吴承翰是谁？

1. 吴承翰是谁？

吴承翰，男。台湾知名资深健身操教练，美国运动医学学会（ACSM）授证讲师，NIKE品牌形象代言人，台湾各大医院减重班讲师，台湾政商名人私人教练。

2. 幼儿园老师公开课

上公开课是每位幼儿教师从教生涯中不可避免的一种经历，是幼儿教师职称评定、各种晋升少不了的重要环节。一节成功的公开课，反映了幼儿教师的教学功底，奠定自己在同行心目中的地位，为今后工作的顺利开展铺平道路。上好公开课，是每位教师的共同愿望，那么，怎样才能上好幼儿园公开课呢？ 一、上好公开课要做足准备 （一）备内容 1.注重内容的操作性——幼儿园公开课内容选得好，就等于成功了一半。一般来说，操作性强的活动内容是首选，不仅符合幼儿好动好玩的年龄特点，还符合听众心目中的优质课标准。因为，每位听众看到幼儿在操作中探索、在操作中学习，都会由衷地为幼儿骄傲，为幼师赞叹！
2.符合自己的教学风格——教师要尽量选择自己熟悉的、符合自己教学风格的内容，这样备课及上起课来都得心应手，把自己最好的一面展示给听众。如果不符合自己的教学风格，比方说情感不是很丰富的教师，偏选了偏重于情感体验类的教学内容，这样的课上起来教师会感到不能挥洒自如。
3.考虑气候、环境等因素——选公开课内容时，幼儿教师要综合考虑气候、环境等因素，不要存在侥幸心理，选择风险较大的公开课，如《我和太阳做游戏》，若遇到阴天或下雨，教学效果就会大打折扣。 （二）备目标 一节课能否吸引住幼儿及听众，取决于它的设计是否灵活，教法是否新颖。教师应在备课时注重创新，力求上出一节有自己风格特色的好课。
1.适合幼儿“最近发展区”——活动目标太难不利于幼儿的发展，而太简单又会让幼儿觉得没意思，提不起兴趣；教师应根据“最近发展区”理论，为幼儿设定“跳一跳，碰一碰”既能达到的目标，但这个度是很难把握的，教师需要全面的了解幼儿的水平。
2.活动目标要直观化——公开课上得好不好，离不开活动目标的完成情况。量化的活动目标使听众客观的评价公开课，让听众看到课堂效果，而抽象化的教学目标，如激发幼儿好奇心，丰富幼儿想象力……这样的活动目标都是靠主观臆断，难以客观评价，应尽量避免。 （三）备自己 1.知识储备——“要想供给幼儿一碗水，教师自己必须有一缸鲜活的水”。在上公开课之前，幼儿教师要吃透各领域的教学特点，熟悉整个教学体系，做到心中了如指掌，才能做到整合有度又有效。
（四）备幼儿 1.经验储备——幼儿的生活经验直接影响到公开课的效果。在选择公开课时，要考虑幼儿的已有经验，若需要前期收集资料的，应事先安排幼儿相关活动，让幼儿积累必备经验。
2.年龄特征——幼儿是活动的直接参与者，他们的状态直接影响公开课的效果。备课时，要结合幼儿的年龄特征、生活经验等，用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们，调动他们的积极性。如小班不适合“大灰狼、巫婆”之类的材料，大班的孩子则喜欢这种刺激性的教法。
3.注重个别差异——不同的幼儿存在个体差异。备课时，要考虑不同幼儿之间的能力差异，设置不同梯度的问题，以供不同层次的幼儿回答，让每位幼儿都能体会到成功的喜悦，对活跃课堂气氛，提高幼儿积极性有极大的帮助。 （五）备突发事件 在课堂中，时常会遇到突发事件，阻碍了课堂的顺利进行。备课时，教师要尽可能地预设可能会出现的现象，尽量把这些偶发事件的发生率控制为零。比如，完成了教学任务，却未到下课时间，应临时增加哪些活动？万一时间紧，差不多下课了还未完成准备好的教学内容，该删掉哪些环节等。有了多方面的准备，就能处变不惊，应付自如，使公开课能有条不紊地顺利进行，收到预期的效果。
（六）备听众 公开课上得好不好，直接关系到自身的教学功底，甚至晋升。幼儿教师在上课过程中不但要考虑幼儿的学习效果，还要考虑听课者的感受和评价，把他们也融入到我们的课堂中来。
1.多媒体教学——有些听课者就往往不熟悉所听的课的教学内容及要求，因此在听课过程中较难跟上师生的思路，也就难以对这节课作出正确的评价。多媒体的课件可通过优美而富动感的设计，直观地把你所讲授的内容、重点及思路跃然“幕”上，使幼儿及听众一目了然，心领神会。
2.外向型活动——游戏、辩论、表演等多形式的外向型活动，能增加听众的参与机会，使他们也了解幼儿的动态，跟着幼儿欢笑、迷惑、或恍然大悟，营造一种非常融洽的课堂气氛，让听众也感到心怡神悦。 （七）备教法 1.善用启发式进行教学——平铺直叙的讲述剥夺了幼儿在通过思考后获得知识的成功感，并容易使幼儿失去参与的热情，课堂变得沉闷。而启发式的教学，由浅入深，层层诱引，最后让正确的答案或结论从孩子的口中得出，而不是老师自己在说。既牢牢地吸引住了幼儿的注意力，避免了“一言堂”，变成了人人参与的交流活动，活跃了课堂气氛，也使幼儿对知识的印象特别深刻，有更强的活用能力，收到好的教学效果。比如：有的老师说：“好是女子旁，海是三点水旁，拍是提手旁，对不对呀？”自己全说出来了。
2.注重与孩子之间的互动——教师在教学过程中应注意与孩子之间的交流，发现他们的疑难困惑，及时解释清楚。同时也要抓住他们感兴趣的活动或事物，利用表象、节奏等调动孩子的积极性。师生默契配合，共同把活动推向高潮。
