职业教育培训机构是什么意思

1. 职业教育培训机构是什么意思

职业教育培训机构培训范围很广泛，包括计算机、汽车驾驶、家政服务、会计、导游、烹饪等等，一般来说职业教育培训机构有专门的设置标准和程序。正常情况下培训机构一般只发培训结业证书或组织学员参加职业资格考试，不发学历证书。

2. 职业教育培训机构都有哪些种类？要办这样的机构需要什么资质？

种类：学校教育和培训、职业培训机构的培训、劳动预备制度培训、学徒培训。
办校条件： 
一、申办依据 《中华人民共和国民办教育促进法》（中华人民共和国主席令第80 号）、《民 办教育促进法实施条例》(国务院令第399 号)、《关于贯彻落实〈民办教育促进 法〉做好民办职业培训工作的通知》（劳社部发[2004]10 号）以及省劳动保障 厅提出的贯彻意见（苏劳社培[2004]64 号）。 
二、申办条件 
学校性质：民办职业培训学校是我国教育事业的重要组成部分，属于公益性事业。 
申报受理部门：举办者所在地县级以上劳动保障行政部门。 受理范围:国家机构以外的社会组织或者公民个人，利用非国家财政性经费，在 本地区范围内面向社会申请实施以职业技能为主的职业资格和职业技能培训的民办职业培训学校。 
（一）举办者资格条件 
1、以社会组织名义举办民办职业培训学校的，社会组织必须具有独立法人资格， 并拥有与其培训项目相适应的合法财产，其合法财产中的非国有资产份额不得低 于总资产的三分之二。 
2、以个人名义举办民办职业培训学校的，举办者、拟任法定代表人应当具有政 治权利和完全民事行为能力。 
（二）学校人员配置条件 
1、学校董事会：学校应依法设立董事会，董事会由举办者或其代表、校长、教 职工代表等人员组成，学校董事会不少于5 人，且必须有三分之一以上人员具有 5 年以上教育教学经验。 
2、法定代表人：民办学校法定代表人由董事长或校长担任。 
3、学校管理人员： 
（1）校长：学校应配备专职校长，校长应具有大专以上学历，中级以上职称或 三级以上国家职业资格，2 年以上职业教育培训工作经历。 
（2）教学管理人员：学校办学规模在500 人以下的应配备2-5 名教学管理人员， 办学规模500 人以上，应与办学规模相匹配，教学管理人员应具有大专以上学 历、中级以上职称或三级以上国家职业资格、2 年以上职业教育培训工作经历、 并具有丰富的教学管理经验。 
（3）职业指导人员：应配备具有从事职业指导和就业服务资格的相关人员。 
（4）财务管理人员：应具有财会人员资格证书。

扩展资料：职业培训机构主要承担并完成技术技能人才的培养任务，向社会输送高素质劳动者。我国职业培训机构主要包括技工学校、就业训练中心、综合培训基地及培训集团、社会力量办学、企业职工培训中心等。
根据我国《职业教育法》的规定，职业培训机构的设立，必须符合下列基本条件：有组织机构和管理制度；有与培训任务相适应的教师和管理人员；有与进行培训相适应的场所、设施、设备；有相应的经费。职业培训机构的设立、变更和终止，应当按照国家有关规定执行。联合举办职业培训机构，举办者应当签订联合办学合同。
职业培训机构应根据劳动力市场需求，承担各类职业培训任务，为社会培养具有职业技能的劳动者。其培训对象主要包括：初次求职人员、下岗职工和失业人员、在职人员、转岗转业人员、出国劳务人员、境外就业人员、个体劳动者；农村向非农产业转移进城务工的人员和农业劳动者；需要提供专门职业培训的妇女、残疾人、少数民族人员和现役军人及军队转业人员；其他需要学习、掌握和提高职业技能的劳动者。
参考资料：职业培训机构 百度百科

