开题报告中文献综述这块具体怎么写

1. 开题报告中文献综述这块具体怎么写

论文文献综述怎么写

2. 如果写开题报告的文献综述

　　文献综述是对某一方面的专题搜集大量情报资料后经综合分析而写成的一种学术论文， 它是科学文献的一种。
　　格式与写法
　　文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同。这是因为研究性的论文注重研究的方法和结果，特别是阳性结果，而文献综述要求向读者介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。因此文献综述的格式相对多样，但总的来说，一般都包含以下四部分：即前言、主题、总结和参考文献。撰写文献综述时可按这四部分拟写提纲，在根据提纲进行撰写工。
　　前言部分，主要是说明写作的目的，介绍有关的概念及定义以及综述的范围，扼要说明有关主题的现状或争论焦点，使读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。
　　主题部分，是综述的主体，其写法多样，没有固定的格式。可按年代顺序综述，也可按不同的问题进行综述，还可按不同的观点进行比较综述，不管用那一种格式综述，都要将所搜集到的文献资料归纳、整理及分析比较，阐明有关主题的历史背景、现状和发展方向，以及对这些问题的评述，主题部分应特别注意代表性强、具有科学性和创造性的文献引用和评述。
　　总结部分，与研究性论文的小结有些类似，将全文主题进行扼要总结，对所综述的主题有研究的作者，最好能提出自己的见解。 参考文献虽然放在文末，但却是文献综述的重要组成部分。因为它不仅表示对被引用文献作者的尊重及引用文献的依据，而且为读者深入探讨有关问题提供了文献查找线索。因此，应认真对待。参考文献的编排应条目清楚，查找方便，内容准确无误。关于参考文献的使用方法，录著项目及格式与研究论文相同，不再重复。

3. 论文开题报告的文献综述怎么写

论文文献综述怎么写

4. 开题报告中的文献综述怎么写？

论文文献综述怎么写

5. 文献综述和开题报告怎么写啊？特别是格式。。

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下面是几中常用参考格式：你可以参考一下。
1.专著： [序号]作者.书名[M].版本(第1版不著录).出版地:出版者,出版年.起止页码. 　　
2.期刊: [序号]作者.题名[J].刊名,年,卷(期):起止页码. 　　
3.会议论文集（或汇编）: [序号]作者.题名[A].编者.论文集名[C].出版地:出版者,出版年.起止页码. 4.学位论文: [序号]作者. 题名[D]. 学位授予地址：学位授予单位，年份. 　　
5.专利: [序号]专利申请者. 专利题名[P].专利国别（或地区）:专利号, 出版日期. 　　
6.科技报告: [序号]著者. 报告题名[R].编号，出版地：出版者，出版年.起止页码. 　　
7.标准: [序号] 标准编号，标准名称[S].颁布日期. 　　
8.报纸文章 : [序号] 作者. 题名[N]. 报纸名，年-月-日（版次）. 　　
9.电子文献: [序号] 主要责任者.电子文献题名[电子文献及载体类型标识].电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期(任选). 　　
10.各种未定义类型的文献: [序号]主要责任者.文献题名[Z]. 出版地：出版者，出版年.
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6. 文献综述和开题报告要写的东西和格式

　　文献综述是对某一方面的专题搜集大量情报资料后经综合分析而写成的一种学术论文，它是科学文献的一种。文献综述是反映当前某一领域中某分支学科或重要专题的最新进展、学术见解和建议的它往往能反映出有关问题的新动态、新趋势、新水平、新原理和新技术等等。
　　文献综述与“读书报告”、“文献复习”、“研究进展”等有相似的地方，它们都是从某一方面的专题研究论文或报告中归纳出来的。但是，文献综述既不象“读书报告”、“文献复习”那样，单纯把一级文献客观地归纳报告，也不象“研究进展”那样只讲科学进程，其特点是“综”，“综”是要求对文献资料进行综合分析、归纳整理，使材料更精练明确、更有逻辑层次；“述”就是要求对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入的、系统的论述。总之，文献综述是作者对某一方面问题的历史背景、前人工作、争论焦点、研究现状和发展前景等内容进行评论的科学性论文。
　　格式与写法
　　文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同。这是因为研究性的论文注重研究的方法和结果，特别是阳性结果，而文献综述要求向读者介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。因此文献综述的格式相对多样，但总的来说，一般都包含以下四部分：即前言、主题、总结和参考文献。撰写文献综述时可按这四部分拟写提纲，再根据提纲进行撰写。
　　前言部分，主要是说明写作的目的，介绍有关的概念及定义以及综述的范围，扼要说明有关主题的现状或争论焦点，使读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。
　　主题部分，是综述的主体，其写法多样，没有固定的格式。可按年代顺序综述，也可按不同的问题进行综述，还可按不同的观点进行比较综述，不管用那一种格式综述，都要将所搜集到的文献资料归纳、整理及分析比较，阐明有关主题的历史背景、现状和发展方向，以及对这些问题的评述，主题部分应特别注意代表性强、具有科学性和创造性的文献引用和评述。
　　总结部分，与研究性论文的小结有些类似，将全文主题进行扼要总结，对所综述的主题有研究的作者，最好能提出自己的见解。
　　参考文献虽然放在文末，但却是文献综述的重要组成部分。因为它不仅表示对被引用文献作者的尊重及引用文献的依据，而且为读者深入探讨有关问题提供了文献查找线索。因此，应认真对待。参考文献的编排应条目清楚，查找方便，内容准确无误。

