案例分析总结怎么写

1. 案例分析总结怎么写

 　　伴随着新年钟声的临近，一年的工作又将告一段落，这一年里大家都接触了许多新的东西、学习了许多新的知识和技巧，不如趁现在好好地总结一下过去的工作，争取来年再创佳绩！为了让您不再有写不出年终总结的苦闷，下面是我精心整理的餐饮领班年终工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
  　　案例分析总结怎么写1   　　一、高处不系安全带 工作人员把命丧 
  　　某厂2名作业人员站在空气预热器上部钢结构上，在进行起重挂钩作业时，失去平衡同时跌落，1人死亡。
  　　【简要经过】
  　　某年6月12日上午，某厂脱硝改造工作中，作业人员王某和周某站在空气预热器上部钢结构上进行起重挂钩作业，2人在挂钩时因失去平衡同时跌落。周某安全带挂在安全绳上，坠落后被悬挂在半空;王某未将安全带挂在安全绳上，从标高24m坠落至5m的吹灰管道上，抢救无效死亡。
  　　【原因及暴露问题】
  　　1.高处作业未将安全带挂在安全绳上;
  　　2.工作负责人不在现场，失去监护。
  　　【知识点】
  　　1.高处作业时，应将安全带挂在安全绳上;
  　　2.工作负责人应始终在现场认真履行监护职责。
  　　【制度规定】
  　　1.《安规》(线路)第10.6条规定“在没有脚手架或者在没有栏杆的脚手架上工作，高度超过1.5m时，应使用安全带，或采取其他可靠的安全措施”。
  　　2.《安规》(线路)第10.9条规定“安全带的挂钩或绳子应挂在结实牢固的构件或专为挂安全带用的钢丝绳上”。
   　　二、开关运行位修泵 班长合闸险伤人 
  　　某厂检修人员检修升压泵过程中，运行班长擅自合开关，险造成重大人身伤害。
  　　【简要经过】
  　　某年2月27日上午，某厂检修人员检修水源地升压泵。工作许可人将泵停止运行，在做停电措施时，因380V手车式开关操作机构犯卡，开关未拉至“检修”位，仍在“运行”位。工作许可人与工作负责人现场确认后，经商定，挂上“禁止合闸有人工作”标示牌，开始检修工作。
  　　在检修过程中，运行班长巡视开关室，发现该升压泵开关仍在“运行”位，擅自取下标示牌，试图拉开关至“检修”位。在拉开关时按动了“合闸”按钮，开关合闸，已解体的升压泵启动，4名检修人员急忙躲闪，险造成重大人身伤害。
  　　【原因及暴露问题】
  　　1.运行人员严重违章，未按工作票要求将开关拉至“检修”位，开关仍在“运行”位便准许工作;
  　　2.工作负责人严重违章，明知开关仍在“运行”位，也未做防泵体突然转动措施，同意开工，对工作班成员不负责任;
  　　3.运行班长严重违章，未履行操作票手续，擅自进行电气操作。
  　　【知识点】
  　　1.开工前，工作票内的全部安全措施应一次性完成，并由工作负责人和工作许可人双方到现场确认无误，方可开工;
  　　2.在检修期间，任何人一方不得擅自变更现场安全措施，如有特殊情况需要变更时，应事先取得对方的同意。
  　　【制度规定】
  　　1.《安规》(电气)第3.2.7.1条规定：“开工前工作票内的全部安全措施应一次完成”;
