认知心理学的研究特点

1. 认知心理学的研究特点

2. 认知心理学是研究什么的？

其实说白了就是一个人的认知，而认知分为四个维度：精力支配、认识世界、判断事物、生活态度。在维度下每个人又有自己的思想感情被称为八个向度：（外向 E — 内向 I）（实感 S — 直觉 N）（思维 T — 情感 F）（判断 J — 知觉 P）。

维度认知的多少，就代表自己有什么样的人生，所以大家才会对事物有自己的看法，即便都生活在一个地球上，但是精神空间就大有不同。
精力支配：当我们有自己喜欢的事情，才会关注到从而支配大脑去做，其实这就是口中常说的“精气神”当然还考虑到身体状态，就像现在的蹦极挑战，当我们自己想要去尝试这件事情的时候，大脑才会发出信号，然后去挑战之后内心会觉得很有荣誉感。在此有很多前提都会要求身体没有疾病的人，如果身体状态欠缺又想尝试新鲜事物，通常都会被劝退。
体力欠缺的人就可以通过读书、简单的锻炼来提升个人的精力，有一句话说得好“活到老 学到老”精气神才会更好。

认识世界：世界是万般变化的，只有不断的认识，不断的探索，才能充实自己的大脑。所以观察认识就显得很重要，不仅仅是用眼睛看，而是真真切切地感受到，才会有自己的感觉想法。小时候的院落里一棵树、一口井、村里全是土的马路，是每个人童年的回忆，随着时间的变化还有经济发展，当初的景象已经全然不在，现在村里的变化很大，这是亲身经历的事情所以更有了真实、主观的了解，才会让很多人回忆、感叹。
当然我们也欣慰生在这个好的年代，让自己经历了这些变化，才更想去看到远方不同美好的画面。
判断事物：这就说到了对和错，一个人正确地判断事物需要他的人生经验还有小时候父母的教导，在年龄不断增长的同时人的想法也在发生变化，所以在工作中大多数的人会用自己的思维去想事情解决的办法，最后判断是与非，这是很重要的一部分，当然不管在人际关系还是工作都会掺杂感情，因为感情不管在恋爱、人际、亲人都决定了别人如何对待你的前提，“你对别人好 别人才会加倍对你”这就父母小时候常教导的话语。
小时候父母教导经常听不进去，长大后经历了许多才明白父母所讲正确的人生价值观，所以社会中的历练还是很重要，只有思维不断的增强才不会被淘汰。

生活态度：人有着怎样的心情就有了怎样的生活态度，勇敢追随自己的内心需要很强大的经济来源，不是所有人都敢做的事情，当很多时候我们遇到烦恼，内心总会往坏处想，从而造成心态的崩塌，第二天打不起精神，如果我们这样想“凡事都有定数，万物都有定律”用自己的判断力去考虑，事情就解决了，毕竟“压倒骆驼的是最后一根稻草”，我们大不了找别人帮忙分析，自然事情就过去了。
有一句话“人要活在当下”，哪有什么事情是过不去的，只有过不去的内心，所以最好的生活态度就是：把握当下，努力过好自己的每一天。

人与人的区别，就在这四种同样的方向中，而一个人的认知能力大多通过自己看到的、体会的来决定以后的发展，人和社会是相互影响相互塑造的，所以认知中每一个环节都是相互依赖的关系。

3. 认知心理学介绍 认知心理学是研究什么的

1、认知心理学（cognitive psychology），20 世纪 50 年代中期在西方兴起的一种心理学思潮和研究方向。广义指研究人类的高级心理过程，主要是认识过程，如注意、知觉、表象、记忆、创造性、问题解决、言语和思维等。狭义相当于当代的信息加工心理学。即采用信息加工观点研究认知过程。其历史背景，可以追溯到两千年前的古希腊时代。当时一些杰出的哲学家和思想家如柏拉图、亚里士多德等都对记忆和思维这类认知过程作过思索。除了哲学思想的影响外，还可以从心理学本身的发展及与邻近一些学科交叉渗透的影响来考察。
 
