幼儿园大班数学教案《去超市购物》

1. 幼儿园大班数学教案《去超市购物》

 　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我整理的幼儿园大班数学教案《去超市购物》，仅供参考，欢迎大家阅读。
   幼儿园大班数学教案《去超市购物》1   　　《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主题活动。
   　　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出"数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。"由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标：
   　　1、通过购物，学习5以内的加减运算；
   　　2、初步了解加减法算式所表达的实际意义。
   　　大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：
   　　5以内得加减法。
   　　难点：学会用算算式表达。
   　　在教法上创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学知识。
   　　1、充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。
   　　2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的的教学需要转变幼儿传统的`"接受式"学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。
   　　3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意个别进行加强辅导。
   　　在"猜猜5元可以买哪两样"时，孩子知道两样加起来是5就对了，孩子的答案较多。在"我们来做营业员"时，让幼儿用5元钱买一样东西，应该找多少钱？幼儿非常感兴趣，在购物、付款的过程中感知到了加减法的有用性，知道了数学知识来源于生活。5以内的加减法这部分内容是在学生要求掌握了数的分与合的基础上进行教学的，是10以内加减法的基础，是后面学习加减计算和解决实际问题的重要基础。最后，"去超市购物"，要求幼儿一次只能买两样，加起来不能超过5元，由于答案的多样性，好多孩子就不知道该买哪两样，也就不会列式了，主要原因是本次的操作答案多种多样对能力弱一点的孩子来说是有难度的。
   　　总之，在本次教学中，我提倡算法的多样化，为孩子提供了数学交流的机会，目的是促进孩子的数学思维活动，提高孩子的数学思维能力，由于提倡算法的多样化，不同的孩子有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有初步的体验，从而取得学习数学的经验，这些运算方法都是孩子根据自己有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，尽管效果不是很好，但能有效地促进幼儿发散思维的能力。
   幼儿园大班数学教案《去超市购物》2   　　 （一）活动目标 
   　　1.体验超市购物的乐趣以及加减法在生活中的运用，积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和经验。
   　　2.能运用算式记录购买物品的过程，并清楚地表述自己购物的过程及算式的含义，学会多角度思考问题。
   　　3.运用己有的数学经验解决购物中“一共用去多少钱”或“还剩下多少钱”的问题，学习10以内的加法和10的减法。
   　　 （二）活动准备 
   　　1.经验准备：幼儿已有超市购物的经验。
   　　2.物质准备：画有货架和贴有1——9元价格标签的商品图片布置成“超市”场景图，算式记录卡每人一张，笔若干，《操作材料（二）》中的《超市购物》。
   　　 （三）活动过程 
   　　1.玩“一共需要多少钱”的购物游戏，学习加法。
   　　（1）教师出示“超市”场景图，幼儿观察货架。
   　　教师：超市里有哪些商品？每种商品的价格是多少？你是从哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名称？（学习用具、玩具、食品）
   　　（2）教师提出购物要求：到超市买两种商品，总价不超过10元，说一说所买的两种商品的价格各是多少，再算一算一共需要多少钱。
   　　幼儿边看场景图边进行“一共需要多少钱”的购物游戏。
   　　个别幼儿用一句话介绍自己买的两种商品，以及总价。讲述自己购买商品的事情。如买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱。
   　　小结：买两种商品，总价不超过10元。有多种组合方法。
   　　（3）幼儿学习用算式记录购买商品的事情。
   　　教师提问：可以用一道什么算式把“买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱”的事情记录下来？教师记录幼儿所讲述的算式。
   　　学习讲述算式中数字与符号表示的意义：2+3=5，买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀一共需要5元钱。
   　　（4）从2+3=5的算式进行猜测，说一说除了买口香糖和卷笔刀外，5元钱还可以买两样什么商品？
   　　猜一猜老师用5元钱买了哪两种商品。如用5元钱买了一个玩具和一种食物，猜一猜老师买了什么？当幼儿说出多种结果后，告诉幼儿买的食物是冰棍，让幼儿猜另一样玩具是什么？
   　　用以上的方法猜一猜老师用10元钱买了哪两种商品。
   　　（5）幼儿再次进行买商品的活动并学习用加法算式进行记录。
   　　幼儿两两结伴，每人任意买两种商品，先将算式写在算式记录卡上，再互相讲述自己买商品的情况，最后相互检查算式是否正确。
   　　2.玩“还剩多少钱”的购物游戏，学习10的减法。
   　　（1）教师提出购物要求：用10元钱到超市买一种商品，说一说所买的这种商品的价格是多少，算一算买了这种商品后还剩下多少钱。
   　　边看场景图边进行“还剩多少钱”的购物游戏。
   　　个别幼儿讲述自己用10元钱购买一种商品的事情。如用10元钱买了3元钱的饼干，还剩下7元钱。
   　　（2）学习用算式记录购买商品的事情。
   　　提问：用一道什么算式可以把“用10元钱买了3元钱的饼干，还剩下7元钱”的事情记录下来？教师记录幼儿所讲述的算式。
   　　学习讲述算式中数字与符号表示的意义：10-3=7，,10元钱买了3元钱的饼干还剩下7元钱。
   　　（3）幼儿再次进行买商品的活动并学习用减法列算式进行记录。
   　　幼儿两两结伴，每人用10元钱任意买一种商品，算一算剩多少钱，先将算式写在算式记录卡上，再互相讲述自己买商品和找零的情况，最后相互检查算式是否正确。
   　　3.进行操作练习，巩固10以内的加减法运算。
   　　（1）幼儿根据《超市购物》的指导语做练习：帮明明算一算买两样商品需要花多少钱？拿10元钱买一件商品，还应找多少钱？
   　　（2）以小组为单位互相交流检查。

