求高中语文基础知识

1. 求高中语文基础知识

现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式．分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等；从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品。


抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、 象征等手法；

记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；

议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；

小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。 【具体表现手法】
托物言志    写景抒情     叙事   抒情    直抒胸臆    顺叙   倒叙   插叙   对比     衬托   卒章显志   象征   想象 联想  
照应     寓情于景   反衬   烘托   托物起兴   美景衬哀情   渲染   虚实结合   侧面描写   正面描写   直接抒情   间接抒情  欲扬先抑
主要的修辞手法有:对偶,比喻,比拟,借代,夸张,排比, 反问，设问。（高考要求的八种修辞手法）   比喻：可分为：明喻、暗喻、借喻、复喻（又名博喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、较喻（又名强喻）、譬喻、饰喻、引喻、隐喻；   白描，比拟（又名比体），避复，变用，层递，衬垫（又名衬跌） ，衬托（分正衬、反衬），倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真（又名联珠、顶针），对比，对仗（又名对偶、排偶），翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承（又名并提、合叙、合说）；   复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘（又分为：摹形，摹声，摹色），列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉（又分为：迂回语、谦敬语、避讳语），婉曲，通感（又名移觉、移就），跳脱，转文，复沓（句子和句子之间可以更换少数的词语，叫复沓；无更换词语叫做叠句或重复（注意2者的区分）。

2. 高中语文基础知识有哪些

2易读错：
暴虎冯河 “冯”读ping，不读feng
暴殄天物 “殄”读tian（舔），灭
贲临 “贲”在这里读bi（必），不读贲临ben（奔
裨益 “裨”在这里读bi（必），不读裨益pi（皮）
鞭挞 “挞”读ta（踏），不读da（达）
屏息 “屏”在这里读bing（丙），不读屏风，孔雀开屏的ping（平）
博闻强识 “识”在这里读zhi（志），不读识字shi（时）
不啻 “啻”读chi（翅），不读di（帝）
不卑不亢 “亢”读kang（抗），不读kang（康）
瞠目结舌 “瞠”读cheng（撑），不读tang（堂）
成绩 “绩”读ji（机），不读ji（记）
魑魅 chi mei（吃妹），不读li wei（离未）
踟躇 chi chu（池除），不读zhi zhu （知著）
憧憬 “憧”读chong（冲），不读zhuang（撞）
绸缪 “缪”在这里读mou（谋），不读纰缪的miu（谬）
吹毛求疵 “疵”读ci（呲），不读ci（次）     
粗犷 “犷”读guang（广），不读kuang（矿）
厝火积薪 “厝”,放置,读cuo(错),不读xi(昔)
鞑靼 da da (达达),不读da dan (达旦)
殚精竭虑 ‘殚”读dan (丹),不读chan (蝉)
饿殍 “殍”读piao (漂,上声),不读 fu (浮)
发扬踔厉 “踔”读chuo (戳),不读zhuo (桌)
菲薄 “菲”fei (匪),不读芳菲的fei(非)
分袂 “袂”,袖子,mei (妹),不读fu(决).联袂而往的”袂”亦读mei (妹)
焚膏继晷 “晷”,日影,读gui(鬼), 不读jiu(咎)
愤懑 “懑”读men (闷),不读man (满)
蛤蜊 “蛤”读ge (隔),不读ga (嘎)
肱骨 “肱”读gong (公),不读hong (宏)
觥筹交错 “觥”gong (工),不读gaung (光)
关卡 “卡”在这里读qia (恰,上声),不读卡车的ka
纶巾 “纶”在这里读guan (官),不读锦纶,条纶的lun(伦)
光风霁月 “霁”,雨后转晴,读ji(济),不读qi(齐)
干涸 “涸”读he (河),不读gu (固)
合卺 “卺”读jin (仅)
荷枪实弹 “荷”在这里读he (贺),不读荷花的he
呼天抢地 “抢”在这里读qiang (枪),不读抢劫的qiang (襁)
怙恶不悛 “怙”,读hu (户),不读gu (姑);”悛”,悔改,读quan (圈)
回溯 “溯”读su (素),不读suo (缩,去声)
佶屈聱牙 “佶”ji (急)，不读jie （洁）；“聱”读ao
济济一堂 “济”在这里读ji（挤）
觊觎 ji yu (计于)
戛然而止 “戛”读jia（颊），不读ga （嘎）
僭越 “僭”读jian （见），不读qian （潜）
疆埸 “埸”读yi （义），不读chang （场）
狡狯 “狯”读kuai （快），不读hui （会）
觐见 “觐”读jin (进)
粳米 “粳”读jing （京），不读geng
匕首 “匕”读三声（比）
秕糠 “秕”读三声（比）
畚箕 “畚”读三声（本）