3. 目前职业教育培训发展面临的主要困难和问题有哪些

1、建立统一、高效、协调的职业教育管理体制，加强对职业教育的领导我们必须清醒地看到我国职业教育体制多头化，各类职业技术学校培训中心归口不同，加上立法相对滞后，势必会制约职业教育的发展。为此，尽快打破部门界限，简化理顺关系，努力实行职业教育的统一领导，成立一个有权威、有实力、有统筹协调能力的技术管理机构，在该机构的统一领导下，认真地研究我国现行的考工标准、专业技术资格标准，发动全社会和各行各业制定高中后教育的几种不同类型、又相互打通的专业技术资格标准，有效地实行“无训不上岗，无证不就业”的就业制度，推动职业技术教育协调发展。各级各类职业教育机构要依据社会需要办学，专业设置和课程内容要密切结合企业的实际，加强与企业的联系，加强调查研究，做好专业发展规划和人才预测。 职业教育是有中国特色社会主义教育事业、构建终身教育体系的重要组成部分，发展职业教育是实施科教兴国战略、推动经济和社会可持续发展、提高我国国际竞争力的重要途径，是进行人力资源开发、全面提高劳动者素质、发展先进生产力的必然要求，也是拓宽就业渠道、促进劳动就业的重要举措。必须从改革开放和现代化建设的全局出发，进一步提高认识，坚持大力发展的方针，努力开创职业教育工作的新局面。
2、重视开放式终身职业教育体系的建设。现阶段，职业教育终身化在我国已初见端倪，主要表现为在大力发展中等职业教育的同时，高等职业教育得到迅速发展。为真正实现高等职业教育的培养目标，促进职业教育向终身化方向发展，在办学指导思想上，应明确，相对于普通高等教育与中等职业教育，高等职业教育应在操作水平高、上岗适应快以及理论知识基础宽广等方面形成培养目标优势；在教学体系上，高等职业教育应构筑其相对独立的实践教学体系，突出实践3、加强职业教育师资队伍建设加强职教师资队伍建设，是办好职业技术教育的一项战略措施。针对我国职业教育师资力量不足，学历达标率低，结构不合理等现状，当务之急是采取以下措施：⑴加强职业教育师资培养培训基地建设。⑵拓宽职业教育师资来源渠道，实行开放式教师培养体制，挑选愿意担当职教教师的各类学校毕业生到职业教育师资培养培训基地接受一至二年的教育专业学习和技能训练，并通过教师资格考核后到职业教育学校任教，开通面向社会招聘职业教育专业师资和实习指导教师的渠道，并制定一些优惠政策，吸引社会有关人士报考、应聘。继续从社会聘请一部分兼职教师，实行专兼结合。⑶制定职业教育师资培训规划，落实培训措施。建立职业教育师资继续教育证书制度，努力促进职业教育师资定期参加培训，不断进修提高。4、加强学术教育与职业教育的融合，实行职业资格证书和学历证书并举的制度目前我国职业教育注重了理论和知识的教学，而忽视了学生实践技能的培养。加强学术教育与职业教育的融合，在现实情况下主要应在理论课中加强实践环节，在技能训练中加强理论教师与生产实习指导教师的合作，追求理论与实践的更好结合。另外，各类职业学校、培训机构应积极开设职业资格证书课程，提高职业资格证书在劳动力市场和劳动管理中的地位和作用。通过学术与职业教育的融合，提高职业教育质量，提高职业资格证书的含金量。高等职业技术院校，应大力培养我国急需的、掌握高新技术的高素质的双证书一体化高级职业人才，创出我国发展高等职业教育的新路。

4. 职业教育中心 是做什么的

职业教育中心的任务是：示范性地办好自设的职业班；为本地区职业中学和普通中学附设职业班或开设劳动技术课提供专业实践或实习场所； 培训专业课和劳动技术课师资；开展职业教育的教学研究、咨询服务和信息交流。
职业教育中心是为提高培训质量和发挥投资效益而设置的区域性、综合性的实施职业教育的机构。有的设在重点职业学校内，有的单独设置。
在中国一些大中城市已正式建立或试办，最早是辽宁省阜新市于 1981年创办的。

扩展资料：
职业教育中心是为提高培训质量和发挥投资效益而设置的区域性、综合性的实施职业教育的机构。有的设在重点职业学校内，有的单独设置。任务是：示范性地办好自设的职业班；为本地区职业中学和普通中学附设职业班或开设劳动技术课提供专业实践或实习场所； 
培训专业课和劳动技术课师资；开展职业教育的教学研究、咨询服务和信息交流。在中国一些大中城市已正式建立或试办，最早是辽宁省阜新市于 1981年创办的。
教育中心亦称“培训中心”、“教育培训中心”。一种综合性成人教育办学机构。20 世纪 80 年代初在中国兴起。一般为大型企业、公司或农村乡、镇将所办的各级各类成人学校（班）与行政管理机构组成一体化的教育实体。
实行统一领导、集中管理，统筹安排工作，具有办学和教育管理双重职能。有的大型企业还将中小学等普通教育包括在内。
参考资料：百度百科-职业教育中心