2. 幼儿园《超市购物》教案

 　　作为一名教师，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我整理的幼儿园《超市购物》教案，欢迎大家分享。
    幼儿园《超市购物》教案1    　　 （一）活动目标 
  　　1.体验超市购物的乐趣以及加减法在生活中的运用，积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和经验。
  　　2.能运用算式记录购买物品的过程，并清楚地表述自己购物的过程及算式的含义，学会多角度思考问题。
  　　3.运用己有的数学经验解决购物中“一共用去多少钱”或“还剩下多少钱”的问题，学习10以内的加法和10的减法。
  　　 （二）活动准备 
  　　1.经验准备：幼儿已有超市购物的经验。
  　　2.物质准备：画有货架和贴有1——9元价格标签的商品图片布置成“超市”场景图，算式记录卡每人一张，笔若干，《操作材料（二）》中的《超市购物》。
  　　 （三）活动过程 
  　　1.玩“一共需要多少钱”的购物游戏，学习加法。
  　　（1）教师出示“超市”场景图，幼儿观察货架。
  　　教师：超市里有哪些商品？每种商品的价格是多少？你是从哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名称？（学习用具、玩具、食品）
  　　（2）教师提出购物要求：到超市买两种商品，总价不超过10元，说一说所买的两种商品的价格各是多少，再算一算一共需要多少钱。
  　　幼儿边看场景图边进行“一共需要多少钱”的购物游戏。
  　　个别幼儿用一句话介绍自己买的两种商品，以及总价。讲述自己购买商品的事情。如买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱。
  　　小结：买两种商品，总价不超过10元。有多种组合方法。
  　　（3）幼儿学习用算式记录购买商品的事情。
  　　教师提问：可以用一道什么算式把“买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱”的事情记录下来？教师记录幼儿所讲述的算式。
  　　学习讲述算式中数字与符号表示的意义：2+3=5，买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀一共需要5元钱。
  　　（4）从2+3=5的算式进行猜测，说一说除了买口香糖和卷笔刀外，5元钱还可以买两样什么商品？
  　　猜一猜老师用5元钱买了哪两种商品。如用5元钱买了一个玩具和一种食物，猜一猜老师买了什么？当幼儿说出多种结果后，告诉幼儿买的食物是冰棍，让幼儿猜另一样玩具是什么？
  　　用以上的方法猜一猜老师用10元钱买了哪两种商品。
  　　（5）幼儿再次进行买商品的活动并学习用加法算式进行记录。
  　　幼儿两两结伴，每人任意买两种商品，先将算式写在算式记录卡上，再互相讲述自己买商品的情况，最后相互检查算式是否正确。
  　　2.玩“还剩多少钱”的购物游戏，学习10的减法。
  　　（1）教师提出购物要求：用10元钱到超市买一种商品，说一说所买的这种商品的价格是多少，算一算买了这种商品后还剩下多少钱。
  　　边看场景图边进行“还剩多少钱”的购物游戏。
  　　个别幼儿讲述自己用10元钱购买一种商品的事情。如用10元钱买了3元钱的饼干，还剩下7元钱。
  　　（2）学习用算式记录购买商品的事情。
  　　提问：用一道什么算式可以把“用10元钱买了3元钱的饼干，还剩下7元钱”的事情记录下来？教师记录幼儿所讲述的算式。
  　　学习讲述算式中数字与符号表示的意义：10-3=7，,10元钱买了3元钱的饼干还剩下7元钱。
  　　（3）幼儿再次进行买商品的活动并学习用减法列算式进行记录。
  　　幼儿两两结伴，每人用10元钱任意买一种商品，算一算剩多少钱，先将算式写在算式记录卡上，再互相讲述自己买商品和找零的情况，最后相互检查算式是否正确。
  　　3.进行操作练习，巩固10以内的加减法运算。
  　　（1）幼儿根据《超市购物》的指导语做练习：帮明明算一算买两样商品需要花多少钱？拿10元钱买一件商品，还应找多少钱？
  　　（2）以小组为单位互相交流检查。
  幼儿园《超市购物》教案2    　　 活动目标 
  　　1、认识人民币1角、5角、1元，并会灵活运用。
  　　2、了解人民币、标签、物品三者的关系，产生购物的兴趣。
  　　3、主动参与活动，体验超市购物的快乐及成功的喜悦。
  　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
  　　 教学重点、难点 
  　　认识人民币1角、5角、1元，了解人民币、标签、物品三者的关系
  　　 活动准备 
  　　1、创设超市情
  　　2、投影仪1台
  　　3、人民币学具每个幼儿1套
  　　4、实物若干、标签若干
  　　 活动过程 
   　　一、歌”进入活动室随音乐“卡通之。 
  　　师：“宝宝们，我们在不知不觉中来到了嘟嘟超市的门前，你们知道超市里是干什么的吗？（幼儿：卖东西的地方）今天老师就带你们去逛超市吧！
  　　（激发幼儿购买的欲望。）
   　　二、幼儿进超市购物 
  　　1、师：“宝宝们看，超市里摆放的东西多整齐呀！你们看这里摆放的是什么（教师指向文具区）（幼儿会说：“这里有铅笔、棒棒胶、橡皮、尺子”等），这里是卖学习用品的地方，是文具区。
  　　依照此方法逐一介绍生活用品区、图书区、食品区。
  　　（让幼儿知道超市的物品是分类摆放的。）
  　　2、师：“宝宝们看，每排物品的下面都有一个标签，它表示上面的物品是多少钱，我们在卖东西的时候要看好价格和手中的钱再买，下面老师发给每个小朋友一个钱包，自己去卖东西好吗？
  　　（分发钱包，幼儿自己去购物）告诉幼儿买完东西要到收印台去交钱。买东西时不推、不挤，做一个文明的小顾客。（保育员老师扮演收印员）
  　　3、幼儿在卖东西的时候可能出现一些问题，这时教师只是旁观，不给予帮助。
  　　4、师：“宝宝们到老师这边来，老师看看你们买到什么东西了？”
  　　幼儿围到教师身边，师问：“你买到什么了？”“你为什么没买到东西？”
  　　有的幼儿没买到东西可能活说：“我不认识钱。”“我不认识上面的字。”“我不会花钱。”等，这时教师让买到东西的幼儿说说自己是怎样买到东西的。
  　　（此环节让幼儿认识到不认识钱不会花钱是买不到东西的，从而激发幼儿认识和使用人民币的欲望。）
  　　步骤2
   　　三、交流比较 
  　　请买到东西的幼儿到投影仪前演示并说说自己买的是什么、怎样付的款。
  　　如：用1角钱买了一根铅笔。就在投影仪上摆出一根铅笔、1角的标签和一个1角的硬币，从而让幼儿认识1角钱。
  　　用同样的方法认识5角及1元的硬币，并了解5个1角和1个5角一样多，2个5角和1个1元一样多，10个1角和1个1元一样多。
  　　（在幼儿叙述的过程中不认识人民币的幼儿学到了本领，认识了人民币，也学会了怎么使用，他们会有强烈的购买欲望，以此来展示自己的本领）
   　　四、再次去超市购物 
  　　师：“宝宝们现在认识钱了吗？知道怎样买东西了吗？我们现在再次进入超市去买自己喜欢的东西吧！如果不小心把东西碰到了地上该怎么办？（幼儿：“把它捡起来”）对，捡起来放回原处。好，现在出发吧！
  　　幼儿自由去购买自己喜欢的东西，然后去收印台交款。
  　　师：“宝宝们快开告诉老师这次你买到什么东西了？用了多少钱？”
  　　幼儿个个会非常兴奋的向老师说自己买到了什么东西，用了多少钱。
  　　（幼儿的本领得到了展示，他们会感到非常自豪。）
   　　五、教育幼儿不乱花钱 
  　　师：“宝宝们手中还有钱吗？（幼儿：“有”）我们剩下的钱不能乱花，应该把它积攒起来留到以后有用的时候再用。今天我们学会了购物，以后我们要做家长的小帮手，帮他们去买东西好吗？（幼儿：“好”）现在宝宝们把剩下的钱放在存钱罐中吧！”
  　　收学具，活动结束。
  　　 教学反思 
  　　本次活动只是让幼儿初步了解人民币，通过超市购物的游戏来认识人民币，幼儿兴趣颇高，求知欲强烈。但活动前对幼儿原有知识经验估计得过高，导致幼儿在第一次购物中遇到很大的困难，在认识人民币的过程中感到吃力。在以后的教学活动中要深入了解幼儿的原有知识经验，除了备教材，还要备孩子，这样才能使活动有条不紊的进行。
  　　小百科：超市一般是指商品开放陈列、顾客自我选购、排队收银结算,以经营生鲜食品、日杂用品为主的商店。一种消费者自助选购、统一收银结算的零售企业。在中国，超级市场被引入于1978年，当时称作自选商场。
  幼儿园《超市购物》教案3     　　设计意图： 
  　　最近，我班正在开展《我们的城市》这个主题，孩子们积累了很多关于超市的.经验，其中储物箱就是他们关注的一个点。在交流的过程中，一些孩子谈到了储物箱打不开的话题，孩子的话题引发了我的思考。于是我设计本次活动，这个内容隐含了很多的教育价值，活动的主要立足点就是运用数经验来解决生活中的问题，提高幼儿解决问题的能力和体验获得成功的快乐。
   　　活动目标： 
  　　1、在寻找密码的情景中感知3个数字不同的排列组合。
  　　2、在活动中体验大家在一起想办法解决问题的快乐。
  　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
  　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
   　　活动准备： 
  　　排列卡、PPT、密码箱、礼物（博士帽）
   　　活动过程： 
  　　一、交流（回忆超市购物的经验）
  　　1、这是什么地方？（乐购超市）你是怎么知道的？
  　　小结：你们真聪明，看到汉字、看到标志就知道这是一个什么地方。
  　　2、这是乐购超市里的什么呢？有什么用？怎样打开储物箱？
  　　小结：超市的储物箱是为我们提供方便的。密码条是为了让我们能打开储物箱。
  　　3、看，发生了什么事？
  　　小结：原来他的密码条弄丢了，箱子打不开了。但打只记得密码条上的3个数字，是2、4、6，到底哪个数字排在前，哪个数字排在后，她忘记了，怎么办呢？（在老师的引导下启发幼儿排排看，有几种排发？）
  　　二、幼儿操作（在情景中感知数的排列组合）
  　　1、分散操作，教师观察。
  　　2、交流：请一名幼儿将操作结果介绍给大家，老师在黑板上记录展示。（当场来试一试能否打开）
  　　3、小结：你们真了不起，知道了3个数字排列出6个密码。密码一个也不能漏，漏掉了一个密码就有可能会打不开。
  　　三、幼儿再次操作（运用数经验来解决问题）
  　　1、你们本领真大，老师要奖励你们！奖品就在这个箱子里。想要得到奖品一定要打开箱子。告诉你们这三个箱子的密码都是不一样的，但它们的数字都是一样的，是3、5、7。你们知道三个数字可以排除几个密码吗？好，我们赶紧把6个密码排出来。
  　　2、幼儿个体操作，教师观察幼儿运用经验的情况。
  　　3、交流：引导幼儿发现数字排列组合的规律。
  　　四、延伸
  　　投放三个数字和四个数字引发幼儿继续探索兴趣。（区域中进行）
   　　活动反思： 
  　　社会课程以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标。基于这一点，我在这一课时的教学目标定位上也是综合的。通过教学培养孩子合理消费、节约资源的良好习惯，学习选购商品的生活技能。让孩子在与生活联系的活动中体会成长的快乐。
  　　超市现已成为都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子们所熟悉。为此做了大量的前期工作，首先得到家长的配合，带来各类超市购买的物品，在让幼儿动手布置超市之前，让他们参观超市，孩子们的观察力是丰富的，观察到超市里的货物是分类摆放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。还有，孩子们发现了标价，知道了爸爸、妈妈是根据这上面的价格来付账的。即幼儿取相应价格的物品。超市少不了收银员，由于担心中班的幼儿在计算方面较弱，不能找出幼儿们购物后付账时的是否正确。于是我请了2位老师来做收银员，来检查幼儿在购物时出现的问题和及时解决问题。使幼儿在玩中学、学中玩，生动地巩固了所学知识。
  　　在这节课中，我们从认识各种各样的物品开始，与幼儿一起探索各种不同的物品，进而了解钱币与购物的关系，培养幼儿正确的学习机会，充分利用各种资源，让幼儿自己动手摆放，把他们有关超市的认识转换成各种有趣的游戏。总之，在这个生活化的课里，我们将以开放的态度，陪伴中班的幼儿一起经历这个有意义的学习过程。
  幼儿园《超市购物》教案4     　　【活动目标】 
  　　1、10以内连加算式的去处方法。
  　　2、听懂游戏规则，并按要求进行记录。
  　　3、愿意和同伴分享自己的记录结果。
   　　【活动准备】 
  　　1、布置超市的各种道具，带标价的商品图片若干，样币若干。
  　　2、记录纸和笔，幼儿每人一份。
  　　3、请一配班老师协助。
  　　4、幼儿用书。
   　　【活动过程】 
  　　1、设置情境，导入课题。
  　　师：瞧，超市里有各种各样的物品，你们想去购买吗？那我们一起来玩超市购物的游戏吧！
  　　2、游戏：“超市购物”，10以内的连加运算。
  　　（1）交代游戏玩法。
  　　师：你们每个人有10元钱，只能选择购买三样物品，三样物品的价格合起来不能超过10元。然后要把你选的三样物品图片贴在记录纸上，并列出算式三种物品合起来是多少钱。
  　　（2）幼儿选购物品，教师巡视。
  　　（3）幼儿展示记录结果，学习连加算式方法
  　　①师：谁愿意先来和大家分享一下你的记录结果呢？请你指着记录纸上的图或算式读给大家听一听，好吗？如，我买了三种物品，胶棒的价格是1元、水彩笔的价格是3元、皮球的价格是6元；我列的算式是1+3+6=（）。（教师把几位幼儿的记录纸贴在黑板上，并引导幼儿用完整的话边记录纸上相应的位置边读。）
  　　②师：谁发现这些算式与我们之前学过的加法算式有什么不同呢？（多一个加号和一个数字。）这样连续有两个加号的算式，我们叫连加算式。请大家想一想，这样的连加算式该怎么计算呢？老师来告诉你们，连加算式要分两步来计算：先算出1+3+4，再算出4+6=10，结果就是10、我们怎么知道这样算是对的呢？下面我们来验证一下1下面排1个一元硬币，3下面排3个一元硬币，6下面排6个一元硬币，大家一起数一数共有几元钱？（教师引导幼儿从左到右依次点数硬币。）10元，跟我们刚才计算出来的结果一样吗？（一样）所以连加算式要分两步算，第二步算出的结果就是整个算式的答案了。
  　　③师：老师知道，很多小朋友都想和大家分享自己的记录结果，对吗？那现在请你用刚才老师教你们的方法把答案算出来，然后再和同伴互相交换记录纸，来分享一下，看看同伴选了哪三样物品？他列的算式和算出的答案都对吗？如果不对，请悄悄的告诉他改正，好吗？如果判断不准的可以举手请老师帮忙哦！
  　　3、操作幼儿用书上的练习，巩固10以内的连加运算。
  　　（1）交代题意。
  　　（2）幼儿操作，教师巡视。
  　　（3）幼儿互相检查操作结果，集体验证答案。
  　　活动反思
  　　整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线，以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中认识1角、5角、1元的硬币。从认识硬币到探索1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发现多种付钱方法，层层深入。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的发展。
  幼儿园《超市购物》教案5    　　 活动目标： 
  　　1、能细致分辨相似图案之间的差异。
  　　2、正确判断并找出一模一样的物品。
  　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
  　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
  　　5、发展幼儿逻辑思维能力。
  　　 活动准备： 
  　　老爷爷、老奶奶、小姑娘手偶、不同花纹的（帽子、裙子、水杯）、幼儿购物单
  　　 活动重点难点： 
  　　活动重点：分辨相似图案之间的差异。
  　　活动难点：找出一模一样的物品。
  　　 活动过程： 
  　　 一、开始部分 
  　　出示老爷爷手偶导入活动
  　　 二、基本部分 
  　　 1、为爷爷买帽子。 
  　　请幼儿找出到爷爷的购物单卡片，提问"爷爷想要买什么？"
  　　2）教师引导幼儿观察超市购物>游戏图上的4条帽子。"观察四顶帽子哪里―样，哪里不一样？"
  　　3）师："爷爷想要买的帽子是怎样的？"请幼儿找出。并提问"你是怎样找到一模一样的帽子？"
  　　4）教师和幼儿一起总结购买的帽子的特征
  　　 2、为奶奶买杯子。 
  　　1）师：请幼儿找到奶奶的购物单>卡片，提问"奶奶想要买什么？"
  　　2）师："超市购物>游戏图里购物架上的4个杯子―样吗？仔细观察哪里一样，哪里不一样？"
  　　3）师："奶奶想要买的杯子是怎样的？"请幼儿找出。并提问"你是怎样找到的？"
  　　4）教师和幼儿一起总结购买的杯子特点
  　　 3、逛超市 
  　　1）为喜羊羊、美羊羊、懒羊羊买东西。 教师出示购物清单，让幼儿了解购物单的使用方法。
  　　2）教师介绍超市，讲述物品的摆放，幼儿根据购物单的要求购买商品，引导幼儿自管观察，找出一模一样的物品来。
  　　3）引导幼儿回座位将物品匹配好，再次观察是否一模一样。
  　　4）同伴之间互相查看。
  　　 三、结束部分 
  　　喜羊羊、美羊羊和懒羊羊很感谢小朋友们为他们购买了自己所需要的东西，为了表示感谢，他们邀请你们到羊村里做客，邀请你们跳舞~