古诗鉴赏方法：http://www.hgdzfx.net/onews.asp?id=525

文言文实词：
1爱：①爱，亲爱，友爱。《战国策•触龙说赵太后》：“故以其爱不若燕后。”《韩非子•五蠹》：“非疏骨肉爱过客也。”②亲爱的，心爱的。李朝威《柳毅传》：“见大王爱女牧羊于野。”③爱护，爱戴。《史记•陈涉世家》：“吴广素爱人，士卒多为用者。”④怜惜，爱惜。《左传•子鱼论战》：“若受重伤，则如勿伤。”苏洵《六国论》：“向使三国各爱其地。”⑤舍不得，吝啬。《孟子•齐桓晋文之事》：“百姓皆以王为爱也。”又：“吾何爱一牛?”⑥喜爱，爱好。陶渊明《归园田居》：“少无适俗韵，性本爱丘山。” 
2按：àn ①用手摁压。《梦溪笔谈•活板》：“以一平板按其面，则字平如砥。”②抚，握。《五人墓碑记》：“缇骑按剑而前。”③控制，抑止；放下。《资治通鉴•赤壁之战》：“何不按兵束甲，北面而事之。”④查看，巡察。高启《书博鸡者事》：“部使者臧，新贵，将按郡至袁。”⑤核查，查验。张溥《五人墓碑记》：“以吴民之乱请于朝，按诛五人。”“按语”即本此义。
3白： bái   ①白色。《史记•鸿门宴》：“我持白璧一双，欲献大王。”[白丁]无功名的人。刘禹锡《陋室铭》：“往来无白丁。”②光亮，明亮。杜甫《闻官军收河南河北》：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”③纯洁，皎洁。白居易《琵琶行》：“唯见江心秋月白。”④明白；洗雪。高启《书博鸡者事》：“然使君冤未白，犹无益也。”⑤禀告，告诉。柳宗元《童区寄传》：“虚吏白州，州白大府。”
4拜： bài   ①表示恭敬的礼节，跪地，两手合抱于胸前。《史记•鸿门宴》：“哙拜谢，起，立而饮之。”②拜访，拜见。《孔雀东南飞》：“府吏还家去，上堂拜阿母。”③拜谢。《左传•之战》：“若从君惠而免之，三年将拜君赐。④授予官职。《后汉书•张衡传》：“安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中。”⑤接受官职。文天祥《指南录后序》：“于是辞相印不拜。”⑥敬词(有时含上奏、上进之意)。《红楼梦•林黛玉进贾府》：“下面一行小字，道是：‘同乡世教弟勋袭东郡王穆莳拜手书’。” 
5谤： bang   ①公开指责别人的过失。《战国策•邹忌讽齐王纳谏》：“能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”②毁谤，诽谤。《史记•屈原列传》：“信而见疑，忠而被谤。” 
6暴：一pù   ①晒。《荀子•劝学》：“虽有槁暴，不复挺者，使之然也。”②暴露。苏洵《六国论》：“思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。”③显露。张溥《五人墓碑记》：“是以蓼洲周公，忠义暴于朝廷，赠谥美显，荣于身后。” 
二bào ①猛烈。蒲松龄《促织》：“屡撩之，虫暴怒。”②突然，猛然。《吕氏春秋•察今》：水暴益，荆人弗知。”③暴躁，急躁。《孔雀东南飞》：“我有亲父兄，性行暴如雪。”④凶残，残暴。《史记•陈涉世家》：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。”⑤欺凌，侵害。《世说新语•周处》：“又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓。”⑥祸患，祸害。纪昀《唐翁猎虎》：“近城有虎暴。”
7卑： bēi ①低，低下。《资治通鉴•淝水之战》：“且东南卑湿。”②地位低下，卑微，低贱。诸葛亮《出师表》：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。③贬低，降低。《韩非子•有度》：“卑主之名，以显其身。”④低劣，差。宋濂《送东阳马生序》：“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。”⑤以……为卑，轻视。晃错《论贵粟疏》：“吏之所卑，法之所尊也。”⑥衰微，衰落。《左传•昭公三年》：“公室将卑，其宗族枝叶先落。”⑦谦词。如“卑职”等。
8备： bèi   ①具备，完备。《荀子•劝学》：“积善成德，而神明自得，圣心备焉。”②齐全，周详，周到。李渔《芙蕖》：“芙蕖之可人，其事不一而足，请备述之。”?③副词，尽，皆。《左传•城濮之战》：“险阻艰难，备尝之矣。”④充数，充备。《史记•毛遂自荐》：“今少一人，愿君即以遂备员而行矣。”⑤防备，准备，预备。《左传• 之战》：“郑有备矣，不可冀也。”⑥设施，措施。《韩非子•五蠹》：“故事因于世，而备适于事。” 
9倍： bèi ①反背，背叛。贾谊《治安策》：“下无倍畔之心，上无诛伐之志。”(畔：通叛)②违背，背弃。《史记•鸿门宴》：“愿伯具言臣之不敢倍德也。”③背对，背后。《史记•淮阴侯列传》：“右倍山陵，前左水泽。”(大意为：右面背后是山陵，前方左边是水泽。)④在原数上增加的相等的数，一倍。《孙子•谋攻》：“故用兵之法，十则围之，五则攻之，倍则分之。”[倍日]一日作两日用，一日走两日的路程。《史记•孙膑减灶》：“与其轻锐倍日并行逐之。”⑤加倍，更加。《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”[说明]“倍”和“背”，本义不同，但某些引申义相同。这是不同源的同义词，并非通假字。
10悖： bèi ①违背，抵触。《左传• 之战》：“勤而无所，必有悖心。”②叛逆，背叛。《史记•秦始皇本纪》：“殄媳暴悖。”(殄：消灭)③谬误，荒谬。《吕氏春秋•察今》：“故治国无法则乱，守法而弗变则悖，悖乱不可以持国。”④昏惑，糊涂。《战国策•楚策》：“先生老悖乎?” 
11被：一bèi   ①被子。屈原《招魂》：“翡翠珠被，烂齐光些。”(烂：光亮的样子。齐光：指翡翠与明珠的光彩相辉映。些：语气词。)②覆盖。蒲松龄《促织》：“成归，闻妻言，如被冰雪。”③加在……之上，加于，给予。李朝威《柳毅传》：“幸被齿发，何敢负德?”④遭
受，蒙受。《战国策•荆轲剌秦王》：“秦王复击轲，被八创。”⑤介词，被。表示被动。《史记•屈原列传》：“信而见疑，忠而被谤，能无怨乎?”
二pí通“披”。①穿，披。《史记•陈涉世家》：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。”②分散，散开。《史记•屈原列传》：“屈原至于江滨，被发行吟泽畔。” 
12比： bǐ   ①并列，挨靠在一起。《核舟记》：“其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。”成语有“栉比鳞次”。[比邻]近邻。王勃《杜少府之任蜀州》：“海内存知己，天涯若比邻。”②齐等，同等。《战国策•荆轲剌秦王》：“愿举国为内臣，比诸侯之列。”③认为和……一样，比拟，比作。《三国志•隆中对》：“每自比于管仲、乐毅。”④勾结。《论语•为政》：“君子周而不比，小人比而不周。”(周：团结，和很多人接近。)⑤接连，连续。《史记•吕太后本纪》：“又比杀三赵王。”[比比]屡屡，处处。洪亮吉《治平篇》：“何怪乎遭风雨霜露饥寒颠踣而死者之比比乎?”⑥比较，相比。柳宗元《捕蛇者说》：“比吾乡邻之死则已后矣。”⑦较量。贾谊《过秦论》：“试使山东之国与陈涉度长大，比权量力，则不可同年而语矣。”⑧等到。《论语•侍坐》：“比及三年，可使有勇，且知方也。” 
13鄙： bì   ①边远的村邑，边疆地区。彭端淑《为学》：“蜀之鄙，有二僧。”②鄙陋，鄙俗，鄙琐。《左传•曹刿论战》：“肉食者鄙，未能远谋。”③轻贱。《孔雀东南飞》：“人贱物亦鄙，不足留后人。”④鄙薄，轻视。司马光《训俭示康》：“孔子鄙其小器。”⑤自谦之词。王勃《滕王阁序》：“敢竭鄙诚，恭疏短引。”(恭疏短引：恭敬地写了这篇短序。)[鄙人]、[鄙夫]1、村野百姓，乡下人。《战国策•荆轲刺秦王》：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑。”2、自我谦称。表示鄙陋。马中锡《中山狼传》：“鄙人不慧，将有志于世。” 
14币： bì①古人用作礼物的丝织品，又泛指礼物，包括帛、玉、皮、马等。《战国策•荆轲刺秦王》：“持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。”②贷币，钱币。王安石《伤仲永》：“或以钱币乞之。” 
15毕： bì   ①打猎用的有长柄的网。又为用长柄网捕捉。《诗经•鸳鸯》：“鸳鸯于飞，毕之罗之。”②完毕，结束。《史记•廉颇蔺相如列传》：“卒廷见相如，毕礼而归之。”③竭尽，终尽。《列子•愚公移山》：“吾与汝毕力平险。” ④副词，全，都。林嗣环《口技》：“忽然抚尺一下，群响毕绝。”
16蔽： bì   ①遮蔽，遮挡。《梦溪笔谈•雁荡山》：“既非挺出地上，则为深谷林莽所蔽。”②蔽护，掩护。《史记•鸿门宴》：“项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。”③隐藏，躲避。柳宗元《黔今驴》：“虎视之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。”④蒙蔽，受蒙蔽。《战国策•邹忌讽齐王纳谏》：“由此观之，王之蔽甚矣。”⑤总括，概括。《论语•为政》：“诗三百，一言以蔽之，曰：思无邪。”(一言以蔽之：用一句话概括它。思无邪：思想纯正。) 
17弊： bì   ①破败，败坏。苏轼《教战守策》：“数十年间，甲兵顿弊。”②弊病，害处。苏洵《六国论》：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”③困乏，疲惫。贾谊《过秦论》：“率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦。” 
18辨： biàn ①分别，辨别。《孟子•鱼多所欲也》：“万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉。”②辩论，申辩。通“辩”。王安石《答司马谏议书》：“故略上报，不复一一自辨。”
比 
①并列,并 如：其两膝相比者，各隐卷底衣褶中 -《核舟记》 
②等到。 如：比去，以手阖门。 
③齐等，同等。 如：与天地兮比寿，与日月兮齐光 

鄙 
①边界：蜀之鄙有二僧-《愚公移山》 
②庸俗，浅陋：鄙贱之人，不知将军宽之至此也。 
③轻视：孔子鄙其小气 

兵 
①武器：收天下之兵 —《过秦论》 
②兵士：得选兵八万人(信) 五万兵难卒合 
③军队：而秦兵又至矣《六国论》 吴起……制其兵《过秦论》 

69病 
①疾病，生病：吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也（孟子） 
②弄成病：以夭梅病梅为业以求钱 

察 
明显；精明 水至清则无鱼，人至察则无徒。——东方朔《答客难》 
察察 cháchá 洁净的样子 人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎?——《史记·屈原贾生列传》 
察纳 chánà 审查采纳 陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。——诸葛亮《出师表》 

乘 
1乘犊车，从吏卒（驾车，坐车，骑马） 
2因利乘便，宰割天下（趁着，凭借） 
3自京师乘风雪（趁，冒着 
4乘鄂渚而反顾兮（登上） 
5比至陈，车六七百乘，（sheng量词，古时一车四马为一乘） 
6以乘韦先，牛二十犒师（四） 

从 
①跟随：吾与汝俱幼，从嫂归葬河阳（祭） 
②使跟随：沛公旦日从百余骑来见项王——《鸿门宴》 
③由，自：从郦山下，道芷阳间行。——《鸿门宴》 
④合纵：合从缔交，相与为一——《过秦论》 
⑤堂房亲属：谢安， 字安石，尚从弟也（《晋书》） 
⑥顺从，听从：佚之狐言于郑伯曰：“国危矣！若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。（烛） 
⑦依傍，挨着：樊哙从良坐。——《鸿门宴》 
⑧特指“跟（向）……学习”： 惑而不从师，其为惑也，终不解矣——《师说》 

当 
1木兰当户织（对着，面对）——《木兰说》 
2募有能捕之者，当其租入（抵，相抵） 
3有大石当中流（阻挡，抵挡） 
4北邀当国者相见（执掌，主持） 
5念窦娥葫芦提当罪愆（承担） 
6臣知欺大王之罪当诛（应当，应该） 
h7将献公堂，惴惴恐不当意（恰当，适合，合宜） 
8犯法当死（判处，判罪） 
9有狼当道，人立而啼（当道 ） 
10一夫当关，万人莫开（占据、把守） 
11当是时也，商佐之（值，在、正此） 
12不久当归还，还必相迎取（必然，必定、一定） 

道 
1怀其璧，从径道之（路，道路） 
2从郦山下，道芷阳间行（取道） 
3师者，所以传道受业解惑也（道理，规律）——《师说》 
4于是废先王之道（主张，思想，学说） 
5伐无道，诛暴秦（道义） 
6人道是，三国周郎赤壁（说，谈论）—《念奴娇·赤壁怀古》 
7臣之所好者，道也（道理、规律） ‘ 
8道不同，不相为谋（意向） 
9闻操已向荆州晨夜兼道（走路、赶路） 
10故园谁道有书来（料想） 
11道之以政（通导、引导） 
12道义：道德和正义 
13行程：道理 

