小学美术绘画作品图片大全？

1. 小学美术绘画作品图片大全？

   
   　　绘画作为一种符号表征形式，是人类心智发展的重要成就之一。儿童绘画具有独特的表现方式，是儿童表达自我的一种工具。我整理了小学美术绘画作品图片，欢迎阅读! 
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2. 小学美术画画简单的作品图片赏析

    　　美术课程标准指出，评价的目的是两个促进和一个改进，两个促进就是促进学生的发展，一个改进就是改进课堂教学。下面是我整理的小学美术画画简单的作品图片。
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       　　写画在美术学习评价中的作用       　　绘画是每个学生都可以用来表达自己思想感情，表现创造力和想象力的形式。低年级学生十有八九喜欢画画，可真正所谓“画的好”的却寥寥无几。其实不然，孩子们的心灵纯真美好、天真烂漫，他们在画画时会把自己单纯、诚实、天真无邪的心态毫无保留的融进画中。可有些老师和其他同学都不能轻易的观察出来，有的老师只能从色彩搭配、构图、比例、线条、明暗等刻板教条地对学生作品作简单的评判，其结果必然劣多优少。
       　　首先，评价使学生普遍存在较严重的焦虑情绪，并由此产生胆怯、退缩等不良心理行为。其次，评价使大多数学生无法体验到自己的成功，无法与老师产生共同语言，有一种无人理解的失落，其结果必然挫伤学生学习绘画的积极性，从而使他们失去了发展过程中必不可少的内部动力。最后，这种评价方式忽视了学生在绘画方面的个体差异，也抹杀了老师的创造性。显然这种评价方式不利于小学美术课程目标的实现，同样不利于小学生的全面发展。
       　　较之传统的评价方式，利用“写画”这个形式进行评价有其突出的优势，它强调绘画与美术学习活动中的表现有机结合，强调对学生的学习过程进行评价，它为小学生美术学习的评价提供了更丰富的依据。
       　　第一，“写画”使学生获得成就感和自信心，不断激发学生学习美术的兴趣和积极性。小学生对美术有一种天生的好奇心，从小就喜欢画画，在这种好奇心的驱使之下产生学习美术的愿望。然而，由于受到各种技能、技巧和天赋的限制，往往不能将自己想要画的东西准确的表现出来，有的学生甚至认为自己画的很丑，从而产生害羞，怕他人嘲笑，怕老师批评，信心不足的心理。而“写画”则充分满足了小学生的好奇、喜欢参与的心理特征，又弥补了画得不太好的不足。在这一过程中，看到自己的作品得到同学和老师的认可，品尝到成功的喜悦，自信心不断加强，从而不断激发学习美术的兴趣。
       　　第二，“写画”的过程也是学生对自己所画的作品进行评价的过程，充分发挥了学生的主体性，注重评价过程中学生的参与。这种参与使评价不再是完全由教师支配的过程，学生在“写画”的过程中对自己的作品也有了一个全新的认识，为自己的优点感到自豪，同时也对自己作品的缺点改之又改。通过“写画”，好的创意技法得到推广，同时对语言表达能力也是一种很好的锻炼。
       　　第三，“写画”有利于教师更好地把握学生的思维动态，深入理解学生的作品，及时发现学生的创新意识，教师与学生之间架起一座双向沟通的桥梁。学生对自己作品所作的“画龙点睛”式的解说也常常给老师带来启迪与灵感，更能全面评价一个学生、一次作业。          猜你喜欢：
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3. 小学美术画画作品图片赏析

