中国行业培训网的培训行业前景展望

1. 中国行业培训网的培训行业前景展望

教育培训行业是我国未来最具有发展潜力的三大行业之一。属于新兴行业，每年政府都会加大对这方面的投入。教育培训业是21世纪最朝阳产业之一。教育培训行业的大环境当前中国培训业正进入快速发展时期，各类培训机构呈爆发性增长。截至 2007 年底，培训业潜在市场规模高达3000亿元人民币。中国各类培训机构已达数百万家，中国培训业正在走向建设品牌的道路。培训市场经过多年来的发展，“实力”、“规范”正成为市场淘汰法则的新标准。随着越来越多的中小培训机构被淘汰出局，培训机构出现了“集中化”“巨头化”的趋势。中国教育培训产业市值空间非常巨大。从宏观上讲，中国教育培训产业的总需求达到1.8万亿元，除去正规的学校教育（大约占 60%,折合 1.08 万亿）之后，市场化培训需求达到7200亿元。7200亿元的需求可以滋养一个庞大的社会培训市场，未来市场上将会出现 1-2家年销售收入过1000亿元的超级培训企业，另外，还会产生5-8家年销售收入过100亿元的中型培训企业，以及30家左右年销售收入过20亿元的上市公司。2008年以来的金融危机导致各大企业纷纷裁员，越来越多的员工选择各项职业培训进行充电，企业也开始渐渐重视与加强员工培训。中国培训市场将迎来庞大的消费需求。除此之外，未来每年都有上千万的大学毕业生需要就业，而金融危机却使得用工岗位缩减，为了使自己在竞争中拥有绝对的优势，这些毕业生会选择更多的机会参加培训，这也为教育培训市场提供了巨大的商机。具体的讲，未来的培训市场将从目前的培训师导向走向更加以参训学员为中心，培训的侧重点将从企业的实际需求出发，并且最终企业与专业培训机构将形 成合作伙伴关系，联合寻求培训相关的解决方案。发展趋势一：企业和专业培训机构将形成互相依托的战略合作伙伴关系，共同解决企业关注的问题。我们在服务企业的过程中发现，部分企业已经开始关注与专业培训方的合作关系，这体现在信息的透明度增大，培训师更多地参与到问题的诊断和培训需求的确定过程中，以及培训师针对企业情况量身定制课程内容。在这种合作方式下，双方的灵活性增大了，培训的针对性增强了。进一步讲，企业与专业培训机构的战略合作还体现企业寄希望于通过培训来推动企业文化建设和组织变革。无论是企业的价值取向、文化氛围、以及行为纲领，都可以借助培训来得到关注和深化。尤其是文化的变革， 更需要借助培训这个平台来深入人心，取得员工的理解和认同。而这种文化对于员工潜移默化的影响通常是在行为层面体现的。企业与培训机构的这种战略合作将在未来中国的培训市场占有越来越大的比例。发展趋势二：未来的培训市场将从目前的以培训师为中心转移到以参训学员为中心。这种转型既包括理念上的转变，也包括培训方法上的创新。具体的转变将体现在两个方面：即在培训内容的设计上做到以学员需求为中心来量身定制，以及培训师和学员在培训过程中实现角色上的调转从而使学员成为场上的中心和“明星”。首先，就培训内容设计而言，纵观培训市场现状，大多数培训课程设计还是无法实现按照具体需求定制化。比如我们在市场上见到的大多培训课程是标准化的，也就是说，课程的内容和案例是千篇一律的，课程的受众并不能影响课程的设计。而相比之下，越来越多的企业开始关注内训的实效，对培训的针对性的要求也越来越高。因此，这些企业关注外部培 训机构是否能与企业建立良 好的合作关系，从而研发出为企业，甚至是为某些特定的学员量身定制的培训课程。这也就决定了标准化的课程将很难满足未来的培训市场。