3.教学环节要过渡自然——一节课总是由好几个环节构成，讲解某个知识点也要经过几个步骤。我们教学中分目标的确定、维度的把握（言语的听说读写）、梯度的把握（分解难度、小步骤阶梯化）、重点的把握（所有课程设置的步骤要按每节课重难点的把握）、量的把握（一节课5次刺激量）。教师备课时应注意这些环节或步骤间的的自然衔接，力求做到水到渠成，不露痕迹。这样，一节课的思路就显得非常清晰，而幼儿的思维也不会因某个教学环节的突然中断或突兀转折而打断，从而顺畅流动，思维非常活跃，听众也就感到整节课是一个完美的整体，与上面几个方面是密不可分的。
4.多种教学方式——选择好得心应手的教学方法，就等于成功了一半，各种教学方法均有其长处和短处，选择时一定要认真分析各种方法的职能、应用范围和自身实际，切忌削足适履，弄巧成拙。
5.玩教具的运用——直观、形象的教具能帮助幼儿理解一些抽象的，或者不容易理解的内容，以保证公开课教学的顺利进行，听众看到幼儿在操作中学习，看到了实实在在的效果，也会对公开课留下美好印象的！
①要创新——幼儿天生爱玩，在公开课中，让幼儿通过“玩”教具，能很好的吸引住幼儿，也乐于操作玩教具，使整节课井然有序地进行。不过，幼儿教师要注意玩出新花样，让听众耳目一新，给自己的公开课加分。
②规格、颜色适宜——教具要精致、大方、美观，不小于2cm，图片要孩子越小图越大一些，有的老师画的图很可怕，就适得其反。
③合理利用——在恰当的时间运用适宜的玩教具，不仅能吸引住幼儿，还可以让公开课的内容丰富多样。有的老师上了三分之二的课，教具才出来，孩子早就坐不住了，严重影响了公开课的效果。 二、公开课中要注意的问题 1.教师的言行举止——普通话标准、咬字清晰、教态自然、有亲和力、身资优美的教师，总会给人留下美好的印象，给自己的教学课加分。因此，幼儿教师要在每一个环节注意口头语言和肢体语言的协调配合，用眼神、动作来吸引幼儿的注意力，但不要过分表现，以免让听课者看着紧张，让教学效果大打折扣。
2.教师的镜面示范——对于幼儿，区分左右手还是有定难度的，教师在示范时，一定要做镜面示范，比如“敬礼、刷牙”等动作教师要用左手，而基本动作顺序，教师则要从右面开始，不要太随便，因为我们要做好幼小衔接，顺应学校的教育，从左到右，由内向外等动作。
3.配班老师——配班老师协助得好不好，直接影响到公开课的教学效果。在备课时，配班老师也要熟悉教案，熟悉玩教具的用法与操作。在上公开课时，配班老师要注意巡视每一位幼儿的状态，帮助组织幼儿活动，维持活动秩序，并帮助主班递送教具等，做到“眼观六路、耳听八方”，但是这些不是说明一位主课教师要完全依赖配班教师，主班教师要有完全的控制能力自己把课上完。
4.指导语——指导语规范要体现在每一环节当中，思路清晰、明确的指导语，能让幼儿愉快的接受，避免说话太快、指导语啰嗦，造成环节不紧凑。有的教师上课习惯用“这儿、那儿、啊、呀、好了宝贝”等等，在公开课里要尽量避免，可以用一些空间词，如“左右、前后、上下”等来代替，尤其是指导幼儿指读、拿笔、用剪刀、折纸等操作性环节的时候，要做到心中有数。另外，双语教学是我们的重要目标与任务，每个环节要渗透、利用英语，比如：“好了、过来、回去、起立、坐下” 等等日常用语，运用起来会得心应手。
5.板书——即排版和书写得很漂亮。板书是教师基本素质的体现，一定要经常练习。要在白板上书写，一定要做到对幼儿起到潜移默化的影响，假如写字就是很难看，或没有把握写好，在制作卡片、字卡之前，可以通过打印的来进行，以保证在课堂上达到良好的效果。但是在你备课之外出现的情况，比如：意料之外孩子说的字、词，老师就要马上在黑板上写出来，不能置之不理。
6.课堂常规——课堂中不要反复强调常规，用限制性语言过多，会分散孩子的注意力，并影响教学目标的完成，浪费时间。教师在公开课中的一切语言都要紧凑、严谨，还有课堂应变能力的体现，这就要求教师的脑子要灵活、机动。也是体现我们平时教学常规训练成果的一部分。
8.站位/蹲位——课堂中的站位，作为主班教师要考虑到你所讲、所做的是否在孩子视线范围内。
9.幼儿状态——幼儿状态直接决定你这节课的好坏，抽孩子回答问题，孩子声音小，老师要鼓励孩子声音响亮，并且要知道回答问题不是检测孩子学的好坏，而是带动孩子，互动全班的一个过程。 三、影响公开课效果的心理因素 1.状态欠佳——公开课面对众人，教师担心自己上不好，受到听课者的纰漏，或同事们的指点指点，很容易出现心理因素不稳定、难以进入状态的状况，导致不能真正发挥出自己的教学水平。教师要相信，“智者千虑必有一失”，更何况我们呢！ 2.好胜心强——上课教师都唯恐“出丑”而不及 ，很大程度上是教师自己吓自己，跟自己过不去。“人非圣贤，孰能无过”，应该正视这一事实。相反，教师非但不必担心“出丑”，而且要敢于“献丑”，向评课者积极展示自己的能力水平、教学效果。 3.功利心态——公开课作为一把标尺，被赋予这样或那样的特殊意义是在所难免的。如果教师一心获奖，或是寄此厚望，必将方不开手脚，不能轻装上阵。这也是导致教师上课失败的一个重要原因。幼儿教师应当注重事物的过程，而非结果。以“我本平常，平常视之”勉励自己。摈除这些额外的思想负担，也有利于课堂教学水平的正常发挥。那么，上好课、获奖便是水到渠成的事情了。编后语：
综上所述，一节高质量的幼儿园公开课，需要幼儿教师们用心备课，用平常心对待，不要给自己太大的心理压力，毕竟“智者千虑必有一失”，只要用心了，坚持以“幼儿发展为本”，促进每一个幼儿在原有水平上获得发展，就是一堂有价值的公开课。
请采纳答案，支持我一下。