得 
1所得表众亦极七八万耳（得到，获得，与“失”相对） 
2古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得（心得，收获） 
3未得与项羽相见（能够） 
4吾得兄事之（应该） 
5所识穷乏者我欤（通“德”感恩） 
6得无教我虫所耶（得无：莫非，岂不是） 
7意气扬扬，甚自得也（得意） 
8积善成德，而神明自得，圣心备焉（具备） 
9某亦守法，与公甚相得（融洽） 
10此言得之（对、合适） 

伐 
①攻打：大兴师伐秦（屈）其后，秦伐璨（廉颇蔺相如） 
②砍伐：后因伐木，始见此山（梦）坎坎伐檀兮（伐） 
③功业：此五霸之伐也（信） 
④夸耀：每一令出，平伐其功（屈） 

负 
1颁白者不负戴于道路矣（背东西，以背载物） 
2均之二策，宁许以负秦曲（担负，承担） 
3秦贪，负其强，（依仗，凭借） 
4臣诚恐见欺于王而负赵（对不起，辜负） 
5相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，（违背，背弃） 
6不知彼而知已，一胜一负（失败） 
7苍山负雪，明烛天南。（覆盖） 
8通家尚负责。（亏欠，拖受） 

故 
1父母俱存，兄弟无故（事，事故） 
2以故法为其国与此同（旧，与“新”相对） 
3暮去朝来颜色故（衰老） 
4累官故不失州郡也（仍然） 
5君安与项伯有故（老朋友，引申为交情） 
6既克，公问其故（原因，缘故） 
7故遣将守关者（故意，特意） 
8此物故非西产（原来，本来） 
9故臣复取壁（所以，因此） 
10而从六国破亡之故事（故事：旧事，前列）——《六国论》 
11病故，物故（死亡） 
顾 
1赢得仓皇北顾（回头看；回头） 
2顾野有麦场（看） 
3三顾臣于草庐之中（探问，拜访） ——《出师表》 
4子布、元表诸人各顾妻子）（顾惜，顾念） 
5大行不顾细谨（考虑 
6顾念蓄劣物终无所用，顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者（但是） 
7顾玩：仔细端详 
8吾每念常痛于骨髓，顾不知计所出耳（表轻微转折） 
9人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉（反而难道） 
消息里还有

3. 高中语文基础知识该如何复习？

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4. 高中语文基础知识该如何复习？

复习的形式是很多的，如课堂复习、单元复习、期末复习等。 课堂复习有三种：讲新课前，复习与之有关的旧知识，这叫做准备复习；老师讲完课后，往往要趁热打铁做点练习，这是以消化为目的的准备性复习；一节课将结束时，将本节所学内容进行梳理、归纳、小结，这是以吸收为目的的梳理性复习。 课后复习以消除遗忘、强化记忆为目标，不管老师是否留作业，都应当对照课堂笔记与教材进行比较性复习，然后再做作业。 单元复习是指完成了一章或一组内容后的复习，主要采取比较异同，寻找内在联系，筛选累积的方式进行。 期末复习主要是将平时分散学习的知识分门别类地进行分析综合，系统归类的过程。 在我们的学习生活中，最宝贵的时间是课后复习，因为防止遗忘的最有效办法就是及时复习。心理学的研究表明，记忆是有规律可循的，学过的知识如果不加以复习就会忘记，过一天会忘记一半以上，经过两天就会忘记2／3左右，以后遗忘的数量会逐渐减少。因此，学习后若不及时复习，就会大大增加复习的困难，降低学习的效率。 为了提高复习的效率，我们要在复习时采取一定的方法，从不同角度做出合理的安排。在时间安排上，课后复习至少安排两次。第一次利用课间休息时间，用脑子复习一下这节课的要点，第二次复习应安排在晚上，读一下课堂笔记，对照教科书进行。 在对复习方式的运用上，可根据自己的实际情况灵活使用。 常用的复习方法有：  (1)尝试回忆法。即在复习时，先把老师讲过的内容在头脑中回忆一遍，然后再打开书或笔记本进行对照，对回忆模糊不清或根本回忆不起来的知识再有针对性地进行复习，这样做不仅可以强化记忆，而且能够逐步养成积极思考的习惯； (2)要点法。即在复习过程中，寻求知识中的要点，抓住要点也就抓住了问题的主干。如复习课文时，就可以把重点词、每段的关键句、承上启下的过渡句等用醒目的颜色标上记号，使这些词句作为记忆的支撑点，抓住几个关键词句，也就抓住了整篇课文的内容； (3)比较法。即找出各科知识间的特点和共同点，通过同中求异或异中求同来强化复习效果 
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5. 高中语文基础知识怎么样提高？

一是积累。如常用字的读音、词语（包括熟语）的意义和用法；文言文的实词、虚词、句式的基本知识、名篇名句，等等。要进行梳理并记忆。
二是坚持阅读。多看书阅报，每天接触一定量的文字阅读，可帮助你增强语感，有助对词语的理解和运用，也提高对病句的敏感度和判断能力。
三是做题、训练。做题的过程中了解自己的不足，也更明确需要掌握的知识内容和要求。

6. 高考语文基础知识

高考语文满分答题技巧总结
 
审清每一道题的题文表述；标清每一题答题的关键所在；写清每一处关键的答案要点。

第一版块：古诗文阅读与鉴赏（7题33分）

2．诗歌鉴赏题
考纲陈述：(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（2)评价文章的思想内容和作者的观点态度
【第一步】准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：
（1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）；
（2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。
（3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词（如：孤独自寂）。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。
（即我们平时讲的五读：读题目、读作者、读内容、读注释、读命题。）
【第二步】明了答案构成要点（即给分点）。小口径问题什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点：
●（1）采用的写作手法：常见写作手法(技巧)见后面所附四大类13小类。
●(2)手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特点，或抒发（突出了）什么思想感情（哲理）。
●（3）所起的作用：此种写法在内容或形式上起到的作用。（内容方面的作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远。形式方面的作用：前后照应，虚实结合，先总后分，一问一答）
（注意：不同类型题目的三个要点的侧重点不一样，问什么则什么是回答的重点；且三个要点的顺序要根据具体题目的类型有机组合。一般情况下，我们要写明白：此诗写了什么内容，用了什么手法，表达了什么感情。）

【第三步】】诗歌鉴赏简答题：根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。
◆第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）
常式问：这首诗歌营造了哪些意象？
变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？
注意诗歌中有固定含义的意象：
⒈离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离情别绪），燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。
⒉情爱类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传情之物）。
⒊人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操），
⒋悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯灭），猿（悲伤）。
⒌其它类：昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。东篱（高雅，洁身自好）

■第二种类型：分析意境类（意境＝意象＋情感）
常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？
变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？
这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？
A.   意境（氛围）特点术语有：
孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。
B.   思想感情术语：
迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

■第三种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义）
诗歌就题材（内容）的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨：
⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。（写古迹古人，多用典故）
⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）
⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。
⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写
⑸送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。
⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。
⑺即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。
⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。（我们认为不会考，但是课本中有，我们还是要了解一点。）

■第四种类型：表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)
常式问：这首诗歌采用了何种写作手法？
变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？或：诗人是怎样来抒发自己的情感的？
写作手法（技巧）是一个十分宽泛的概念，大致包括4类：
第一种：描写景物的方法：
⒈从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；
⒉运用修辞手法：比喻对比夸张比拟）（高考常考）借代双关反问设问、反问、互文；
3．运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、铺陈，白描。
4．从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动；（高考常考）
5．从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合。
⒍从调动感觉的角度来写：视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；或通感。
第二种：描写人物的方法
⒈从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；
2．运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写
⒊运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语；
⒋运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。
第三种：抒情方式
1、直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感
2、间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考）
第四种：结构（构篇）方式
对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，（高考常考）过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑、
■第五种类型：语言炼字类
常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
　　变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
　　炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语（自，孤，独，冷等）。化动为静或化静为动。炼虚词：数词，连词，副词等。炼押韵（平仄）：调换词序
注意：一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字
特别注意下面的另一种不同题型：
常式问：这首诗歌在语言上有何特色？（着眼于全篇语言风格）
变式问：这首诗歌具有怎样的语言风格？或谈谈这首诗歌的语言艺术。
正确解答：一般从这些词语中选择答案（语言特点类术语）：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。
■第六种类型：分析诗眼类（或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面）
常式问：诗中哪一个词语（句子）在全诗中起什么作用？
变式问：诗中的哪一个词语（句子）是全诗的关键？为什么？
诗中的哪一个词语（句子）在全诗中具有统摄（总结）作用？为什么？

文言文阅读（5题，21分）口诀：务求甚解，又不求甚解
预备知识一：如何读懂选文
（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此题如果要求“选择正确的一项”则除外）
（2）然后带着“何人？”、“何时何地做何事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。
（3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。

预备知识二：官位变迁及官吏行为词：
1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就
2.表官职变化的：
（1）表任命的：授、拜、除、封;
（2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁。
（3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;
(4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）
（5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲;
（6）表恢复的：复、还
（7）表兼代的：兼（表兼任）；领（兼代）；权，行，假,署（代理）；
（8）表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里
（9）跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷
（10）知(典、主)视事用事下车（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕

预备知识三：其它出现频率较高的词语
（1）人称代词：第一人称（余吾予）；第二人称（尔而女汝乃若）；第三人称（之其彼渠厥）
（2）疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶
（3）谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸
（4）修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂
（5）兼词：诸焉盍旃叵