相反，未来培训课程的设计将转化为以学员需求为导向，要求培训师能够倾听学员的困惑，并且有能力和意愿根据受众的不同有针对性的安排和调整培训课程内容。另外，从角色调转和方法创新的角度来看，培训学员为中心将体现在培训师的“明星效应”将渐渐淡化，取而代之的是培训师更多地充当教练和引导师的角色，学员在培训的过程中找到“闪光”的感觉。让在目前传统的培训模式下，“明星培训师”是通常是培训过程的焦点，他们经验和阅历丰富，善于绘声绘色的表达，案例层出不穷，一场培训下来通常可以赢得满场喝彩，使学员感觉热血沸腾。可是，时间久了，培训经理们却反思，这种培训到底可以对学员有哪些 切实的帮助？事实上，培训之后，学员通常陷入希望向培训师所讲的一样优秀，却苦于找不到切实可行的方法的困境。其实，培训师可以有选择地扮演两种角 色。一种是怀揣标准答案的导师，学员来学习的目的是找到解决问题的答案和捷径。另外一种是教练，他们通过观察、挑战，和支持学员来帮助学员朝自己和企业共同设定的学习目标和提升方向靠近。未来的培训师在培训过程中将更多地充当引导师和教练的角色，更多地将“舞台” 让给学员。培训师与学员的关系渐趋平等，培训师鼓励学员之间互相分享和借鉴。培训师干预的方式是通过提问来引发学员的思考，从而帮助学员独立找到解 决问题的途径和方案。同时，这种教练式的培训方法将关注点放在根据学员现状和自身特点来因人而异地辅导学员循序渐进地提升自己。在这种情况下，培训师不再是有标准答案的人，而是在辅导的过程中让学员越来越独立和“闪光” 的教练。只有这样，学员才真正成为培训的中心，通过培训切实地提升和突破自我。发展趋势三：未来的培训流程设计将更加符合成人学习特点，即以学员自我认知为先导，实现学员自我驾驭整个学习过程。知为先导，实现学员自我驾驭整个学习过程。目前企业对于培训效果的关注和不满或许可以通过植入新的培训方法和理念而得以改善。发展趋势四：未来中国的培训市场将更多地倡导以行为改变为目的，以行动为中心的培训方法。当今培训市场上众多的传统培训关注更多的是传授知识经验以及提供工具（认知），而忽略的是对行为的关注和行为的改变与提升。事实上，培训经理和参训学员已经开始质疑“洗脑”类的培训的效果。而对于我们所面对的学员来说，通常他们急需通过培训解决的问题是从“知道”到“做到”，实现知行合一。比如说，在领导力培训中，我们发现，学员大多掌握和熟悉中西方的领导力理论，而最大的挑战是其个人领导力行为的提升，比如说，如何开会才能鼓励众人的参与意识，如何布置任务才能做到既有权威性又不失亲和力，等等。因此，未来中国的培训市场也必须打破目前的照本宣科的状态，更多的关注参训者的行为。对于传统培训来说，只有书本的内容才是至高无上的。培训后培训经理们总是双手合十地祈祷他们的学员回到各自工作中后，实践行动会自然产生。这就像空中射箭的理论：尽力把弓拉满把箭射出去，你就可能射中点什么。 但是在今天，企业们希望（经理人们的）学习是有的放矢的，箭的目标就是企业目标和学员个人目标的结合。这就是为什么一些企业已经开始倡导以行动为中心的培训方式。总之，发展未来中国的培训市场任重而道远，这需要一支专业和优秀的培训师队伍，需要企业勇于探索和尝试先进的理念和培训方法，需要在培训观念上的突破性的转变，更需要企业与专业培训机构之间良好的信任和合作。在不断向国外有成功经验的培训方法和理念靠拢的同时， 我们也必须关注本土化的过程，真正使中国的 培训走向专业化的正轨，达到切实地服务企业和个人的双重目的。