 2、认知心理学家关心的是作为人类行为基础的心理机制，其核心是输入和输出之间发生的内部心理过程。但是人们不能直接观察内部心理过程，只能通过观察输入和输出的东西来加以推测。所以，认知心理学家所用的方法就是从可观察到的现象来推测观察不到的心理过程。

4. 认知心理学主要的研究领域是什么？

認知心理學研究心理活動中的認知。
知覺、注意、理智、思維、解題、記憶、學習、語言、情緒都在它的研究領域之中。
經典認知心理學與認知主義學派有相互聯繫，根據機能主義與實驗心理學，認知主義支持心理信息處理模型。
在更廣域的層面上，認知科學是一種跨學科範疇，包括認知心理學、認知神經科學、人工智能、語言學、人機互動、計算神經科學、數理邏輯與人類學。計算機常被用於模擬這類實驗現象。 計算機模擬為研究思維的功能組織提供了工具，神經系統科學則為大腦活動提供了度量衡。



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5. 什么是认知心理学?

认知心理学（cognitive psychology）是20 世纪 50 年代中期在西方兴起的一种心理学思潮和研究方向。
广义指研究人类的高级心理过程，主要是认识过程，如注意、知觉、表象、记忆、创造性、问题解决、言语和思维等。
狭义相当于当代的信息加工心理学。即采用信息加工观点研究认知过程。

扩展资料
认知心理学是最新的心理学分支之一，从1950至1960年代间才发展出来的，到70年代成为西方心理学的主要流派。
1956年被认为是认知心理学史上的重要年份。这一年几项心理学研究都体现了心理学的信息加工观点。如Chomsky的语言理论和纽厄尔（Alan Newell）和西蒙（Herbert Alexander simon）的“通用问题解决者”模型。
“认知心理学”第一次在出版物出现是在1967年Ulrich Neisser的新书。而唐纳德·布罗德本特于1958年出版的《知觉与传播》一书则为认知心理学取向立下了重要基础。此后，认知心理取向的重点便在唐纳德·布罗德本特所指出的认知的讯息处理模式--一种以心智处理来思考与推理的模式。
因此，思考与推理在人类大脑中的运作便像电脑软件在电脑里运作相似。认知心理学理论时常谈到输入、表征、计算或处理，以及输出等概念。
参考资料：百度百科——认知心理学（一种心理学研究方向）

