孙文泱的教学印象

1. 孙文泱的教学印象

孙文泱老师对自己的教书水平和读书要求非常严格，也正因为如此，在教书读书的一年又一年里，孙老师才会给每一届历史学院学生以新鲜的授课风格和不断更新的知识。在教书方面，孙老师能够对教学工作全身心地投入，这在今天多数高校教师重视科研、轻视教学的情况下，显得难能可贵。孙老师的认真首先表现在备课上。他备课从不吝惜时间和心血。每教一门课，他都查阅大量资料，并针对不同的教学对象和史学发展的最新动态，重新备课、重新调整教学计划和教学内容，常常备课至深夜。其次表现在课堂上的授课安排和方式上。他认为：只有在课堂上抓住学生，才能谈到教育。为此，他在教学内容的取舍、语言的运用等方面都做了精心的设计。课上以幽默风趣而又不失严谨的风格为同学们讲解原本枯燥的历史。有一位上过孙老师的中国历史与文化课的同学曾回忆，孙老师有一次讲到古代政区问题，提到明朝又十三布政使司。为了便于给大家加深记忆，特别唱了一句陕北民歌《兰花花》“一十三省的女儿哟数上那个兰花花好”，唱完还说，这句歌词说明此首民歌有多古老。不知当时在场的同学听后有何感想，这位同学听了有点诧异，老师的课上的连说带唱的，从小学到中学都没有见过这样会讲课的老师。让人这辈子都忘不了明朝有十三布政使司了，老师用心何其良苦啊！同时为了加强基本功训练，在课下他又设计出不同形式的作业，或让学生抄写竖版繁体没有句读的古文献，或让学生校对古籍、考证史事、检索资料；他还编制了系统的练习，包括古文标点断句、古文今译、检索字音字义、词语典故、史事考证、年代换算、古籍整理、思考题等等。这些对于完善教学环节、培养学生学习能力、改变学科教育现状均起到了很大作用。孙老师对于教学的认真还表现在他对学生自主学习的关注和辅导。为了辅导《通鉴》小组的学习，孙老师精心设计了一系列设问式的读书提纲，仅隋代部分就有题目近300个左右，然后由学生带着这些问题看书。孙老师还曾经指导历届历史学基地班的学生组织读书小组，进行读书讨论活动，大大促进了学生的读书热情和思辨能力。