2. 中国行业培训网的行业培训的趋势

综上所述，行业培训是未来培训行业的发展趋势和方向，中国行业培训网--更是致力于做教育培训行业的“阿里巴巴”，其涉足领域广，同时保持着迅猛的发展速度。中国行业培训网的优势：· 培训机构专注化、品牌化· 培训课程个性化、系统化· 培训模式多元化、定制化· 培训服务增值化、多样化中国行业培训网的定位优化培训行业，云集行业专家；助力企业发展，腾飞企业梦想！中国行业培训网致力于打造培训行业的“阿里巴巴”。中国行业培训网的合作理念中国行业培训网只跟那些以实现客户梦想为己任，以客户成长发展为最终目的，以落地为最终学习结果的培训机构和训练讲师合作。我们要做的就是培养每个行业咨询顾问成为一个行业领域的专家，对本行业、对课程、同时对不同老师的风格都十分的了解，最关键的是知道这个企业处在什么样的一个阶段，现在遇到的问题需要什么样的课程。这样就能大大减少学员选择的时间成本，同时学员也能要到自己最想要的课程。企业在他这里能找到最适合自己的东西。（现在的咨询顾问更多的是一个电话销售的角色，就是要不断的把客户带到现场来，接下来由公司和老师全力以赴去成交。而现在的培训公司，更多的只是利用了自己对行业的了解，对讲师资源的控制，做差额利润。这样咨询顾问价值没有最大化，培训公司与客户学员的利益也没有最大化）

3. 中国行业培训网的中国培训业发展的五个阶段

第一阶段，蒙昧期。蒙昧期的培训属于自发式的培训，在改革开放初期，甚至在改革开放之前就已经有了培训，反应出来的基本就是技术类的培训，还有社工部文件要求的一些培训，在改革开放之后，随着竞争的加剧和企业对培训的需求，企业自身也零星地引进培训，但是这个时候基本上还是企业内部的培训。第二阶段，启蒙期。到了90年代后半期，培训开始进入启蒙阶段。当时的标志主要是以成功学为代表的软培训。而在此之前的都属于硬培训，所谓硬培训，其实就是做技术方面的培训。当时，突然提出一个新概念——态度比能力更重要，并且一些组织也起到推波助澜的作用，软培训就顺理成章地进来了。在当时，成功学最适合的培训对象就是直销和保险这两个行业。第三阶段，热潮期。启蒙阶段之后，台湾和香港的一大批培训师过来了，这时候就到了培训的热潮阶段。以陈安之、曾仕强为代表的大师，大师时代代表了一个不成熟的时代，成熟的时代基本上就会形成一个专家群体。知识本身是一个可传承的东西，但是大师所代表的东西是不可传承的。用逻辑推演一下，问题就出来了，大师本身就是培训师，但是大师一个弟子都没有培训出来。比如，余世维的弟子是谁？曾仕强的弟子是谁？陈安之的传人是谁？没有。 因为他最具特色的东西本质上不算是知识上的传承，而是一种艺术的表达。可复制的是知识，不可复制的是艺术。当然在初级阶段，大师的作用很大幅度的提升了培训的地位，众多培训公司也就如雨后春笋冒出来了。第四阶段，反思期。热潮过后就是反思，一直到现在还是算反思的。管理培训业这么多的优质资源，这么多的公司，可是给大家的感觉比较混乱。于是开始反思该怎么办，特别是呼吁加强行业监管和企业自律，这就体现了培训业自己对自己的一个反思。另一方面，有的客户反映，说什么叫案例教学？案例教学就是讲故事；什么叫互动？互动就是做游戏。原来挺好的一些东西，现在为什么又说它不好了？主要是因为没有起到应有的效果，而且培训的门槛很低，什么人都来做培训。咨询可以说是与培训相伴相生，但是，咨询相对于培训来说要好一点，因为咨询要求个性化，很难简单复制。所以，咨询公司做不大，培训公司做大了。因为培训公司可以简单复制，然后通过规模化，降低每个培训者的成本，降低每个老师的成本。但整体看来，目前的这种状态还有待于提高。第五阶段，全面提升期。从2010年开始，培训行业将进入一个新的发展阶段——全面提升期。提升期的标志是出现一些趋向性的东西。其实，从目前来看，已经有一些逐步清晰的脉络了，也就是有些东西呈现出趋向性了，比如培训公司慢慢的开始从多元化走向专注化、专一化，有多个行业通吃到专注于某一个行业领域，由一个行业领域开始走向一个产业，由数量化转向规模化，由传统方式转向E化方式。

4. 中国企业培训的现状如何？

目前，中小企业培训普遍存在以下问题：
1、缺乏科学的培训需求分析。在企业中，要么就是简单的调研问卷得出的所谓的自我感觉良好式的培训需求，要么就是大佬们拍脑袋出来的，只是领导者个人意志的体现，是一种单向的培训沟通。
2、内训师师资水平较低且积极性不高。
公司内部缺少系统的培训打造体系，以及对应的激励体系，只是寄希望于员工的自觉付出，而这样的结果必然导致积极性降低以及应付而已。
3、缺乏适用的效果评估工具


