党的十八大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”。这是因为（ ） A．学生的道德素质决定

1. 党的十八大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”。这是因为（ ） A．学生的道德素质决定

答案为D。
解析：题中材料“把立德树人作为教育的根本任务”，强调的是对学生加强思想道德教育的重要性，故D项符合题意，可以入选；A项中“道德素质决定文化素质”的表述是错误的，故不能入选；B、C两项表述正确但不符合题意主旨，故不能入选。因此，答案是D项。

扩展资料：
“十八大报告”全称《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗》，是胡锦涛同志在2012年11月8日中国共产党第十八次代表大会上所进行的演讲。“报告”催人奋进、鼓舞人心，指引了未来五年或更长的中央发展战略，具有重大战略意义。
参考资料：十八大报告_百度百科 

2. 坚持立德树人的( ),教育无论发展到什么程度,都应该以立德树人为第一位

坚持立德树人的教学发展，教育无论发展到什么程度，都应该以立德树人为第一位。

立德树人教学理念也是我国中华传统文化中“德育”概念的体现。早在商朝，庄子就曾经提出“以德为循”的概念，将“德育”定义为一种超越宗教的自然力量。而当前，将立德树人定义为教育教学的“立身之本”。
是弘扬马克思主义思想政治的重要基础。改革开放以来，我国社会经济水平不断提升，人们物质生活得到改善，同时精神文明也需要重塑。世界各国之间文化、贸易往来增加，学生与教师无时无刻都在接收着外来文化的冲击，为了更好的抵御消费主义、享乐主义的影响，就必然需要深化道德教育的引导。

全面深化课程改革的总体要求：
1、指导思想。
全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律和学生成长规律。大力弘扬中华优秀传统文化，把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。要立足中国国情，具有世界眼光，面向全体学生，促进人人成才。
2、基本原则。
坚持系统设计，整体规划育人各个环节的改革，整合利用各种资源，统筹协调各方力量，实现全科育人、全程育人、全员育人。坚持重点突破，聚焦课程改革的关键领域和主要环节，针对制约课程改革的体制机制障碍，集中攻关，重点推进。坚持继承创新，注重课程改革的连续性和可持续性，适应新时期教育发展的新要求，积极开拓，大胆试验。

3. 教育的首要问题是培养什么样的人,而立德树人的内涵

培养社会主义建设者和接班人，加强教育，为国家培养人。
“我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。”
在全国教育大会上，围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，深刻强调教育对于国家富强、民族振兴、社会进步、人民幸福的极端重要性，全面阐释培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的内涵、要求和举措。

培养什么人，是教育的首要问题。
中国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，社会主义制度是中华人民共和国的根本制度，中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。
这意味着，各级各类学校的共同使命、教育的根本任务、教育现代化的方向目标，无不在于培养一代又一代社会主义建设者和接班人。
党的十八大以来，教育事业中国特色更加鲜明，教育现代化加速推进，教育方面人民群众获得感明显增强，13亿多中国人民的思想道德素质和科学文化素质全面提升。

4. 党的十八大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”。这是因为（ ） A．学生的道德素质决定?

正确答案：世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心与标志。
拓展资料：试题分析：党的十八大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”。这在强调道德的重要性，这是因为世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心与标志。道德素质与文化素质相互相成，而是不是道德素质决定文化素质的关系，其它的说法在材料中未体现出来，BC的说法都比较片面，只强调教育，忽略德育。因此本题选世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心与标志。

5. 立德树人是指培养有高尚品德的高质量人才,要求我们()

“立德树人”的意思是培养有品德的人才。立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。教育是国家大计，也是民生之基。建设教育强国是一项系统工程，其中的关键是落实立德树人根本任务。只有把立德树人贯彻到教育事业发展的各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心、以立德为根本，培养社会主义建设者和接班人，才能真正的建成教育强国。

扩展资料：
教育是国家大计，也是民生之基。建设教育强国是一项系统工程，其中的关键是落实立德树人根本任务。只有把立德树人贯彻到教育事业发展的各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心、以立德为根本，培养社会主义建设者和接班人，才能真正建成教育强国。

比如，对于我国高校来说，要实现高等教育内涵式发展，朝着建设世界一流大学的目标前进，必须注重中国特色。没有特色，跟在他人后面亦步亦趋，是不可能建成世界一流大学的。

我国高校要突出中国特色，关键是坚持办学正确政治方向，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作为自己的使命，加快构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于学校科学发展的体制机制。