3. 小班数学逛超市教案

 　　作为一名教师，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？以下是我整理的小班数学逛超市教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
    小班数学逛超市教案1    　　 活动目标： 
  　　1、能将相同数量的物品归放在一起，并用1——5的点卡进行匹配。
  　　2、复习5以内数，巩固手口一致点数的能力。
  　　3、乐意大声的回答问题，能愉快的参加活动。
  　　 活动准备： 
  　　幼儿每人一个胸饰：点卡；货物架三个；拖盘、食品盘各五个（上面带有数字）；吃的东西：饼干、糖果、果冻、山楂片、荔枝。
  　　 活动过程： 
  　　1、电话铃声导入
  　　"叮铃铃，叮铃铃"
  　　（1）师：喂，你好，你是谁？是小熊呀，哦，我知道了。
  　　（2）对幼儿说："刚才是小熊打来的电话，它要请我们小朋友到它家去作客。
  　　2、复习5以内的数
  　　（1）开汽车到小熊家去
  　　师：小朋友现在我们开汽车到小熊家去吧！到小熊家汽车要经过5站路，让我们一起来数数吧！
  　　一边开一边出示5以内的点卡牌子，表示5个站头。
  　　（2）帮小熊整理超市
  　　师：看，小熊家到了。我们一起来敲敲门。
  　　幼：小熊我们来了。
  　　小熊：小朋友，今天我请你们来帮我一个忙，我准备开一个水果超市，但水果刚刚运回来，还没整理好呢，要请你们来帮我整理好吗？
  　　要求：水果送到相应的'柜台上，水果背后的点卡与拖盘点子相同。
  　　（1）幼儿分水果
  　　3、游戏：
  　　师：小熊说谢谢小朋友帮它整理好超市，它要和小朋友一起做一个游戏呢！
  　　（1）相同的点卡做朋友
  　　（2）排队：红旗处排队，按1、2、3、4、5的顺序排队。
  　　4、结束活动：
  　　师：小熊今天超市开业，它还要请我们小朋友一起去吃东西呢。
  　　要求：去吃的时候要看好自己胸前的点卡是几，然后到相应的拖盘里去吃东西，吃时也要注意自己是几的点卡就吃几个东西。
  小班数学逛超市教案2    　　 目标： 
  　　 1、体验数学操作的乐趣 
  　　 2、操作活动中5以内的数数 
  　　 3、学习按数量取物 
  　　准备：38个塑料盘（红、黄、白），三种积木，红、黄、白卡片各一张，小狗头饰一个
  　　过程：1、以狗妈妈带狗宝宝去超市买东西的游戏来引起幼儿的兴趣
  　　师（带上小狗头饰）：你们看我是谁？（学小狗叫）
  　　师：我是狗妈妈，你们做我的小狗宝宝好吗？
  　　师：宝宝们想去超市买东西吃啊？
  　　2、认识红、黄、白三种颜色，并介绍活动规则
  　　师：宝宝们看，这是饼干，这是包子，这是糖，仔细听妈妈的话，待会儿不要拿错东西。
  　　师：每个宝宝的椅子下面都有一个盘子，轻轻地把它们拿出来。
  　　拿红盘子的宝宝把盘子举起来，红盘子的宝宝每人买5颗糖；
  　　拿黄盘子的宝宝把盘子举起来，黄盘子的宝宝每人买2个包子；
  　　拿白盘子的宝宝把盘子举起来，白盘子的宝宝每人买4块饼干。
  　　宝宝们记住了吗？
  　　师：红盘子的宝宝应该买什么？买多少？跟妈妈说：我拿红盘子买5颗糖。（黄白同）
  　　师示范一次
  　　 4、操作 
  　　现在我们要去超市了，到了超市啊，宝宝们不能拥挤，不能抢东西，否则把超市里弄的乱七八糟的，超市的阿姨以后就不让我们宝宝去超市了，记住了吗？好，我们去超市吧。
  　　幼儿操作教师指导
  　　 5、检查 
  　　师：宝宝们都买好点心了吗？
  　　师：红盘子的宝宝，你们买了什么啊？买了多少？
  　　跟妈妈一起说：我拿红盘子买了5颗糖。
  　　（黄、白同）
  　　师：好，吃完点心，我们把盘子放好吧，红盘子放在红色卡片这里，黄盘子放在黄色卡片这里，白盘子放在白色卡片这里。
  　　师：我们一起出去做游戏吧。

