培训师"破冰"怎样讲解？

1. 培训师"破冰"怎样讲解？

1对于学习者而言，最简单的策略和思路是：“稳一点，别着急”。所谓稳一点，就是由浅入深，环环相扣。不着急，就是不要想着一开始就“狂风暴雨、电闪雷鸣”。爱好学习者，培训刚一开场，一般都是注意力比较集中，充满期待的，这时可以按照常规打法：抛出媒介（问题、例子、故事、模型等等）、慢慢催化、激发兴趣、过度内容。一般采用的技术有：问题导入（设问产生思考）、故事链接（要与主题有很强的关联性）、时事新闻、个人经历（建立主题权威性，切记广告式铺垫）等。步骤思路：媒介呈现--主题催化--课程主线--学习地图--价值收益。2、对于旁观者而言，策略和思路是：“狠一点，先下手”。在前面我们讲过，旁观者虽然不多，但每场培训总会有那么几个，虽少但极其重要，他们关乎接下来课程的顺利传递和课堂的氛围效果。对此，要从这类学员心理角度着手。他们通常持怀疑或挑剔的眼光，怀疑是因为不了解培训师的水深浅如何，挑剔是因为他们对工作浸淫日久，而培训师又不是和他在同一个战壕，注定没有他更了解自己的工作。对于这种心理，一贯百试不爽的做法是：首先，开门见山，一剑封喉；先把自己的绝活（课程里面的亮点）亮出一招，所谓敲山震虎，让对方一听就知道讲师有料，不是忽悠玩真的，化被动为主动，抢先占领制高点，树立权威性，接下来的课程就会顺理成章。例如：讲师通常是开场先解决一两个他们最棘手的问题（事先调研和收集），把案例抛出，先让他们来，摸清路数，在最后出招，由于事先摸底和现场梳理，一般出手不会放空。其次，培训师自己还要肚子里真有货，对某一行业、某一职业、某一领域有自己的沉淀和独到见解，这样才能披沙拣金，直指核心。最后，还要温馨提示：“出招虽狠，但要注意绵里藏针；问题解决，功劳还是要给这些学员；”这不是讨好，而是一种修养；毕竟，这类学员当中还是有高手的。3、对于凑数者而言，策略和思路是：“活一点，有趣味”。来凑数的学员，大多不太关注离自己工作比较远的东西，只是来凑数点卯，你讲得很好，他看不出彩来；你讲得不好，他倒是振振有词：“看看，我说嘛，来浪费时间。”所以，对于这类学员，培训师在设计自己的课程时，一定要有感性元素在里面，让你的内容传递既要精准到位，又要生动有趣。找个与主题有关的幽默故事、视频、或者技能训练里面的演示操作、模仿等等，方法技术不一而足，宗旨就是：“理性的内容感性的说，枯燥的流程有趣的学”。，有幽默风格的老师，吸引这类学员往往问题不大

2. 培训师"破冰"怎样讲解？

1、对于学习者而言，老王的策略和思路是：“稳一点，别着急”。
所谓稳一点，就是由浅入深，环环相扣。不着急，就是不要想着一开始就“狂风暴雨、电闪雷鸣”。爱好学习者，培训刚一开场，一般都是注意力比较集中，充满期待的，这时可以按照常规打法：抛出媒介（问题、例子、故事、模型等等）、慢慢催化、激发兴趣、过度内容。
一般采用的技术有：问题导入（设问产生思考）、故事链接（要与主题有很强的关联性）、时事新闻、个人经历（建立主题权威性，切记广告式铺垫）等。
步骤思路：媒介呈现--主题催化--课程主线--学习地图--价值收益。