3. 结合实例，可以从什么角度思考理论创立？理论创立类文章的特征是什么

破解江恩股市预测理论 
股市预测与心理测量

赵豫生

股票什么时候会涨？ 什么时候会跌？能涨多高？能跌多深？这是股市中所有参与者时时刻刻关切的首要问题。在股市中买卖股票是群体心理行为，决定买进或卖出，是人类高级的复杂的思维活动，对股市的预测实际上就是对群体心理变化进行定量分析，找出转势点（包括时间与价位），是属于心理测量学研究的范围。江恩的一句名言“当时间与价位成四方形时，市场转势就在眼前。”一语点破了市场转势点出现的规律，但具体如何计算后人不得而知。经过认真学习、钻研江恩理论，我终于明白了其中的道理,经过对过去进行验证，对未来进行预测，完全准确。我意识到江恩秘不传人的股市预测方法叫我破解了，也就是说我了解了如何对股市群体买卖行为进行定量分析。 

随着我国经济建设的快速发展，人们越来越认识到心理测量学在人才选拔、素质测评、心理诊断、行为预测、教育与人事管理等方面的重要意义和作用，心理测量学的应用有了很大发展。但是，目前在心理测量学的应用方面偏重于个体，在经济领域的群体行为上，包括证券交易、拍卖、项目投资等方面，在人类高级的思维活动方面研究成果不多。 

科学的心理观认为：人的心理是人脑的机能，是客观现实的反映，是社会实践的产物。心理的客观性不但表现在心理的产生具有客观的物质基础，即刺激物的刺激作用和脑的生理过程，而且还表现在人的心理要通过人的各种行为活动表现出来。心理的客观性、存在性决定了心理的可知性、可测性。人的心理总是通过人的行为表露出来的，心理测量的对象是人的心理意识、主观精神现象，心理测量的目的是要判断人们在外界环境各种条件的变化下，人们经过思维活动后会发生什么行为，这里分析的对象既有个体也有群体。买卖股票是群体心理行为，群体心理的变化是有规律的，这是我们对股市进行预测的理论基础。江恩所说的“当时间与价位成四方形时，市场转势便迫在眼前”，指出了股市中群体心理的变化规律，但是只给出了结论，没有具体的计算方法。

2000年3月6日入市初期，我经常听到股评人士谈到江恩，但不清楚江恩是何许人也？后来看到一些书刊介绍才知道江恩是个外国人。2001年在书店买了本何造中先生写的“解读江恩理论”，拿回来一看，读第一遍、第二遍根本看不懂说的是什么。后来经过在股市的磨练，逐步对其中讲的道理有了一些了解。江恩有句名言“当时间与价位成四方形时，市场转势便迫在眼前。”并且密不传人，我一直在想时间价位四方形到底该怎么画，经过对股市走势图长时间的观察，经过反复读书钻研，在一个偶然的机会下我明白了其中的道理。并根据这个原理对上证大盘去年6.24和年终两个转势点进行了成功的预测。我把这个道理讲给别人听，大多数人表示不可理解。去年8月6日我在西安经济台办的股民论市节目中预测8月8日上午十点大盘掉头向下，股友们在股市盯盘，最后误差是五分钟。有人在广播中说这是迷信，不要听他的。我做短期预测成功率还是比较高的，但发觉对指导操作意义不大，我最后改为算大不算小，以周线为主。

我认为要想学好江恩理论，一是知识面要广，二是理念要更新。江恩认为“自然法则是市场运动的基础”，要学习江恩理论要具备天体运行、数学、心理学、自然、经济学等知识，现在又多了一项，就是必须会熟练使用计算机。江恩当年雇了几十个人帮他计算，现在有了计算机，应用起来很方便。据我了解很多人炒股技术提不高的原因是不会使用计算机，这在一个侧面又一次证明了“功夫在市外”。