如何答好每一道题
3.文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。
【答题技巧】：记住：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：
　■第一种：从语法搭配的角度辨析词性
（2001高考）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）
A.威自京都省之省：探望。　       　B.不审于何得此绢审：知道。
　C.自放驴，取樵炊爨樵：打柴。     D.后因他信，具以白质信：使者。
■第二种：从语义搭配的角度推测词义
（2005高考）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）
A．娶妇必责财，贫人女至老不得嫁责：索求B．夏人循环问见，疑以为诱敌不敢击问：间或
C．富人有不占田籍,而质人田券至万亩质：质问D．颜无子，不克葬克：能够
■第三种：从语境暗示的角度推断词义
（05广东）永平初，显宗舅新阳侯阴就慕晖贤，自往候之，晖避不见。
对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）
A．乃召晖拜为郎拜：授官              B．自往候之，晖避不见候：等候
C．今而相送，明吾非有爱也爱：吝惜    D．顾谓掾属曰：“若之何？”谓：对……说
■第四种：从字形构成的角度推测词义
粜（卖米）；籴（买米）；穣（与农事有关）；禳（与祭示有关）；觐（拜见）。

■第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义
（05高考）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）
A．恐天下以吾私广国　　私：偏爱B．汝第往，吾今使人召若　第：暂且
C．此吾弄臣，君释之　弄臣：帝王亲近狎玩之臣D．晁错为内史，贵幸用事用事：凭感情做事
■第六种：从句子结构对称的角度推断词义
对称词语和句子中处于对称位置的词语意思相近或相反。
如：1“忠不必用兮，贤不必以”。“以”：(被)重用、任用。　如：2追亡逐北，北：逃跑的人。
■第七种：从字音字形通假的角度推断词义
利用音形关系，通假推测。高考题：此除蝗虫谊（通“意”，意思）也。
【相关知识】
一词多义的产生:①词的本义。如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉开弓）。②词的引申义。如“我君景公引领西望”（伸长），成语有“引吭高歌”。③词的比喻义。如“金城汤池”（比喻牢不可破）。④词的借代义。如“徒以口舌为劳”（代言辞）。⑤词的假借义。如“将军禽操宜在今日”（通“擒”）。
考纲规定的120个常见文言实词：（根据义项之间的以上5种内在关系识记）
1爱安被倍本鄙兵病察朝2曾乘诚除辞从殆当道得
3度非复负盖故顾固归国4过何恨胡患或疾及即既
5假间见解就举绝堪克类6怜弥莫乃内期奇迁请穷
7去劝却如若善少涉胜识8使是适书孰属数率说私
9素汤涕徒亡王望恶微悉10相谢信兴行幸修徐许阳
11要宜遗贻易阴右再造知12致质治诸贼族卒走左坐

(重点掌握黑体词的古代常用但今天不常见的义项)
先（祖先、已经死去的长辈）课（督促劝说）秩（官吏的俸禄、十年为一秩）逸（马脱了缰绳、放纵）禁（皇帝居住的地方）对（回答或对话）如（到、往）掾（古代属官的统称）工（工匠、精巧、擅长）僭（超越本分、虚假不真实）容（宽容、或许、许可）贷（借出借入,宽容）狱（官司、案件、监牢）白（告诉）与（赞扬）多（赞扬）遽（急速、就、恐惧）尤（罪过过错、指责归罪）给（食用丰足）按（追究、考察、调查）赡（富足充足、供给供养）典（主持）令（美好）差（病好了）执（捉拿）延（延请）省（减免）谢（道歉、推辞、告诉）第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级）
折（驳斥、指责使对方屈服）赧（因羞愧而脸红）竟（结束、完）坐（因……而犯罪、因为）甫（才）寻（不久）造（造访）过（拜访、责备）弑（子杀父、臣杀君）用（财用、因为）

4.文言虚词题
【答题技巧】
1．先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。
2．具体辨析时，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法：
⑴虚实意识：
例：第一组：1四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡；2久之，能以足音辨人（05高考）
第二组：1问其与饮食者，则尽富贵者2与嬴而不助五国也
⑵结构意识：
例：第一组：1所居屋第，不免霜露2所食唯苏麦盐而已3少时衣食无所（05高考）
第二组：1何如东就妻子，徐择木焉2朝野服焉3尤且择师而问焉4咸私哂其矫饰焉
第三组：1以三公之府有案吏之名宾2欲勿予，即患兵秦之来3幸先以我名告之
第四组：1吾将以身死白之2夫夷以近，则游者众（05高考）
第五组：1因谓其友曰2所谓因人成事也
⑶句位意识：
例：第一组：1其待君王乎？      2尔其勿忘乃父之志3尔其戒之（05高考）
第二组：1师道之不传也久矣     2唐临，长安人，周内史谨孙也
3臣之壮也，犹不如人
第三组：1顷之，拜受为少傅        2久之，能以足音辨人
第四组：1若素激义，能为我筹此   2显者惭，杜门若不闻者（05高考）
(4)呼应意识：
例：第一组：1然则一羽之不举，为不用力焉2果为马所颠仆（04高考）
第二组：1视其沼，则浅混而污2王如知此，则无望民之多于邻国也3此则国人之最也
第三组：1若一人有疾，即合家避之2若入前为寿，寿毕，请以舞剑
第四组：1其所言不实2山峦为晴雪所洗（05高考）
(5)语气意识：
例：第一组：1其待君王乎？2其一人大叫
第二组：1其李将军之谓也？2能设而不能动也3此马氏所以不对也（05高考）
第三组：1岂有禁人在狱而心自安乎？2王之好乐甚，则齐国其庶几乎？

附：考纲所列18个虚词：
⑴而①连词：表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰,表假设，表因果，表目的（“用来”）。
②代词：通“尔“，人称代词（“你，你的”）。③构成复音虚词（而已，既而，俄而）
⑵何①疑问代词：“什么”、“哪里”;“为什么”、“怎么”。②副词：“多么”。
⑶乎①助词:表疑问语气，“吗”，“呢”;表测度，“吧”;表感叹，“啊”、“呀”;作词尾。
②介词：“于”、“在”、“从”。
⑷乃①副词:表承接，“就”、“才”、“于是”;表转折，“却”、“竟”;表判断，“就是”。②代词:“你”、“你的”。
⑸其①副词，表测度，“大概”;表疑问，不译;表反诘，“难道”;表婉商，“还是”;表期盼，“可要”、“要”。②连词，表选择，“是……还是”;表假设，“如果”③代词：仅不代第二人称；指示代词。“那”“其中
⑹且①副词，“将要”、“将”、“暂且”;表程度，“已经”、“很”;②连词，表并列，“又”;表递进，“并且”、“而且”、“况且”;表选择，“还是”;表假设，“如果”;表让步，“即使”、“尚且”;表转折，“可是”、“却”。
③助词，用于句首。
⑺若①代词，第二人称;指示代词，这②连词，表假设;表选择，“或”、“或者”。③构成复音虚词
⑻所助词:①构成“所”字结构，“……的人（事）”;②和“为”呼应，表被动;③和“以”连用，表原因，“……的原因”;④和“以”连用，表手段，凭借，……的方法（凭借）。
⑼为介词:①表对象，“向、对”;表替代，“替”;表目的，“为着、为了”;表原因，“由于、因为”;表被动，“被”。②疑问语气助词，呢。
(10)焉①代词：三人称疑问代词，表疑代词，哪儿，哪里，怎么;②语气助词：陈述感叹疑问语气③兼词“于之”;④作形容词词尾⑤
(11)也①用在句末，表肯定语气;②表疑问语气;③用在句中，表语气的舒缓或停顿;④用在句末，表判断语气。
(12)以①介词:表凭借，“凭”、“用”、“靠”、“按照”;表原因，“因”、“由于”；表对象，“跟”、“和”;
表时间、处所，“于”。②连词：类似”而”的用法(表并列，表递进，表承接，表目的，表因果，表修饰。
(13)因①介词“凭借”;“按照”;“趁着”、“就着”;因为;“从”、“由”;②连词，“因此”、“于是,就”。
(14)于介词⑴表时间、处所、范围、对象等，“在”、“向”、“到”、“从”、“对”、“对于”、“由于”;
⑵表比较，“比”;⑶被动，“被”。
(15)与①介词，“跟”，“同”;介词，“给”、“替”;介词，“和……相比”;②连词，“和”、“及”;
③通“欤”，语气词，表疑问或感叹，④动词（给予，结交，参加）。
（16）则①副词:表判断，“就是”;②连词:表承接，“就”、“便”、“原来是”;表假设，“如果”、“假设”;
表并列，“就”;表转折，“却”、“但是”、“倒是”。
（17）者①助词:附在动词后构成“者”字结构，“……的人（事、东西）;②用在句中，表提顿”。
③附在时间词后，无实在意义。④放在数词后，翻译为“个，样”
（18）之①助词:衬助音节;取消句子独立;结构助词（“的”）;定语后置的标志，宾语前置的标志
②代词：代人代事代物；指示代词（这，这样）。