4. 幼儿园大班数学教案：小超市

 作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我整理的幼儿园大班数学教案：小超市，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
   幼儿园大班数学教案：小超市1    设计意图： 
   在数学活动《按群测数》中，小朋友学习先看多的一部分，然后再接着往下数少的一部分的方法来数实物卡片上的小动物，有一个小朋友用了和别人不一样的方法来数这张卡片上的小动物，她是用两个两个数的方法来数的，也很快地数出来了。在我们的生活中我们来数比较多的物品时也都会采用按两个两个、三个三个或五个五个的方法来数。让幼儿运用这种数数的方法不仅能提高幼儿按群数数的能力，也能为幼儿在生活中需要数比较多的物品时带来方便。活动中主要是通过幼儿自己的探索、发现、讨论来比较哪种数数的办法比较快，在进行多次按数群数数的实践中获得数数经验。
    活动目标： 
   1. 尝试按数群整2、整3、整5数数，并说出总数。
   2．能大胆交流自己的操作过程。
   3. 乐意参加数学活动，体验用不同方法数数的快乐。
    活动准备： 
   1.知识经验准备：会按群测数，会单个数数。
   2.物质材料准备：教具：ppt、记录纸。学具：记录纸、铅笔、橡皮、剪刀、修正液、回形针。
    活动过程： 
    一．点数统计物品 
   1.认识文具用品小熊新开了一个文具超市，超市里经营着许多文具用品，有剪刀、橡皮……
   2.点数文具用品并统计由于超市刚刚开张，摆在货架上的商品还没有来得及统计，请小朋友统计一下每种文具用品分别有多少，然后把数字记录在统计表上。
   3.交流统计结果谁来说说你统计的结果是多少？你是用什么方法来数的？
   小结：刚才小朋友都用自己的方法数出了每种文具用品的数量。
    二．按数群数数，统计物品 
   1.共同探讨“快数”的方法有许多小朋友是用一个一个数的方法来数文具用品的，有谁能用比较快的方法来数它们呢？大家去试试看。
   谁愿意来说说你是用什么比较快的方法来数的？（幼儿介绍）
   2.学习按数群数数你们看老师这里有一堆摆得很不整齐的橡皮，我们按两个两个来数这些橡皮。教师带领幼儿用整2的方法数。（整3、整5的方法类同）重点：如不能用整3或整5来数完的话，最后一组就用接着往下数的方法来数。
   3.幼儿用整2、整3、整5的方法来数文具用品。
   4.再次统计文具用品数量。
   5.相互交流数数的方法。
   小结：原来我们来数摆得不整齐的物品可以用整2、整3、整5的方法来数。
    三．线上游戏，巩固按数群数数的方法线上游戏： 幼儿停在线上走，音乐停时幼儿按教师所说的数字找伙伴，幼儿集体按数群数数。
   幼儿园大班数学教案：小超市2    （一）活动目标： 
   1、游戏活动中感受部分与整体的关系，学习4的组成。
   2、用不同符号创造性地反映自己的探索结果。
   3、体验成功的.快乐，乐于与人交往。
    （二）活动准备： 
   设置小“超市”，全新的情景，有利于幼儿投入活动，而根据4的分合设置超市内物品价格，使游戏不存在于形式而真正为教学服务。(物品都卖1元、2元、3元)，1元和1角硬币若干垫板，硬纸盒做成的取款机每组一只，作业纸、笔
    （三）活动过程 
   1、游戏导入
   师：今天小“超市”开业了，你们想去逛逛吗?我们开着汽车去吧。
   2、取钱
   师：逛超市买东西要带什么呢?出示小盒子，听听猜一猜里面有什么?(神秘的小盒子能引起幼儿的好奇，摇一摇一下子抓住幼儿的听觉，专注地参与活动，而凭借经验让幼儿大胆的猜测，能活跃思维，使活动气氛活而不乱)
   师：这是取款机，里面有大小不同的硬币，请不用眼睛看，用手摸出4枚硬币，要和老师手上的硬币一样，比比谁取的对。
   师：请告诉大家，你是怎样摸出4枚硬币的?(让幼儿交流操作过程，分享经验，增进幼儿相互之间的学习，便于不正确的幼儿更正)
   3、相互检查一下，是不是都摸对了。
    4、观察硬币 
   师：看看硬币是什么样的?它两面的图案一样吗?正面是什么样的?反面是什么样的?
   师：你们知道一枚硬币是多少钱吗?那。你们手上一共有多少钱呢?(引导幼儿感知数量，同时也为数的分合作铺垫)
    5、抛玩硬币 
   a,现在时间还早，超市还没有开门，我们来玩一会儿吧。
   我们一起来玩一个抛硬币的游戏，小朋友把4 枚硬币轻轻撒到垫子，看看有几个正面，几个反面?然后用自己的标记记录下来。
   b、幼儿游戏并记录
   c、展示记录结果，教师总结
    6、猜硬币 
   我手里有4枚硬币，现在我将它们藏在两只手里，你们猜猜每只手里藏了几枚?
    7、购物 
   a，师：小超市开门了，超市里的商品真多，但它们的价钱是不一样的，小朋友们要付够了钱，营业员阿姨才会把东西卖给你，今天，我们教室来了好多爸爸妈妈，那你们去给你的爸爸妈妈每人买一件礼物吧，一样送给爸爸，一样送给妈妈，每个人都要把自己手里的钱用玩，好吗?
   b，送礼物
   请幼儿把买的礼物送给爸爸妈妈。

5. 幼儿园教案《超市购物》

 　　作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢？下面是我为大家收集的幼儿园教案《超市购物》，仅供参考，欢迎大家阅读。
    　　活动设计背景 
   　　超市是幼儿在日常生活中经常去的地方，不仅是在城市还是在乡村，幼儿都能见到大小不同的超市。然而超市里的各种各样的物品又是那样的吸引幼儿。如超市里的毛绒玩具、小汽车等等。这次活动我们力求通过参观、游戏、谈话等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便。旨在创设一个“超市购物”的游戏情境，在多次去购物的过程中认识硬币，学会使用硬币。整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。丰富幼儿的日常生活经验和对各种生活用品的认识，也提高了幼儿的语言表达能力。
    　　活动目标 
   　　1、认识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。
   　　2、掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。
   　　3、感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。
    　　教学重点、难点 
   　　1、掌握不同面额硬币之间的换算关系。
   　　2、掌握购物时不同的付钱方式。
    　　活动准备 
   　　1、准备常用商品，并标明商品的价格，摆成购物小超市。
   　　2、装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。
   　　3、付钱方法展示板四块。
    　　活动过程 
   　　1、导入活动，认识硬币
   　　（1）让幼儿感知、发现硬币的特征。（1角，5角，1元。）
   　　（2）出示1角课件。
   　　引导幼儿观察硬币上的标志。
   　　教师小结：它的上面写着“1角”，它就是1角钱。
   　　以同样方式分别出示5角、1元课件，让幼儿认识。
   　　师小结：5角的硬币是金色的，上面写着5角；硬币中最大的是1元的硬币，它的上面写着1元。
   　　游戏：取硬币
   　　了解活动要求
   　　师：“我们一起玩一个取硬币的游戏：老师说出多少钱的硬币，请小朋友快速地举起这个硬币，看谁举得又快又准确。”
   　　老师发布命令：“请举起1角（5角、1元）的硬币。”幼儿取相应的硬币。
   　　师：“小朋友们真棒！今天我们有这么多钱，想不想去超市购物？”（想。）
   　　“去超市购物时，小朋友要先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己喜欢的，到收银台付钱。”“老师先请小朋友拿着钱盒到1号货架购物。”
   　　2、解决问题
   　　幼儿第一次购物，探索1角、5角、1元毛硬币之间的换算关系
   　　幼儿带着钱盒，到超市1号货架选商品（师设计的每一件商品均为5角钱或1元钱），并到收银员处付钱。（收银员由老师担任：展示幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。）
   　　集中交流经验，知道硬币之间的换算关系。
   　　提问：“谁愿意来说说你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”
   　　幼儿分别说出5角钱的两种付钱方式：用1个5角来付钱；用5个1角付钱。
   　　师小结：“这些小朋友买的都是5角钱的东西。有的小朋友用1个5角付钱，有的用5个1角付钱。”
   　　出示课件梳理：“5个1角的硬币合起来是5角钱，1个5角的硬币也是5角钱。
   　　提问：“谁买的是1元的东西？你是怎么付钱的？”
   　　幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式：“我买了一个1元的××，用一个1元的硬币付钱。”“用10个1角的.硬币付钱。”“用2个5角的硬币付钱。”“用5个1角和1个5角的硬币付钱。”
   　　出示课件，梳理1元硬币之间的换算关系：2个5角的硬币合起来是1元钱；10个1角合起来是1元钱；5个1角和1个5角合起来也是1元钱。
   　　师：“原来硬币里还藏着这么多秘密。我们刚才只买了5角、1元的商品，超市里还有很多不同价格的商品，你们想买吗？购物时请小朋友仔细看看上面的标价，想想怎样付钱简便些？好，请大家拿着钱盒去购物吧！”
   　　3、购物活动
   　　幼儿第二次购物，发现多种付钱方法
   　　幼儿到超市选商品，教师观察。收银员由老师担任，展示幼儿付钱方法。
   　　集中讨论，梳理多种付钱方法。
   　　师提问：“你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”（幼儿边讲，教师边演示课件。）
   　　（1）7角钱的商品的两种付钱方式：用7个1角的硬币来付钱；用1个5角和2个1角合起来也是7角，这种付钱方法只用了3个硬币，简便多了。
   　　（2）8角钱的咪咪虾条付钱方式：用了8个1角来付钱；用1个5角的硬币和3个1角的硬币合起来也是8角钱。
   　　（3）如果我买的东西是1元，请小朋友帮我想想怎样用1元、5角或者1角的硬币来付钱呢？”
   　　小结：可以直接用1元的硬币来付，也可以用2个5角的硬币来付，因为他们合起来是1元，还可以用10个1角来付。还可以用1个5角和5个1角来付。”
   　　师：“原来同样的价钱可以有多种付钱方法。”（请小朋友将商品放进桌子底下的篮子里。）
   　　4、分享商品，结束活动
   　　师：“今天我们认识了1角、5角、1元的硬币，学会了不同的付钱方法，到超市里买了这么多的商品，真开心！今天也来了这么多的客人老师，我们请她们一起来品尝我们购买的商品好吗？请小朋友把自己购买的商品送与客人老师一起分享吧。”
    　　教学反思 
   　　整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线，以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中认识1角、5角、1元的硬币。从认识硬币到探索1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发现多种付钱方法，层层深入。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的发展。

6. 幼儿园大班《超市》教案

  　　活动目标： 
  　　1、让幼儿在消费的过程中，体验货币的价值。
  　　2、初步认识植物的根、茎、叶。
  　　3、通过讨论了解钱是大人辛苦挣来的，平时要节约用钱。
  　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。
  　　5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
   　　活动准备： 
  　　不同标价的商品若干、篮子、自制电脑、
  　　幼儿人手10元(用雪花片替代)，
   　　活动过程： 
  　　一、引起兴趣：
  　　1、宣布消息
  　　师：告诉大家一个好消息，我开了一家娃娃超市。里面的东西又多又便宜，欢迎大家光临。
  　　师：我的超市还缺三个营业员，谁愿意？
  　　幼儿自由聘请营业员。
  　　二、高高兴兴逛超市
  　　1、观察幼儿购买的情况，鼓励幼儿购买不同的商品。
  　　2、适时引导幼儿看清标价后再拿。
  　　3、观察幼儿付钱的情况，适时引导。
  　　三、交流分享
  　　1、你买了什么商品？（根据幼儿购买的植物介绍植物的根、茎、叶）
  　　植物都有根、茎、叶，谁能找到这些植物的根？茎？叶？
  　　幼儿指认青菜、芹菜、郝菜、萝卜、土豆等的根、茎、叶
  　　2、你买了几件商品，他们分别是多少钱？
  　　引导幼儿猜一猜算一算用掉了多少钱？还剩下多少钱？
  　　3、引导：你们想知道我买了什么吗？我为我的妈妈买了酸奶，因为酸奶有营养，我妈妈吃了会健康。你们为什么要买这些东西？
  　　你们真有爱心！爸爸妈妈，爷爷奶奶平时处处想到我们，关心我们，我们也要想到他们，关心他们。
  　　4、引导：我们买了这么多东西，花了不少钱，这些钱是从哪里来的`呢？
  　　大人们平时赚钱很辛苦，万鼎洲讲他的爸爸常常要上夜班，王超说：她的妈妈每天要很早出门。爸爸妈妈赚钱这么辛苦，我们平时一定要节约用钱，对吗？
  　　师：娃娃超市的东西可多了！请客人老师也来逛逛我们的娃娃超市，好吗？（幼儿邀请客人老师）
   　　活动反思： 
  　　在了解了本班幼儿的发展情况的基础上，我将活动目标就寓于活动之中，寓于生成之中，寓于师生的互动之中。在活动之前做了充分的准备，请幼儿收集了许多各种各样的超市商品。活动中，自主选择的活动诱发幼儿的兴趣，增加了他们参与互动的兴趣
  　　在活动中，我一方面，引导孩子观察，引发其他孩子去探索；另一方面，孩子们在合作探索、购买品尝的过程中，获得自我认同或发现矛盾、冲突，进而重新评价或改变自己的认识。。如：购买了商品后，孩子们互相谈论自己共买了几次？用去多少钱？还剩多少钱？在讨论与争执中，孩子们对数的运用有了初步的理解。
  　　在活动中我不断调整自己的角色，在与儿童共同探讨问题时，是一位学习者和合作者，而不是一个知识的传授者。活动中，对幼儿多鼓励、多表扬、多支持、多肯定、多承认、多接纳、多欣赏，给幼儿创造的宽松、自由的气氛，使幼儿乐。
  　　小百科：超市一般是指商品开放陈列、顾客自我选购、排队收银结算,以经营生鲜食品、日杂用品为主的商店。一种消费者自助选购、统一收银结算的零售企业。在中国，超级市场被引入于1978年，当时称作自选商场。