在理念方面，要想学好江恩理论，首先得承认股市有它自己的运行规律，世界各国股市都一样，股市涨跌有它自己内部的原因。买卖股票与拍卖商品的过程很相象，股票涨到没有人愿再出高价买进时就开始跌，在跌到没有人再以低价卖出时就开始涨。说起来简单，但它是按照一定的规律运行的。股市是想用钱赚钱的人聚集的场所，依据入市资金的多少分为机构、大户、散户等。在买卖股票的过程中，对个体来说有很大的随意性，但从整体来看，在某个点位，某个时刻会发生买卖共振现象，出现走势的时空拐点。探索和预测时空拐点是股市中人不断追求的目标，机构、基金均莫过于此。

其次，还有一些阻碍人们接受江恩理论的错误理念是人们很熟悉的讲法，在股市中，经常听到股评人士讲主力怎样怎样，或者说庄家如何如何，好象有人能操纵股市，股市由他们所左右，其实这是一种误导。入市者只有资金量的差异，小资金进的快出的快，大资金进也难出也难，在股票买卖中是平等的，都在凭着自己的感觉买进卖出。机构、基金、投资公司等，由于招集了一批专业人员，利用先进的软件对股市进行研究，所以对股市变化的敏感程度高，要比散户来的快，但他们决不能操纵股市，只能顺势而为。有人说中国股市是政策市，这里有一个因果关系，是先有股市后有政策，政策跟着股市转，政策因股市出问题而出台。只能说明股市规律不但左右股市参与者，还会影响到政府的行为。股市的涨跌也会影响到政府的心理承受能力，在这里把政府看成一个个体，他的心理也会随着股市的变化而变化，到了必要的时刻政府就会采取行动。美国政府在9.11事件以后，采取紧急措施维护股市就是一个例子，2003年“非典”期间，中国政府让股市休市也是为了维护股市。

第三个问题是股市涨跌能不能预测，很多做技术分析的人认为不能预测，在这里要树立一个理念，股市与地球上的其它事物一样有它自己的运行规律，既然有规律就可以预测。江恩理论的最大优势就是对股市的运行进行预测。

江恩理论博大精深，是股市理论中最难懂的，如果没有正确的理念是无法接受的。以下分几个方面说一下自己的看法：一、天体运行的规律就是自然法则

在股市技术派中素有“师”与“匠”之分，将技术领域分成两个层次。研究股市运行的规律，研究自然法则对股市的影响，研究经济危机、战争、自然灾害的发生时间以及对股市的牵连，这是大师级研究的对象。目前公认的大师有创立了“道氏理论”的查尔斯.道；有以涨跌幅为研究对象创立波浪理论的艾略特；有以月球周期为时间单位，研究股市运行的时间周期，发明螺旋周期法的嘉路兰；有将时间与价位统一起来研究,能够准确计算转势时间价位的江恩。道氏、艾略特的理论主要侧重于市场价格的形态及趋势的预测，嘉路兰的螺旋历法则侧重于市场的时间周期，江恩理论则两者兼顾侧重于市场的时间与价格的平衡。相对来说，江恩理论把时间与价位结合在一起进行研究，把人们在股市中的行为统一到自然界大宇宙中，指出股市也和世界上其他事物一样，都在天体运行规律的控制下进行运转，江恩理论考虑问题更全面一些，江恩理论观察问题的位置是站在地球之外的。技术指标分析是将量价数据经过统计计算，转换成另一种数据——技术指标而已，与研究市场本质规律的波浪理论、螺旋历法、江恩理论等有质的差别。精通技术指标分析的人，只能称为“匠”，在股市中，能称为“匠”的人远多于“师”级的人。如何调整技术指标参数，用技术指标指导操作，本书不准备探讨。