7. 文献综述和开题报告要写的东西和格式

找到两个种要求，供你参考 开题报告、中期报告格式要求 1         ‘目录’ 二字为小三号黑体；‘目录’内容为五号宋体，并标注页码。2      正文：采用五号宋体打印，英文正文用五号Times New Roman。3      一级标题为四号宋体；二级标题为小四号楷体。4     学位论文的参考文献应按科技部规定的格式书写，具体格式如下： 
　　专著： [序号] 著者，书名，版次，出版地，出版者，出版年，起讫页 
　　期刊： [序号] 著者，文章题目，刊名，出版年，卷（期），起讫页 论文集：[序号] 著者，文章题目，编者，论文集名，出版地，出版者，出版年，起讫页专利： [序号] 专利申请者，专利名称，国别和专利号，发布日期 
　　   报纸： [序号] 著者，报纸名，年，月，日，版次 
　　   标准： [序号]　起草责任者，标准代号，标准顺序号，发布年，标准名称，出版地，    出版者，出版年 
　　   序号：按文献在论文中出现的先后次序排列，引用文献应在文章中的引用处右上角     加注。 
　　参考文献中每条项目应齐全。文献中的作者必须全部列出，不得使用“等”字或“et a1”省略作者。作者姓名之间用逗号分开；中外人名一律采用姓在前，名在后的著录法。5     内容一律采用计算机打印，用A4纸，上、下、右各空25mm，左空30mm，行间距18，字间距为标准比例。    开题报告内容及格式要求 一、封面二、内容1．论文背景与要解决的问题 (Background and Research Plan)（不少于500词）2．写作提纲 (Outline)3．主要参考文献(References) 三、要求1．全部内容用英文撰写。2．纸型：A4 四、格式Thesis Proposal（三号Arial体加粗居中） I. Background and Research Plan（四号Times New Roman体加粗体） 内容（每段第一行缩进3个字母。小四号Times New Roman体）II. Outline（四号Times New Roman体加粗）题目（四号Times New Roman体加粗，居中）内容（小四号Times New Roman体）III. References（四号Times New Roman体加粗）内容（英文：五号Times New Roman体；中文：五号宋体） 五、开题报告模式如下：                      本科毕业论文(设计)开题报告        学生姓名 学　　号 专　　业 班　　级 指导教师               三号Arial 体加粗居中Thesis Proposal 四号Times New Roman体加粗体 
 I. Background and Research Plan 小四号Times New Roman体，1.5倍行距体     This research investigates gender differences in second-language learning in terms of motivation, learning strategies, and learners’ beliefs in an attempt to work out the possible causes of differences and several useful suggestions to teachers and students of second-language learning.Although the study of gender as a variable in language learning is still at an early stage, studies of individual language learner differences related to sex (biological) or gender (socially constructed) have shown that females tend to show greater integrative motivation, to use a wider range of learning strategies, particularly social strategies and global/synthetic rather than local/analytic comprehension strategies, express more concerns about the practical use of the language, have more positive affect towards learning, are keener to seek out authentic input and are more willing risk-takers. Studies of actual results suggest females are typically superior to males in nearly all aspects of language learning, except listening vocabulary.   …（下略）  四号Times New Roman体加粗 
 四号Times New Roman体加粗II. Outline                                                                Gender Differences in Foreign Language Learning小四号Times New Roman体Chapter One  Introduction Chapter Two  Gender and Motivation Chapter Three  Gender and Learning Strategies Chapter Four  Gender and Learners’ Beliefs Chapter Five  Conclusion   四号Times New Roman体加粗III. References 五号Times New Roman体Bacon, S. M. & M. D. Finneman. Sex differences in self-reported beliefs about foreign language learning and authentic oral and written input. Language Learning. 1992, 4: 471-495.Boyle, J.P. Sex differences in listening vocabulary. Language Learning. 1985. 2: 273-284. Brown, H.D. Breaking the Language Barrier. Intercultural Press, Inc. 1991.Deci, E. L. & R. M. Ryan. Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human Behavior. New York: Plenum. 1985.Ellis, R. Understanding Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press. 1985.五号宋体Halpern, D. F. & T. M. Wright. A process-oriented model of cognitive sex differences. Learning and Individual Differences. 1996, 1: 3-24.…（下略）胡文仲，《跨文化交际与英语学习》。上海:上海译文出版社，1988。李长忠，语篇衔接、连贯与大学英语写作，《外语与外语教学》2002(11)。刘润清，吴一安，俞涓，高校英语教育调查报告（四），《外语教学与研究》1990(3)。束定芳，《现代外语教学——理论、实践与方法》。上海：上海外语教育出版，1996。赵俊华，《中学生英语学习观念的发展特点及性别差异研究》。 广西：广西师范大学出版社，2003。…（下略）

8. 文献综述开题报告的具体格式？？？