7. 幼儿园教案:超市购物

 　　作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家整理的幼儿园教案:超市购物，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
   幼儿园教案:超市购物1   　　 （一）活动目标 
   　　1.体验超市购物的乐趣以及加减法在生活中的运用，积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和经验。
   　　2.能运用算式记录购买物品的过程，并清楚地表述自己购物的过程及算式的含义，学会多角度思考问题。
   　　3.运用己有的数学经验解决购物中“一共用去多少钱”或“还剩下多少钱”的问题，学习10以内的加法和10的减法。
   　　 （二）活动准备 
   　　1.经验准备：幼儿已有超市购物的经验。
   　　2.物质准备：画有货架和贴有1——9元价格标签的商品图片布置成“超市”场景图，算式记录卡每人一张，笔若干，《操作材料（二）》中的《超市购物》。
   　　 （三）活动过程 
   　　1.玩“一共需要多少钱”的购物游戏，学习加法。
   　　（1）教师出示“超市”场景图，幼儿观察货架。
   　　教师：超市里有哪些商品？每种商品的价格是多少？你是从哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名称？（学习用具、玩具、食品）
   　　（2）教师提出购物要求：到超市买两种商品，总价不超过10元，说一说所买的两种商品的价格各是多少，再算一算一共需要多少钱。
   　　幼儿边看场景图边进行“一共需要多少钱”的购物游戏。
   　　个别幼儿用一句话介绍自己买的两种商品，以及总价。讲述自己购买商品的事情。如买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱。
   　　小结：买两种商品，总价不超过10元。有多种组合方法。
   　　（3）幼儿学习用算式记录购买商品的事情。
   　　教师提问：可以用一道什么算式把“买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱”的事情记录下来？教师记录幼儿所讲述的算式。
   　　学习讲述算式中数字与符号表示的意义：2+3=5，买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀一共需要5元钱。
   　　（4）从2+3=5的算式进行猜测，说一说除了买口香糖和卷笔刀外，5元钱还可以买两样什么商品？
   　　猜一猜老师用5元钱买了哪两种商品。如用5元钱买了一个玩具和一种食物，猜一猜老师买了什么？当幼儿说出多种结果后，告诉幼儿买的食物是冰棍，让幼儿猜另一样玩具是什么？
   　　用以上的方法猜一猜老师用10元钱买了哪两种商品。
   　　（5）幼儿再次进行买商品的活动并学习用加法算式进行记录。
   　　幼儿两两结伴，每人任意买两种商品，先将算式写在算式记录卡上，再互相讲述自己买商品的情况，最后相互检查算式是否正确。
   　　2.玩“还剩多少钱”的购物游戏，学习10的减法。
   　　（1）教师提出购物要求：用10元钱到超市买一种商品，说一说所买的这种商品的价格是多少，算一算买了这种商品后还剩下多少钱。
   　　边看场景图边进行“还剩多少钱”的购物游戏。
   　　个别幼儿讲述自己用10元钱购买一种商品的事情。如用10元钱买了3元钱的饼干，还剩下7元钱。
   　　（2）学习用算式记录购买商品的事情。
   　　提问：用一道什么算式可以把“用10元钱买了3元钱的饼干，还剩下7元钱”的事情记录下来？教师记录幼儿所讲述的算式。
   　　学习讲述算式中数字与符号表示的意义：10-3=7，,10元钱买了3元钱的饼干还剩下7元钱。
   　　（3）幼儿再次进行买商品的活动并学习用减法列算式进行记录。
   　　幼儿两两结伴，每人用10元钱任意买一种商品，算一算剩多少钱，先将算式写在算式记录卡上，再互相讲述自己买商品和找零的情况，最后相互检查算式是否正确。
   　　3.进行操作练习，巩固10以内的加减法运算。
   　　（1）幼儿根据《超市购物》的指导语做练习：帮明明算一算买两样商品需要花多少钱？拿10元钱买一件商品，还应找多少钱？
   　　（2）以小组为单位互相交流检查。
   幼儿园教案:超市购物2   　　 活动目标 
   　　1、认识人民币1角、5角、1元，并会灵活运用。
   　　2、了解人民币、标签、物品三者的关系，产生购物的兴趣。
   　　3、主动参与活动，体验超市购物的快乐及成功的喜悦。
   　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
   　　 教学重点、难点 
   　　认识人民币1角、5角、1元，了解人民币、标签、物品三者的关系
   　　 活动准备 
   　　1、创设超市情
   　　2、投影仪1台
   　　3、人民币学具每个幼儿1套
   　　4、实物若干、标签若干
   　　 活动过程 
    　　一、歌”进入活动室随音乐“卡通之。 
   　　师：“宝宝们，我们在不知不觉中来到了嘟嘟超市的门前，你们知道超市里是干什么的吗？（幼儿：卖东西的地方）今天老师就带你们去逛超市吧！
   　　（激发幼儿购买的欲望。）
    　　二、幼儿进超市购物 
   　　1、师：“宝宝们看，超市里摆放的东西多整齐呀！你们看这里摆放的是什么（教师指向文具区）（幼儿会说：“这里有铅笔、棒棒胶、橡皮、尺子”等），这里是卖学习用品的地方，是文具区。
   　　依照此方法逐一介绍生活用品区、图书区、食品区。
   　　（让幼儿知道超市的物品是分类摆放的。）
   　　2、师：“宝宝们看，每排物品的下面都有一个标签，它表示上面的物品是多少钱，我们在卖东西的时候要看好价格和手中的钱再买，下面老师发给每个小朋友一个钱包，自己去卖东西好吗？
   　　（分发钱包，幼儿自己去购物）告诉幼儿买完东西要到收印台去交钱。买东西时不推、不挤，做一个文明的小顾客。（保育员老师扮演收印员）
   　　3、幼儿在卖东西的时候可能出现一些问题，这时教师只是旁观，不给予帮助。
   　　4、师：“宝宝们到老师这边来，老师看看你们买到什么东西了？”
   　　幼儿围到教师身边，师问：“你买到什么了？”“你为什么没买到东西？”
   　　有的幼儿没买到东西可能活说：“我不认识钱。”“我不认识上面的字。”“我不会花钱。”等，这时教师让买到东西的幼儿说说自己是怎样买到东西的。
   　　（此环节让幼儿认识到不认识钱不会花钱是买不到东西的，从而激发幼儿认识和使用人民币的欲望。）
   　　步骤2
    　　三、交流比较 
   　　请买到东西的幼儿到投影仪前演示并说说自己买的是什么、怎样付的款。
   　　如：用1角钱买了一根铅笔。就在投影仪上摆出一根铅笔、1角的标签和一个1角的硬币，从而让幼儿认识1角钱。
   　　用同样的方法认识5角及1元的硬币，并了解5个1角和1个5角一样多，2个5角和1个1元一样多，10个1角和1个1元一样多。
   　　（在幼儿叙述的过程中不认识人民币的幼儿学到了本领，认识了人民币，也学会了怎么使用，他们会有强烈的购买欲望，以此来展示自己的本领）
    　　四、再次去超市购物 
   　　师：“宝宝们现在认识钱了吗？知道怎样买东西了吗？我们现在再次进入超市去买自己喜欢的东西吧！如果不小心把东西碰到了地上该怎么办？（幼儿：“把它捡起来”）对，捡起来放回原处。好，现在出发吧！
   　　幼儿自由去购买自己喜欢的东西，然后去收印台交款。
   　　师：“宝宝们快开告诉老师这次你买到什么东西了？用了多少钱？”
   　　幼儿个个会非常兴奋的向老师说自己买到了什么东西，用了多少钱。
   　　（幼儿的本领得到了展示，他们会感到非常自豪。）
    　　五、教育幼儿不乱花钱 
   　　师：“宝宝们手中还有钱吗？（幼儿：“有”）我们剩下的钱不能乱花，应该把它积攒起来留到以后有用的时候再用。今天我们学会了购物，以后我们要做家长的小帮手，帮他们去买东西好吗？（幼儿：“好”）现在宝宝们把剩下的钱放在存钱罐中吧！”
   　　收学具，活动结束。
   　　 教学反思 
   　　本次活动只是让幼儿初步了解人民币，通过超市购物的游戏来认识人民币，幼儿兴趣颇高，求知欲强烈。但活动前对幼儿原有知识经验估计得过高，导致幼儿在第一次购物中遇到很大的困难，在认识人民币的过程中感到吃力。在以后的教学活动中要深入了解幼儿的原有知识经验，除了备教材，还要备孩子，这样才能使活动有条不紊的进行。
   　　小百科：超市一般是指商品开放陈列、顾客自我选购、排队收银结算,以经营生鲜食品、日杂用品为主的`商店。一种消费者自助选购、统一收银结算的零售企业。在中国，超级市场被引入于1978年，当时称作自选商场。
   幼儿园教案:超市购物3   　　 活动目标： 
   　　1、能细致分辨相似图案之间的差异。
   　　2、正确判断并找出一模一样的物品。
   　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
   　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
   　　5、发展幼儿逻辑思维能力。
   　　 活动准备： 
   　　老爷爷、老奶奶、小姑娘手偶、不同花纹的（帽子、裙子、水杯）、幼儿购物单
   　　 活动重点难点： 
   　　活动重点：分辨相似图案之间的差异。
   　　活动难点：找出一模一样的物品。
   　　 活动过程： 
   　　 一、开始部分 
   　　出示老爷爷手偶导入活动
   　　 二、基本部分 
   　　 1、为爷爷买帽子。 
   　　请幼儿找出到爷爷的购物单卡片，提问"爷爷想要买什么？"
   　　2）教师引导幼儿观察超市购物>游戏图上的4条帽子。"观察四顶帽子哪里―样，哪里不一样？"
   　　3）师："爷爷想要买的帽子是怎样的？"请幼儿找出。并提问"你是怎样找到一模一样的帽子？"
   　　4）教师和幼儿一起总结购买的帽子的特征
   　　 2、为奶奶买杯子。 
   　　1）师：请幼儿找到奶奶的购物单>卡片，提问"奶奶想要买什么？"
   　　2）师："超市购物>游戏图里购物架上的4个杯子―样吗？仔细观察哪里一样，哪里不一样？"
