试错什么意思

1. 试错什么意思

试错的意思是：
试错，是解决问题、获得知识常用的方法，即根据已有经验，采取系统或随机的方式，去尝试各种可能的答案。当问题相对来说比较简单或范围比较有限时，试错的方法有一定效果。
在试错的过程中，选择一个可能的解法应用在待解问题上，经过验证后如果失败，选择另一个可能的解法再接着尝试下去。整个过程在其中一个尝试解法产生出正确结果时结束。

方法论：
此种解决问题的方法应用在简单的问题或是游戏上时较容易成功，并且通常在没有其他可以利用的明显规则可以套用于解决待解问题时使用。尝试错误法并不代表使用者一定要不经意地乱试解法，使用者可以有条理地操控各个变因来整理出最有机会成功解决问题的解法。
以上内容参考 百度百科—试错

2. 试错的解释是什么？

试错是解决问题、获得知识常用的方法，即根据已有经验，采取系统或随机的方式，去尝试各种可能的答案。当问题相对来说比较简单或范围比较有限时，试错的方法有一定效果。
在试错的过程中，选择一个可能的解法应用在待解问题上，经过验证后如果失败，选择另一个可能的解法再接着尝试下去。整个过程在其中一个尝试解法产生出正确结果时结束。

尝试错误法有几个特征:
解决问题导向: 尝试错误法不试着去探讨为什么某种解法会成功，只要成功解决问题即可。针对某个特定问题: 尝试错误法不试着去找出可以被广泛应用、拿来解决其他问题的解法。
没有最佳化: 尝试错误法只找出某种解法，并不会去尝试出所有的解法，亦不会找出问题的最佳解法。
仅需最低限度的知识: 即便对问题的领域只有少量的知识，尝试错误法仍然可以被拿来应用。

3. 试错是什么

试错,是解决问题、获得知识常用的方法，即根据已有经验，采取系统或随机的方式，去尝试各种可能的答案。当问题相对来说比较简单或范围比较有限时，试错的方法有一定效果。
2程序
在试错的过程中，选择一个可能的解法应用在待解问题上，经过验证后如果失败，选择另一个可能的解法再接着尝试下去。整个过程在其中一个尝试解法产生出正确结果时结束。
3方法论
此种解决问题的方法应用在简单的问题或是游戏上时较容易成功，并且通常在没有其他可以利用的明显规则可以套用于解决待解问题时使用。尝试错误法并不代表使用者一定要不经意地乱试解法，使用者可以有条理地操控各个变因来整理出最有机会成功解决问题的解法。
4特征
尝试错误法有几个特征:
解决问题导项: 尝试错误法不试着去探讨为什么某种解法会成功，只要成功解决问题即可。针对某个特定问题: 尝试错误法不试着去找出可以被广泛应用、拿来解决其他问题的解法。
没有最佳化: 尝试错误法只找出某种解法，并不会去尝试出所有的解法，亦不会找出问题的最佳解法。
仅需最低限度的知识: 即便对问题的领域只有少量的知识，尝试错误法仍然可以被拿来应用。
5尝试错误法的问题
尝试错误法有几个问题存在，因此通常为解决问题的最后一种手段。首先尝试错误法是非常单调、乏味且使人厌烦的。再者此种方法需要耗费大量的时间，化学工程师如果要找到合用的化学成份，往往必须从上万种有潜在可能性的化学成份中来筛选。很幸运的因为电脑不像人会觉得无趣、而且可以在转眼间试完大量的组合，因此尝试错误法很适合电脑使用。

4. 试错教育是什么意思？

父母们进行试错教育，让孩子们自己动手去做事情。家长只需要在旁边监督就好，不需要过多的插手。这样的话孩子会学习到更多的知识，特别是从错误中。孩子们在成长的过程中必经的事情就是不断的犯错，然后在错误中学习到新的东西，不断的成长。作为父母，我们要允许孩子们试错。解决一个问题往往有多种方法，我们不可能一下就确定哪种解决方法是解决这个问题最好的方案，所以我们要不断的进行尝试，直到找到那个最好的方法。就好像我们在实验中遇到了一个之前没有遇过的实验，但是想要得到我们想要的实验结果有很多种方法的话，我们是不会花许多时间去看哪一种方法可以直接得到结论，而是会把所有的方法都尝试一遍，在尝试的过程中我们还可能会得到许多意想不到的惊喜。试错是有成本的。如果孩子们只是一味的按照自己的想法去做的话，不仅会浪费他们的精力还会浪费他们的时间，所以我们要让孩子们在试错之前要主动去参考别人的经验，让自己的试错变得更加的有保障，确保我们的这个试错不是建立在前人已经失败的基础之上。我们不能因为允许孩子们试错，就毫无顾忌的他们进行试错。我们要在积极鼓励试错与盲目试错之间找到一个最佳的平衡点，确保他们试错的范围是我们可以接受的，也就是试错带来的后果我们是能够接受的。
孩子们不知道自己是否会成功，为了确保自己成功的几率更大，他们就需要借鉴其他人的经验，然后创造出许多解决的方案来应对试错过程中可能会出现的问题。这样的话，他们才能在试错的路上得到更多。