6. 什么是落实立德树人根本任务和推进与发展学生核心素养为目标的基础教育改革的

一、义务教育课程修订的重要背景和意义党的十九大强调“落实立德树人根本任务，发展素质教育”，提出培养担当民族复兴大任时代新人的新要求，中央作出关于义务教育深化教育教学改革和“双减”工作决策部署要求，强化学校教育主阵地作用，必须修改完善义务教育课程方案和课程标准，对教与学的内容、方式进行改革。2011年我国实现了义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向“上好学”，教育发展对人才培养提出了新要求、新挑战，必须深化课程改革，加强义务教育课程建设。现行义务教育课程方案和课程标准分别于2001年、2011年制定颁布，在引导和推动教育教学改革方面发挥了重要作用，但也还存在一些与新形势新要求不相适应的地方，必须进行修订完善，以提升义务教育的育人质量，以适应未来对人才发展的需求。二、义务教育课程修订的主要遵循与思路主要遵循与思路有：一是坚持目标导向，准确把握中央关于教育改革的各项要求，确立课程修订的根本遵循。对重大主题教育进行整体规划、系统安排，有机融入社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化，全面落实有理想、有本领、有担当时代新人的培养要求，强化课程思想性；二是坚持问题导向，全面梳理分析课程改革的困难和问题，明确修订重点和任务，注重对实际问题的有效回应。遵循学生身心发展规律，强化一体化设置，促进学段间的衔接，提升课程科学性、系统性。优化课程设置，细化学科育人目标，明确实施要求，增强课程指导性、可操作性；三是坚持创新导向，进一步深化改革，既注重继承我国课程建设的成功经验，也充分借鉴国际课程改革新成果，更新教育理念，体现中国特色，增强课程综合性、实践性，引导育人方式变革，着力发展学生核心素养。坚持与时俱进，反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，更新课程内容，体现时代性。【摘要】
什么是落实立德树人根本任务和推进与发展学生核心素养为目标的基础教育改革的【提问】
您好，亲，很高兴为您解答问题。据我查询：学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 [1]  研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。【回答】
一、义务教育课程修订的重要背景和意义党的十九大强调“落实立德树人根本任务，发展素质教育”，提出培养担当民族复兴大任时代新人的新要求，中央作出关于义务教育深化教育教学改革和“双减”工作决策部署要求，强化学校教育主阵地作用，必须修改完善义务教育课程方案和课程标准，对教与学的内容、方式进行改革。2011年我国实现了义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向“上好学”，教育发展对人才培养提出了新要求、新挑战，必须深化课程改革，加强义务教育课程建设。现行义务教育课程方案和课程标准分别于2001年、2011年制定颁布，在引导和推动教育教学改革方面发挥了重要作用，但也还存在一些与新形势新要求不相适应的地方，必须进行修订完善，以提升义务教育的育人质量，以适应未来对人才发展的需求。二、义务教育课程修订的主要遵循与思路主要遵循与思路有：一是坚持目标导向，准确把握中央关于教育改革的各项要求，确立课程修订的根本遵循。对重大主题教育进行整体规划、系统安排，有机融入社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化，全面落实有理想、有本领、有担当时代新人的培养要求，强化课程思想性；二是坚持问题导向，全面梳理分析课程改革的困难和问题，明确修订重点和任务，注重对实际问题的有效回应。遵循学生身心发展规律，强化一体化设置，促进学段间的衔接，提升课程科学性、系统性。优化课程设置，细化学科育人目标，明确实施要求，增强课程指导性、可操作性；三是坚持创新导向，进一步深化改革，既注重继承我国课程建设的成功经验，也充分借鉴国际课程改革新成果，更新教育理念，体现中国特色，增强课程综合性、实践性，引导育人方式变革，着力发展学生核心素养。坚持与时俱进，反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，更新课程内容，体现时代性。【回答】

7. 大作业:+1.试论述提升思想道德素质和法治素养在立德树人中的重要意义。

1、大学生正处于世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期。
2、大学生也是社会主义法治国家建设的重要力量，必须加强社会主义法律修养。【摘要】
大作业:+1.试论述提升思想道德素质和法治素养在立德树人中的重要意义。【提问】
1、大学生正处于世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期。
2、大学生也是社会主义法治国家建设的重要力量，必须加强社会主义法律修养。【回答】
、大学生正处于世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期。这一时期，大学生亟需在学校的正确教育和引导下，不断学习，努力提高和完善自己。大学生应正确掌握思想道德修养的理论和方法，提高道德和法律素质。


2、大学生也是社会主义法治国家建设的重要力量，必须加强社会主义法律修养。不仅要学习法律知识，掌握法律方法，参与法律实践，培养社会主义法律思维方式，而且要树立法律信仰，宣传法律知识，敢于同违法犯罪行为作斗争，自觉维护社会主义法律权威。【回答】

8. 立德树人的基本内涵是什么?

立德树人的基本内涵如下：
立德树人”的本意是指自身树立德业，给后代做榜样，培养人才。它强调把“立德”摆在第一位，是因为万事从做人开始，且强调了培养人才是长远之计。“立德树人”是我国历代教育共同遵循的理念，党的十八大报告中也明确说明把立德树人作为教育的根本任务，着力提高教育质量。
第一，“立德树人”要求教师认真践行教师的职业道德规范。
第二，“立德树人”要求教师必须坚持德育为先，促进学生全面发展。
第三，“立德树人”要求教师必须坚持培育学生健全人格。

以德立身
“以德立身”就是以德正身。“国无德不兴，人无德不立”，“师者，人之模范也”。教师是道德高尚的人群，要用高尚的德性内化和完善自己。教师德行要好，“做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人，应该是每一个老师的不懈追求和行为常态”。师德需要培养，更重在自身修养。