情感的作用的认识。

1. 情感的作用的认识。

结合所学知识分析，在社会生活中，情感是人最基本的精神需求．情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动．情感能传递正能量，有助于全面观察事物，探索未知．所以①②③说法正确．④说法错误，过于绝对．故选A．

2. 情感因素的动机与认知因素的能力互相作用

亲，情感因素伴随着认知过程而产生,并对认知过程产生重大影响。情感因素与学习动机、自我效能感、学习态度、成就归因等方面发生联系,共同作用于学生的认知学习过程,对学生的认知学习产生直接或间接的影响。教师可通过提高学生评价自我的能力、自我调控的能力,以及用自身情感与学生进行沟通等方法与途径培养学生的积极情感,促进学生认知学习哦！【摘要】
情感因素的动机与认知因素的能力互相作用【提问】
亲，情感因素伴随着认知过程而产生,并对认知过程产生重大影响。情感因素与学习动机、自我效能感、学习态度、成就归因等方面发生联系,共同作用于学生的认知学习过程,对学生的认知学习产生直接或间接的影响。教师可通过提高学生评价自我的能力、自我调控的能力,以及用自身情感与学生进行沟通等方法与途径培养学生的积极情感,促进学生认知学习哦！【回答】

3. 感情中观念和认知的作用是什么？

4. 情绪与认知的相互影响

一、情绪对认知的影响 
  
 个体情绪处于积极或消极情绪状态时，会影响他认知的过程。
  
  情绪会影响一个人的感受性 。良好的情绪可以提高他的感受性，消极的情绪则会降低他的感受性。当他处于积极的情绪状态时，他的感受阈限会降低，对外界刺激更加刺激；而当他处于消极的情绪状态时，他对事物往往视而不见，听而不闻，食而不知其味，感觉阈限会明显提高。例如，当他高兴时，他去看这个世界是五颜六色的，所有的事情都染上一层积极的色调。画面生机盎然，鸟儿喳喳叫，小河哗哗流，蝴蝶在飞舞，蜜蜂勤快劳作。当他情绪消极时，情况就不大相同了，一切都那么不顺心，吃饭咬到舌头，走路碰到墙壁，说话没好语气，做事效率低。
  
  情绪对知觉的影响。 当他处于积极情绪状态，它会用赞同的眼光去知觉和评价刺激。
  
  情绪对记忆的影响 。当他处于良好的情绪状态时，能有更广的记忆信息范围。
  
  情绪对思维的影响。 当他处于良好情绪状态时，他的思维活跃而敏捷，条理清晰，推理严密；当他情绪不佳时，脑子似乎不听使唤，看上去显得迟钝，严重时会出现语无伦次、颠三倒四的逻辑混乱状态。处于良好情绪状态中的个体，更有创造性。
  
  二、认知对情绪的影响 
  
 认知是决定情绪性质的关键。沙赫特理论指出，情绪的产生是由环境刺激、生理状态、认知过程三个条件制约的，认知过程是决定情绪性质的关键因素。
  
 人通常并不直接知道自己的情绪和状态，这些反应是由自己外部行为或外界的其他情绪性质线索决定，即情绪体验是由解释决定。激活含有情绪表达成分的认知模式，会影响人当前的情绪状态。

5. 认知与情感

情感化设计这本书中提过这样一个例子，假如把一个长10m宽1m的木板放到地面上，我们可以很容易从上面走过，如果把这个木板抬高10m，20m，100m，我们将很难从上面走下去，甚至不敢靠近它。
  
 认知和情感是相互影响的，一些情感状态可能由认知驱动，而认知也常常受到情感影响。
  
 我们常用逻辑来为自己做决定，即使我们的情感告诉着我们另外的决定。
  
 情绪是判断性的，当你下意识感觉某件事好或者坏，自己却不知道为什么时，请聆听你身体的声音，感受情感系统的智慧。

6. 情绪情感对人的认知活动不仅仅起到什么或者的作用适当的情绪情感对人的认知过

情绪是指个体受到某种刺激所产生的一种身心激动状态，它是对人的生物及社会需要是否得到满足的反映。例如，当小孩子又累又困，特别想睡觉时，家长非要他学习，他就会表现得很烦躁。如果我们能与自己所爱的人在一起，一定会感到幸福。认知则包括感知、思维和决策等一系列的活动，例如我们接触一个人时，对他的外貌、言谈举止的印象，考虑他说的话有什么含义，我们是否想跟他作进一步的接触，等等。情绪和认知虽然都是独立的心理过程，有自己的发生机制和变化规律，但是二者有着密切的联系。情绪对认知活动具有组织的作用，包括对活动的瓦解或促进。一般来说，正性情绪象愉快、兴趣等，对认知活动起协调、促进的作用，负性情绪象担忧、沮丧等，则起破坏、瓦解或阻断的作用。具体来说，正性情绪对认知的促进作用也不是一成不变的，它取决于情绪的强度水平。研究表明，愉快和兴趣的情绪强度与被试的手工操作效果呈倒"U"型曲线，中等强度的愉快情绪下认知操作达到最优水平，过低或过高的愉快唤醒均不利于认知操作。【摘要】
情绪情感对人的认知活动不仅仅起到什么或者的作用适当的情绪情感对人的认知过【提问】
情绪是指个体受到某种刺激所产生的一种身心激动状态，它是对人的生物及社会需要是否得到满足的反映。例如，当小孩子又累又困，特别想睡觉时，家长非要他学习，他就会表现得很烦躁。如果我们能与自己所爱的人在一起，一定会感到幸福。认知则包括感知、思维和决策等一系列的活动，例如我们接触一个人时，对他的外貌、言谈举止的印象，考虑他说的话有什么含义，我们是否想跟他作进一步的接触，等等。情绪和认知虽然都是独立的心理过程，有自己的发生机制和变化规律，但是二者有着密切的联系。情绪对认知活动具有组织的作用，包括对活动的瓦解或促进。一般来说，正性情绪象愉快、兴趣等，对认知活动起协调、促进的作用，负性情绪象担忧、沮丧等，则起破坏、瓦解或阻断的作用。具体来说，正性情绪对认知的促进作用也不是一成不变的，它取决于情绪的强度水平。研究表明，愉快和兴趣的情绪强度与被试的手工操作效果呈倒"U"型曲线，中等强度的愉快情绪下认知操作达到最优水平，过低或过高的愉快唤醒均不利于认知操作。【回答】