5. 职业教育发展前景怎么样？

职业教育是我国教育事业的一个重要的组成部分，在今后有非常大的发展空间。
因为职业教育代表的是一个未来发展的方向，他是算一个新兴的职业。因为现在的大环境就是很多人找工作找不到，这是因为他没有相关的工作素养，这需要通过职业教育培养。
所以职业教育顺势而生，他一方面的解决了大学没有培养相关工作能力的缺陷，一方面呢又为市场注入了一股新的活力，这部分经过职业教育的人，他到工作中，他是富有比较高的工作素养的，其他没有经过职业培训的人来相比，他们工作更得心应手一些。
所以职业教育在未来的前景很好，一方面是因为大学的教育确实缺乏一定和职场相关联的东西。他真正在职场中能用到的和大学学的并不是完全一样，他真正的工作能力是要在后天去职场中去摸索去慢慢的领会的。
第二点就是大家也越来越重视职业教育。很多人愿意花钱去找一些比较好的，只向前辈教自己一些职场经验，也愿意去系统的接受一些职业教育。看到了职业教育对自己'未来发展的一个比较好的影响，所以大家愿意去接受它，去容纳他去支持他。
职业教育有以下几个方面的发展优势：
1、能增强职业教育吸引力，只要扩大宣传，就会有更多的人参加进来，培养更多适销对路的社会劳动者；
2、职业教育的发展环境进一步改善了，职业教育与普通教育享受几乎同样的政策条件，甚至倾斜；
3、目前，职业教育的内涵发展得到长足的进展，让真正的技能型人才去培养更多的技能型、实干型人才；
4、因地制宜，职业教育的发展紧紧依靠当地的经济社会发展，培养地域经济所需要的人才；
5、破除传统观念的桎梏，营造人人学技能的社会新风尚。
6、可以制定更加合理的升学体系，除了现有的大专学历外，可以设立职业教育的本科学历及至研究生教育，在兴办职业教育方面，国家将加大资金的投入和政策的倾斜。
所以，职业教育的发展前景是非常美好的。

6. 职业院校培训工作管理办法

班级管理制度

班级是构成学校的基本单位，学校对学生管理的各项目标、制度、计划等都靠班级进行具体实施。为掀起各教研室班级间比、学、赶、帮的热潮，特制定班级管理制度。

一、    思想品德教育

班级管理德育教育为先，各班要认真落实“尊师守纪，严谨求实，勤思敏学，百花争艳”的学风和“自觉、团结、争先、拼搏”的精神，积极参加学校组织的各项活动（如演讲赛、墙报、板报等）。团会、班会活动及其他活动开展正常。

二、    卫生管理

各班级要认真履行职责，努力搞好班级教室、宿舍和环境区域的卫生，确保校园环境整洁，教室和宿舍舒适、美观。

三、    日常管理

各班级要严格按照各教研室制定的班级考核评比条例进行每天的班级日常管理工作。



二、班主任管理制度

教书育人是教师的职责，班主任是学生班集体的组织者、教育者和指导者，每个教师都有承担班主任工作的义务。为充分调动班主任的工作积极性和主动性，搞好学生管理工作，创建一流学风和校风，培养德才兼备的高技能人才，制订本制度。

第一条  工作职责

一、思想品德教育

1、认真贯彻执行党的教育方针和学校关于学生工作的决定，教育学生遵守《学生手册》、《学生日常行为规范》和学校各项规章制度。

2、教育学生树立远大理想和牢固的专业思想，组织进校新生的道德品德教育，专业思想教育，校情、校史及专业介绍，教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握学习方法，努力完成学习任务。

3、进行耐心细致的政治思想工作，经常与学生谈心、与任课教师和学生家长联系，互通情况，了解和掌握学生的思想动态，培养学生的自信、自强、自律的心理素质，以思想教育为主要手段。