  　　2.《工作票、操作票使用和管理标准》第5.5.6条规定：“检修工作开始前，工作许可人会同工作负责人共同到现场对照工作票逐项检查，确认所列安全措施完善和正确执行”;
  　　3.《安规》(电气)第53条规定：“工作负责人、工作许可人任何一方不得擅自变更安全措施，值班人员不得变更有关检修设备的运行接线方式。工作中如有特殊情况需要变更时，应事先取得对方的同意”。
   　　三、严重违章验电 短路灼伤二人 
  　　2名运行人员用验电笔验电时，验电方式不当，造成短路，灼伤二人。
  　　【简要经过】
  　　某年5月28日中午，某厂运行监护人高某、操作人贾某准备测量380V电动机绝缘电阻，测量前需先验电，监护人高某在电源开关柜用验电笔验电时，验电笔不亮(设备确已停电)。二人怀疑验电笔有问题，为了确认验电笔好坏，二人到另一带电的开关柜进行验证。操作人贾某站在侧面用手电筒照亮，监护人高某验电，当验电笔伸向开关柜内时，验电笔金属部分与柜体接触，对地短路放电，弧光灼伤二人。
  　　【原因及暴露问题】
  　　1.监护人严重违章直接操作;
  　　2.严重违章，扩大验电范围，擅自在其他开关柜验电;
  　　3.验电方式不当，验电笔金属部分与柜体接触。
  　　【知识点】
  　　1.电气倒闸操作必须由两人执行，其中一人对设备较为熟悉者作监护。操作人负责操作，监护人负责监护;
  　　2.验电笔的.金属杆部分应有绝缘套。验电前应先测试验电笔良好后，方可使用。
  　　【制度规定】
  　　使用低压验电笔(试电笔)应注意以下事项：
  　　(1)测试前应在带电体上进行校核，确认验电笔良好，以防误判断;
  　　(2)使用验电笔时，最好穿上绝缘鞋;
  　　(3)避免在光线明亮方向观察氖泡起辉，以免因看不清而误判;
  　　(4)有些设备往往因感应而带电。此外，某些金属外皮也有感应电。在这些情况下，用验电笔测试有电，不能作为存在触电危险的依据。还必须采用其他方法(例如用万用表测量)确认其是否真正带电。
  　　案例分析总结怎么写2  　　滴滴更名的社会化营销是最为大众所熟知的，开始时滴滴打车的将启动界面被更换为“滴滴打车，再见”，随之通过官方微博发布6款海报，文艺煽情范儿结合地域要素传播，引起用户的各种猜测，主要集中在滴滴业务是否大转向上，包括要停掉出租车、滴滴为规避限制自己买车租给车主、快车业务要消失等等流言，滴滴打车下午发布官方微博辟谣，从客观上说，这些流言对于滴滴的更名起到了相当大的关注度预热。
  　　紧跟着滴滴在第二天推出H5创意页面，用户通过微信扫描二维码进行浏览，由于内容新颖在朋友圈广泛流传，其内容主要是卸载与保留APP的创意，典型的悬疑式推广。与此同时滴滴通过做ASO优化、选择首发平台、与开发商合作等方式占据各大应用市场的榜单来提升下载量。
  　　经过资料分析 我发现滴滴在本次改名的营销过程中，用到了以下移动营销的工具：微博 微信公众号 H5 二维码 安卓和苹果的应用市场。在本次案列中 我们可以发现移动营销拥有高度的便捷性：
   　　1.移动终端具有先天的便捷性 
