪)、wei(威)、wan(弯)、wen(温)、wang(汪)、weng(翁)。
   　　④、 ü 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yu(迂)、yue(约)、yuan(冤)、yun(晕)、。
   　　⑤、 iou、uei、uen前面加声母的时候，写成iu、ui、un，例如：niu(牛)、gui(归)、lun(论)。
    　　难点提示: 
   　　1.在听力题中往往会出现” zh zhi”等类的比较,要提醒孩子注意区分:在读声母时要短促,读音节要有动程(长一些).
   　　2.标调是按照” a o e i u ü”的顺序,如” ao”应把调标在a上,” uo”的调在o上,唯有“i 、u”在一起时情况例外:i 、u在一起,标调标在后.即” iu、ui”的调都应标在后一个字母上.
   　　3.以前常说”ü见j q x ,脱帽行个礼.”其实y后的ü也要省去两点的,虽说两者性质不同,但为了便于学生的记忆,可以把顺口溜改为”ü见j q x y ,脱帽行个礼.”
   　　4.前鼻音的读法:舌尖抵住上齿龈(其实只要在收尾时,把舌尖碰上上齿就对了.)
   　　5.后鼻音的读法:抬起舌根(孩子初学时,往往会发音过于靠后,时间长了自会改正.)
   　　6.”b p d q” 4个声母极易混淆,这时别用什么”右下半圆bbb”之类的顺口溜教孩子(虽说以前我也是这么教的),不少孩子左右还得分半天呢.可以用”正6 b,正9 q”的顺口溜先分清”b q”,然后再教 “bd肚子对肚子，pq脑袋对脑袋。”
   　　或者用手势:
   　　大拇指向上,左手b来右手d
   　　大拇指向下,左手p来右手q
   　　7.的发音南北始终有争议，但标准的读音肯定是“哦”(一声)。

7. 《汉语拼音》的教学设计

 　　 教学目的： 
   　　1、学会前鼻韵母Bn en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音，认清形，正确书写，《汉语拼音》教学设计。
   　　2、能正确认读由声母和Bn en in组成的11个音节，会读拼音词。
   　　 教学重点、难点： 
   　　1、前鼻音n的发音。
   　　2、三拼音的拼读，特别是介母i和韵母Bn 的拼读。
   　　 教学过程： 
   　　 一、复习。 
   　　1、小朋友，我们已经学了6个——（单韵母），9个——（复韵母）。谁能大胆地把6个单韵母来背一下。（指名背）
   　　2、（边出示卡片边说）9个复韵母有没有记住？（开火车抽读卡片）
   　　过渡：小朋友们的本领У谜婧谩＝裉欤我们再来学新本领。请同?们看图。
   　　 二、观察语境图，引导看图说话。 
   　　1、（投影示图）图上的小朋友在干什么？小弟弟把遥控器一摁，荧屏映出了什么？（天安门）色彩非常鲜艳。同时传来了美妙的音乐声。编书的叔叔们给这幅图编了一首儿歌，你们想不想听？
   　　2、（听录音）想不想学？我们跟着录音机一起来念一遍。
   　　遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。
   　　 三、揭示课题，学习 前鼻音n。 
   　　1、根据语境歌中“摁一摁”的“摁”，“天安门”的“安”，“音乐 美”的“音”就引出今天我们要学的前鼻韵母Bn en in （贴卡片）
   　　2、找共同点，学习 前鼻音 n 。
   　　A 同学们找找这三个韵母都有一个什么字母？（用红笔描出）
   　　B 师：在这里，它不是声母 n ，而是一个前鼻音 n 。这个鼻音 n 怎么发呢？
   　　C教发音方法：我们只要把舌尖顶住上牙床（用手指上牙床），鼻子出气发音。（师示范，学生模仿，个别读）声音是从鼻子前部发出的，我们叫做前鼻音。（开火车读，抽读）
   　　过渡：学会了发前鼻音 n 后，再来学今天的韵母就很容易了。
   　　 四、教学 前鼻韵母 Bn en in 。 
   　　1、（指图上的天安门）问：这是什么？
   　　2、出示卡片 Bn，今天 学的前鼻韵母Bn就是读“天安门”的“安”。
   　　3、指导发音。Bn是由哪两个字母组成的？（师用手先遮住 n，再用手遮住B） 发音时，我们先摆 B的口形，然后把舌尖顶住上牙床发前鼻音 n。（教师用手势演示）
   　　（师示范，领读，开火车读，抽读）
   　　4、学习 en，小学六年级语文教案《《汉语拼音》教学设计》。
   　　A、 按照我们刚才的发音方法，en 先摆什么口形？然后......？
   　　B、 en就是摁遥控器的“摁”的发音。
   　　5、学习 in。
   　　A、学会了Bn en 的发音，你能按我们学习 Bn en 的发音方法，自己来发第三个前鼻韵母吗？
   　　（学生 自己练读，抽读检查）
   　　B、 师：in 就是发“音乐”的“音”。
   　　C 、 你是怎么发这个音的？
   　　6、 说得真好。让我们用这种方法一起再来读一下这三个前鼻韵母。
   　　集体抽读，指名读，开火车读，一个学生抽读3张。
   　　7、小结：刚才同学们读得都不错。我们知道n （单个卡片）单个出现的时候，它是声母n 。它和单韵母一起出现的时候（出示Bn）就不是读 n，而是一个前鼻音 n。我们今天学的三个韵母都有一个前鼻音n ，所以我们把它们叫做前鼻韵母。（抽读，开火车读）
   　　8、小组活动，标四声。
   　　师：在你们的'课桌上有许多的苹果，背后写有我们今天学的三个前鼻韵母，你能给它标调吗？
   　　（1）先分工。
   　　（2）再标调。
   　　（3）后练读。
   　　9、游戏：“摘苹果”
   　　同学们学得这么认真，老师带着小朋友一起来做个游戏，好吗？名字 叫“摘苹果”。
   　　师：谁来摘苹果？
   　　生（齐）：我来摘苹果。
   　　摘到苹果反过来领读。
   　　 五、学习声母和Bn en in 组成 的音节。 
   　　过渡：Bn en in是韵母，它和声母在一起就组成了音节。
   　　1、出示书上声母与Bn en in组成的音节。
   　　2、用“找朋友”的游戏认识音节bBn
   　　3、小组自由练读音节。
   　　4、游戏：“坐飞机”
   　　师：“bBn”的飞机在哪里？
   　　生：“bBn”的飞机在这里。
   　　 六、读书、写字。 
   　　1、今天，我们学的汉语拼音13课在书上第45页，请同学 们把书打开，让我们一起跟着录音机来把我们今天教的内容读一下。
   　　2、Bn en in 这三个前鼻韵母怎么写呢？
   　　师范写，学生描红。
   　　 七、总结。 
   　　今天 这堂课，我们学会了前鼻韵 母Bn en in ，还学会了Bn en in和声母相拼的音节，一些带有介母的音节比较难读，回家要多练习。

