桃李芬芳，师爱无言

1. 桃李芬芳，师爱无言

 
   
   
   每到9月10日教师节，这首由著名歌唱家宋祖英演唱的歌曲《 长大后我就成了你 》，一定会在每个人耳畔响起。
   20多年过去了，这首传遍神州大地的颂歌，以婉转感人的曲调、委婉悠扬的旋律，借用教室、黑板、粉笔、讲台等意象，充满深情地赞颂了人民教师无私奉献的情怀。
   
   “十年树木，百年树人”“学高为师，身正为范”，一代又一代的解惑者传承、践行着自己神圣的使命。而“捧着一颗心来，不带半根草去”，是陶行知先生对教师形象的高度评价。
    有人说，老师是指明前路的灯塔；有人说，老师是润泽心田的甘泉；有人说，老师是化作春泥更护花的绿叶。还有人说，老师是蜡烛、是春蚕、是为人做嫁衣的园丁……但是，这一切的比喻，都无法囊括老师平凡却伟大的一生。 
   
   再艰涩难懂的知识，经过老师的旁征博引，都可以变得浅显易懂。书中的每一个章节，仿佛打开了一扇明亮的窗户，让我们窥见到一个斑斓多姿的新世界……
   在学生的心目中，老师是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。 粉笔生涯，讲台春秋。一灯如豆的夜晚，点亮了多少睿智的双眸；漂亮规整的板书，让传播智慧的课堂精彩纷呈；而肉眼无法看见的粉笔屑，却偷偷染白了老师的双鬓…… 
   
    我们每一个人都曾经是学生，现在，无论你从事哪一种职业，无论你有多么卓越的成就，多么显赫的名望和地位，都曾从老师那里，收获了一生受用不尽的财富。 我们需要感恩，如鲜花感恩雨露，如苍鹰感恩蓝天，如高山感恩大地，如鱼儿感恩大海。
   校园生活，是每个人一生都无法磨灭的记忆。我多想重新回到学生时代，再次聆听老师语重心长的教诲。时光如梭岁月蹉跎，我的双鬓也已经落满了秋霜，很多当年照拂过我的老师，只能浮现在影影绰绰的回忆里。
   
   “ 激情是画板，挥洒翠绿和辽阔。爱在流动，传播智慧的花粉。时常以真诚的汗水，浇灌沉甸甸的希望，或者在秋收的田野，捡一种美德。 ”——当我怀着无比敬仰之情，写下这些赞美老师的诗行，一个沉甸甸的金秋，已经完成了它最后的彩排，隆重登场。
    寒来暑往，花开花落，又是一年一度的教师节。尊敬的老师啊，我愿所有的祝福，都化作你发自肺腑、充满欣慰的微笑，才下眉头，又上心头。 
   
   作者：王军贤
   

2. 桃李不言，

桃李不言，下自成蹊
蹊：小路。原意是桃树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻为人品德高尚，诚实、正直，用不着自我宣言，就自然受到人们的尊重和景仰。

【出处】： 西汉·司马迁《史记·李将军列传论》：“太史公曰：传曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”其李将军之谓也。余睹李将军，悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也。谚曰：‘桃李不言，下自成蹊。’此言虽小，可以谕大也。”意为：太史公说：《论语》说，“本身行为正，不下命令，人们也奉行；本身不正，即使下命令，人们也不奉行。”这是说的李将军啊。我见到李将军，朴朴实实像个乡下人，口不善于言辞。他死的时候天下无论认识他的或不认识他的，都为他十分哀痛。他那忠实诚恳的心地实在使士大夫崇敬，谚语说：“桃李不能言语，可树下踩出小路来。”这话虽小，却可以使人明白大道理啊!

3. 桃李不言，下自成蹊的介绍

蹊：小路。原意是桃树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻为人品德高尚，诚实、正直，用不着自我宣言，就自然受到人们的尊重和景仰。

4. 桃李不言,下自成蹊

桃李不言，下自成蹊出自于司马迁的《史记·李将军列传论》，原意是桃树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人。

5. 桃李不言下自成蹊、

桃李不言，下自成蹊出自于司马迁的《史记·李将军列传论》，原意是桃树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人。

6. 桃李不言，下自成蹊。

桃李不言，下自成蹊出自于司马迁的《史记·李将军列传论》，原意是桃树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人。

7. 桃李不言，下自成蹊

--2019年信阳市五一劳动奖章候选人推荐材料
  
  
       信阳市平桥区第二小学    杨磊
  
 杨磊，河南省信阳市平桥区第二小学校长、市第三批名校长，河南省名师、中原名师培养对象，省教育厅命名的优秀管理人才，还先后荣获全国德育先进工作者、省优秀教师、省教育厅学术技术带头人、市专业技术拔尖人才等荣誉称号。
  
 一直以来，杨磊校长把“做最好的自己，带动最好的他人”作为她的价值追求，孜孜不倦的修己达人。 她努力要求自己成为正确价值观的引领者、开拓者。“其身正不令而行”，她以身示范，行不言之教，深谙无为而无不为之道。在她的影响下，全校老师一心向学，勤奋努力，教书育人，教学相长。
  