  　　实用有趣的手机应用服务让人们大量碎片化时间得以有效利用，吸引越来越多手机用户参与其中;平台的开放也给手机用户更多个性化选择，人们可以随时通过微博 微信公众平台等移动营销工具来了解滴滴的最新动态，十分便捷。
   　　2、高度精准性 
  　　滴滴出行在微博和微信公众平台投放广告吸引大批年轻目标用户，在浩瀚人海中锁定与自己项目相匹配的目标人群并把新盘信息有效传播，借助手机公众平台新闻，微博等投放系统，通过精准匹配将信息实现四维定向(时空定向、终端定向、行为定向、属性定向)，传递给与之相匹配的目标群体。
   　　3、 成本相对低廉 
  　　由于移动终端用户规模大，不受地域、时间限制，移动营销以其快捷、低成本、高覆盖面的特点与优势迎合了时代潮流和用户需求，成为新财富时代的一个重大机遇和挑战。
  　　案例分析总结怎么写3   　　一、产品界面分析 
  　　因为是工具型app，所以产品设置肯定要围绕它的具体使用场景设计其界面，所以，点击app进入首页中即看到使用者附近出租车数量情况，这表示了使用滴滴出行司机版的出租车有多少在我的周围。非常直观的显示，用户会直接感受到自己如果发出打车请求后会有多少出租车相应、大概多久会打到车。
  　　这也暴露了一个产品设计上投机取巧的点：显示的是出租车的数量，而不是空车数量，用一个错误的表达方式来引发良好的用户体验，虽然大多数用户不会考虑到这样的逻辑，但是在产品设计的严谨性的角度上来说，这是个值得商榷的问题。
   　　二、主色调鉴赏 
  　　滴滴出行使用了橙黄色作为主色彩，包括logo、重要操作区域、微信支付减免在内的最重要模块，全部使用橙黄色。其他界面以灰白色、暗灰色等为底衬。首先从色调上来说，橙黄色为暖色，嘀嘀给人温暖、贴心的感觉。
   　　三、操作流程 
  　　叫车操作：输入目的地后即可打车，更加简洁的操作，则会让用户的使用更流畅；
  　　预约操作：通过首页的预约按钮作为第一步，选择预约时间，选择预约出发地点、目的地点，即可预约，预约服务显得更简练；
  　　支付操作：在输入金额后，在嘀嘀中直接弹出微信支付，输入6位密码即可支付，更快捷简便。
   　　四、乘客端： 
  　　1.定位导航：打车APP软件借助LBS定位功能，用户可以通过定位功能把相关信息发送到司机侧，方便的士司机准确找到其位置；
  　　2.在线支付：根据具体的线路和时间计算出行车费用，在到达地点后直接通过微信或者支付宝等在线支付工具支付，完成此次交易；
  　　3.打车反馈：用户乘车结束后可以对打车服务进行评分和反馈。
   　　五、司机端： 
  　　1、出车：登陆打车APP软件，点击“出车”按钮，即可在线听单/抢单；
  　　2、收车：下班后点击“收车”键，然后退出软件，这样不会再产生任何流量消耗；
  　　3、启用导航：司机端导航功能默认是关闭的，您可以在【设置】中找到“默认开启导航”，点击右边按钮开启即可，成功抢单后会自动显示导航路线及语音提示；
  　　4、夜间模式：软件默认是关闭状态，晚上出车开启夜间模式后柔和的光线界面，有助于缓解视疲劳；
  　　5、离线地图：完整下载在所在城市的离线地图后，使用导航等地图资源更省流量。