5．性格表现题（句式题，古今异义题）：
【答题技巧】：对六个句子进行三点审查：一审是直接还是间接；二审对象，看是不是题干中说的人物；三审性质，看是不是题干所说的性质特点。最后用排除法选择。
注意：如果要你分析概括评价文言文的观点态度，必须坚持：⑴历史唯物主义观点，既要注意评价者观点态度的积极意义，又要注意评价者的时代局限性；（2）必须持实事求是的态度，恰如其分地分析评价，不能无限拔高，也不能有意贬低。（3）可从以下几个方面考虑:看评价者对人民的态度;看评价者对统治者的态度;看作品在历史上有无进步意义;看作品在今天有无现实意义。

古今异义几种情况:
①词义的缩小。如“五谷”中的“谷”指“谷类”，今专指稻谷。
②词义扩大。如“涉江”中的“江”指长江，今泛指江河。
③词义的转移。如“牺牲玉帛”中的“牺牲”指祭祀中的牛、羊等祭品，今义指献身。
④词义的感情色彩发生变化。如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗，今义指品质恶劣。
⑤古今同形异义。如“请指示王”句中的“指示”，在古代是两个单音节词:“指”（指出）和“示”（示意给人看）
常见古今异义如下：
1亲戚2妻子3中国4所以5无论6更衣7殷勤8卑鄙
9其实10春秋11结束12约束13中原14烈士15牺牲16虽然
17不好18根本19学者20地方21山东22县官23致意24从容
25便宜26故事27南面28可怜29以为30从而31至于32祖父
33不必34因而35智力36前进37即使38向来39因为40老大
（抓住文言文中单音词较多的特点，对双音词进行切分）
6.内容归纳题
【答题技巧】：找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是：
⑴个别实（虚）词故意译错；
⑵人物的事迹张冠李戴；
⑶事件发生的时间和地点错位；
⑷人物性格陈述不恰当；
⑸凭空添加，无中生有；
⑹强加因果关系。

7．文言文断句与翻译题
（1）在通读全文,了解大意的基础上,利用以下方法：
1．虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词；句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）”等虚词。
2．实词标志法：对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。
3．修辞标志法：为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。
4．名物标志法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。
5．结构标志法：利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常
能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。

（2）文言文翻译题：
方法：做好“换、留、删、补、调“。一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。
赋分点：
1．译准词义：实词（含词类活用、通假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定结构。
2．译准句式（被动句，判断句，省略句，倒装句）。
3．译准句子语气（陈述疑问感叹祈使语气）和句间关系（并列转折因果等复句关系）

备查知识1：常见文言词类活用:
（1）名词的活用:（1）名词活用为动词:如“左右欲刃相如”(刃：杀)。（2）名词活用为使动：有“使……成为……”的意思，如:“先破秦入咸阳者王之”。（3）名词活用为意动：有“把----当作---”的意思，如:“稍稍宾客其父”、“粪土当年万户侯”（4）名词活用做状语:A.表特征状态，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。B>表态度、方式，如“吾得兄事之”。C.表工具，如“有好事者船载以入”。D.表处所，如“相如廷斥之”。E.表趋向，如“操军破，必北还”。F.表频率，如“岁赋其二”。
（2）形容词的活用：①形容词活用做名词:如“斫其正，养其旁条”、“四美具，二难并”。②形容词活用做动词:如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我，欲以火器困我也”。③形容词的意动用法：如:“吾妻之美我者，私我也。”（认为-----怎么样。）（4）形容词使动用法:“王者不却众庶，故能明其德。”（使──明显）；
（3）动词的活用:①动词的使动用法:“远人不服，则修文德以来之。”（使-----来）②动词活用为名词，如“则其至又加少焉”、“燕赵之收藏，韩魏之经营”。

备查知识2：常见文言特殊句式：
（一）判断句
（1）用“者，也”表判断：“……者，……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”；
（2）“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非，未，弗”等表判断。
（3）名词做所谓语直接表判断（刘备，天下枭雄。）
（二）被动句:
（1）单独用“于”“受”“见”或组合成“见……于……”，“受……于……”表判断。如:“内惑于郑袖，外欺于张仪”、“徒见欺于王”
（2）“为”、“为……所……”、“……为所……”表判断；如：“臣闻如姬父为人所杀”
（3）“被”（后起用法，如：周公之被逮）。
（4）意念被动（无词语标志）：兵挫地削
（三）省略句：
（1）省略主语：如:“永州之野产异蛇，（）黑质而白章”。
（2）省略宾语：“权起更衣，肃追（）于宇下”。
（3）省略介词：“将军战（）河北，臣战（）河南”。
注意：“以，与，从，为，因”五介词常省略宾语。
（四）宾语前置:
（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如:“沛公安在?”疑问代词（如:谁、何、奚、曷、胡、恶、安）
（2）否定句中，代词做宾语，宾语前置。如:“时人莫之许也。”
（3）用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。如:“句读之不知，惑之不解。”。如:“唯利是图”等。
（4）方位词、时间词做宾语时，有时也前置。例如:“业文南向坐。”（《史记?项羽本纪》）
（五）定语后置:
（1）者：如:“求人可使报秦者，未得。”；
（2）之：蚓无爪牙之利，筋骨之强；
（3）……之……者：“石之铿然有声者，所在皆是也。”
（六）介词结构做状语后置:
（1）用介词“于”组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。如:“青，取之于蓝，而青于蓝。”
（2）介词“以”组成的介宾短语，翻译时前置做状语。如:“具告以事。”（《鸿门宴》）。

备查知识3:常见固定结构（熟记黑体字部分）
一、表示疑问
①何以……?(凭什么……?)②何所……?(所……是什么?)③奈何……?(……怎么办?为什么……?)④如……何；奈……何?(把……怎样呢?)⑤孰与……?(与……比，哪个更…?)⑥独……耶?(难道……吗?)

7. 高一语文基础知识

高中语文第一册

1．朱自清（1898～1948）：原名朱自华，字佩弦，号秋实，祖籍浙江绍兴，1898年出生于江苏东海。1928年出版散文集《背影》，著名的散文家、诗人、学者、民主战士。另有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。他的散文以“语言洗练”“文笔秀丽”著称。毛泽东称赞他“表现了我们民族的英雄气概”。

2．《采莲赋》：南朝皇帝萧统著。

3．《西洲曲》：南朝乐府中的诗。

4．周瘦鹃：现代作家，翻译家，民国时期“鸳鸯蝴蝶派”(文学流派)代表作家。

5．鲁迅（1881～1936）：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。现代文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的的主将，现代文学的奠基人。 “鲁迅”是他在1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。主要作品有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；杂文集《而已集》《二心集》《华盖集》《且介亭杂文》等十六部；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是其一生人格精神的写照。

6．陶渊明，一名潜，字元亮，世称靖节先生，自号五柳先生。东晋末年著名诗人，也是我国第一位田园诗人。代表作有《桃花源记》《归去来兮辞》《五柳先生传》《归园田居》等。“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”出自他的《挽歌》。 

7．《文心雕龙》：中国古代文学理论巨著，作者为南朝梁文学理论批评家刘勰。

8．金圣叹：名人瑞，字圣叹，明末清初文学批评家。曾把《离骚》《庄子》《史记》、杜诗、《水浒传》与《西厢》合称“六才子书”，并对后两种进行批改。其批改《水浒》，成书于崇祯末期，将七十一回以后关于受招安、征方腊等内容删去，增入卢俊义梦见梁山头领全部被杀死情节，以结束全书。批语中颇有独到之见，也表现了反对农民起义的立场。

9．顾炎武：号亭林，字宁人，江苏昆山人，明末清初的思想家、文学家，著有《日知录》。

10．汪曾祺：江苏高邮人，现当代作家，“京派小说”代表。代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。

11．列夫•托尔斯泰：俄国伟大作家，代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》等。

12．乔治•桑：法国女作家，主要作品有长篇小说《康素爱萝》、《安吉堡的磨工》。

13．《烛之武退秦师》选自《左传》。《左传》是我国第一部叙事详细的完整的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，按照鲁国国君的世系纪年，记载了我国自公元前722年以后250多年的许多史料。也称《春秋左氏传》，又名《左氏春秋》，与《公羊传》《谷梁传》合称为《春秋三传》，是优秀的历史散文著作。

14．《勾践灭吴》节选自《国语》。《国语》是我国最早的一部国别体史书，记载了周穆王十二年到周贞定王十六年间的史实。

15．《战国策》是记载西周、东周及各诸侯国历史的著作，主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争及有关的谋议或辞说。经西汉刘向整理，共33篇。

16．《论语》是记载春秋末期大思想家孔子及其弟子言行的书。全书共二十篇，内容涉及政治、教育、文学、哲学以及立身处世的道理等多方面，为语录体。《论语》是有关儒家思想的经典著作，与《大学》《中庸》《孟子》，合称“四书”。

17．孟轲（约前372—前289），字子舆，战国时邹人，儒学大师，有“亚圣”之称。《孟子》是一部记录孟子言行的书，由孟轲及其弟子编成共七篇，内容涉及政治活动、政治学说以及哲学、教育、伦理，。孟子的主要主张是仁政、民贵、君轻。认为“人性本善”。(见第五册)

