初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经

1. 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经

1.吴下阿蒙 泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。
 刮目相看 指用新的眼光来看待一个人；指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。
2.①当时古代专掌经学传授的学官 一种学位②贫民百姓 布的衣服。
3.孙权：直言不讳，赏识人才，能发现别人的潜力并善于开发,是个贤明的君主，又善于劝说；
 吕蒙：憨厚老实，知错能改，有上进心；
 鲁肃：鲁肃善于发现别人的进步并加以鼓励，爱才、敬才。

2. 孙权劝学初,权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！

     小题1:吴下阿蒙、比喻人学识尚浅、刮目相待、另眼相看，用新的眼光看待（2分） 小题2:C（2分） 小题3:1起初，吴王孙权对大将吕蒙说道：“你现在身当要职掌握重权，不可不进一步学习！”（1分）2于是，鲁肃拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后告别而去。（1分） 小题4:1吕蒙。（1分）2写孙权是为了交代吕蒙奋发学习的动因；写鲁肃是为了说明吕蒙奋发学习的效果。（1分）小题5:（2分）本文着重按时间先后顺序来记叙，写吕蒙在孙权的劝说下努力学习，才略大有长进。文章先写劝学之因，再写劝学之理，后写劝学之果。小题6:（2分）[示例] 后天学习对人非常重要，一个人即使基础差，只要虚心接受教诲，认真治学，就一定能取得成功。（或“办事情要善于运用方法才能有好的收获。”、“不论是对人还是对事，我们都应用发展变化的眼光来看待，不要一直用老眼光来衡量。”         小题1:试题分析：初期本文的成语有：吴下阿蒙、刮目相待；解释这两个词语的含义，不能仅仅解释它在文中的意思，还要解释它的衍生含义。点评：解答理解词语含义类题目时，要结合所给的词语含义和具体的语言环境来作答。在平时的学习过程中，要注意积累，特别是容易混淆的词语，不能仅凭字面意思来理解词语含义。小题2:试题分析：A.前一个“之”是代词，代指仲永，后一个没有实际意义。B.前一个“闻”是名词，传闻，后一个是动词，听见。C.两个“但”都是只，仅仅的意思。D.前一个“为”是作为的意思，后一个是成为的意思。点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。小题3:试题分析：翻译（1）时，要注意把“涂掌事”（掌握重权）翻译准确。翻译（2）时，要注意把“遂”（于是）、 “结友”（结为好友）这些字词翻译准确。点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。小题4:试题分析：本文的中心人物是吕蒙。是孙权要吕蒙读书，并且说“让你粗略地浏览，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我一样事务多呢？我经常读书，自己觉得获益很多”，于是吕蒙开始读书。鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论天下大事。鲁肃非常吃惊地说：“以你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴下（的老大粗）阿蒙了！”从鲁肃所说的话可以看出吕蒙奋发学习的效果非常明显。点评：推测写作意图就要知道写文章（段落、情节）是为了什么，达到什么目的。它不仅要求了解内容，还要了解作者的口气，分析作者的叙述方法，这样才能推断出写作目的。除此外，还要注意文章的主题大意。虽然写作目的和文章大意是两回事，但把握文章的中心思想对于推测写作目的大有帮助。判断写作目的，还要注意作者材料的详略安排。小题5:试题分析：从文章内容来看，吕蒙是在孙权的劝导之下开始学习，并取得明显的学习效果的，文章开始写孙权劝学的原因，接着写了学习的道理，最后写了劝学的学习效果，所以，以“孙权劝学”为题更贴切。点评：标题通常有以下作用：（1）全文的线索，推动情节发展；（2）总结文章内容，点明文章主旨（通常突出主题）；（3）形式新颖，吸引读者；（4）反映人物情感的变化。（需要注意的是回答时不能全部照抄照搬，需要根据文章实际灵活运用）小题6:试题分析：本文讲述了三国东吴名将吕蒙听从其主孙权的劝告而读书学习的历史故事，揭示了开卷有益、虚心学习的道理。点评：做这类题目时，联系文中的人物和事件，再结合自己的生活经历，领悟作品的内涵，从中获得对人生的有益启示。    