2. 经验总结法的案例分析

案例一:现代教育科研的经验总结法分析经验总结法是教育科研历史上最早使用的方法。因为人类教育思想和教育理论的早期发展在很大程度上是以教育经验总结为荃础的。不管是中国的(学记)，还是外国的(演讲术原理)都是如此。在教育科研朝着现代化迅猛发展的今天，经验总结法获得了科学的内涵限定，其科学化、规范化程度不断提高。在克服了自身许多缺陷或局限的基础上，总结经验已经成为教育科学研究，特别是中小学教师卜开展教育利一学研究的重要方法，它的作用也日益受到人们的重视。一、经验总结法的涵义、特点及种类所谓经验总结法，就是对自然状态下的一个完整的教育过程进行分析和总结，揭示教育措施、教育现象和教育效果之间的必然或偶然的联系，发现或认识教育过程中存在的客观规律及作用，为以后相同或类似的教育工作提供借鉴的一种方法。经验总结法作为教育科学研究的一种常用的实验性研究方法，具有自身的显著特点。从经验总结法的性质来说，它具有追因研究的特点。因为它是根据已经发生的结果追溯其原因，从而揭示教育规律二由于经验总结的出发点是已有经验，而其基础是取得经验的具体的教育、教学、管理过程，因此，它既有直接研究的一面，又有间接研究的一面。从经验总结法的使用来讲，它具有实用性、适用性的特点。说它具有实用性，是因为经验总结法的技术环节不复杂，操作程序简单明了，广大中小学教师运用这种方法开展教育科研，既不影响正常教育工作的连续性，又对本职工作具有促进作用，较有利于解决中小学教师中普遍存在的科研与教育、教学工作之问的矛盾，很适合中小学教师的工作性和特点。说它具有适用性，是因为任何一方面的教育问题都可以成为经验总结的对象，只要在这方面具有突出的经验。而且，经验总结法没有特殊的科研条件限制，可以因地制宜、因时制宜、因人而异、审时权变。经验总结有专题性经验总结和一般性经验总结两种。专题性经验总结是指对某个问题作比较深人、全面的分析总结，以揭示其规律，使自己和他人都能从中获益；一般性的经验总结则是对实践活动作一般化的总结(如一年教学工作总结)，这一类总结往往涉及面广，但缺乏深度，有较大的局限性。所以，教育科学研究中的经验总结法主要是指专题性的经验总结方法。二、经验总结法的主要作用教育经验来自教育实践活动。只有认真地科学地总结教育经验，并上升到教育理论的高度，才能在更广泛的范围内指导教育实践活动。马克思曾经指出:“理论的概念必须要由大规模积累的实践经验来完成”。这就是说，教育理论要以教育实践赋予其生命力，教育思想也要跟踪教育实践的足迹。总结教育教学经验之所以重要，也正因为教育教学实践是基础，是教育理论判断的依据。经验总结法的积极意义和重要作用主要农现在以下几方面:1.总结教育经脸有利于教育思想观念的转变和提高对教育战略地位与作用的认识。正确的思想认识来源于变革的社会实践，新的教育观念的确立，特别是与素质教育相适应的新的教学观、人才观、师生观、质量观的确立，不仅是一个理论课题，更重要的是通过反复的实践活动，不断总结新的经验，从而促进陈旧思想观念的转变。同时，为了迅速发展我国的教育事业，从教育实践中提出的重大问题人手，积极正面地总结教育与社会经济发展，实施素质教育与人才整体素质等方面的经验，对于认识教育的战略地位与作用是十分重要的。2.总结教育经验是揭示教育规律的一种手段，对于丰富教育理论具有极大的科学意义。马克思主义认为，实践是认识的源泉，实践的需要是认识的发展动力所在；实践是认识的最终目的指向。由此看来，教育实践是教育理论发展的基础，脱离实践的教育理论是没有生命力的。通过对教育实践经验的概括和总结，可以认识或验证教育过程中的客观规律，发展或丰富教育思想或教育理论。同时，先进教育经验的总结，可以帮助人们认识教育发展的具体情况，了解教育实践发展的具体耍求，提高对科学理论和客观规律认识的自觉性。所以说，经验总结不是认识教育规律的准备，而是揭示教育规律的一种手段。3.总结教育经验有助于教育行政部门和领导者深入实际，正确地贯彻执行教育方针政策。教育行政部门和领导者，在贯彻执行教育力针政策的过程中，一方面要深人实际，调查研究，了解情况，发现问题，掌握第一手材料；另一方面要有目的地组织下属单位或个人，就某一项实际工作的开展，如普及九年义务教育、大面积推进素质教育、基础教育分级管理等进行专题经验总结。通过经验总结过程，领导者既能吃透实际情况，做到心中有数，又能加深对教育方针政策的理解，更有效地发挥教育行政部门的职能作用和指挥能力，从宏观方面进行决策。4.总结教育经验有助于蜡强教师的业务素质和促进教育质量的全面提高。教师的业务素质直接影响到教育教学质量。由于我国教师队伍庞大，继续教育制度还不完善，加上培训经费短缺教师培训提高的主要途径还是通过各门学利一的教学实践来自学业务知识，加强教学理论修养，更新教育教学内容，改进教育教学方法，逐步提高教育教学水平。