18．荀子（约前313—前238），名况，战国时赵国人，著名思想家。主张“法后王”“性恶论”。《荀子》为荀子和其弟子所作，是先秦儒家重要作品。

19．庄周（约前369-前286），战国宋人，古代著名思想家，道家学派代表人之一。《庄子》为他和其弟子所作，文学性强，多寓言，是道家思想的重要著作。与道家学派创始人老子合称“老庄”。

20．贾谊：西汉洛阳人，政治家、文学家，世称贾生。著作有《新书》、《吊屈原赋》等。

21．司马迁（约前145-约前87），字子长，西汉史学家、文学家和思想家。著作《史记》是我国第一部纪传体通史，它包括12本纪（帝王传记）、30世家（诸侯传记）、70列传（著名人物传记）、10表、8书，共130篇。它与《汉书》《后汉书》《三国志》合称“四史”。鲁迅称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”。(关于《史记》见第六册)

22．王羲之：（321～379）字逸少，东晋琅玡临沂（现在山东省临沂）人。他是古代著名的书法家，其笔势“飘若浮云，矫若惊龙”，有“书圣”之称。王羲之胸怀旷达，喜好自然山水，他的散文疏朗简净，韵味悠长，显示了他的文学功底。因他作过右军将军，后人又称他为王右军。《兰亭集序》即兰亭会诗集的序言。



高中语文第二册

23．《伊索寓言》：相传为公元前六世纪古希腊人被释奴隶伊索所编，搜集有古希腊民间故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共三百五十余篇。

24．钱钟书（1910――1998）：现代文学研究家、作家，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，江苏无锡人。代表作品有：两部著名的学术论著《谈艺录》《管锥编》，散文集《写在人生边上》，短篇小说《人•兽•鬼》和长篇小说《围城》。

25．卢梭：法国启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家。代表作有《爱弥儿》《忏悔录》等。

26．孙犁：河北省安平县人，现代小说家、散文家。少年时期便开始接触五四新文学，作品集为《白洋淀纪事》，其中《荷花淀》等作品是广为流传的名篇。散文《黄鹂》蕴涵着深刻的哲理。

27．史铁生：北京人，当代著名小说家。作品有：《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《合欢树》。

28．王勃：字子安，初唐文学家。著有《王子安集》。他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。《滕王阁序》是其骈文代表作。

29．韩愈：字退之，也称韩昌黎，唐代文学家，唐代“古文运动”的倡导者。“唐宋八大家”之首。《师说》是其散文代表作。著有《昌黎先生文集》。

30．杜牧：字牧之，唐代文学家。晚年居住长安城南樊川别墅，因号杜樊川。善用绝句形式讽咏时事。著有《樊川文集》。

31．苏洵：字明允，别号老泉。北宋文学家。著有《嘉佑集》。与其子苏轼、苏辙并称“三苏”，俱在“唐宋八大家”之列。

32．王安石：字介甫，晚号半山，官至宰相，封荆国公，世称王荆公，谥号文，世称王文公。临川人。北宋政治家、思想家、文学家。“唐宋八大家”之一。著有《临川先生文集》。

34．欧阳修：字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠，北宋文学家、史学家，北宋古文运动的领袖，“唐宋八大家”之一，著有《欧阳文忠公文集》。提倡“文”“道”并重，反对浮靡文风。《六一诗话》开创“诗话”这一新的体裁，对后世诗歌理论的发展有一定影响。

35．归有光：字熙甫，号震川，世称震川先生，是明代著名的古文家。著有《震川文集》。

36．张溥：字天如，明代文学家，天启年间组织应社，崇祯初年又创复社，从事文学和政治活动。《五人墓碑记》选自他的《七录斋集》。

37．姚鼐：字姬传，一字梦古，室名惜抱轩，人称惜抱先生，清代桐城派古文家。著有《惜抱轩诗文集》，《登泰山记》选自该书。

38．龚自珍：清代思想家、文学家。著有《龚自珍全集》。己亥年在辞官归途中写了315首绝句，总题为《己亥杂诗》。

8. 求高中语文基础知识大全，谢谢。

高中语文必修一至必修四语言基础复习资料
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一、字音、字形
橘jú子洲  百舸ɡě争流    怅寥廓liáo kuò   峥嵘zhēnɡ rónɡ   挥斥方遒qiú   浪遏è飞舟  灰烬jìn   瞳孔tónɡ   阻挠náo   果脯 fǔ    游弋yì   摇曳yè   凝nínɡ露   睫jié毛   曙shǔ光   脊jǐ骨   轻蔑miè   闪烁shuò  花瓣bàn  浆jiānɡ果   战栗lì  憎恨zēnɡ hèn  栖qī息  蔚wèi蓝  崛jué起   迷惘wǎnɡ  沉湎miǎn  溺nì爱  惆怅chóu chànɡ  抹煞shā   怪癖pĭ   摭zhí拾   涉shè猎   翱áo翔 枝桠yā   晨曦xī  懊ào悔   溺nì爱   甫fǔ健   引吭hánɡ试啼    磕绊kē bàn     锈钝xiù dùn      汗流浃背jiā     孕育yùn     焦灼zhuó   时辰chén   干瘪 biě   望眼欲穿yù   碾niăn成    敷演fū    痴心妄想wànɡ   入不敷出fū   冰雹báo   灌浆jiānɡ   落寞mò 鬼迷心窍qiào 炫耀xuàn yào  怨天尤人yóu  恪尽职守kè  妄自菲薄fěi bó  啮噬niè shì  吮吸shǔn   战战兢兢jīnɡ   完美无瑕xiá  斟酌zhēn zhuó  斑斓lán    甄别zhēn    妥帖tuǒ tiē    纤巧xiān    偷觑qū    成坨tuó    忐忑不安tǎn tè    瞠目结舌chēnɡ    奢侈shē chǐ    商榷què    思忖cǔn     苟延残喘ɡǒu    墓冢zhǒnɡ   屏窒bǐnɡ zhì  执著zhuó  不啻惊雷chì  妩媚wǔ mèi  犄角jī   偌大ruò  凸现tū  噗噗跳pū    四肢百骸hái   教养jiào   沉溺nì   丰盈fēnɡ yínɡ   慰藉jiè   望洋兴叹xīnɡ   积累lěi   戕害qiānɡ  符箓lù   狭隘ài   跋涉bá   麻痹 bì  给以gěi  恢宏huī  共振zhèn  廿七niàn  黏合nián  什刹海shí chà   菜圃pǔ   空旷kuàng 辜负ɡū  俊伟jùn  空旷kuànɡ 匀调yún tiáo  愧杀kuì shā  优裕yù  熠熠闪光yì  酥骨sū  静谧mì   奇诡ɡuǐ  贫瘠jí   矫饰jiǎo  墟场xū   麦穗suì   车谣yáo  无量liànɡ  魂牵梦萦yínɡ  酒阑lán灯灺xiè  怯生生qiè  搭讪shàn  悠邈miǎo  褪色tuìshǎi   崎岖qíqū  田塍chénɡ  濡染rú  三匝zā 侘傺chà chì 铩羽shā  寥落liáo  缔造dì    遣戍shù    口占zhàn   谪居zhé    欷歔xī xū   安土重迁zhònɡ   根深蒂固dì    慰藉jiè    发轫rèn    檀香山tán   方兴未艾ài   翘首qiáo   桑梓zǐ   蕞尔zuì    翰苑hàn yuàn   休戚相关qī    濠水háo   迁徙xǐ   袭xí击   撼动人心hàn  按捺nà不住   憔悴qiáo cuì  颠簸bǒ   惶huánɡ惑    温馨xīn   坑洼wā   索然无味suǒ  焦躁zào      崔颢hào    苍凉cānɡ    打夯hānɡ    一缕lǚ    瘸腿qué    煮茗mínɡ    涮shuàn羊肉    蛰zhé居   乌桕jiù    雅yā儿梨　  曝背pù  　赭zhě色   槎桠chá yā   给予jǐyǔ   铭mínɡ记在心  绿lù林   远阜fù   正zhēng月   恣zì意  谛dì听　丰腴yú   莫mò名其妙  乌篷pénɡ船   闽粤mǐn yuè   湖沼zhǎo  濒临bīn lín  诳语kuánɡ   震撼zhèn   瘴zhànɡ气  雾霭ǎi  罗布淖尔nào  惊骇hài   花剌子模là    黑魆魆xū   蓊郁wěnɡ yù   惬意qiè  直截jié  甬道yǒnɡ  涟漪lián yī 水漉漉lù  深邃suì 一泓清泉hónɡ  嗥叫háo  砰砰声pēnɡ  嘎啦ɡā  湍急tuān  蜿蜒wān yán   蠕动rú  瞄准miáo   饿殍piǎo  艾蒿ài hāo
挣扎-挣脱zhēnɡ-zhènɡ        沁人心脾-泌尿qìn-mì     漫出-蔓草-曼妙-谩骂màn      寥落-廖姓-纰缪-谬误liáo-Liào-miù-miù        舸-诃-呵斥-荷花ɡě-hē-hē-hé  涨满-头昏脑涨zhǎnɡ-zhànɡ    震颤-颤栗chàn-zhàn    倔强-倔头倔脑jué-juè
峥嵘-狰狞-铮铮铁骨-挣扎-挣揣 zhēnɡ-zhēnɡ-zhēnɡ-zhēnɡ-zhènɡ                 抹杀-转弯抹角-抹布mǒ-mò-mā     洲-州zhōu         相似-似的sì-shì       矿藏-宝藏cánɡ-zànɡ        鲜花-鲜有xiān-x iǎn        剥花生米-剥削bāo-bō    
间或-中间jiàn-jiān       月晕-晕头转向yùn-yūn       泊船-湖泊bó-pō     
用不着-着纱衫zháo-zhuó   搁笔—搁不住gé-gē          夹衣-夹克 jiá-jiā 二、成 语、俗 语
 