    　　小学美术这门学科最显著的特征就是创造性，在小学美术教育中对以后培养学生创新的思维能力有重要的实践意义。下面是我整理的小学美术画画作品图片赏析。
         　　小学美术画画作品图片赏析                                                           
       　　小学美术对教育者的要求       　　1.教师要更新观念
       　　在美术课程的实施过程中，教师是课程的实践参与者和主体。把新的理念正确地融入自己的教学工作中，积极地了解美术教育的新进展是教师必备的素质。
       　　2.教师要提高自身素质
       　　教师是学生的引导者，教师的自身素质直接影响到被动接受观念的学生水平。教师具有好的美术素质，能够很方便地指导学生学习，有利于学生创新能力的培养。
       　　3.教师要营造良好的学习氛围
       　　良好的学习氛围可以很好地减轻学生负担，使学生更愉快地融入课堂，从而进一步提高绘画表现能力和审美能力。师生之间可以多进行互动，小学生具有较强的模仿能力，如果教师表现出良好的创新能力，会积极影响学生，从而达到教学目的。
       　　小学美术教学具体方法       　　1.多提问
       　　教师在课堂上多设立一些情景式、发散式、探究式的问题，可以诱发学生进行开阔性思维。注意要多鼓励，让学生从不同角度寻找答案。只有激起学生的求知欲，学生才能在下一步的美术创作中取得更好的成绩。
       　　2.民主评价
       　　教师和同学的表扬可以增强创造者的信心。学生受到鼓舞就会有继续创造的动力。同时多举行一些可以给学生施展才能的展览和比赛等，营造好的氛围和环境。
       　　总之，小学美术教育工作任重而道远，创新能力的培养是小学美术教育中最重要的一环。在教师与学生的互动中培养创新情感，有利于学生以后的生活、学习。教师要积极对美术教育进行探索和完善，找到更多、更好的教学方法，培养更多有创新思维和创新情感的人。          猜你喜欢：
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4. 小学生美术绘画图片精选？

   
   　　中国民间绘画是在生活中产生而演进的,是为人类生活服务的一种文化表现形式,创造者的个体与群体意识、情感气质和习俗心理无法被民间绘画的文化内涵和艺术气息而摆脱,它是为丰富精神活动而创造的艺术形式。我整理了小学生美术绘画，欢迎阅读! 
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5. 小学美术兴趣画画作品简单好看图片

    　　对于美术课来说，兴趣有助于学生形成学习的内动力。但兴趣并不是自然形成的，对于大多数学生来说，学习兴趣的形成，要靠教师的正确引导和热情培养。下面是我整理的小学美术兴趣画画作品图 。
         　　小学美术兴趣画画作品图                   　　小学美术兴趣画画作品图 1  
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       　　如何培养学生在小学美术教学兴趣学习       　　1、把音乐引入课堂，寓教于乐
       　　小学的美术课，其主要目的是儿童进行审美教育，陶冶情操，提高学生对美术的感受能力，这与小学音乐课的教学目的是一致的。根据在教学中的实践，把音乐引进美术课堂，会给整个教学过程增色添彩，收到事半功倍的效果。
       　　导入新课，借助音乐导入新课，生动活泼，容易激发学生的学习兴趣，启发学生思维，为整个课堂营造一种轻松愉快的教学气氛。学生作业时配上音乐，创设情境。通过音乐使学生产生一种身临其境的感觉，作起画来就会更加生动逼真了。比如在教画《小鸟》时，在学生作业过程中，我配上一段鸟语花香的乐曲，有鸟在歌唱、有鸟的拍翅声、有小鸟展翅欲飞的声音，在这种氛围之中，让学生一边听音乐一边作画，也不显得枯燥，又激发了学生的创新思维。
       　　小结讲评，在音乐中游戏和展示作品。学生完成作业后通过音乐展示作品，进行讲评，可以活跃课堂气氛，使学生的兴趣再次步入一个高潮，为整堂课划上一个轻松圆满的句号。
       　　2、探究设疑，培养学习兴趣
       　　从教育心理学观点出发，设疑是引发学生探究兴趣，激活学生积极思维的催化剂。美术学习过程本身是探究与表现客观事物美的过程。小学生在感受或表现客观事物美的过程往往会遇到旧经验所无法解决的新情况，新特点，新问题，就会产生困惑。这时，教师适当设疑引导学生探究解惑，学生就会豁然开朗，从而兴趣勃勃地继续感受或表现，从中获取新经验，新技能。并有新的发现和启迪，从而提高其独立学习感受美、表现美的能力。
       　　如在教学《五彩的烟花》一课中，我先拿出一张课前用白色油画棒画好的底稿让学生观赏，请学生说说老师画了什么?画得好看吗?学生们看后大多一脸迷惑，觉得摸不着头脑，明明看不出老师画的是什么呀!就在学生困惑时，我说老师要用画笔表演魔术了，我用画笔蘸上不同颜色，在纸上不同位置迅速染画一遍，在学生们的惊叹声中，梦幻、迷离、绚烂的烟花在空中绽放。紧接着我立即设疑：“是什么把五彩的烟花表现出来的呢?”
       　　学生们的探索热情被激发，学习兴趣高涨，迫不及待地想寻找答案。在接下来的分阶段练习中，学生们认识到了油水分离的绘画表现方法，同时在练习比较中找到了掌握水分的控制技能及油画棒的用力着色能让画面效果更突出、更精彩的技能与道理。          猜你喜欢：
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6. 小学生美术绘画作品精选？