培训效果的评估一直是业界的难题，而且并非一朝一夕能够体现出来的，但其实也是可以通过设计来进行完善的，比如课前培训主题的选取就一定是基于目前需要的，而非基于面子或者学术研究，培训后的作业就是这一主题的如何解决。
而导致这一现状的最根本原因在于企业的培训人员本身就比较弱，从而导致课程混乱，纪律松散，教学方法单一，且由于激励不够、价值不大等原因导致大家积极性不够。
而如何破解呢？
1、打铁还需自身硬，培训管理人员首先自己得提升。既要学习培训管理理论，又要多去实践，比如讲课、做课件、运营、业务咨询等模块都要有所涉猎。
2、建立完善的制度、流程，比如奖励制度、需求调研制度、开班流程、课程开发流程等。让大家愿意做的基础上能够去做。
3、既要有入口，又要有出口，做稀缺，做标杆，通过标杆带头作用，做好氛围和宣传。
问题不是千篇一律的，解决方法更是如此，当培训管理人员建立起自己的培训思维的时候，才是企业培训做好的开始。

5. 教育培训的我国教育培训发展现状

目前素质教育发展至快速成长阶段
中国的素质教育行业从1993年萌芽，出现国有素质教育机构，公立学校展开音乐、美术和手工等课程;自2003年开始，素质教育进入摸索生存阶段，政府支持素质教育综合评价纳入升学制度，正是在这个阶段，素质教育机构开始进行商业化运作。2013年开始至今，升学制度细化利好政策落地，行业线上及直播技术开始发展。

素质教育市场占教育培训行业比重最大
2020年，中国教育培训行业市场规模整体达到20560亿元。其中素质教育所占比重最高，2020年素质教育整体营收达到4523亿元，占整体教育行业市场规模的22%;其次是职业培训，实现营业收入3701亿元，占2020年教育培训行业的18%。综合来看，素质教育是中国教育培训行业发展的重要领域。
值得注意的是，“双减”政策对于K12学科教育算是毁灭打击，预计2021年教育培训整体市场将下滑至1.81万亿，K12学科培训市场出现较大程度的萎缩。

德智体美是目前素质教育发展大方向
2017-2020年中国素质教育细分领域的比重变化中，艺术教育和语言能力占比均先下降后上升，STEAM教育和数学思维的比重均大幅上升;相应地，体育户外及其他的比重出现大幅下降。这与“双减”政策紧密相关。“双减”政策规定主要集中在K12阶段的学科类培训，以K12教培为主要业务的机构面临转型。而素质类培训机构受影响较小，艺体教育等培训机构仍可正常开展业务。综合来看，受到国家“双减”政策的的影响，素质教育培训行业正在朝着德智体美方面快速发展。

教培机构向着素质教育方向转型
目前，受到政策影响的教育培训机构试图向素质教育转型，2021年7月28日，猿辅导上线STEAM产品“南瓜科学”，新东方、好未来等头部教育机构积极布局素质教育业务。行业内主要参与者转型发展素质教育，主要落脚STEAM教育、艺术教育和语言能力;素质教育行业的多样性发展得到重视和强化。


大力发展素质教育已经成为社会共识
2015-2019年，我国素质教育市场规模从2642亿元增长到5286亿元，年均复合增长率为19%，素质教育市场规模波动上升。2020年新冠疫情对素质教育短期造成了一定影响，但我国素质教育的需求将持续存在，在学科教育强监管、素质教育大获支持的大背景下，素质教育需求和供给有望迎来新增长。综合来看，发展素质教育已经成为社会共识。

—— 以上数据参考前瞻产业研究院《中国教育培训行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》

6. 教育培训机构的我国教育培训发展现状

2012年，整个中国的教育培训市场总值已经达到9600亿元，平均每年的复合增长率达到12%，教育培训业总量快速膨胀的同时。竞争也变得更加剧烈。以北京为例，北京市每年新增教育培训机构300多家，同期自然“死亡”的也有300家左右。[1]