1.	风华正茂
2.	挥斥方遒
3.	不屈不挠
4.	金碧辉煌
5.	似水流年
6.	废寝忘食
7.	其乐融融
8.	容销金镜
9.	历历在目
10.	汗流浃背
11.	自怨自怜
12.	不毛之地
13.	望眼欲穿
14.	痴心妄想
15.	怨天尤人
16.	鬼迷心窍
17.	恪尽职守
18.	妄自菲薄
19.	战战兢兢
20.	完美无瑕
21.	不可或缺
22.	忐忑不安
23.	瞠目结舌
24.	苟延残喘
25.	大兵压境
26.	举棋不定
27.	愁肠百结
28.	不啻惊雷
29.	势不两立
30.	百无聊赖
31.	四肢百骸
32.	望洋兴叹
33.	息息相通
34.	举一反三
35.	不计其数
36.	功败垂成
37.	安土重迁
38.	方兴未艾
39.	含辛茹苦
40.	休戚相关
41.	身无长物
42.	金蝉脱壳
43.	老气横秋
44.	道高一尺， 魔高一丈
45.	危言危行
46.	一挥而就
47.	幡（翻）然悔悟
48.	轩然大波
49.	耿耿于怀
50.	每况愈下
51.	无风不起浪，无根不长草
52.	狐死首丘
53.	一鸣惊人
54.	责无旁贷
55.	在劫难逃
56.	鼎力相助
57.	无独有偶
58.	无可厚非
59.	振聋发聩
60.	根深蒂固
61.	洛阳纸贵
62.	一丘之貉
63.	蜚短流长
64.	顶礼膜拜
65.	数见不鲜
66.	低首下心
67.	博闻强记
68.	为虎作伥
69.	一筹莫展
70.	插科打诨
71.	言简意赅
72.	长歌当哭
73.	量体裁衣
74.	刚愎自用
75.	鹬蚌相争
76.	焕然一新
77.	炙手可热
78.	贫嘴薄舌
79.	好高骛远
80.	退避三舍
81.	跋山涉水
82.	毋庸置疑
83.	暴虎冯河
84.	畸轻畸重
85.	至高无上
86.	开门揖盗
87.	厉兵秣马
88.	谈笑风生
89.	风驰电掣
90.	旷日持久
91.	尸位素餐
92.	空前绝后
93.	目无全牛
94.	等量齐观
95.	间不容发
96.	凤毛麟角
97.	喜出望外
98.	真知灼见
99.	甘拜下风
100.	鬼鬼祟祟
101.	美轮美奂
102.	走投无路
103.	饮鸩止渴
104.	竭泽而渔
105.	呕心沥血
106.	萎靡不振
107.	出其不意
108.	不落窠臼
109.	迫不及待
110.	一如既往
111.	不胫而走
112.	罄竹难书
113.	食不果腹
114.	滥竽充数
115.	信手拈来
116.	集腋成裘
117.	紧锣密鼓
118.	一把钥匙开一把锁
119.	数典忘祖
120.	耳濡目染
121.	良辰美景
122.	安步当车
123.	处心积虑
124.	车水马龙
125.	供不应求
126.	鸠形鹄面
127.	杞人忧天
128.	震耳欲聋
129.	矢志不渝
130.	大腹便便
131.	恍然大悟
132.	少不更事
133.	呱呱坠地
 

三、语 病 修 改

病句的类型主要有: 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

A．语序不当主要有下列类型：
1、名词附加语的多项定语次序不当；
名词附加语：多项定语次序不当。多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：
a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
例:一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。
2、动词的附加语的多项状语次序不当；
动词的附加语，多项状语次序不当。复杂状语排列大致为：
　 a.表目的或原因的介宾短语；b.表时间或处所的；c.表语气（副词）或对象的（介宾短语）；d.表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
　　例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。
3、虚词的位置安排得不恰当；特别是“把”字短语位置不当。 
      1)副词和连词位置不恰当；
　　例如：留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木版床上。（表范围的副词“都”应放到表数量的“一个一个”后。）
2)介词短语的位置不当。
例如:苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。（“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。）

B．搭配不当主要有下列类型：
主谓搭配不当    例如:本世纪初，是我国实现进入WTO的目标。（“本世纪初是目标”是主谓搭配不当。应改为“进入WTO是我国本世纪初要实现的目标”。）
动宾搭配不当    例如:他多么渴望一个学习机会呀！（“渴望”后缺少动词“有”。）
修饰语和中心语搭配不当    例如: 这次大会上，对工资问题交换了广泛意见。（并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改做“广泛地交换了意见”。）
一面与两面搭配不当     例如: 艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体味着人间的温暖。（“白眼”和“青睐”指相反的两面，但底下的“温暖”只适用于一面。）
否定与肯定搭配不当    例如: 我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。（“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”，推测原意应是“谁也想象得出”。）

C．成分残缺主要有下列类型：
缺少主语   例如: 由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。 （“得到”的主语是什么？改为“由于这样好的成绩，她得到了......”）
缺少谓语   例如: 最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。（在“建立”前少了个谓语“完成”。）
缺少宾语   例如: 虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。（“抓紧”什么？“时间”一词不能省。）
缺少修饰成分    例如: 要想作出杰出的成就，就必须付出劳动。（“劳动”前应加“艰苦”“辛勤”之类的修饰语，同时，前一分句又是“动宾不 当”。）

D. 成分赘余主要有下列类型：
堆砌   例如: 要考虑我国政治与文化环境的需要，发展我们的出版业。（“环境”应删去。）
重复   例如: 其实这是过虑的想法。（“虑”就是想，应删去“的想法”。）
可有可无   例如: 不知不觉就走了十里路左右的距离。（应删去“的距离”。）
应删去“的”字   例如: 出人意料的，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。（加了“的”，句子转为短语，意思也变了，不是物价稳定，而是“下跌”稳定了。）

E．结构混乱，又叫句式杂糅，主要有以下类型：
举棋不定   例如: 多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。（应该在“曾被......束缚......”和“在......束缚下的... ...”两种格式中选用一个。）
藕断丝连   例如: 我们向政府提意见是人民的责任。（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿，应该删去“我们”。）
中途易辙   例如: 例如杜重远以《闲话天皇》这篇文章，认为是冒犯了日本皇帝，置之于狱，就是例子。（应该改作“因为杜重远写了......文章，就认为他是......”。原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢，非常不妥。）
反客为主   例如: 因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围了，歼灭了无数匪军。（“被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队，作者却把它一气呵成，不加闪待。应该把末一分句改作“歼灭了一大部分”或“不计其数”；这样“歼灭”是接着“被游击队”下来的，就连贯了。）
结构含混   例如: 真人真事的创作方法，近几年来曾提倡过，而且产生了许多写真人真事的作品。（句中的“产生”可以算无主句，也要以拿“创作方法”做主语，作者的意思也许是第一种，那么上半句应该改做“近几年来曾倡导过真人真事的创作方法”。）

F. 语意不明有两种类型：
“费解”，指一句话不知道怎么讲。  例如: 到北京参观奥运村及新改造后的“地铁”是我这次旅行的归途。（“参观”怎么会是“归途”？作者的意思是说“......是我预定在归途中要做的事。）
“歧义”，是一句话有两种理解意。  
(1)两种解释一正一误。  例如:一辆乳黄和深红色的电车飞驰过去。（容易使人误会为两辆颜色不同的电车。应该把“和”字改为“夹”字，或者在“一 辆”后面加“漆了”二字。）
    (2)两各解释都可能。    例如:现全渠已勘测完毕144华里。（没说全渠有多长， 如果全长144华里，那么该说“全渠144华里，现已勘测完毕”；如果144华里只是全渠的一部分，那么不能说“完毕”，该说“现全渠已勘测了144华里。”）
    (3)把读者引入歧途。这种错误在于字面上并无歧义， 但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面讲，就是误入歧途。    例如:中华民人共和国成立了，共同纲领颁布了，妇女在法律上是平等了。（从字面上看，是说“妇女彼此之间在法律上平等”，但是实际上作者是说“妇女和男子在法律上平等”。）