   
   　　中西方传统人物绘画在不同的文化意识与审美理念下形成了不同色彩观念、不同视觉感受的绘画形式。我整理了小学生美术绘画作品，欢迎阅读! 
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7. 小学风景画作品图片大全？

　　人们欣赏著大自然的美，将所看到的美丽景色绘于画纸之上，表达对大自然的赞美。以下是我分享给大家的小学风景画作品图片，一起来看看吧! 
   　　小学风景画作品图片  
  　　 【小学风景画作品图片：1】 
 
  　　 【小学风景画作品图片：2】 
 
  　　 【小学风景画作品图片：3】 
 
  
 
  　　 【小学风景画作品图片：4】 
 
  　　 【小学风景画作品图片：5】 
 
  　　看完了以上的小学风景画作品图片之后，下面就来学习一下描写风景的优美语句吧! 
   　　描写风景的优美语句  
  　　1、夏姑娘悄悄走远了，秋姑娘迈著轻盈的脚步来了。她轻轻地一吹，天空霎时变得湛蓝高爽，就像蓝宝石一样;她轻轻地一吹，金黄的菊花、火红的牵牛花，都争相绽开了俊俏的笑脸;她轻轻地一吹，太阳公共散发、出了温暖的阳光，把大地照得暖洋洋的…… 
 
  　　2、旭日东升，灰濛濛的雾似在不停地滚动，我在操场上隐隐约约地看见了人头：一个、两个、三个……操场上逐渐热闹起来。瞧，那边走来了一位老教师，几个少先队员正在向他行队礼，老教师笑容满面地点头微笑…… 
 
  　　3、眼前突兀著一堵绝壁，斜斜的直插云霄，在一阵阵山风中，它仿佛向我们倾倒过来，通往峰顶的小道，真像云端上挂下来的笔直而窄小的梯子。一眼望去连绵起伏的山岭，一座接一座，高高的，尖尖的，横著的，竖着的……真是形态各异，有的像骆驼，有的像猴子，有的像蜿蜒的长蛇，有的像宾士的野马。怪不得人们把这些山岭叫做什么蛇形岭、狮子坡、豺狗洞、牛角峰、野猪巖、人形山…… 
 
  　　4、仰望天湖山，只见那嵯峨黛绿的群山，满山蓊郁荫翳的树木与湛蓝辽阔的天空，缥缈的几缕云恰好构成了一幅雅趣盎然的淡墨山水画。 
 
  　　5、仰望天台，峰上云雾缭绕，山径蜿蜒曲折，像一条彩带从云间飘落下来，游人似一个个小白点，零零星星散布在彩带上，缓缓地向上移动着。 
 
  　　6、一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景色。冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。 
 