8. 幼儿学拼音教案

    　　让幼儿知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。以下是我精心整理的幼儿学拼音教案的相关资料，希望对你有帮助!
         
       　　幼儿学拼音教案篇一       　　拼音a的学习
       　　【教学目标】
       　　知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
       　　【教学过程】
       　　一、谈话揭题。
       　　小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。
       　　我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!
       　　二、教学单韵母a
       　　1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?
       　　学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。
       　　2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
       　　3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。
       　　4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
       　　5、看投影片记字形。
       　　覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
       　　用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a 。”
       　　三、教学a的四声。
       　　1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
       　　2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生跟读。)
       　　á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么?”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。)
       　　ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，学生跟读。)
       　　à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了!”
       　　3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
       　　幼儿学拼音教案篇二       　　单韵母“e”(拼音教学)
       　　活动目标：
       　　①掌握单韵母“e”，四个声调的正确发音、正确的书写格式。
       　　②积极参与集体游戏活动，学会小组间相互配合。
       　　③能够迅速，灵敏的做出应答，快乐的在游戏中学习。
       　　活动重点：掌握单韵母“e”四个声调的正确发音，并能够掌握正确的书写格式。
       　　活动难点：对单韵母“e”的四个声调的发音快速反应，正确区分。
       　　活动准备：四个声调“e”、“o”的字母卡片。
       　　活动过程：
       　　一、复习字母“o”，热身环节
       　　师：上一节课我们学了，(出示字母“o”的四个声调卡片)，老师忘记了他们的名字，请小朋友分别告诉我他们的名字(读)，哦!原来他们是四兄弟，谁是老大呢?谁又是老二呢?我们按声调来给他们排顺序!
       　　简单的复习字母“o”的相关内容，调动孩子们的记忆，字母间的教学都有想通性，对之前内容的回忆，能够很自然的帮助孩子们进入本堂课新知识的学习当中。
       　　二、分声调教学
       　　四个声调的教学孩子们很快就能学会发音，但是对于他们来说快速区分发音的不同则是有一定的困难的，于是这个环节，我利用“闪卡”的游戏，把孩子们分成四组，进行游戏比赛，这样在游戏活动中帮助孩子正确区分四个声调的发音，也能更快的掌握。
       　　三、书写格式的掌握
       　　仍然利用的是游戏，四兄弟都有自己的家，但是他们的家是这样的(四线三格)，让我们来给他们找到属于自己的家!可不能找错了哦，走到别人家里睡大觉可是会睡不着的哦!
       　　幼儿学拼音教案篇三       　　单韵母“O”
       　　活动目标：
       　　①学会正确的发音和正确的书写格式
       　　②对于单韵母“O”的四个声调能够熟练、灵活运用!
       　　③善于语言表达，展开丰富的想象力。
       　　活动重点：正确掌握单韵母“0”的发音和书写
       　　活动难点：单韵母“O”四个声调的灵活运用
       　　活动准备：教材、字母图片，双面胶等原形物体图片、黑板
       　　活动过程：
       　　一、圆形物体导入
       　　首先展示双面胶，或者在黑板上画一个大大的圆，让孩子们联想圆像什么?发挥孩子们的想象力，很快课堂就热闹起来了，孩子们可以一下子想到很多有关圆的东西，刚开始还是单一的东西，后来可就超乎你的想象了，这个时候你可就得把圆变回字母“O”啦!把孩子们拉回课堂
       　　二、正确发音练习
       　　师：我们把这个大圆缩小、缩小、再缩小，然后它就成了“O”，可是
       　　宝贝们知道它的名字吗?请跟我读“OOO公鸡打鸣OOO”开始发音练习(注意发O时，嘴形由小逐渐扩大，声音响亮，发音时间延长)
       　　师：我们神奇的单韵母都会变声哦，它们有几个声调呀?
       　　幼：四个
       　　师：那是怎么读的呢?
       　　四个声调的练习，不容易掌握，孩子们应该反复练习
       　　三、书写练习
       　　字母O有一个属于自己的家哦!它迷路了，找不到回家了路了，现在让我们来看看哪才是它的家(四线三格所占的正确位置)
       　　不仅要让孩子们知道字母所占的位置，还必须让孩子们自己动手书写，课堂上只能请个别小朋友书写，主要还是靠家庭作业的形式自己练习。
       　　四：儿歌练习
       　　以儿歌《大公鸡》结束课堂