 她在校长岗位上勇于创新，致力于“分校式年级组”管理模式的实践与研究，努力将一所近六千人的学校管理得井井有序；她立足生本，发展校本，力争朝着“底色丰满，特色鲜明”方向努力办学；她以经典教育为抓手，以家校合力作为完成教育学校任务的方法论，积极创办“豫南名片学校”；她主张德育、智育双轨并行，积极推进传统文化项目学校的教育功能具体落实。
  
 她作为“杨磊名师工作室”的主持人，始终坚持“名师工作室之职责是培育一批名师，而自己默默坚守在幕后”这一信念，为促进名师团队健康成长，她采取“引进来”和“走出去”的方式，带领老师走近全国教育名家，让老师零距离接收教育名家的教育思想与智慧光芒。为了发扬与光大自己的教学主张，她一方面不断吸收外来，坚持本来，自觉施压走在不断学习的路上；她一方面抓住机会走在传道授业的路上。她利用业余时间，到省内外进行公益讲课、作报告，发挥着一个教育人的示范引领作用。每年暑假，她总是出现在市区暑期各类教师培训会的讲台上，省市区骨干教师培训、中小学校长培训、新招聘教师培训的讲台上曾留下过他的身影。她先后做过100多场教育专题报告及讲座，受众人数达数万人，她也因此被誉为地方教育的领军人物、“本土教育家”的殊荣，她还被评为“河南省教师教育专家”、河南省家庭教育讲师团讲师。
  
 在她的带领下，平桥区二小先后荣获全国优秀传统文化项目学校、河南省文明校园、河南省卓越家长学校、河南省名片学校、河南省书香校园等荣誉称号。
  
 生命不止，初心不息，桃李不言，下自成蹊。她不仅仅是一位执着于热爱自己职业的人，她更是一位辛勤的拓荒者、播撒者、耕耘者。春风化雨，润物无声，她留下一路的芬芳与美丽！

8. 桃李不言，下自成蹊

  　　(一)桃李不言，下自成蹊 
   　　西汉时候，有一位勇猛善战的将军，名叫李广，一生跟匈奴打过七十多次仗，战功卓著，深受官兵和百姓的爱戴。李广虽然身居高位，统领千军万马，而且是保卫国家的功臣，但他一点也不居功自傲。他不仅待人和气，还能和士兵同甘共苦。每次朝廷给他的赏赐，他首先想到的是他的部下，就把那些赏赐统统分给官兵们;行军打仗时，遇到粮食或水供应不上的情况，他自己也同士兵们一样忍饥挨饿;打起仗来，他身先士卒，英勇顽强，只要他一声令下，大家个个奋勇杀敌，不握牺牲。这是一位多么让人崇敬的大将军啊!
   　　后来，当李广将军去世的噩耗传到军营时，全军将士无不痛哭流涕，连许多与大将军平时并不熟悉的百姓也纷纷悼念他。在人们心目中，李广将军就是他们崇拜的大英雄。
   　　汉朝伟大的史学家司马迁在为李广立传时称赞道：“桃李不言，下自成蹊。”意思是说，桃李有着芬芳的`花朵，甜美的果实，虽然它们不会说话，但仍然会吸引人们到树下赏花尝果，以至树下都走出一条小路，李广将军就是以他的真诚和高尚的品质赢得了人们的崇敬。
   　　“桃李不言，下自成蹊”这则成语出自《史记·李将军列传》,比喻为人真诚,严于律已,自然会感动别人,自然会受到人们的敬仰。
    　　(二)水深火热 
   　　出处《孟子·梁急王下》如水益深，如火益热。
   　　释义 好像掉进深水和烈火之中一样难受。比喻人民生活极端痛 苦
   　　故事 战国时，燕王哙改革国政，把君位让给相国子之，将军市被 和公子平不服，起兵攻打子之，爆发内战。
   　　燕国大乱，齐国乘虚而入，齐宣王派大将匡章率兵十万攻燕。燕 国百姓对内战不满，不愿出力抵抗齐军，出现“士卒不战，城门不闭” 的局面，有些地方的燕国百姓反而给齐军送饭递水表示欢迎。匡章 只用了五十天工夫，就攻下燕国国都。齐军攻占燕国后，并无撤回之 意。匡章又不管束军队，士卒欺凌百姓，燕人纷纷起来反抗。
   　　这时，齐宣王向正在齐国游说的孟子请教，问道：“有人劝我不 要吞并燕国，有人劝我吞并它，到底该怎么办?” 孟子回答说：“如果吞并燕国，当地百姓反而很高兴，那就吞并 它。古人有此先例，周武王便是。” “如果吞并燕国，当地百姓并不高兴，”孟子又说，“那就不要吞 并它。古人也有先例，周文王便是。”
   　　孟子举了这两个例子后指出：“当初齐军攻入燕国，燕人送饭递 水表示欢迎，那是因为燕国百姓想摆脱苦日子;而今如果齐国进而 吞并燕国，给燕人带来亡国的灾难，使他们陷入水深火热之中，那他 们必然会转而盼望别国来解救了!