7. 中国国家培训网的发展历程

2000年6月，中国国家培训网清华同方股份有限公司与国家人事部共同组建中国国家培训网；2001年9月，中国国家培训网与兰州大学签署合作协议，面向在职公务员开展行政管理专业学历教育；2002年3月，中国国家培训网与兰州大学合作项目招收第一批学员；2003年1月，中国国家培训网与哈尔滨工业大学签署合作协议，共同开展公共管理专业远程学历教育；2003年3月，中国国家培训网中国国家培训网改组运行机制，由国家人事部人事信息中心与清华同方股份有限公司共同成立经济实体，北京同方创信科技有限公司正式成立；2003年4月，中国国家培训网国家人事部下发《关于开展在职公务员远程学历教育的通知》并委托中国国家培训网实施；2003年6月，中国国家培训网与北京航空航天大学签署合作协议，共同开展经济管理专业远程学历教；2003年7月，中国国家培训网推出《信息化与电子政务》培训项目；2003年7月，中国国家培训网推出“中国国家培训网现代远程网络教学及管理平台”并对外提供服务；2003年9月，中国国家培训网在人事部召开有哈尔滨工业大学、北京航空航天大学、兰州大学主管副校长、院长参加的座谈会，探讨如何更好开展在职公务员远程学历教育工作，戴光前副部长出席座谈会并作重要讲话；2003年12月，中国国家培训网与华南师范大学签署合作协议，共同开展教育管理、人力资源管理专业远程学历教育；2004年1月，中国国家培训网与西安交通大学签署合作协议，共同开展商务管理、财政金融专业远程学历教育；2004年2月，中国国家培训网与西安电子科技大学签署合作协议，共同开展工商管理、电子政务专业远程学历教育；2004年2月，中国国家培训网人事部人事信息中心下发《关于依托北京航空航天大学、华南师范大学开展在职公务员远程学历教育的函》；2004年7月，中国国家培训网支持服务第一批兰州大学学员毕业；2004年8月，中国国家培训网人事部人事信息中心下发《关于依托西安交通大学、西安电子科技大学开展在职公务员远程学历教育的函》；2004年8月，中国国家培训网陕西省人事厅下发《关于开展在职人员远程学历教育的通知》；2005年5月，中国国家培训网山西省人事厅下发《关于开展在职干部远程学历教育的通知》；2006年7月，中国国家培训网与西安交通大学网络教育学院面向专业技术人才及管理人才新增管理科学（项目管理方向）；2007年5月，中国国家培训网人事部专业技术人员管理司下发“关于同意开展专业技术人才知识更新工程项目管理专项培训的函”，确定中国国家培训网作为“项目管理”施教机构；2007年8月，中国国家培训网与电子科技大学签署合作协议，共同开展项目管理等专业远程学历教育；2007年11月，中国国家培训网与华中科技大学签署合作协议，面向行政机关、人事系统开展软件工程专业研究生学位教育，这标志着中国国家培训网依托国家示范性软件学院开展软件工程专业研究生的学位教育工作正式启动；2009年1月，中国国家培训网与大连理工大学签署合作协议，共同开展远程学历教育；2009年2月，中国国家培训网人力资源和社会保障部信息化领导小组办公室下发《关于与华中科技大学联合举办软件工程硕士学位教育的通知》；2009年8月，中国国家培训网与华中科大联合举办的首期软件工程硕士学位班（全国）开班；2010年7月，中国国家培训网与华中科大联办的首期软件工程硕士学位班（全国）全部学员顺利完成课程学习2010年8月，中国国家培训网与中国人民大学培训学院建立培训合作，开展公务员、专技人员的高级研修项目；2010年8月，中国国家培训网拓宽与行业系统和大企业的合作渠道，为国美等大型企业集团提供远程教育培训服务；2010年9月，中国国家培训网与全国网络与信息技术培训考试管理中心签署合作协议，运作网络与信息技术职业资格和专业技能培训考试工作；

8. 中国行业研究网的企业培训

培训：针对企业管理问题，根据企业的需要，提供适合企业具体情况的培训课程，包括企业战略管理、市场营销、销售技巧、客户关系管理、目标管理、绩效管理、人力资源管理等方面的内训课程。通过培训企业可以不断地吸收新的管理理念和知识，以便迅速地适应成长带来的变化。