2、对于旁观者而言，老王的策略和思路是：“狠一点，先下手”。
在前面我们讲过，旁观者虽然不多，但每场培训总会有那么几个，虽少但极其重要，他们关乎接下来课程的顺利传递和课堂的氛围效果。
对此，老王认为，要从这类学员心理角度着手。他们通常持怀疑或挑剔的眼光，怀疑是因为不了解培训师的水深浅如何，挑剔是因为他们对工作浸淫日久，而培训师又不是和他在同一个战壕，注定没有他更了解自己的工作。对于这种心理，老王一贯百试不爽的做法是：
首先，开门见山，一剑封喉；先把自己的绝活（课程里面的亮点）亮出一招，所谓敲山震虎，让对方一听就知道老王有料，不是忽悠玩真的，化被动为主动，抢先占领制高点，树立权威性，接下来的课程就会顺理成章。
例如：老王通常是开场先解决一两个他们最棘手的问题（事先调研和收集），把案例抛出，先让他们来，摸清路数，老王在最后出招，由于事先摸底和现场梳理，一般出手不会放空。
其次，培训师自己还要肚子里真有货，对某一行业、某一职业、某一领域有自己的沉淀和独到见解，这样才能披沙拣金，直指核心。
最后，老王还要温馨提示：“出招虽狠，但要注意绵里藏针；问题解决，功劳还是要给这些学员；”这不是讨好，而是一种修养；毕竟，这类学员当中还是有高手的。

3、对于凑数者而言，老王的策略和思路是：“活一点，有趣味”。
来凑数的学员，大多不太关注离自己工作比较远的东西，只是来凑数点卯，你讲得很好，他看不出彩来；你讲得不好，他倒是振振有词：“看看，我说嘛，来浪费时间。”所以，对于这类学员，老王认为，培训师在设计自己的课程时，一定要有感性元素在里面，让你的内容传递既要精准到位，又要生动有趣。找个与主题有关的幽默故事、视频、或者技能训练里面的演示操作、模仿等等，方法技术不一而足，宗旨就是：“理性的内容感性的说，枯燥的流程有趣的学”。按老王心得，有幽默风格的老师，吸引这类学员往往问题不大。

3. 培训破冰技巧？

在课程中运用破冰者技巧，对下列目的的达成非常实用：

1. 可使参训者以更有意义的方法认识他人，譬如藉由观察他人的态度、价值观、人格特质等。

2. 开始就能够消除部分孤独的感觉，同时对于帮助害羞的参训者加入有显著的效果。

3. 它可以帮助团体和参训者放松心情且自在，藉由有意义，有趣的活动消减参与者的焦虑及压力。

4. 为训练课程制定了课程气氛和步调，尤其当这是一个分享性的课程主题时。

5. 帮助建立团队参与和团队合作气氛。

6. 帮助发展参训者彼此之间及参训者与教练之间的互相信任感。

7. 为团体注入一股活力, 使得团体中的参训者快速地融入活动当中，更进一步地，使得参训者身处于灵敏的，仿真的及有动力的情境中。

8. 帮助参训者完全的体会到团队及其价值。

9. 帮助发展参训者对于教练的信赖程度，将教练视为协助者而非领导者或是课程讲授者。

10. 帮助降低教练的焦虑感，在课程中的互动都以循环过程的方式尽量使参训者感到自在，同时也会影响到教练的自在于否。

运用破冰技巧时的重要事项

在使用各种破冰技巧时，教练应该将下列重点铭记在心：

1. 受训团体通常都能够藉由暖身活动获得一些益处。

2. 破冰课程通常表面看是和课程本身无关的，它可以帮助减低压力、焦虑、孤独感及给团体带来活力，形成课程的气氛，并带动每一位参与者。

3. 破冰活动对于陌生人及关系不清的族群特别有用。

4. 在选择破冰活动时，教练应该特别注意到组织的文化，参与者的团体和参与者对新鲜事物的接受程度、趣味性、刺激性、花费时间和课程本身的设计。

5. 在一个成员十分熟悉且活跃的团体中，破冰活动并不需要太长或不需要，在这样的团体当中, 藉由开场就能够有所收获，譬如说以主题相关的设计导入课程或计划。

6. 一般来说，破冰活动及开场者都是为往后建立一个适当的学习气氛所设计出来的。

破冰是个很好的词汇来形容在培训前期的活动。典型的现象是培训刚开始的时候彼此之间都很陌生，尤其是学员与教练之间的隔阂。这需要一个快乐的氛围来消弱陌生人之间的防御心理，让大家放松下来，然后引导大家彼此之间快速的建立起联系，进入准备参与培训的心理准备阶段。