善于总结经验的教师都深知经验总结对提高自己业务水平的重要作用，从而自觉地通过总结经验，掌握教育教学规律，取得良好的教育教学效果。5.总结教育经验能够提高教育工作者的教育实践水平和教育科学研究水平。通过经验总结获得的对教育现象的理性认识，是对不受控制的自然状态的教育实践的客观反映。因此，对于教育实践者来说，吸收这样的理论来指导具体的教育实践，具有较强的可接受性。实践证明，运用这种研究方法，既能够充实自己的感性知识，提高观察事物的敏锐能力和判断能力，又能够开扩视野，拓宽研究领域，从理论与实践的结合上提高研究水平，多出快出研究成果。三、经验总结法的实施步骤教育经验本身具有广泛性、群众性和多样性的特点，而其内容又相当复杂，一般不可能控制在特定条件下进行总结，也难于制定统一的总结经验的方法步骤。因此，我们只能根据经验总结的经验或具体实践过程提出一般的实施步骤。1.确定专题确定专题是指根据总结经验的原则，确定总结经验的方法和题目。一般来说，经验总结应以先进事迹与突出贡献为前提来确定专题，即要考虑到所进行的研究的价iii,开展研究的条件等间题。一般选择总结方便、有较为普遍意义的课题。为了全面考察教育的实践过程，就需要总结正反两方面的经验与教训。因此，在确定研究专题时，不仅要考虑典型性，而且要考虑代表性，常常应包括好、中、:三种类型。其结构来说，经验总结的对象，可以是集体也可以是个人，可以是一个学校的办学经验，也可以是学校工作的某一方面。总之，专题的选择，必须从实际出发，慎重进行。2.拟订提纲拟订提纲指将总结专题分解为若干子项，形成完整的结构。这实际上是总结经验过程的构想，包括总结工作进行的大体轮廓，即总结的起始、程序、实施、分析和综合以及总结的验证。因此，要拟订出一个切实可行的提纲，一是要明确经验总结的目的、任务和基木要求;二是要组织力量，合理分工，明确职责;三是要留有余地，充分考虑实施计划的可行性。3.收集资料收集资料是指确定专题、拟订提纲之后，研究者要根据专题、提纲确定收集资料的量和质以及资料来源、方法。由于影响一定教育结果的因素复杂多样，因此，收集资料应注意以下问题:一是要做到细致、完整、全面、客观，不能遗漏相关的资料;二是要围绕经验总结的中心内容，重点包括背景材料、历史材料;三是采用多种方法收集各种文献记载的材料，包括工作日记、教学笔记、学生日记、对学生的观察记录、学校文件、会议材料等。4.分析资料在收集资料的同时或之后，要对资料进行分析，这是经验总结的一个重要环节。分析资料的目的是将经验事实上升为理性认识;主要任务是甄别真伪资料、判断资料的重点和非重点，理清复杂资料的内部结构联系和各种因果关系;主要方法是理论方法(分类、比较及唯物辩证法等)，逻辑方法(分析与综合、归纳与演绎等)和统计方法等。在运用以上方法分析占有的大量事实的时候，还应注意分析事实本身所提供的普遍意义和社会效果；分析综合事实的过程，为抽象概括、推理判断打好基础。5.文字表述经验总结的成果一般体现为经验总结报告。正确表述经验是总结经验的关键。为此，要做到:鲜明观点与充实材料统一，经验描述与理性概括相统一，表述简炼、准确、逻辑性强。经验总结报告一般由以下部分组成:一是所总结的教育活动的简要、全面的回顾；二是教育活动中采取的主要措施、引发的现象、取得的教育结果;三是对教育措施系统和教育结果系统之问因果联系的认识和讨论;四是在今后类似的工作中如何吸收这类经验、克服缺点的想法与建议。6.修改定稿修改是总结经验的一项不可缺少的工作。修改应注重经验的总体结构是否合理、语句是否通顺、用词是否准确。总结经验是要给别人看的，因此，从写作前到写作后，从内容到形式，都要反复推敲，精益求精，并以此来不断提高自己总结经验的水平。四、经验总结的原则和要求教育科学研究活动对教育实践的促进作用的大小，是与科研成果的科学性密切相关的。为了提高经验总结成果的科学水平，并使之对教育实际工作发挥借鉴作用，在使用方法时必须遵循一定的科学规范。1.总结经验遵循的原则:一是应用性原则，即从当前教育实践中亚待解决的和对教育教学改革实践起着指导作用的问题中确定总结经验的选题；二是创造性原则，即必须是别人尚未总结过的经验，在内容、观点和方法上都具有新意；三是科学性原则，即经验具有科学的理论依据和可靠的事实依据，是对经验事实的科学的理论抽象。2.总结经验应遵循的要求:一是选择总结对象要有代表性，具有典型意义；二是要以客观事实为依据，定性与定量相结合；三是要全面考察，注意多方面的联系；四是要正确区分现象与本质，上升到理论高度，得出规律性的结论；五是要有创造革新精神，不受因循守旧思想观念的束缚；六是要针对教育活动的完整过程，并以先进经验的总结为主。