   　　3）师："奶奶想要买的杯子是怎样的？"请幼儿找出。并提问"你是怎样找到的？"
   　　4）教师和幼儿一起总结购买的杯子特点
   　　 3、逛超市 
   　　1）为喜羊羊、美羊羊、懒羊羊买东西。 教师出示购物清单，让幼儿了解购物单的使用方法。
   　　2）教师介绍超市，讲述物品的摆放，幼儿根据购物单的要求购买商品，引导幼儿自管观察，找出一模一样的物品来。
   　　3）引导幼儿回座位将物品匹配好，再次观察是否一模一样。
   　　4）同伴之间互相查看。
   　　 三、结束部分 
   　　喜羊羊、美羊羊和懒羊羊很感谢小朋友们为他们购买了自己所需要的东西，为了表示感谢，他们邀请你们到羊村里做客，邀请你们跳舞~
   幼儿园教案:超市购物4    　　活动设计背景 
   　　超市是幼儿在日常生活中经常去的地方，不仅是在城市还是在乡村，幼儿都能见到大小不同的超市。然而超市里的各种各样的物品又是那样的吸引幼儿。如超市里的毛绒玩具、小汽车等等。这次活动我们力求通过参观、游戏、谈话等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便。旨在创设一个“超市购物”的游戏情境，在多次去购物的过程中认识硬币，学会使用硬币。整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。丰富幼儿的日常生活经验和对各种生活用品的认识，也提高了幼儿的语言表达能力。
    　　活动目标 
   　　1、认识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。
   　　2、掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。
   　　3、感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。
    　　教学重点、难点 
   　　1、掌握不同面额硬币之间的换算关系。
   　　2、掌握购物时不同的付钱方式。
    　　活动准备 
   　　1、准备常用商品，并标明商品的价格，摆成购物小超市。
   　　2、装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。
   　　3、付钱方法展示板四块。
    　　活动过程 
   　　1、导入活动，认识硬币
   　　（1）让幼儿感知、发现硬币的特征。（1角，5角，1元。）
   　　（2）出示1角课件。
   　　引导幼儿观察硬币上的标志。
   　　教师小结：它的上面写着“1角”，它就是1角钱。
   　　以同样方式分别出示5角、1元课件，让幼儿认识。
   　　师小结：5角的硬币是金色的，上面写着5角；硬币中最大的是1元的硬币，它的上面写着1元。
   　　游戏：取硬币
   　　了解活动要求
   　　师：“我们一起玩一个取硬币的游戏：老师说出多少钱的硬币，请小朋友快速地举起这个硬币，看谁举得又快又准确。”
   　　老师发布命令：“请举起1角（5角、1元）的硬币。”幼儿取相应的硬币。
   　　师：“小朋友们真棒！今天我们有这么多钱，想不想去超市购物？”（想。）
   　　“去超市购物时，小朋友要先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己喜欢的，到收银台付钱。”“老师先请小朋友拿着钱盒到1号货架购物。”
   　　2、解决问题
   　　幼儿第一次购物，探索1角、5角、1元毛硬币之间的换算关系
   　　幼儿带着钱盒，到超市1号货架选商品（师设计的每一件商品均为5角钱或1元钱），并到收银员处付钱。（收银员由老师担任：展示幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。）
   　　集中交流经验，知道硬币之间的换算关系。
   　　提问：“谁愿意来说说你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”
   　　幼儿分别说出5角钱的两种付钱方式：用1个5角来付钱；用5个1角付钱。
   　　师小结：“这些小朋友买的都是5角钱的东西。有的小朋友用1个5角付钱，有的用5个1角付钱。”
   　　出示课件梳理：“5个1角的硬币合起来是5角钱，1个5角的硬币也是5角钱。
   　　提问：“谁买的是1元的东西？你是怎么付钱的？”
   　　幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式：“我买了一个1元的××，用一个1元的硬币付钱。”“用10个1角的硬币付钱。”“用2个5角的硬币付钱。”“用5个1角和1个5角的硬币付钱。”
   　　出示课件，梳理1元硬币之间的换算关系：2个5角的硬币合起来是1元钱；10个1角合起来是1元钱；5个1角和1个5角合起来也是1元钱。
   　　师：“原来硬币里还藏着这么多秘密。我们刚才只买了5角、1元的商品，超市里还有很多不同价格的商品，你们想买吗？购物时请小朋友仔细看看上面的标价，想想怎样付钱简便些？好，请大家拿着钱盒去购物吧！”
   　　3、购物活动
   　　幼儿第二次购物，发现多种付钱方法
   　　幼儿到超市选商品，教师观察。收银员由老师担任，展示幼儿付钱方法。
   　　集中讨论，梳理多种付钱方法。
   　　师提问：“你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”（幼儿边讲，教师边演示课件。）
   　　（1）7角钱的商品的两种付钱方式：用7个1角的硬币来付钱；用1个5角和2个1角合起来也是7角，这种付钱方法只用了3个硬币，简便多了。
   　　（2）8角钱的咪咪虾条付钱方式：用了8个1角来付钱；用1个5角的硬币和3个1角的硬币合起来也是8角钱。
   　　（3）如果我买的东西是1元，请小朋友帮我想想怎样用1元、5角或者1角的硬币来付钱呢？”
   　　小结：可以直接用1元的硬币来付，也可以用2个5角的硬币来付，因为他们合起来是1元，还可以用10个1角来付。还可以用1个5角和5个1角来付。”
   　　师：“原来同样的价钱可以有多种付钱方法。”（请小朋友将商品放进桌子底下的篮子里。）
   　　4、分享商品，结束活动
   　　师：“今天我们认识了1角、5角、1元的硬币，学会了不同的付钱方法，到超市里买了这么多的商品，真开心！今天也来了这么多的客人老师，我们请她们一起来品尝我们购买的商品好吗？请小朋友把自己购买的商品送与客人老师一起分享吧。”
    　　教学反思 
   　　整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线，以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中认识1角、5角、1元的硬币。从认识硬币到探索1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发现多种付钱方法，层层深入。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的发展。
   幼儿园教案:超市购物5    　　【活动目标】 
   　　1、10以内连加算式的去处方法。
   　　2、听懂游戏规则，并按要求进行记录。
   　　3、愿意和同伴分享自己的记录结果。
    　　【活动准备】 
   　　1、布置超市的各种道具，带标价的商品图片若干，样币若干。
   　　2、记录纸和笔，幼儿每人一份。
   　　3、请一配班老师协助。
   　　4、幼儿用书。
    　　【活动过程】 
   　　1、设置情境，导入课题。
   　　师：瞧，超市里有各种各样的物品，你们想去购买吗？那我们一起来玩超市购物的游戏吧！
   　　2、游戏：“超市购物”，10以内的连加运算。
   　　（1）交代游戏玩法。
   　　师：你们每个人有10元钱，只能选择购买三样物品，三样物品的价格合起来不能超过10元。然后要把你选的三样物品图片贴在记录纸上，并列出算式三种物品合起来是多少钱。
   　　（2）幼儿选购物品，教师巡视。
   　　（3）幼儿展示记录结果，学习连加算式方法
   　　①师：谁愿意先来和大家分享一下你的记录结果呢？请你指着记录纸上的图或算式读给大家听一听，好吗？如，我买了三种物品，胶棒的价格是1元、水彩笔的价格是3元、皮球的价格是6元；我列的算式是1+3+6=（）。（教师把几位幼儿的记录纸贴在黑板上，并引导幼儿用完整的话边记录纸上相应的位置边读。）
   　　②师：谁发现这些算式与我们之前学过的加法算式有什么不同呢？（多一个加号和一个数字。）这样连续有两个加号的算式，我们叫连加算式。请大家想一想，这样的连加算式该怎么计算呢？老师来告诉你们，连加算式要分两步来计算：先算出1+3+4，再算出4+6=10，结果就是10、我们怎么知道这样算是对的呢？下面我们来验证一下1下面排1个一元硬币，3下面排3个一元硬币，6下面排6个一元硬币，大家一起数一数共有几元钱？（教师引导幼儿从左到右依次点数硬币。）10元，跟我们刚才计算出来的结果一样吗？（一样）所以连加算式要分两步算，第二步算出的结果就是整个算式的答案了。
   　　③师：老师知道，很多小朋友都想和大家分享自己的记录结果，对吗？那现在请你用刚才老师教你们的方法把答案算出来，然后再和同伴互相交换记录纸，来分享一下，看看同伴选了哪三样物品？他列的算式和算出的答案都对吗？如果不对，请悄悄的告诉他改正，好吗？如果判断不准的可以举手请老师帮忙哦！
   　　3、操作幼儿用书上的练习，巩固10以内的连加运算。
   　　（1）交代题意。
   　　（2）幼儿操作，教师巡视。
   　　（3）幼儿互相检查操作结果，集体验证答案。
   　　活动反思
   　　整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线，以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中认识1角、5角、1元的硬币。从认识硬币到探索1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发现多种付钱方法，层层深入。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的发展。