6. 认知心理学所采用的研究方法有哪些

1.教育实验法
它是根据研究目的，人为地改变或创设条件，让一种因素发挥作用，从而引起或产生某种现象，揭示事实之间的必然联系和客观规律的一种科学研究方法。教育实验主要采用自然实验法，也就是在自然的、正常的教育、教学活动中进行实验，使学生保持常态。这样的实验结果才是可靠的、可信的、真实的，才具有科学价值。按实验对象的分配方法把教育实验分为单组实验、等组实验和循环实验等。
单组实验：比如说一个地区、一个学校、一个年级或者一个班的学生，分期实施不同的实验因素，每次对一个实验因素的效果加以测量和分析。比如，“分层教学法在教学中的作用”的研究，就可以采用单组实验法，通过对某个班级学生前后行为的变化，我们可以分析出分层教学法对教学质量产生了多大的影响。
等组实验：是选择两个条件相同或相似的组进行实验，一组施加实验因素，另一组不施加这种实验因素，通过两组间的比较，来看实验因素的效果。比如，“新型××训练法对提高运动成绩的实验研究”，我们就可以安排一个以传统方法进行训练的对照组，来对照分析这种新型的训练方法对提高运动成绩到底有多大的作用。
循环实验：是把几个实验因素循环施加于几个不同的实验组，按照各实验因素变化的总和来判定实验结果。比如对“和谐教学法在英语教学中的作用”的研究，就可以通过循环实验，轮流对不同的实验班施测，通过最后的结果，综合分析和谐教学法对学生学习行为改变的影响程度2.文献法
就是用书中的理论作为依据,推断或验证一个观点的正确与否。也就是我们要站在历史的角度，站在前人的肩膀上进行深入的研究。从中抽取出有规律性的东西为我所用，并在此基础上，进一步调查或者比较分析，展开深层次的研究，从中总结出经验，寻找出规律。但一定要避免重复别人的东西。3.调查研究法
调查研究法是有目的、有计划、有系统的搜集有关研究对象的现实状况或历史状况的材料，发现问题、揭示事物的规律，找出解决问题的办法。调查研究法一般和其他研究法配合使用。按调查对象的性质和调查工作的方式，可以分为访问调查、问卷调查、个案调查和文献调查等。
调查研究法的步骤
第一步，做好调查的准备工作。首先要根据科研课题确定调查的题目是什么，比如对“高村温泉呼雷汤”的研究。首先要确定调查对象，拟定调查研究的提纲，确定调查研究的具体方案，如调查的方式方法，调查的组织安排、人员分工，所需要的经费等等。
第二步：具体实施调查。这是调查研究最关键的环节，科研工作是否取得成功，在多大程度上取得成功，具有多大的理论和应用价值，往往都取决于这一步。最大限度地获得第一手真实的资料，是这一阶段的根本目的。
第三步：对材料进行研究分析。通过对所搜集到的资料进行科学的整理，定性和定量相结合的分析，推断出结论，找出问题的症结所在，思考解决问题的办法。
第四步：总结阶段。根据资料分析研究所得出的结论，撰写调查报告，进行课题总结。4.教育观察法
教育研究中的观察法即人们有目的、有计划地借助于感官或辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统感知，从而获取经验事实的一种方法。
教育观察法的分类：自然观察法与实验观察法，直接观察法与间接观察法。
自然观察法是在自然发生的条件下，在对观察对象不加变革和控制的状态下进行的观察；实验观察法是在控制条件的情形下进行的观察。
直接观察法是指直接通过感官考察研究对象的方法；而间接观察法是人的感官通过仪器观察研究对象的方法

7. 请问认知心理学是研究什么的？

认知心理学（cognitive psychology）是20 世纪 50 年代中期在西方兴起的一种心理学思潮和研究方向。
认知心理学广义指研究人类的高级心理过程，主要是认识过程，如注意、知觉、表象、记忆、创造性、问题解决、言语和思维等。
狭义相当于当代的信息加工心理学。即采用信息加工观点研究认知过程。

扩展资料
认知心理学是最新的心理学分支之一，从1950至1960年代间才发展出来的，到70年代成为西方心理学的主要流派。
1956年被认为是认知心理学史上的重要年份。这一年几项心理学研究都体现了心理学的信息加工观点。如Chomsky的语言理论和纽厄尔（Alan Newell）和西蒙（Herbert Alexander simon）的“通用问题解决者”模型。
“认知心理学”第一次在出版物出现是在1967年Ulrich Neisser的新书。而唐纳德·布罗德本特于1958年出版的《知觉与传播》一书则为认知心理学取向立下了重要基础。此后，认知心理取向的重点便在唐纳德·布罗德本特所指出的认知的讯息处理模式--一种以心智处理来思考与推理的模式。
因此，思考与推理在人类大脑中的运作便像电脑软件在电脑里运作相似。认知心理学理论时常谈到输入、表征、计算或处理，以及输出等概念。

8. 心理学的认知是什么？

认知
  
  
 认知是指人们认识活动的过程，即个体对感觉信号接收、检测、转换、简约、合成、编码、储存、提取、重建、概念形成、判断和问题解决的信息加工处理过程。习惯上将认知与情感、意志相对应。认知是个体认识客观世界的信息加工活动。感觉、知觉、记忆、想象、思维等认知活动按照一定的关系组成一定的功能系统，从而实现对个体认识活动的调节作用。在个体与环境的作用过程中，个体认知的功能系统不断发展，并趋于完善。
  