3. （甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士

    1．C 2．①研究，专攻      ②到访或到      ③迟，晚      ④向或对3．①你如今的才干和谋略，不再是（当初）的吴下阿蒙了！     ②怎么（或哪里）会有作为下臣的却戏弄他的君主呢？ 4．劝学；年纪大；事务多。（意思答对即可）    

4. 精段精析　　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士

    1．C 2．我经常读书，自认为有很大的益处（或“好处”）。 3．文中的“往事”在这里是“历史”，而在现代汉语中是“过去的事情”的意思；文中的“但”在这里是“只”，而在现代汉语中是表示转折关系的连词。（答案不唯一）   

5. 文言文阅读。　　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为

    1、《资治通鉴》　编年体　北宋　政治　史学　司马光2．（1）A（2）Ｃ（3）D（4）B 3．①你今天掌管权事，不可以不学习啊。　 ②你现在的才能的谋略，已经不是当年的那个吴蒙了。4．当涂掌事，军中多务 5．吴下阿蒙或者刮目相待 6．一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的知识水平。    

6. 古诗文阅读14分初,权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博

     小题1:①当道，当权 ②粗略地阅读 ③ 到了…时候(4)擦擦眼小题2:①我难道想要你研究儒家经典成为博士（专掌经学传授的学官）吗？②士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这个道理多么晚啊？小题3:A小题4:卿今者才略，非复吴下阿蒙小题5:正面：鲁肃敬才爱才；侧面：吕蒙才略惊人长进。小题6:吕蒙”当涂掌事”之后,经孙权劝说”乃始就学”,其才略很快就有了惊人的长进;方仲永幼年聪慧过人,却因其父”不使学”而”泯然众人”.说明后天学习的重要性.         小题1:试题分析：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。此处“往事”古今异义。小题2:试题分析：翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，这里应注意（1）的反问句式；此外“见事”等词要做重点理解。小题3:试题分析：了解词语基本义，能够根据语境推断词语的含义，意思表达正确即可。此处根据理解选出正确答案即可。小题4:试题分析：一般侧重于要求根据某一特定的要求到文中搜寻筛选提取信息，找出原句即可，学生精读文章，初步筛选，看清方向，明确方向，仔细分辨，识别障碍。小题5:试题分析：首先在于对语段的整体理解。即，读懂文本内容。然后，要先审题干，审出命题点和做题要求与范围，再进行理解内容，进行比较辨别，这里理解出一个问题的正反两个方面，学生表述合理即可。小题6:试题分析：要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上，能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣原文主题进行小结。    

7. 孙权劝学 　　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经

    1．（1）当道，当权  （2）推托   （3）了解    （4）到了……的时候 2．（1）我难道想要你钻研经书做传授经学的学官吗？         　 （2）您现在的才干和谋略，已不再是吴下的阿蒙了！3．（成语）刮目相待  （解释）用新的眼光来看待。 4．读书可以丰富知识，读书可以陶冶心智，读书可以提高修养，读书可以增加思想的深度等。（意思对即可）   

8. 阅读下面的文言文。（一）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲

     小题1: D   小题2:AB 小题3:①你现在当权掌管政事，不可以不学习！ ②读书人分别多日，就要用新的眼光来看待（另眼看待），长兄怎么认清事物这么晚啊！③（傅永）二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他（傅永）却不会回信。小题4: 吕蒙身居高官，经孙权循循善诱，现身说教，方知学习的重要性，刻苦学习；傅永因无法给朋友回信而请求于叔父，却遭责备，受到刺激，认识到读书的重要性，发奋读书。(意对即可)(4分)          小题1:试题分析：先根据文章内容弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较。D句中“涉猎”为“浏览”的意思，不是“深入钻研”的意思。小题2:试题分析：先要大致了解全文内容，弄清名句中字词的意思，然后根据自己对文言常用词的掌握来判断各项中字义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较。A项中“以”都是“用”的意思，B句中“乃”都是“于是就”的意思。小题3:试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“当涂”“ 掌事”“生”“ 见事”“安乐”，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。小题4:试题分析：阅读两文，了解内容，在文中情节中找到吕蒙和傅永求学的原因，进行比较，说明他们求学起因的不同。