如何介绍心理学实验范式?

1. 如何介绍心理学实验范式?

所谓的范式就是一些经典的实验模型，你只要将这个实验的大致假设，研究目的，主要研究方法，程序过程，可以得到什么样的结果写出来就OK了。不需要精确的实验数据。

2. 实验心理学

你好~双任务范式只是一种范式，具体的在e-prime中怎么设计还是要看你的具体实验过程的要求，并没有说什么固定的程序模式，当然你也可以补充说明一下你的程序要求，我再做解答。如果你需要程序示例也可以参考我空间中的示例，恩。
传送门：http://hi.baidu.com/zkmilk

3. 实验心理学？

实验心理学来说就是你要真诚面对一个人去踩错，他再进的时候动动的时候，他心里是怎么想的？而且他的思维方式，这就是实验心理学

4. 实验心理学中随机数生成范式是什么？

可以用拉丁方法或ABBA法

5. 在实验心理学中怎么样用stroop范式来证明无察觉知觉的存在？要设计实验的，怎样设计，主要是了解怎样设计！

无意识知觉研究中的三种范式
1.Stroop效应
2.错误再认
3.EXCLUSION测验

1.Stroop效应
（1） Stroop效应
（2）意识知觉条件下的Stroop效应反转
（3）无意识知觉条件下的典型Stroop效应
Merikle和Joordensd 研究
目的：比较改变刺激特性(呈现时间)和改变注意方向所引起的类似的Stroop启动的质的差异。
2.错误再认
所谓错误再认是指，在进行再认测验的时候，那些实际没有学过的项目被给出“学过”的反应。
方法：通过操纵背景刺激的特性和注意的方向，导致错误再认率的变化。
研究实例
Jacoby和Whitehouse（1989）的实验(操纵背景刺激的特性)（527页）
Merikle（1997）的实验(操纵背景刺激的特性和注意的方向) （527页）
3.EXCLUSION测验
Exclusion测验的方法最早是由Jacoby（1991）提出的，他在其过程分离程序中，将Exclusion测验和Inclusion测验相结合，对意识影响和无意识影响的绝对量加以分离和计算。
EXCLUSION测验基本实验模式
每轮实验首先呈现一个5个字母的单词(如，spice)，然后加以掩蔽，紧接着呈现这个单词的头3个字母的词干(如，spi__)，让被试用除了刚才呈现过的单词(又称“靶词”)之外的任意词进行补笔。
Debner和Jacoby（1994）的实验结果
当靶词呈现500ms(实验一)的时候，被试能够按照指导语的要求在补笔中将靶词排除掉，表现为用靶字补笔的比率低于基线值；而当靶词呈现50ms时，被试较难遵从指导语的要求，他们在补笔中用了很多靶词、尽管指导语强调不要用靶词。实验结果表现为用靶字补笔的比率高于基线值。
Merikle（1995）的研究
方法：操纵刺激特性（时间）和注意方向
三种实验范式的讨论
通过St roop效应、错误再认和排除测验3种实验范式得到的实验结果非常一致，Merikle和Joordens得出结论：
刺激特性的改变和注意水平的改变影响的是同样的内部过程，即激活(activation)和知觉。
意识知觉vs无意识知觉和注意知觉vs无注意知觉其实是描述了同一个内部过程的分离。
几个重要观点
注意是从无到有、从低到高连续变化的；
知觉是一个多水平、连续的过程；
意识也可能是一个多水平的连续变化体；

刺激特性（知觉特性）、注意、意识这3个概念是紧密联系、不可分割的。

6. 【实验心理学】信号检测论的指标体系中d'和β的关系是什么？

这个说法是正确的。
d‘是被试的感受性，一般情况下比较稳定。β是被试判断信号和噪音的主观标准。如果先验概率中，信号多于噪音，标准就比较宽松，如果噪音多于信号，标准就比较宽松。
hemei412的意思是，β=击中率坐标/虚报率坐标。d‘=虚报率p对应的z分数-击中率P对应的z分数（应该是ZN-ZSN，反正肯定是两者之差）

信号检测论的内容比较多。你还是多看看书吧，不知道你还想知道什么，一两句也说不清。我用的是北大朱滢老师的那本。

7. 实验心理学的问题

这三种方法都是用来研究反应时的
减法法：
唐德斯把反应时划分为三类，简单反应时（A反应时）、选择反应时（B反应时）和辨别反应时（C反应时）详见我的回答http://zhidao.baidu.com/question/75094308.html它们的关系如下 
简单反应时=A反应时间 
选择时间=B反应时间-A反应时间 
辨别时间=C反应时间-A反应时间 
减法法的概念就是：用减数的方法将反应时间分解为各个部分，然后来分析信息加工过程的方法。又称唐德斯减数法。

加法法：
是斯腾伯格提出的。他认为个体完成一项任务所需要的时间是完成任务过程中一系列信息加工阶段的时间的综合。加法法的基本思想，如果两个因素的效应相互制约，即一个因素的效应可以改变另一个因素的效应，那么这两个因素只作用同一个信息加工阶段；如果两个因素的效应分布独立，那么这两个因素各自作用于不同的信息加工阶段，如果事先可以发现或观察到完成作业所需时间的一些因素，通过单独地或成对地应用这些因素进行实验，就可以将各因素所需时间相加，从完成各阶段的时间变化来确定这一信息加工过程的各阶段以及所需要的时间总和。加法法经常被应用于确定认知加工过程的不同阶段，如短时记忆信息提取实验应用加法法的思想确定了信息提取过程包括四个独立的加工过程，即刺激编码阶段、顺序比较阶段、二择一的决策阶段和反应组织阶段。

开窗实验是Hockey发展了一种新技术——关于出声转换字母的实验，能够比较直接的测量每个加工阶段的时间并明显得看出不同的加工阶段，就如同打开窗子一样一览无遗，我们称之为开窗实验。

反应时间减法法和加法法都不是直接测出某一特定加工阶段的时间，而是间接的通过作业之间的比较而得出的。开窗时间这是直接测量不同的加工阶段。