5. 什么时候该试错？

在家庭教育中，作为家长的我们总是觉得孩子还小，总是从正面对孩子进行说服教育，总是希望给予孩子更多的‘‘帮助’’。然而，更多是事与愿违，我们越是说服孩子，‘‘帮助’’孩子，孩子学会走路的时间就会越晚，只要给予孩子更多自己去尝试的机会，让孩子自己去探索、去试错，在错误中才会成长得更好。
话说一个四岁的小女孩，她要上幼儿园的小班，第一天上学的时候，小女孩穿好衣服出来，爸爸一看马上就想说：‘‘哇，你赶快回去换掉衣服，怎么穿得乱七八糟的！’’原来她不但穿了长裤也穿了裙子，里面衣服的袖子比外套还长。这时妈妈示意爸爸先不要说话，妈妈让她先上学去了。
结果下课回来，小女孩就跟妈妈说：‘‘都是你，害我在学校被大家取笑’’。妈妈这时候趁机跟她说：‘‘我有没有教过你怎么穿衣服呢？’’小女孩点点头，妈妈又说：‘‘那你今天怎么穿成这样呢？’’经过这样的沟通，小女孩听进去了。这个妈妈愿意放手让女儿去犯一次错误，间接的告诉了孩子什么是错什么是对。
当然，让孩子自己去尝试，并不是说父母就此可以做“甩手掌柜”，对孩子就可以不闻不问了——这是从一个极端走向另一个极端。让孩子去尝试的方法，同样如此。作为父母，我们应该清楚什么时候、什么事情能放手让孩子去尝试，而什么时候、什么情况、以什么样的方式帮着孩子扶持一把，这同样是一项值得父母每天都去思考、探索的。而试错，在后果可控的时候，确实事半功倍。

6. 错的意思是什么

拼 音 
cuò  
部 首 钅
 
笔 画 13
 
五 行 金
繁 体 错
 
五 笔 QAJG
生词本
基本释义 详细释义 
1.不正确，与实际不符：差～。过～。～讹。～谬。～觉。～怪。不～。～爱。将～就～。
2.交叉着：交～。～乱。～杂。～综（纵横交叉）。～动。～落（交错纷杂）。盘根～节。
3.叉开：～开。～车。～过机会。
4.用来打磨玉石的石头：它山之石，可以为～。
5.打磨玉石：攻～。
6.镀金、银，涂饰：～金。～银。～彩镂金。

7. 什么是试误

　　桑代克的“试误说”学习理论 
　　美国著名的教育心理学家桑代克(E.L. Thorndike ) , 他曾做过许多动物学习的实验，并用以解释学习的实质与机制。其中，让饿猫逃出“问题箱”的学习是他的经典实验之一。 
　　具体实验情况是这样的。 
　　桑代克用木条钉成的箱子里，有一能打开门的脚踏板。当门开启后，猫即可逃出箱子，并能得到箱子外的奖赏——鱼。 
　　试验开始了。一开始，饿猫进入箱子中时，只是无目的地乱咬、乱撞，后来偶然碰上脚踏板，饿猫打开箱门，逃出箱子，得到了食物。 
　　接着第二次，桑代克再把饿猫关在箱子中，如此多次重复，最后，猫一进入箱中即能打开箱门。 
　　桑代克据此认为，学习的实质就是有机体形成“刺激”(S)与“反应”(R)之间的联结。他明确地指出“学习即联结，心即是一个人的联结系统。”同时，他还认为学习的过程是一种渐进的尝试错误的过程。在这个过程中，无关的错误的反应逐渐减少，而正确的反应最终形成。根据他的这一理论，人们称他的关于学习的论述为“试误说”。 
　　通过大量的人和动物的实验，桑代克总结了三条学习定律： 
　　1. 准备律：强调学习开始前预备定势的作用，用于对学习的解释以及动机性原则； 
　　2. 练习律：强调联结的应用。 
　　3. 效果律：凡导致满意结果的行为被加强，而带来烦恼的行为则会被削弱或淘汰。产生满意结果的动作被保留下来； 
　　“效果律”后来被持这种学习观的理论家发展成为“强化” 。

8. 错的意思是什么

错[cuò]
1.不正确，与实际不符：差～。过～。～讹。～谬。～觉。～怪。不～。～爱。将～就～。2.交叉着：交～。～乱。～杂。～综（纵横交叉）。～动。～落（交错纷杂）。盘根～...