G. 不合逻辑主要有以下几种类型：
这里要先界定一下病句中所说的“不合逻辑”的外延。首先，“语法不是逻辑”，例如“白马不是马”，这个句子结构是正确的，从逻辑的角度分析是正确的，“白马”概念和“马”概念是种属关系。但从语文字面的意思角度看“白马”应该是“马”才对。
　　其次，语言是交际的工具，有些话虽然用严格的逻辑眼光来分析有点说不过去，但大家都这么说，都懂得它的意思，交际双方毫无误会，站在语法的立场，就不能不承认它是正确的。例如“好不热闹”，按说该是很不热闹的意思，但实际上等于“好热闹”，甚至程度还要加深。以上两种都不属于“不合逻辑”。
　　这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。例如“学习有态度与方法之分”。这句话形式上跟“生物有动物、植物和微生物之分”是一样的， 但“动物、植物和微生物”加起来等于“生物”，而“态度”和“方法”加起来不等于“学习”，所以这句话就是“不合逻辑”。下面是一些逻辑上有问题的类型。
自相矛盾   例如: 过了一会儿，汽车突然渐渐地停下来了。（“突然”和“渐渐”矛盾。）
范围不清   例如: 从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，该说“各学科的专家与其他人才”。）
强加因素   例如: 因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。（为什么来自“北方”思想就旧？且“北方”到底是相对什么而言的？）
主客倒置   例如: 在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。（应该是“我和报纸的接触”。）
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一、字音、字形

荒芜wú  缘分fèn  宿sù命  沧cānɡ桑  剥蚀shí  淡褪tuì  屋檐yán  炫xuàn耀  坍圮tān pǐ  
柏bǎi树  亘ɡèn古  撅juē  捋lǚ  祈qí祷  窸窸xī窣窣sū  金晃晃huǎnɡ   窥kuī看  譬pì如  
灼zhuó烈  熨yù帖  意蕴yùn  猝cù然  祷dǎo告  余暇xiá  聪慧huì  恍惚huǎnɡ hū  步履lǚ  
告诫jiè  倔强jué jiànɡ  羞涩sè  隽永juàn  隽jùn秀  恪kè守  兜dōu圈子  逛ɡuànɡ  矮墩dūn墩  
昵称nì chēnɡ  蹑手蹑niè脚  苔藓tái  气吁吁xū 殡bìn仪馆  馋chán嘴  咆哮páo xiào  一瞥piē  
瞅chǒu  唠唠叨láo dāo叨  暴躁zào  撒sā手  绷bēnɡ着  玄xuán想  根茎jīnɡ  倾泻qīnɡ xiè  
冥冥mínɡ   忙碌lù  粗糙cāo  葱cōnɡ郁  轮廓kuò  铭mínɡ刻  繁殖zhí  虔诚qián chénɡ  肤fū浅     铿锵kēnɡ qiānɡ  田凫fú  跌宕diē dànɡ  慰藉jiè  攫jué住  海蜇zhé  蛰zhé伏  椋liánɡ鸟 老饕tāo   蔷薇qiánɡ wēi  荆棘jīnɡ jí  束缚shù fù  斑鸠jiū  喷涌pēn yǒnɡ  潺chán潺而行  摇曳yè 骇hài人   滞zhì留  悄qiǎo然  丰饶fēnɡ ráo  隐遁dùn  窒zhì息  蝙蝠biān fú  炽chì烈  残骸hái  昊hào天  着想zhuó  梗ɡěnɡ概  如鲠ɡěnɡ在喉   哽咽ɡěnɡ yè   邂逅xiè hòu   狼吞虎咽yàn   勋xūn章   
嗜shì好   狙jū击手  耽搁dān ɡē   胡诌zhōu   一撮cuō盐  绞jiǎo痛   吝啬lìn sè  小雏chú儿   
贤惠huì  和睦mù  胀zhànɡ死  刹chà那间  瓦砾lì  嗜shì好  蓬pénɡ乱  哆嗦duō suō  嗯èn  
睫jié毛   窒闷zhì mèn  叽叽喳喳jī zhā  巷xiànɡ子       脸颊jiá     毋宁wú nìnɡ   灯泡pào  凝眸nínɡ móu远眺tiào     威风凛凛lǐn    甲胄zhòu    目光炯jiǒnɡ炯    瘦削xuē  掠lüè过  
惟妙惟肖xiào  颠簸bǒ  戳chuō  胳膊ɡē bo  啐cuì  吞噬shì  倒坍tān  惬qiè意  粗犷ɡuǎnɡ  
诅zǔ咒  眯mī眼  步履蹒跚lǚ pán shān  褪tuì色shǎi  襁褓qiǎnɡ bǎo  模mú样  胡茬chá  
震撼zhèn hàn  惊骇hài万状  铭mínɡ文  赫hè然  愕è然  烟熏xūn火燎liáo  油腻nì  藏匿nì  
跛bǒ脚  揪jiū紧  瞭liào望  引擎qínɡ  呆滞zhì  霎shà时间  肆虐nüè  芸yún芸众生  蜕tuì变  
荒谬miù  雷霆tínɡ  匮kuì乏  肃穆mù  密密簇cù簇  咔叽kā jī  舷xián梯  勋绶xūn shòu  
拾shè级  应酬chóu    翘qiáo首    倚yǐ仗    半晌shǎnɡ  蔽bì空而来    湔jiān雪  凛冽lǐn liè  
饶恕shù  虔qián诚  赎shú罪  授shòu予  一番fān  幽僻pì  蓊蓊wěnɡ郁郁  跺duò着  弥mí望  
点缀zhuì  袅娜niǎo nuó  脉脉mò  参差cēn cī 斑驳bān bó  峭楞楞qiào lénɡ lénɡ  倩影qiàn yǐnɡ  
梵娥玲fàn     鹢yì首  棹zhào  敛裾jū  嬉xī游  惊蛰zhé  料峭qiào  淋lín漓  淅沥xī lì    
孺慕rú mù  仓颉jié  滂沱pānɡ tuó  青霭ǎi  氤氲yīn yūn  王禹偁chēnɡ  纤xiān手  湿黏黏 nián 
羯jié鼓  忐忑tǎn tè  惊悸jì  寒濑lài  舐shì  擎qínɡ天  啾jiū啾  麂jǐ皮  毡zhān子  夹jiā克  
汜sì  脖颈ɡěnɡ  跳蚤zǎo  释鳏ɡuān   熙熙xī攘攘    梢门shāo mén  闺女ɡuī nǚ   机杼zhù  
粜tiào米  不讳huì  瞑mínɡ目  钝dùn响  监jiàn生  寒暄xuān  镯zhuó子  瓦楞lénɡ  朱拓tà  
陈抟tuán  谬miù种  不更ɡēnɡ事  俨yǎn然  尘芥jiè  形骸hái  周正zhènɡ  徘徊pái huái  淘箩luó   新正zhēnɡ  聘pìn礼  窟窿kū lonɡ  醉醺醺xūn  荸荠bí qí   门槛kǎn  桌帏wéi  讪讪shàn  
怔怔zhēnɡ  咀嚼jǔ jué    渣滓zhā zǐ     唾tuò弃      拗niù  蹙cù缩  倔强jiànɡ  炮烙páo luò  
窈yǎo陷  歆xīn享  牲醴shēnɡ lǐ  安辑jí  蘸zhàn酒  茶峒dònɡ  伶俐línɡ lì  干燥zào  
缓huǎn促    泅qiú水  戍shù军  傩nuó送  氽tǔn水  牛犊dú  抿mǐn嘴    悖bèi时   喧阗tián       角隅yú  强横hènɡ  拮jié据  犬吠fèi  歇憩qì  睨nì  宋家堡bǔ子  敕chì造  阜fù盛  紫檀tán  
姊zǐ妹  丫鬟huán  嬷嬷mó mo  呜咽yè  疯癫fēnɡ diān  绾wǎn着  小幺yāo  攒cuán珠髻jì  
窄裉kèn袄  盘螭璎珞chī yīnɡ luò  宫绦tāo  绉zhòu裙  放诞dàn  打谅liànɡ  翠幄wò青绸车  
厢庑wǔ  便biàn宜  金蜼彝wèi yí  錾zàn银  觚ɡū  弹墨椅袱fú  懵měnɡ懂  作揖yī  纨绔wán kù  盥ɡuàn沐 颦颦pín  韶sháo光  罥juàn烟眉  两靥yè  伺cì候   杜撰dù zhuàn  嫡亲dí qīn  狡黠xiá  惫bèi懒   忖度cǔn duó

二、成俗语 

 
1．	失魂落魄
2．	专心致志
3．	声名狼藉
4．	转弯抹角
5．	明目张胆
6．	错综复杂
7．	扶弱济贫
8．	一筹莫展
9．	昂首阔步
10．不以为然
11．	凄风苦雨
12．千姿百态
13．悠然自得
14．爱不释手
15．五光十色
16．倾盆大雨
17．向死而生
18．破碎不堪
19．如鲠在喉
20．色彩斑斓
21．惟妙惟肖
22．无济于事
23．莫名其妙
24．欢呼雀跃
25．不足为凭
26．百无聊赖
27．神气活现
28．五光十色
29．目不暇接
30．不可一世
31．天网恢恢
32．天理昭彰
33．厥功甚伟
34．流血成仁
35．郑重其事
36．石破天惊
37．摧心折股
38．想入非非
39．花枝招展
40．天作之合
41．熙熙攘攘
42．沸反盈天
43．走投无路
44．平淡无奇
45．狼吞虎咽
46．千姿百态
47．臭名昭著
48．雕梁画栋
49．眼观六路，耳听八方