3. 学案例分析

（1）我觉得直接安排学生尝试，是对学生的一种挑战，也是在实践中学习的好方法。
对学生理解小数加减法有帮助。其次，小数加减法一个简单的算法就是，不看小数点，按整数相加，然后把加完的数字补上小数点。。小数点几位就向前移几位。


我觉得通过实践学习的方法对学生有很大的帮助，能够激发学生对学习的兴趣，并且学的更加牢固扎实。


（2）我觉得有必要。一方面巩固学习的内容，另一方面书上的做法讲法可能跟老师有所出入，也帮助学生开拓思维。


（3）书中三种算法的共性是从生活中发现数学，通过实践学习数学。
让学生讨论这个问题，是为了让学生启发思维，而不是一味的填鸭式学习。


通过对问题的讨论，学生通过自主的思考，而掌握了数学知识，一举两得。

4. 求教案例分析

案例分析应该怎么写

5. 求教案例分析

2005年3月24日，美国加利福尼亚州洛杉矶高等法院就数字媒体产品开发商雷克沙(LexarMedia)[注1]起诉日本东芝公司窃取该公司商业秘密[注2]一案做出判决，判处东芝及其旗下东芝美国电子配件公司向雷克沙支付总额为4.654亿美元的赔偿金。此前，陪审团认定东芝有违约及违反合作协议的非法行为，且恶意盗用雷克沙的商业秘密，对雷克沙造成了约3.814亿美元的经济损失。该案是加州历史上知识产权案件类判决金额最大的案件，在美国历史上排名第在为期六周的诉讼期间，雷克沙指出，东芝曾于1997年与雷克沙签署合作协议，投资300万美元获得了后者的一个董事席位，从而得以接触雷克沙的技术和商业计划等商业秘密。雷克沙向法庭提交了许多曾被东芝列为重要机密的东芝公司内部文件做为证据，指责东芝假意伪装与雷克沙进行长期战略合作，在担任雷克沙董事的两年半时间里，利用雷克沙对其信任骗取了公司最机密的技术，这些商业秘密包括雷克沙拥有的多个美国和外国专利的闪存功能方面的重要发明，如平行写入(ParallelWrite)、内页复制(InternalPageCopy)、管线装置(Pipelining)和超级块(SuperBlocks)。在掌握了这些关键技术之后，东芝背叛并出卖了雷克沙的信任，转而与同是知名闪存制造企业的晟碟(SanDisk)公司合作，制定出共同研发闪存芯片的工作计划，并推出同类产品与雷克沙公司展开竞争。同时，东芝还在自己的NAND闪存产品中使用了雷克沙的技术。东芝的陈词论据则是：公司并未违反合作协议，更没有窃取商业机密泄露给其它公司的行为，所有有争议的技术均由东芝独立研发所得。陪审团在听取了控辩双方超过4,000页的陈词，审查了近400件证据后，接纳了数个对雷克沙有利的关键解释，否定了东芝的论据。同时，陪审团还得出结论，认定东芝和东芝美国电子配件的行为属恶意欺诈，因此支持对东芝和东芝美国电子配件给予惩罚，在3.814亿美元的损害赔偿之外追加“惩罚性赔偿”。加州法律规定，依不正当竞争提起的诉讼，不由陪审员而是由法庭做出最后判决。因此，法院根据陪审团的意见，在审核了相关证据后同意陪审团做出的3.814亿美元的损害赔偿意见，并依据东芝的净资产进行核算后要求东芝赔付8,400万美元的“惩罚性赔偿”，两项罚金相加，最终判处东芝和东芝美国电子配件承担高达4.654亿美元的赔偿金。东芝公司随后发表声明，表示将提起上诉。