江恩一再指出“自然法则是股市波动的基础”，就是没有具体解释什么是自然法则，引得后人一直乱猜。我们生活在地球上，我们已经知道月球围绕着地球旋转，地球自转并围绕着太阳旋转，太阳带着行星一块转。地球围绕着太阳旋转引起了地球上四季循环；月亮围绕着地球旋转引起了地球上潮起潮落；地球的自转使得地球表面昼夜循环。地球上的动物、植物在这几个循环的制约下进行着自己的循环，如树木春天发芽，秋天落叶；植物白天吸入二氧化碳，吐出氧气，晚上吸入氧气，吐出二氧化碳；昆虫春暖花开钻出地面，天寒地冻时在地下冬眠；动物长毛换毛、繁殖生育、产卵下仔等等毫无例外。峨眉山的母猴生小猴是在冬季，小猴断奶时刚好是果实累累的秋季，谁给它教的。月球围着地球转，地球自转带公转可以简称为天体循环。地球上的自然界就是在这个天体循环的制约下，被迫无奈的进行着自己的循环。天体运行的规律就是自然法则。人们在生活生产实践中也是有意无意的遵守着这个规律。“清明前后，种瓜点豆。”已是妇孺皆知的常识。我们常说的客观规律实际上就是天体运行的规律。
天体运行的规律也就是自然法则制约着人们生活生产实践活动，现在的问题是股市与自然法则有什么关系？
江恩在其带几分自传性质的寓意小说《空中隧道》中说道：“我坚信《圣经》是人类了解未来进程的钥匙，我的关于未来与历史再现之学说完全启蒙于《圣经》。”上帝说道：“假设你能发现天空的模样，你为什么不能发现时间的信号呢？”——“我发现了国家、人类和市场的历史中不断出现的大、小时间因素。”“宇宙万物都处在周期性循环运动之中，不论是具体的还是抽象的、物质的还是精神的。”“任何事情都按照固有的周期循环发生，人类的生活、国家、股票市场全无例外。”
《圣经》的传道书中指出：“已有的事后必再有，已行的事后必再行。日光之下并无新事。万事均有定时，凡事都有定期，现今的事早就有了，将来的事早已也有了。并且上帝使已过的事重新再来。日头出来，日头落下，急归所出之地。江河都往海里流，海却不满，江河从何处流，仍归何处去。”上帝当然是不存在的，是天体运行的规律使宇宙万物都处在周期性循环运动之中。月亮绕地球一周需要29天12小时44分2.8秒，地球绕太阳一周需要365天5小时48分46秒，而整个太阳系以每秒19.75公里围绕银河系之一点转动，银河系又以每秒250公里之速度向宇宙某点旋转。循环是无终止的，转过去还得转回来。股市也是一样，涨完了就跌，跌完了就涨，循环往复，再也变不出什么花样。
看一下K线走势图就会发现一年的高点和低点与四季的变化非常吻合，涨起来又跌下去，一年一轮回。事实已经告诉我们，地球围绕太阳的公转是股市年波动的基础，月球围绕地球的旋转是股市月波动的基础，地球的自转是股市日波动的基础。太阳早晨升起来，傍晚落下去，日复一日。股市涨涨跌跌，跌跌涨涨，直到关门。天体运行的周期在控制着人们的行为，不管人们是自觉还是不自觉，都得按照天体运行的规律进行股票的买卖活动，自然法则是股市波动的基础。
1992年10月美国的嘉路兰先生提出了以月球周期29.53天为时间单位，用奇异数字的平方根乘以月球周期来预测未来股市行情的转向时间。由于依据计算数字画出的图形是螺旋线，所以又叫螺旋历法。螺旋历法的重要特征就是着重于市场行情发生重大转折的时间预测。螺旋历法以月球周期为计算基础，这是人们掌握和利用天体运行规律的一个实例。螺旋历法的缺陷是不能预测股价的涨跌幅度。 
在股市中，买卖股票是群体心理行为，觉得股票会涨的人买进股票，觉得股票会跌的人卖出股票，股价的高低是买卖双方较量的结果。每一个人都根据自己的感觉买卖股票，人们的情绪会因四季的变化而变化，人们会因四季变化而产生心理变化，季节变化引起的心理变化必然会反映到股市买卖中。节气在股市中往往会成为行情转势点，2002年的春分、夏至和小寒，就是走势的高点、低点或暴发点，从股市历史上看就更多了，究其所以然，是因为节气变化对人们的心理变化影响比较大，所以，节气往往会成为股市的转势点。