　　这需要教练有一个很好的亲和力，尤其是在第一次露面的时候。亲和力最主要的影响是在于外表上，但如果一个教练的外表不能给人很好的亲和力的话，那就要在语言的表达技巧上多下功夫来弥补外表上的不足，比如幽默感，说话音调，说话语气的运用。要传递一种积极、乐观、快乐的精神，去影响当场的环境氛围。

　　同时，此阶段教练的主动引导是非常重要的。很多人第一接触这样的团队组建活动，所以大家并不知道应该做什么和应该怎么做。尤其是成人的思维，在一个新的环境下，大家更倾向于观察周围的人怎么做，去判断和确定什么行为是允许的，什么行为是禁止的。因为担心自己的行为会触及禁止的行为，进而受到惩罚，失去自己的所得，所以这也是成人尝试行为比较少的主要原因。那在这时，教练需要主动的做一些“允许行为”，强调此时没有“禁止行为”的事情。比如，提醒大家在自我介绍的时候先向大家问好，然后提醒大家要回应别人的问好；带头在每个人的自我介绍完毕后给予掌声的鼓励；提醒大家在这里可以放掉日常生活工作中的角色，大家放松的表现自己。

　　在语言引导内容上，教练需要精心组织和设计自己要表达的内容的逻辑上的连贯以及细节上的要求。通常的程序教练都知道是要先自我介绍，然后讲解拓展训练的起源，应用，作用，课程的大概流程，引出团队的概念，团队组建的内容。关键是如何将其中的内容有机的组合起来，让学员印象深刻的接受。有一个很重要的技巧不能忽略就是加大互动内容，也就是多一些学员亲身参与的环节设置。比如在开始的时候，教练会询问，参加过／没参加过拓展训练的人对拓展的理解；为了引导讲解拓展训练的起源，邀请两个学员分别画出对战的军舰和潜艇；在让大家总结一个团队成功的因素之前让大家集体做一个小活动，然后让大家总结合作成功的因素；然后引导大家去思考，对于自己的团队都需要做那些工作来证明自己的团队的存在，这时就很自然的引导出队长，队歌等团队组建需要的各项内容。这样应用起来，主线很清楚，在具体的操作上这些互动环节的设计会提升大家的参与热情，为培训的开始做了一个积极的铺垫。

4. 内训师如何跟学员破冰 作为一个内训师应该怎么跟学员们破冰

1、游戏破冰
 
 如大树与松鼠、串名字、击鼓传花、拆字游戏等激发学员的兴趣，使他们真正参与到课堂中。拆字游戏是类似于测字的形式，用学员的名字，预测未来，这一招非常好用，能抓住学员的注意力。但是这一招建议大家能熟练应用时，再在课堂使用，其目的为活跃气氛，增进学员了解。
 
 2、故事破冰
 
 讲一个与主题相关的故事，通过丰富的联想将故事有趣地呈现出来。我们在简单的问候和自我介绍之后，引出故事，再从故事直接牵引出主题，引发思考，从而开始主题培训。这样做的目的，主要是避免学生出现厌烦、疲惫的感觉，不过这对演讲时的培训更有效果。
 
 3、介绍破冰
 
 老师开场白作自我介绍完之后，让学员以“我是最XXX的人”的一句话方式/让学员用自己觉得最贴切的动物来形容自己作自我介绍，介绍自己哪方面是独一无二的，看似挺花费时间，但为后面完美的互动，调动学员的参与度起到了很好的破冰，效果还是非常好的。