目前，美联邦巡回法院正在审理雷克沙诉东芝专利侵权一案，在听证期间，法院接纳并采信了雷克沙公司拥有的包括美国专利US5,479,638在内的闪存相关技术的6个专利的14个论据，因此雷克沙相信法庭必定会判处东芝侵犯专利权，届时雷克沙除了追究东芝的赔偿责任之外，还将要求法庭下禁制令，命令东芝停止侵犯雷克沙的专利，包括停止出售那些东芝品牌的闪存组合组件、闪存卡和数码相机等，同时雷克沙还将要求法庭颁布禁令，禁止进口东芝的相关产品。(谢[注1]LexarMedia公司是一个在存储卡、USB随身碟、读卡机、ATA控制器等高性能数码媒体及其辅助产品的制造与营销领域占据领导地位的美国企业，该公司的技术广泛应用于数码摄影、消费电子、工业和通讯市场。LexarMedia公司现在拥有超过78个控制器和系统的专利权。该公司于2005月正式以“雷克沙”中文名称进入中国市场。[注2]商业秘密：商业秘密指具有独立经济价值信息，包括公式、模型、汇编、程序、设计、技术、制造方法等。美国的商业秘密法律并非建立在联邦法体系，而是各州依普通法精神，各自提供相关的保护措施。1979年美国统一州法全国委员会制定了《统一商业秘密法》作为各州立法的参考与示范，但不具有约束力。其中规定，商业秘密的成立要件有二：一是秘密性，二是采用了合理的保密措施。未经允许泄露或使用他人商业秘密而有下列情形之一的属于侵权，应承担相应的责任：一是以不正当方法获取秘密；二是泄露或使用违反了其与告知秘密者之间的信赖关系；三是从第三人处获悉秘密，明知其为秘密且明知系第三人以不正当方法取得或违背对他人的保密责任而泄露的；四是在获悉秘密时，明知这是一项秘密，而且是由于错误才泄露给他的。本案中东芝公司侵犯的是第二条。《统一商业秘密法》还对商业秘密侵权规定了两种救济办法，包括强制禁止命令和损害赔偿。

6. 求一案例分析报告

答：危险驾驶罪　　
瑞安市人民法院根据《刑法修正案(八)》规定，，被告人胡某违反交通运输管理法规，在道路上醉酒驾驶机动车，其行为已触犯刑律，构成危险驾驶罪。对涉嫌醉驾的当事人处以拘役，并处罚金的处罚

7. 案例分析的问题

1. 中国A公司有义务与承运人C公司签订海上货物运输合同。 CIF条款下由卖方租船订舱并支付运费。
 
2. 中国A公司有义务向包厢公司投保。 合同已约定由A公司投保一切险，且CIF条款下，卖方应按照合同约定向保险公司投保并支付保费。
 
3.雷击和救火造成的损失保险公司都应赔偿。一切险包含雷击造成的全部或部分损失，救火造成的损失属于共同海损，保险公司也应赔偿。
 
4.A公司没有义务向中国人保索赔，但有义务帮助买方B公司向保险公司办理索赔。只有保险利益的所有人才能向保险公司索赔，CIF条款下虽然是卖方办理投保和支付运费，但实际上货运在装到船上货物的所有风险就转给了买方，买方有保险利益。
 
5.就买卖合同而言，如果合同中有约定溢短装条款，且允许溢短装大于等于10%，A公司就没有违约，如果没有约定，而A公司却短装10%，且未经B公司同意，就是违约。
 
6.承运人C应对雷击造成的部分损失和救火造成的共同海损承担赔偿责任，短装的10%不承担赔偿责任。 短装是发货人原因造成的，是除外责任。

8. 求案例分析

案例分析应该怎么写