4、积极配合教研室、招就科、学生科做好学生的就业观念教育。

5、认真抓好本班后进学生的教育，配合学生家长、教研室、保卫科、学生科、教务科对后进学生的转化教育。

二、学风建设

1、积极配合教务部门、任课教师抓好本班学生的学习，督促学生按时完成作业，不断提高本班学习成绩。

2、配合教务科、教研室对本班任课教师的课堂教学进行考查，有权建议教研室、教务科对本班任课教师的配备和斟换本班不称职的任课教师。

3、经常深入课堂，认真检查学生的到课情况，学习情况，对课堂违纪学生、缺勤学生及时进行思想教育和处理。

4、经常深入实习工场，配合实习教师抓好实习学生的安全教育、出勤情况、实习状况的检查。

三、班风建设

1、经常深入学生宿舍、教室、环境卫生区域，督促学生按时、彻底地搞好教室、宿舍、公共区的卫生，按军训要求及文明教室、文明宿舍标准整理好内务。

2、按时查寝，建立班级各宿舍登记报告制度，督促学生按时就寝，检查就寝纪律及时处理违纪行为。

3、抓好本班学生文明守纪及日常行为规范，杜绝本班学生的赌博、起哄、打架、夜不归宿等不良违纪行为。

四、日常管理工作

1、指导督促班委会、团支部工作、建立班级常规制度，培养和建立一个敢抓敢管，团结协作的班级领导核心。

2、每星期进行一次主题班会及班务工作小结、讲评，每月进行综合评比、讲评。及时表彰先进，鞭策后进。

3、积极配合财务科、学生科、教研室清理、催交学生欠费。管理和使用好班费，每月及时公布。

4、按时评定学生操行成绩，每月上报学生操行成绩和期末操行成绩总评，及时讲评、整改。

5、督导学生守纪守法，及时制止和处理学生违纪行为。

6、经常深入学生中，了解学生的学习、生活、卫生和纪律情况，关心、爱护学生，帮助学生解决学习、生活上的困难。

7、认真作出每期开学具体工作计划，期末班务工作总结，作好学生鉴定，填发学期末通知书。

五、防止学生在校管理期间发生以下严重人身伤亡事故

1、学生因下河、下塘游泳而溺水死亡。

2、学生因斗殴、打群架而导致伤残或死亡。

3、学生因攀爬高层建设而摔伤致残或死亡。

4、学生因私接电源，擅自更改电路而被电击死亡。

5、其它重大责任事故。

六、素质教育

1、积极组织和指导学生开展有益的课外活动，鼓励学生发展正当的兴趣爱好和特长。

2、积极支持和组织学生参与各项文体活动，发挥各班的团队精神，提高本班学生的综合素质。

七、学籍管理

1、积极督促学生按时报到、缴费、注册。

2、认真填写学生学期资料，学生的毕业档案材料。

3、认真做好学生毕业条件的初步审核，按时上报毕业学生花名册。

4、积极配合教研室、招就科、学生科做好毕业学生择优推荐就业。

5、积极做好本班学生的控流保学工作。

八、会议、学期资料要求

1、认真整理好学期班务管理资料

（1）及时填好班主任工作手册和学生学籍表格。

（2）主题班会内容、讲评等日常工作纪录。

（3）学生奖励和违纪处理的记录。

（4）学生家长、生源人配合教育记录。

2、按时参加班主任会议，及时传达贯彻会议精神，及时完成学校布置的任务。

九、班主任管理工作的量化要求

1、每周早3操次。

2、每周晚自习、早自习各3次，每次早、晚自习时间分别不少于20分钟和30分钟。

3、每周查晚就寝3次，每次时间不少于30分钟。

4、专职班主任要求每周工作日全程跟班管理，包括白天自习课。

5、以上各项工作，应在《班主任工作手册》中记载清楚，作为检查、考核的依据之一。

7. 怎么证明自己有职业教育培训工作经历

这个都是政审的时候才需要你办的
应该复印件就可以了吧。一般基层工作经历需要提供如劳动合同、聘用合同，或者公积金缴存单，社保缴费单等来证明。

8. 职业学校教育和职业培训的区别与联系

职业学校教育是国民教育系列，职业培训是行业岗位教育，前者是列入国家学历教育，后者是行业需求的辅助教育，非学历教育。要说区别，很明显就是学历教育与非学历教育的区别，课程上的区别是系统的专业学习，和分散的岗位学习。属性上的区别就是公办和民办的区别。虽然，有些公办机关也有自己的职业培训基地（人社局的劳动培训基地），但不如民办的多和普及。要说联系，都是教育机构，师资、场地、设施、设备可以有偿或无偿共享。