8. 大班主题教案超市

 　　作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的大班主题教案超市，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
    大班主题教案超市1    　　兴趣点：超市中堆积如山的促消品、拥挤的人。
  　　第一阶段：超市中的促消
  　　那天，我们领着孩子们在路上观察各种车辆时，途中经过华联超市，它很快成为孩子们热烈讨论的话题。丁绮唯问：“老师，昨天我妈妈带我到华联超市去了，人很多。”马上，陶欣奕就说：“这几天华联超市正在搞促消，所以人才那么多的。”旁边几个小朋友，马上争先恐后地说：“我也去过了，有很多东西就摆在超市的中间，想一座小山……”一时间，孩子们都忘记了走路，在人行道上兴奋地指手划脚，争论起来。我仔细地聆听着孩子们的话，从中我发现，他们很想了解超市，于是一个新的主题产生了，对这样一个有价值意义的生成活动，我们就要大力支持，与孩子共同探讨延伸。当时我考虑到原先预设的观察活动与安全问题，在他们尽兴地讨论几分钟后，我轻轻对他们说：“我们都想知道超市，对吗？下次老师带你们去超市里参观一下，怎么样？”
  　　回到幼儿园后，我依据孩子们当前关注的这个热点问题，依据新课程指南提出的幼儿当前喜欢的，即时反应的、主动的活动优先的原则，和孩子们一起构建了“超市”的系列主题活动。
  　　第二阶段：参观超市
  　　我们与班中的个别家长联系，请他们与我们共同带领幼儿参观超市——分组进行，每一位家长或老师带领一组幼儿（4"5人）进行参观，以幼儿为主，家长与老师的责任主要为引导。
  　　在参观过程中，幼儿发现很多问题：
  　　仇毅辰：为什么摩托车在家乐福就有，在这个华联超市就没有呢？——引发幼儿讨论到超市的“大与小”。
  　　陈允颉：超市的东西都放得很整齐。什么类的和什么类的放在一起。食品类都放在一起的，都区分开来了。——引发幼儿在角色游戏中开设超市，并按照一定分类摆放商品。
  　　姚昕宇：为什么香肠要放在冷的地方？那个地方叫什么？——引发幼儿思考超市里的东西储存的条件的不同。
  　　在参观过程中，每一位幼儿都能购买2元的商品，可以独自购买，也可以合作购买。有的就一人独自购买一件正好2元的商品（刘俊杰——糖）；有的是一人购买几件商品，正好2元（徐大治——糖果1.6元铅笔0.4元）；有的是两人合作购买4元（陆静文姚昕宇——圣诞老人4元）……在结帐时，幼儿还不忘向售货员索取购物单。
  　　第三阶段：超市的价目表
  　　刘俊杰：价目牌上的颜色不一样的。有的是白色，有的是黄色。为什么？——引发幼儿思考优惠的意义。
  　　幼儿主动询问售货员，了解价目牌上的颜色不同所代表的意义。回到幼儿园后，通过讨论，加上幼儿已有的购物经验，使他们更了解了优惠价，知道可以用比较少的钱买到更多的东西。
  　　第四阶段：超市中的购物袋
  　　首先观察幼儿收集来的购物袋的不同：购物袋上的字、袋子的颜色、还可以看标志……
  　　幼儿通过观察对购物袋也产生了许多的问题：
  　　王开璇（拿出2个联华超市的购物袋，一大一小）：为什么超市的购物袋不是一样大的呢？——购物的数量多少。
  　　陈允颉（拿着联华超市的购物袋）：这上面的为什么会有英文和数字呢？它们是什么意思？对于数字，幼儿很快就猜出是电话订购，但英文字母就没有概念。当教师念了一遍之后，幼儿有了回应，意识到这可能是网址，大家都没有尝试过这种方法，于是，决定回家后自己都去试一试。
  　　购物袋上的电话与网址
  　　第五阶段：环保问题
  　　幼儿发现很多超市的购物袋的底部都有一个带有数字2的标志，都不理解这个标志的含义，于是就通过各个渠道去询问：上网、查资料库，询问父母，终于从丁绮唯的爸爸那儿得到了答案：原来这是一个环保标志。幼儿对环保的购物袋展开了讨论，了解了一般塑料袋的危害，也引出了我们新的一个主题活动——环保。
  大班主题教案超市2    　　 一、实施时间：两周 
  　　 二、设计思路  经常听到孩子相互讨论时说到这样的话“我妈妈昨天带我出去玩了”，“我去超市了”，“我和妈妈去华阳公园了”，“我还去了……”,一个个说起来津津有味,幼儿的这种兴趣触动了我，结合我园的地理位置的特点,西处华阳公园，东临超市和新世纪广场，借于这样的有利条件，这正是我们实施教育的一个契机。《纲要》中指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘出其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值，而丹桂超市离我园这么近，因此我们生成了主题活动《超市》，在活动中，我们及时地去发现去挖掘去利用，有目的地选择幼儿感兴趣的题材，适时地将幼儿从“课堂中”带到“社会情景中”来，并把孩子的零星经验通过参观、游戏、谈话、绘画、实践等多种途径的活动形式统一整和起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便，增强社会交往的能力。
  　　 三、主题网络图  服装、鞋帽电器
  　　日用品
  　　玩具
  　　食品
  　　文化用品
  　　 四、预设主题目标  1、参观超市，了解超市的物品种类以及相关设备和工作人员的劳动。
  　　2、幼儿自己购物，体验购物的程序及规则，丰富幼儿生活经验，提高交往能力。
  　　3、利用各种材料创制性的表现对超市的认识，愉快的开展超市游戏，感受超市给人们带来的方便。
  　　4、通过丰富的活动，激发幼儿的表现欲望，增强自信心。
  　　 五、相关资源  环境创设
  　　1、设立工作区域，摆放好相应的工具、图片、材料、随时准备为孩子提供工作场所。
  　　2、为孩子预留一面空墙，布置主题活动墙饰，超市的图片、广告等。
  　　家园互动
  　　1、向家长宣传主题活动的目标，、意图和主要活动形式。
  　　2、请家长利用休息日，带孩子去逛超市，让孩子自己购买1-2件商品。
  　　3、发动家长和孩子把平时家中用完的空瓶、罐等用品收集入班级，便于孩子在游戏中使用。
  　　区域活动
  　　1、超市：提供场地、物品、让孩子玩超市的游戏。
  　　2、小厨房：提供彩泥、牙签及辅助材料，能用材料制作各种点心。
  　　3、美工区：提供纸、彩笔、空白卡片，为超市设计物品标记。
  　　4、益智区：提供数卡、物品卡、以及1元、5元、10元、20元的人民币，观察孩子分类、匹配、认知情况。
  　　5、建构区：提供拼插玩具、及辅助材料，鼓励孩子大胆搭建自己想象中的超市。
  　　6、小舞台：提供欢快的音乐，道具，自己创编动作，大胆表演。
  　　 六、预设活动内容  活动一：参观丹桂超市（综合）
  　　活动目标
  　　1、仔细观察了解超市的设备、标记及物品的分类摆放。
  　　2、引导孩子参观的过程中发现问题，并向工作人员询问答案。
  　　活动二：我们的超市（一）动手来制作（美术）
  　　活动目标
  　　1、用各种半成品或成品及旧物品动手制作小推车、货架、冰箱、存包柜、标记等超市的工具与设备。
  　　2、在活动中学会相互合作，坚持完成工作，体验成功的快乐。
  　　活动三：我们的超市（二）游戏（综合）
  　　1、遵守购物的程序及规则，提高交往能力。
  　　2、丰富幼儿的生活经验，感受超市给人们带来的方便。
  　　活动四：我会买东西（综合）
  　　1、鼓励幼儿用完整的语言讲述自己看见的物品及购物的过程。
  　　2、培养幼儿倾听他人讲述的习惯。
  　　活动五：认识人民币（数学）
  　　1、认识1元、5元、10元、20元的人民币。
  　　2、感受商品价格和人民币的关系。
  　　活动六：我是小小运输员
  　　1、提高跨跃障碍的能力。
  　　2、愉快的参与活动，体验活动的快乐。
  　　活动七：未来的超市（综合）
  　　1、根据自己的想象大胆作画，画面布局合理。
  　　2、体验用多种材料作画的乐趣。
  　　活动八：我们的画展（综合）
  　　展示幼儿作品，体验成功的快乐。
  　　活动九：我们的舞台（综合）
  　　1、提供舞台，激发幼儿表演的欲望。
  　　2、鼓励幼儿大胆表演，展示自己，增强幼儿的自信心。
  　　 七、活动反思  《超市》主题活动进行了两周，在实施活动的过程中，我们从带孩子参观超市，孩子自己去超市购物，感受超市和我们的关系，发散到孩子自己大胆想象未来的超市，孩子通过观察、谈话、制作、体能、游戏、实践等活动主动参与、主动探索、大胆创造，在与人、事、物产生交互作用的过程，善于发现问题，解决问题，从而获得了有意义的学习。通过一系列的活动，孩子不仅对超市更加了解、熟悉，也对周围事物产生了浓厚的兴趣，进而在情感、认知、探索、创造、社会交往等方面都得到了较好的发展。
  　　一、表现力的提高
  　　在画展的活动中，孩子拿着自己的作品，争先恐后到小伙伴面前展示，各个要参与画展，在小舞台的活动中，大胆表演，个性得到了张扬。
  　　二、社会交往能力的增强
  　　整个活动过程中，孩子积极参与，大胆与人交往，并学会了简单处理问题的能力。
  　　三、观察能力的增强
  　　孩子在参观超市的过程中，学会仔细观察，有的孩子除了发现超市的设施、结构等，还发现了监控、报警器等一些不显眼的小设备。
  　　四、语言表达能力的提高
  　　孩子在自己亲临购物之后，能用完整的语言讲述自己的亲身体会，非常愿意与同伴分享快乐。
  　　五、动手操作能力的提高
  　　在制作我们的超市的过程中，孩子用不同形状的纸盒，运用已有的知识经验，制作了小汽车、机器人等，回去还和父母合作设计了一些物品，大大提高了孩子的动手操能力。
  　　六、现象力、创造力的提高
  　　在设计未来超市的活动中，孩子大胆想象，有的孩子说：“未来的超市在天上”，有的说：“未来的超市全是机器人”……孩子想象丰富,敢于创造.