  　　7、雨静悄悄地下著，只有一点细细的淅沥沥的声音。桔红色的房屋，像披着鲜艳的袈裟的老僧，垂头合目，受着雨底洗礼。那潮溼的红砖，发出有 *** 性的猪血的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。灰色的癞蛤蟆，在溼烂发霉的泥地里跳跃着;在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。它背上灰黄斑驳的花纹，跟沉闷的天空遥遥相应，造成和谐的色调。它噗通噗通地跳着，从草窠里，跳到泥里，溅出深绿的水花。 
 
  　　8、远山近岭迷迷茫茫，举目顾盼，千山万壑之中像有无数只飞蛾翻飞抖动，天地顿时成了灰白色，山林的第一场雪悄无声息地铺天盖地而来。 
 
  　　9、在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔著，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂著小河，河水忽然被一阵悦耳、动听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢!他们吹出了心里的幸福和快乐。 
 
  　　10、中条山之美并不在于动人的传说。看，那条条山道，股股清泉，弯弯曲曲的小溪，郁郁葱葱的绿叶、花草，星罗棋布的梯田、水库遍布山间。难以胜数的山珍山果，使家乡人民和这肥沃的土地结下了世代不解的缘分，那才真正是中条山的骄傲呢! 
 
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8. 儿童美术绘画精美的作品图片？

   
   　　就当今的社会形势来说，让孩子学习美术不仅仅是为了提高他们的绘画能力，通过我们的教学能让孩子在学习中在生活中随时随地都能感受的艺术的美。下面是我整理的和让孩子熟练使用作画及在成长中学美术。 
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   　　让孩子熟练使用铅笔作画     　　铅笔的优点是使用比较方便，铅笔画是基础课程，它方便一切图形艺术的展示。基本内容包括点、线、面的运用和对造型、肌理、明暗、质感、重量感、空间感等的表现，也利于思维的开阔，儿童用铅笔创作，比较随心所欲，无拘无束。学生可大胆去画，甚至是随意地涂鸦。这时画好与画坏并不重要，学生会克服“不会画”的畏难情绪。他们会在轻松愉悦的心态下，放松地创作。     　　让孩子在成长中学美术     　　人的思维分逻辑思维和形象思维，智力发展只有两种思维均衡发展才是最好的。也就是说少儿学习必须促进智力平衡发展。但是如果孩子学西的内容学习的结果只是模仿老师传授的绘画技术，学到的只是描摹物件的能力，不给孩子们充分的机会和空间去进行自由想象，发挥想象，他的想象力就不会因为通过学习美术而获得提高，他的形象思维就不会因此获得进一步的发展。   　　随着孩子的成长，孩子的审美能力也在不断的提高，孩子对周围事物的审美观点也会不断地发生改变，这时候孩子对美术的学习也就不仅仅只停留在教师的教课书本上的模仿阶段了。他们会被自己的主观意识所牵引创造美，想象美，改变美，就象画家的抽象画一样，美术作品中已经有了孩子自己的思想和意识。他们已经能通过美术去表达自己的审美情趣和审美观点。   　　到这一阶段让孩子学美术才能真正体现出孩子学美术的优越性。孩子在自己的美术作品中舒展内在的想象和情感，通过绘画把自己对周围事物的认识表达出来，从而形成自己独特的审美情趣和修养。培养出了良好的心理素质，如毅力、耐力、领悟能力、审美能力等等。   　　让孩子学美术实际上是让美术去开发孩子们的心智，培养孩子的创新意识，也是培养孩子创造才能和高尚情操的一种手段。学美术，好美术，爱美术能够让孩子的智慧更和谐，个性品质更优秀。美术教育在培养孩子的发散性思维、感性思维、形象思维，创造思维等方面的思维活动对孩子的健康成长有着深远的影响。甚至还会影响到孩子的人生观、价值观。   　　教孩子学习美术不仅仅是教会孩子绘画，教会孩子折纸，教会孩子制作。应该更重视通过美术活动来开启他们的心灵之窗。美术教育也是最具有培养人的潜在能力和综合素质的教育。它从抽象灵感的点燃，到创造性思维的自由表现，最大限度地开发了儿童的想象能力和创造能力。