  
 定义
  
  
 认知（英文名cognition ）指通过心理活动（如形成概念、知觉、判断或想象）获取知识。是个体认识客观世界的信息加工活动。 习惯上将认知与情感、意志相对应。是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程。是指人认识外界事物的过程，即对作用与人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。这是人最基本的心理过程。它包括感觉、知觉、记忆、想象、思维和语言等。人脑接受外界输入的信息，经过头脑的加工处理，转换成内在的心理活动，再进而支配人的行为，这个过程就是信息加工的过程，也就是认知过程。
  
  
 简介
  
 认知过程是个体认知活动的信息加工过程。认知心理学将认知过程看成一个由信息的获得、编码（Encoding&Coding）、贮存、提取和使用等一系列连续的认知操作阶段组成的按一定程序进行信息加工的系统。信息的获得就是接受直接作用于感官的刺激信息。感觉的作用就在于获得信息。信息的编码是将一种形式的信息转换为另一种形式的信息，以利于信息的贮存和提取、使用。个体在知觉、表象、想象、记忆、思维等认知活动中都有相应的信息编码方式。信息的贮存就是信息在大脑中的保持，在记忆活动中，信息的贮存有多种形式。信息的提取就是依据一定的线索从记忆中寻找所需要的信息并将它取出来。信息的使用就是利用所提取的信息对新信息进行认知加工。在认知过程中，通过信息的编码，外部客体的特性可以转换为具体形象、语义或命题等形式的信息，再通过贮存，保持在大脑中。这些具体形象、语义和命题实际就是外部客体的特性在个体心理上的表现形式，是客观现实在大脑中的反映。认知心理学将在大脑中反映客观事物特性的这些具体形象、语义或命题称为外部客体的心理表征，简称表征（Representation）。通常，“表征”还指将外部客体以一定的形式表现在大脑中的信息加工过程。（过于概括）
  
  
 方式
  
 认知风格是个体习惯化的信息加工的方式，又称认知方式。认知风格是个体在长期的认知活动中形成的、稳定的心理倾向，表现为对一定的信息加工方式的偏爱。个体常常意识不到自己存在这种偏爱。
  
  
 策略
  
 认知策略是指导认知活动的计划、方案、技巧或窍门。人脑的信息加工能力是有限的，不可能在瞬间进行多种操作，为了顺利地加工大量的信息，人只能按照一定的策略在每一时刻选择特定的信息进行操作，并将整个认知过程的大量操作组织起来。因此，认知策略对认知活动的有效进行是十分重要的。
  
  
 元认知
  
  
 元认知是个体对自己的认知活动的认知。
  
  
 元认知由三种心理成份组成：
  
  
 一是元认知知识，主要包括个体对自己或他人的认知活动的过程、结果等方面的知识；
  
  
 二是元认知体验，指伴随认知活动而产生的认知体验和情感体验；
  
  
 三是元认知监控，指认知主体在认知过程中，以自己的认知活动为对象，进行自觉的监督、控制和调节。
  
  
 元认知监控主要包括确定认知目标、选择认知策略、控制认知操作、评价认知活动并据此调整认知目标、认知策略和认知操作等环节。元认知监控是元认知最重要的心理成份。
  
  
 名言警句
  
 人的认知能力与人的认识过程是密切相关的，可以说是人的认识过程的一种产物。——张玉能
  
 分形几何不仅展示了数学之美，也揭示了世界的本质，还改变了人们理解自然奥秘的方式；可以说分形几何是真正描述大自然的几何学，对它的研究也极大地拓展了人类的认知疆域。——周海中
  
 一个真认识自己的人，就没法不谦虚。谦虚使人的心缩小，像一个小石卵，虽然小，而极结实。结实才能诚实。——老舍
  
 对自己的不满足，是任何真正有天才的人的根本特征之一。——契诃夫