二、 群体心理预期决定股价的高低

人们用日K线、周K线、月K线做不同时段的交易记录，日积月累就形成了K线走势图，K线走势图是一种特殊语言；是一种超级密码；是一本无字天书；它反映了一种因果关系。K线走势图是投资大众心理变化的纪实，真实的反映了群体心理行为的变化过程。股市中，买卖股票是群体心理行为，觉得股票会涨的人买进股票，觉得股票会跌的人卖出股票，股价的高低是买卖双方较量的结果。每一个人都根据自己的感觉买卖股票，当没有人再愿意出高价买股票时，就会形成高点，当没有人再愿意出低价卖股票时，就会形成低点。以往的书中只是提到投资大众的心理变化会影响股价的走势，这种说法是错误的，应该是投资大众的心理变化决定了股价的走势，股价的每一个高点、低点都是由投资大众的心理因素决定的。
市场的发展，有很多内在的因素，也可以说，股票价格的变动，总是与公司的基本面变化，与整个经济形势有关联的。但是，我们会发现，这种关联表
现在股价上，有时候却不是那么分明，不是那么理性，也不是那么准确。比如
国民经济增长很快，但股市却跌了3年；上市公司的业绩明显改善，股市却创了4年的新低。这些都是表面上的一种不协调。而且，即便股价该涨，但什么
时候涨，涨多少，这都由市场来决定和选择，而不是基本面本身。比如宝钢，假如它的市价应该在10元比较合理，但是他2002年5月份是3元8角，2003年10月份是5元2角多，而12月初呢，就涨到了7元3角。它的利润增长，是有目共睹的，但是，它的价格在它利润增长的时候是下跌的，后来上涨，速度又远远超过价值的增长。比如10月到12月，价格上涨4成，可以断定这两个月的利润绝对不会涨4成。市场反映基本面，但是市场决定价格的变化。这种变化可能来自基本面，但不等同于基本面。中国股市上流行最广的看法是“市场的决定权，掌握在市场主力资金的手中。”“庄家操纵着股市”等等，这种说法是错误的。主力资金要想打一只股票，必须要分析抛压重不重，打起来散户跟不跟，有没有号召力，决定权并不在他的手里，不是由他说了算数的。投资大众的群体心理预期决定一切。国民经济增长很快，但股市却跌了3年；上市公司的业绩明显改善，股市却创了4年的新低。原因极简单，就是因为股价从2、3元打到20、30元，获利的人要出货，谁买套谁，业绩再好照跌不误。
股价走势的变化规律实际上反映了投资大众心理变化的规律，人们常说的“差不多了”，“涨到顶了”，“跌够了”等等，都会有准确的时间和价位与其对应。人们在K线走势图中发现黄金分割位与K线走势图非常吻合，主要的点位有0.382、0.618、1、1.382、1.618、2、2.618等，黄金分割位反映的是群体心理变化的转折点，用黄金分割位可以对群体心理的变化进行定量分析，这就是用黄金分割位对股市预测的理论根据。买卖股票与商品拍卖从本质上讲是一样的，都是心理行为，都遵循一个规律。举一个例子，根据华商报2003年4月11日报道，潼关金矿两块佛头金经过10位买主激烈角逐，报价从3万元一直攀升至七万七，最终被某一公司竞得。成交价除以开盘价等于2.57,增加部分为1.57，接近1.618。从上海大盘看，以94年325.89至1052.94的高度差727.05为W底的颈线位高度，乘以1.618等于1176.37，再加上1052.94等于2229.31，与2001年的最高点2245.44相对误差16.13点。以2001年2245.44至1893.78的高度差351.66为M头的颈线位高度，乘以1.618等于568.99，1893.78减去568.99等于1324.79，与2002年1月最低点1339.20相对误差14.41点，与2003年1月最低点1311.69相对误差13.1点。股价涨跌幅度与商品拍卖成交增幅都趋近于1.618，可以这样认为1.618是心理预期的极限，那么1.618就是心理预期极限常数。我们依据这个系数在上涨初期就可以计算出上涨最高点，在下跌初期就可以计算出下跌最低点。人们对时间的预期也是遵循这个规律，同样也可以计算出涨到头的时间和跌到底的时间。见附图1、附图2。
在K线走势图中，度量股价的涨跌幅时经常会遇到一组数据，它们是0.236、0.382、0.618、1、1.618、2.618等，这是一组等比数列，比值是0.618，我把它叫做黄金比例数列。黄金比例数列在波浪理论中得到了充分的利用。
波浪理论是技术分析大师艾略特于一九三四年创立的一种价格趋势分析工具，它是全世界股市分析中运用最多，预测的准确性也相当高，同时又是一种难于理解和精通的技术分析工具。艾略特认为，股票价格的涨跌波动，如同大自然的潮汐和波浪一样，一浪接着一浪，周而复始，循环不息，股价的涨跌所形成的波动具有相当程度的规律性和 周期性，任何股价的波动均有迹可循。投资者可以根据这些规律来预测股价未来的趋势，以采取不同的投资策略。黄金比例数列与波浪理论有着密不可分的关系，其浪与浪之间的涨跌比例关系，常常与黄金比例数列有关。

1.第一浪结束后，第二浪的调整幅度常常是第一浪升幅的0.382、0.618倍，有时也有0.5、0.809倍。
2.第三浪的升幅通常是第一浪升幅的1.618或2.618倍等。
3.第四浪的调整幅度是第三浪升幅的0.236或0.382倍等。
4.第五浪的升幅通常是第一浪的1倍或第三浪升幅减去第一浪升幅的0.618倍。
波浪理论 是一种纪律性非常严明，而又非常灵活的技术分析系统，其每一波浪的发展变化，均反映了当时投资者群体的不同心态及情绪的变化，致使每一个波浪造就了各自独特的性格。群体心理预期决定了每一波浪的涨跌幅度。波浪理论的缺陷首先是在上涨初期和下跌初期不能预测最终的涨跌幅，其次是在技术上不能解释上涨和下跌的原因，第三不能预测上涨和下跌所需的时间。波浪理论与江恩理论的区别在后面章节中进行论述。 

三、股市预测

1、K线组合及形态分析（定性分析）本文不做分析。
2、时间价位四方形（定量分析）
“当时间与价位成四方形时，市场转势就在眼前。”江恩一语道破了股市会在何时何处发生转势,但时间价位四方形具体如何画，江恩并没有说，或者是没有传下来，使后人不得而知。我一直在想时间价位四方形到底该怎么画，经过对股市走势图长时间的观察，经过反复读书钻研，在一个偶然的机会下我明白了其中的道理，这个在技术派中公认的未解之谜让我破解了。
时间价位四方形的具体画法介绍如下：
1、建立一个坐标系，横坐标为时间，纵坐标为价位。在上升趋势中，价位变化方向朝上，在0以上：在下降趋势中价位变化方向朝下，在0以下，时间为正方向。
2、在坐标轴上，点与点之间的单位距离不相等，是按黄金分割比例数列分布的，基本单位为1，常用的点位有0.382、0.5、0.618、1.0、1.5、1.618等；
3、过坐标上的点位做网格，纵横线的交点就有可能是股市的时间价位转势点。
当时间与价位长度分别处在这些点位时，就会形成不同的时间价位四方形。常见的有0.382：0.382，0.618：0.618，1.0：1.0，1.618：1.618，这些是时间价位正方形，也就是时间与价位的变化幅度相同，是转势能量最强的四方形。其次还有0.382：0.618，1：1.618，1.5：1.618等等。见时间价位坐标图：