7. 认知与情绪的关系是怎样的

情绪与认知的关系： 
 
    
  情绪是指个体受到某种所产生的一种身心激动状态，它是对人的生物及社会需要是否得到满足的反映。例如，当小孩子又累又困，特别想睡觉时，家长非要他学习，他就会表现得很烦躁。如果我们能与自己所爱的人在一起，一定会感到幸福。认知则包括感知、思维和决策等一系列的活动，例如我们接触一个人时，对他的外貌、言谈举止的印象，考虑他说的话有什么含义，我们是否想跟他作进一步的接触，等等。情绪和认知虽然都是的心理过程，有自己的发生机制和变化规律，但是二者有着密切的。情绪对认知活动具有组织的作用，包括对活动的瓦解或促进。一般来说，正性情绪象愉快、兴趣等，对认知活动起协调、促进的作用，负性情绪象担忧、沮丧等，则起破坏、瓦解或阻断的作用。 
  具体来说，正性情绪对认知的促进作用也不是一成不变的，它取决于情绪的强度水平。研究表明，愉快和兴趣的情绪强度与被试的手工操作效果呈倒"U"型曲线，中等强度的愉快情绪下认知操作达到最优水平，过低或过高的愉快唤醒均不利于认知操作。这一不同唤醒水平的情绪对认知活动的不同效应称为"叶克斯-道森规律"（A. Welford, :Yerkes-Dodson Law）。 
  然而，负性情绪对认知的影响作用并没有一个统一的规律。由于对成人情绪的诱发和确认都存在相当的困难，这方面的研究很难得出明确的结果。这里我们引用孟昭兰所做的婴儿各种情绪对认知操作影响的研究结果。（孟昭兰，：婴儿心理学，p--p。） 
  实验是在如下的条件下进行的：在4个实验中，均以1岁4个月到1岁6个月的婴儿为被试，在实验室内通过人工方法分别诱发实验1：愉快与痛苦；实验2：兴趣与惧怕；实验3：愤怒与无怒；实验4：爆发怒与潜在怒，历时3分钟。然后向婴儿呈现操作任务，性质为问题解决，转动迂回杠杆取玩具或组装机器人。4个实验的结果显示： 
  （1） 不同性质情绪对认知操作有不同的作用，愉快比痛苦显示更优的操作效果；兴趣状态比惧怕有更优的操作效果；无怒的中性状态比愤怒状态下操作更好；爆发怒比潜在怒的操作效果更好。  
  （2） 情绪强度差异对认知操作有不同的影响。以愉快和爆发怒为例，在这两种情绪的背景下，认知操作呈"U"型曲线，表明最弱和最强的激活度不如中等强度能使操作效果达到最优。然而在负性情绪背景下（痛苦、恐惧），则发现情绪激活越强烈，操作效果越差。 
  （3） 情绪对操作策略选择的影响。在不同的情绪状态下，婴儿采用的操作策略有所不同。以迂回获取玩具的操作任务为例：愉快状态下婴儿采用有效的迂回获取策略较多，因此在操作中获得成功较快；而痛苦状态下婴儿更多采用径直抓取（难以成功）和被动呆视不动，从而延长了操作时间。

8. 试述情绪情感与认知的关系?

情绪和情感是既有区别又相联系的。情绪一般比较不稳定，带存情境的性质。当某种情境消失时，情绪立即随之而减弱或消失，所以它是不断变化着的一时的状态，是比较现象的东西。情感与情绪相比，较为稳定，是比较本质的东西，它是人对现实事物的比较稳定的态度。 

情绪和情感的联系是很紧密的：一方面，情绪依赖于情感。情绪的各种不同的变化一般都受制约于已形成的情感及其特点；另一方面，情感也依赖于情绪，人的情感总是在各种不断变动着的情绪中得到自己的表现。离开了具体的情绪过程，人的情感及其特点就不可能现实地存在，因此，在某种意义上可以说，情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。同一种情感在不同的条件下可以有不同的情绪表现。例如，有爱国主义情感的人，当看到祖国日新月异地发展起来时，是多么的兴奋和喜悦；当祖国受到敌人的蹂躏和侵犯时，会无比的愤怒和激动；当祖国处于危难时刻，又会表现出十分忧虑的情绪。 

由于情感常与社会事件的内容有关，情绪则常用于情感的表现形式，因此，情感的发展变化也是通过情绪的变化来实现的，即任何稳定的情感都是在大量的（各种典型情境下的，正面的和反面的）情绪经验的基础上形成的。要转变一个人的情感也就必须依靠情绪共鸣逐渐地达到，它不能迅速、随意地被唤起。