  　　这次主题活动实施过程中,没有不变的计划,也没有固定的轨道,因为这里面有太多的不确定因素存在,老师不能低估孩子的发展,孩子的潜力是无限的,教师对孩子生活不能包办代替,教师要善于观察,只有在实践中敏锐的观察,才能获得有价值的教育契机,才能真正让孩子在自己感兴趣的情境下体验自由探索的乐趣.
  大班主题教案超市3    　　 活动目标： 
  　　了解大型超市。
  　　知道在大型超市里该如何购物。
  　　自己能够独立的完成在超市购物的全过程。
  　　培养幼儿的尝试精神。
  　　积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
  　　 教学重点、难点： 
  　　教学的重点就是让小朋友了解超市的布局，购物的流程。
  　　教学的难点就是让小朋友说出想要买的东西，并能独立完成在超市购物的过程。
  　　 活动准备： 
  　　主要是要设计一个区角，布置一个像超市一样的地方，并分好区域（如水果区、海鲜区、糕点区、零食区等）并收集一些各区代表性的东西，最后在出口设置一个收银台。
  　　 活动过程： 
  　　一、先以聊天的形式进入，问一问小朋友哪些去逛过大超市的，说说在大超市里都看到了什么。
  　　二、小朋友们看老师也开了一个超市，你们看看，然后告诉老师在老师的超市里面你们都看到了什么。
  　　三、让小朋友来老师的超市购物，想好要买什么，买的东西应该在哪个区才能买到，如果遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问，大胆的说出自己的.想法。最后在出口的时候一起付款。
  　　四、让小朋友分组自由的在超市购物，小朋友之间相互交流。
  　　五、最后让小朋友展示自己的购物成果。
  　　 教学反思： 
  　　对于这个超市购物的区角活动主要创设相应的学习与游戏环境，更好地与幼儿进行有效回应与推动，弥补了集体教学活动的缺陷，给更多孩子富有个性的发展，对幼儿来说，这一开放自主的活动形式，促进幼儿自主性的发展，提高幼儿参与活动的独立性和主动性，也使幼儿与他人的合作交往能力得到进一步的发展。幼儿在区角活动中显现出很强的兴趣，但是幼儿的随意性比较强，教师缺乏必要的指导。老师在孩子摆弄的过程中急于指导，让孩子自主探索的机会悄然流失。在区角活动中培养幼儿表达表现的能力，提供机会和条件，充分展示自己。
  　　 延伸活动： 
  　　让幼儿多利用废旧物品参与到区角活动的环境创设中来。于区角活动的有效开展还需要在不断的实践中总结经验，努力创新，以便吸引幼儿，使幼儿能自觉、主动地去获得感性的知识，促进幼儿的发展，达到教育目的。
  大班主题教案超市4    　　 设计意图： 
  　　最近，我班正在开展《我们的城市》这个主题，孩子们积累了很多关于超市的经验，其中储物箱就是他们关注的一个点。在交流的过程中，一些孩子谈到了储物箱打不开的话题，孩子的话题引发了我的思考。于是我设计本次活动，这个内容隐含了很多的教育价值，活动的主要立足点就是运用数经验来解决生活中的问题，提高幼儿解决问题的能力和体验获得成功的快乐。
  　　 活动目标： 
  　　1、在寻找密码的情景中感知3个数字不同的排列组合。
  　　2、在活动中体验大家在一起想办法解决问题的快乐。
  　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
  　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
  　　 活动准备： 
  　　排列卡、PPT、密码箱、礼物（博士帽）
  　　 活动过程： 
  　　一、交流（回忆超市购物的经验）
  　　1、这是什么地方？（乐购超市）你是怎么知道的？
  　　小结：你们真聪明，看到汉字、看到标志就知道这是一个什么地方。
  　　2、这是乐购超市里的什么呢？有什么用？怎样打开储物箱？
  　　小结：超市的储物箱是为我们提供方便的。密码条是为了让我们能打开储物箱。
  　　3、看，发生了什么事？
  　　小结：原来他的密码条弄丢了，箱子打不开了。但打只记得密码条上的3个数字，是2、4、6，到底哪个数字排在前，哪个数字排在后，她忘记了，怎么办呢？（在老师的引导下启发幼儿排排看，有几种排发？）
  　　二、幼儿操作（在情景中感知数的排列组合）
  　　1、分散操作，教师观察。
  　　2、交流：请一名幼儿将操作结果介绍给大家，老师在黑板上记录展示。（当场来试一试能否打开）
  　　3、小结：你们真了不起，知道了3个数字排列出6个密码。密码一个也不能漏，漏掉了一个密码就有可能会打不开。
  　　三、幼儿再次操作（运用数经验来解决问题）
  　　1、你们本领真大，老师要奖励你们！奖品就在这个箱子里。想要得到奖品一定要打开箱子。告诉你们这三个箱子的密码都是不一样的，但它们的数字都是一样的，是3、5、7。你们知道三个数字可以排除几个密码吗？好，我们赶紧把6个密码排出来。
  　　2、幼儿个体操作，教师观察幼儿运用经验的情况。
  　　3、交流：引导幼儿发现数字排列组合的规律。
  　　四、延伸
  　　投放三个数字和四个数字引发幼儿继续探索兴趣。（区域中进行）
  　　 活动反思： 
  　　社会课程以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标。基于这一点，我在这一课时的教学目标定位上也是综合的。通过教学培养孩子合理消费、节约资源的良好习惯，学习选购商品的生活技能。让孩子在与生活联系的活动中体会成长的快乐。
  　　超市现已成为都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子们所熟悉。为此做了大量的前期工作，首先得到家长的配合，带来各类超市购买的物品，在让幼儿动手布置超市之前，让他们参观超市，孩子们的观察力是丰富的，观察到超市里的货物是分类摆放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。还有，孩子们发现了标价，知道了爸爸、妈妈是根据这上面的价格来付账的。即幼儿取相应价格的物品。超市少不了收银员，由于担心中班的幼儿在计算方面较弱，不能找出幼儿们购物后付账时的是否正确。于是我请了2位老师来做收银员，来检查幼儿在购物时出现的问题和及时解决问题。使幼儿在玩中学、学中玩，生动地巩固了所学知识。
  　　在这节课中，我们从认识各种各样的物品开始，与幼儿一起探索各种不同的物品，进而了解钱币与购物的关系，培养幼儿正确的学习机会，充分利用各种资源，让幼儿自己动手摆放，把他们有关超市的认识转换成各种有趣的游戏。总之，在这个生活化的课里，我们将以开放的态度，陪伴中班的幼儿一起经历这个有意义的学习过程。
  大班主题教案超市5    　　 活动目标： 
  　　1、通过社会区《太阳超市》，帮助幼儿了解超市的工作人员，以及相关职责。
  　　2、能够利用区域材料进行大胆创作，并与同伴合作完成。
  　　3、鼓励幼儿选择自己喜欢的区域，能够自主愉快的活动。
  　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。
  　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
  　　 活动准备： 
  　　1、《棋社》（数学领域）
  　　2、《妙妙绣花板》（益智区）
  　　3、《转转筒》（数学领域）
  　　4、《帮鱼找尾巴》（数学领域）
  　　5、《数的分成》（数学领域）六、《面包加工室》（艺术领域）
  　　6、《包装袋加工室》（艺术领域）
  　　7、《美术作品加工室》（艺术领域）
  　　8、《太阳超市》（社会领域）、
  　　9、《神奇编织》（益智区）
  　　 活动过程： 
  　　活动前介绍新增区域材料内容及要求。
  　　《太阳超市》的操作牌，以及操作要求。
  　　幼儿听音乐带手环自由选择区域。
  　　常规要求：不拖椅子、不抢区域、小声交流、相互协作。
  　　听音乐开展活动。
  　　教师重点巡视指导：
  　　1、《太阳超市》活动前告知全体幼儿，超市中几类工作人员的职责。活动中不直接参与，只做引导。
  　　2、《包装袋加工室》鼓励幼儿大胆装饰超市用的包装袋，感受与他人合作的快乐。
  　　区域要求：要求幼儿安静的进行区域活动，并爱惜区域材料，活动后能够收拾好区域材料。听音乐整理区域材料。
  　　作品展示，教师点评。
  　　 活动反思： 
  　　该活动属于“个别探究——集中研讨式”的设计。在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发现了硬币和纸币的不同和相同之处，充分体现了幼儿在自我操作中获得了知识。本次活动以游戏为主，激发了幼儿的学习兴趣，初步掌握了购物的基本常识，引导幼儿养成不乱花钱的好习惯。
  大班主题教案超市6    　　 内容与要求： 
  　　1、了解超市里人们在做些什么，体验在超市中购物的便利。
  　　2、尝试独立购物，能解决购物中遇到的问题。
  　　 活动准备： 
  　　1、进行参观超市前的安全教育。
  　　2、幼儿每人带2—5元钱、记录表与笔。
  　　 指导要点： 
  　　一、参观超市：
  　　1、看看超市与商场有什么不同，说说超市给我们生活带来的方便。
  　　2、观察了解超市中都有哪些商品，它们是如何摆放的。
  　　3、观察超市里有哪些工作人员，他们是如何工作的。
  　　4、知道人们进入超市后，先自选商品，然后到收银台付款。
  　　二、自主选购：
  　　1、学习看商品标签，如：1元、1.5元、2元、3元等。
  　　2、思考如何合理地使用自己的钱款，尝试在没有成人的帮助下，独立选择和购买商品。
  　　3、幼儿将自己购买的商品与价格记录下来。
  　　4、当幼儿碰到问题时，教师引导他们想办法解决。
  　　购买商品的名称
  　　数量
  　　价钱
  　　总价
  　　三、交流经历
  　　1、你购买了哪些商品？为什么要购买这些商品？你是如何使用钱款的？
  　　2、介绍自己购物的经过，以及在购物时遇到的问题和解决的方法。