有了坐标系以后，在K线图中如何确定时间与价位的单位长和起点，也就是说多少价格或点位为价位坐标的单位1，多少时间为时间坐标的单位1，它们的起点在哪，是寻找时间价位四方形的难点。
江恩所讲的当时间与价位成四方形时，市场转势就在眼前，其中有两个基本单位，一个是价位，一个是时间，价位有高有低，时间有前有后，有了基本单位，找到起点就可以做时间价位四方形了。目前出版的有关江恩理论的书籍中，在谈到股价涨跌幅时，都指出根据高低两点间的价位差，能够计算股价的涨跌位置，但谈到时间时，还未见有人说根据前后两点的时间差，可以计算何时会发生市场转势。时间讲的都是一个点，日、周、月、年等，没有区间的概念，其实时间也跟价位一样，都有一个区间的问题。是前后两点的时间差。涨跌幅与时间的拖延都是由股票市场内的群体心理所决定的 
买卖股票是群体心理行为，股价走势真实记录了群体心理变化的过程，它会形成各种形态，最常见的是M头和W底，当M头或W底形成时，它暗示人们股价 会继续上升或下降。时间价位四方形应用的第一个方面就是当M头或W底形成后，根据M头和W底形成的时间和颈线位高度，预测M头或W底的涨跌幅度和转势时间。 2001年年底到2003年年初，上证指数以2001年形成的M头颈线位高度为价格单位1，以M头形成的时间为时间单位1，上证指数几乎是完美的按照时间价位四方形转势点发生行情逆转，准确度极高。见附图3、图4;

四、趋势线——判势的重要依据

通过股市K线图前期走势的两个高点或低点可以做一条直线，可以是高点和高点，也可以是低点和低点或是高点和低点、低点和高点，通过两点的这条直线就叫做趋势线。趋势线对股价后期的走势形成了压力或支持，当股价在趋势线下方时，趋势线对股价的上涨有一定的压力作用，这条线就叫做压力线；当股价在趋势线上方时，趋势线对股价的下跌有一定的支撑作用，这条线就叫做支撑线。压力线与支撑线是可以互相转化的，一条压力线被有效冲破时，这条线就成了支撑线。股价在上穿压力线时需要成交量

4. 爱因斯坦的资料，我们老师要上公开课！！！！！！！！

20世纪最伟大的物理学家阿尔伯特·爱因斯坦(Albert．Einstein)1879年3月14日出生在德国西南的乌耳姆城，一年后随全家迁居慕尼黑。爱因斯坦的父母都是犹太人，父亲赫尔曼·爱因斯坦和叔叔雅各布·爱因斯坦合开了一个为电站和照明系统生产电机、弧光灯和电工仪表的电器工厂。母亲玻琳是受过中等教育的家庭妇女，非常喜欢音乐，在爱因斯坦六岁时就教他拉小提琴。 

爱因斯坦小时候并不活泼，三岁多还不会讲话，父母很担心他是哑巴，曾带他去给医生检查。还好小爱因斯坦不是哑巴，可是直到九岁时讲话还不很通畅，所讲的每一句话都必须经过吃力但认真的思考。 

在四、五岁时，爱因斯坦有一次卧病在床，父亲送给他一个罗盘。当他发现指南针总是指着固定的方向时，感到非常惊奇，觉得一定有什么东西深深地隐藏在这现象后面。他一连几天很高兴的玩这罗盘，还纠缠着父亲和雅各布叔叔问了一连串问题。尽管他连“磁”这个词都说不好，但他却顽固地想要知道指南针为什么能指南。这种深刻和持久的印象，爱因斯坦直到六十七岁时还能鲜明的回忆出来。 

爱因斯坦在念小学和中学时，功课属平常。由于他举止缓慢，不爱同人交往，老师和同学都不喜欢他。教他希腊文和拉丁文的老师对他更是厌恶，曾经公开骂他：“爱因斯坦，你长大后肯定不会成器。”而且因为怕他在课堂上会影响其他学生，竟想把他赶出校门。 

爱因斯坦的叔叔雅各布在电器工厂里专门负责技术方面的事务，爱因斯坦的父亲则负责商业的往来。雅各布是一个工程师，自己就非常喜爱数学，当小爱因斯坦来找他问问题时，他总是用很浅显通俗的语言把数学知识介绍给他。在叔父的影响下，爱因斯坦较早的受到了科学和哲学的启蒙。 

父亲的生意做得并不好，但却是一个乐观和心地善良的人，家里每星期都有一个晚上要邀请来慕尼黑念书的穷学生吃饭，这样等于是救济他们。其中有一对来自立陶宛的犹太兄弟麦克斯和伯纳德，他们都是学医科的，喜欢阅读书籍、兴趣广泛。他们被邀请来爱因斯坦家里吃饭，并和羞答答、长着黑头发和棕色眼睛的小爱因斯坦交成了好朋友。 

麦克斯可以说是爱因斯坦的“启蒙老师”，他借了一些通俗的自然科学普及读物给他看。麦克斯在爱因斯坦十二岁时，给了他一本施皮尔克的平面几何教科书。爱因斯坦晚年回忆这本神圣的小书时说：“这本书里有许多断言，比如，三角形的三个高交于一点，它们本身虽然并不是显而易见的，但是可以很可靠地加以证明，以致任何怀疑似乎都不可能。这种明晰性和可靠性给我留下了一种难以形容的印象。” 

爱因斯坦还幸运地从一部卓越的通俗读物中知道了自然科学领域里的主要成果和方法，科普读物不但增进了爱因斯坦的知识，而且拨动了年轻人好奇的心弦，引起他对问题的深思。 

爱因斯坦十六岁时报考瑞士苏黎世的联邦工业大学工程系，可是入学考试却告失败。他接受了联邦工业大学校长以及该校著名的物理学家韦伯教授的建议，在瑞士阿劳市的州立中学念完中学课程，以取得中学学历。 

1896年10月，爱因斯坦跨进了苏黎世工业大学的校门，在师范系学习数学和物理学。他对学校的注入式教育十分反感，认为它使人没有时间、也没有兴趣去思考其他问题。幸运的是，窒息真正科学动力的强制教育，在苏黎世的联邦工业大学要比其他大学少得多。爱因斯坦充分的利用学校中的自由空气，把精力集中在自己所热爱的学科上。在学校中，他广泛的阅读了赫尔姆霍兹、赫兹等物理学大师的著作，他最着迷的是麦克斯韦的电磁理论。他有自学本领、分析问题的习惯和独立思考的能力。 

早期工作 

1900年，爱因斯坦从苏黎世工业大学毕业。由于他对某些功课不热心，以及对老师态度冷漠，被拒绝留校。他找不到工作，靠做家庭教师和代课教师过活。在失业一年半以后，关心并了解他才能的同学马塞尔·格罗斯曼向他伸出了援助的手。格罗斯曼设法说服自己的父亲把爱因斯坦介绍到瑞士专利局去作一个技术员。 

爱因斯坦终身感谢格罗斯曼对他的帮助。在悼念格罗斯曼的信中，他谈到这件事时说，当他大学毕业时，“突然被一切人抛弃，一筹莫展的面对人生。他帮助了我，通过他和他的父亲，我后来才到了哈勒(时任瑞士专利局局长)那里，进了专利局。这有点象救命之恩，没有他我大概不致于饿死，但精神会颓唐起来。” 

1902年2月21日，爱因斯坦取得了瑞士国籍，并迁居伯尔尼，等待专利局的招聘。1902年6月23日，爱因斯坦正式受聘于专利局，任三级技术员，工作职责是审核申请专利权的各种技术发明创造。1903年，他与大学同学米列娃.玛丽克结婚。 

1900～1904年，爱因斯坦每年都写出一篇论文，发表于德国《物理学杂志》。头两篇是关于液体表面和电解的热力学，企图给化学以力学的基础，以后发现此路不通，转而研究热力学的力学基础。1901年提出统计力学的一些基本理论，1902～1904年间的三篇论文都属于这一领域。 

1904年的论文认真探讨了统计力学所预测的涨落现象，发现能量涨落取决于玻尔兹曼常数。它不仅把这一结果用于力学体系和热现象，而且大胆地用于辐射现象，得出辐射能涨落的公式，从而导出维恩位移定律。涨落现象的研究，使他于1905年在辐射理论和分子运动论两方面同时做出重大突破。 

1905年的奇迹 

1905年，爱因斯坦在科学史上创造了一个史无前例奇迹。这一年他写了六篇论文，在三月到九月这半年中，利用在专利局每天八小时工作以外的业余时间，在三个领域做出了四个有划时代意义的贡献，他发表了关于光量子说、分子大小测定法、布朗运动理论和狭义相对论这四篇重要论文。 

1905年3月，爱因斯坦将自己认为正确无误的论文送给了德国《物理年报》编辑部。他腼腆的对编辑说：“如果您能在你们的年报中找到篇幅为我刊出这篇论文，我将感到很愉快。”这篇“被不好意思”送出的论文名叫《关于光的产生和转化的一个推测性观点》。 

这篇论文把普朗克1900年提出的量子概念推广到光在空间中的传播情况，提出光量子假说。认为：对于时间平均值，光表现为波动；而对于瞬时值，光则表现为粒子性。这是历史上第一次揭示了微观客体的波动性和粒子性的统一，即波粒二象性。 

在这文章的结尾，他用光量子概念轻而易举的解释了经典物理学无法解释的光电效应，推导出光电子的最大能量同入射光的频率之间的关系。这一关系10年后才由密立根给予实验证实。1921年，爱因斯坦因为“光电效应定律的发现”这一成就而获得了诺贝尔物理学奖。 

这才仅仅是开始，阿尔伯特·爱因斯坦在光、热、电物理学的三个领域中齐头并进，一发不可收拾。1905年4月，爱因斯坦完成了《分子大小的新测定法》，5月完成了《热的分子运动论所要求的静液体中悬浮粒子的运动》。这是两篇关于布朗运动的研究的论文。爱因斯坦当时的目的是要通过观测由分子运动的涨落现象所产生的悬浮粒子的无规则运动，来测定分子的实际大小，以解决半个多世纪来科学界和哲学界争论不休的原子是否存在的问题。 

三年后，法国物理学家佩兰以精密的实验证实了爱因斯坦的理论预测。从而无可非议的证明了原子和分子的客观存在，这使最坚决反对原子论的德国化学家、唯能论的创始人奥斯特瓦尔德于1908年主动宣布：“原子假说已经成为一种基础巩固的科学理论”。 

1905年6月，爱因斯坦完成了开创物理学新纪元的长论文《论运体的电动力学》，完整的提出了狭义相对论。这是爱因斯坦10年酝酿和探索的结果，它在很大程度上解决了19世纪末出现的古典物理学的危机，改变了牛顿力学的时空观念，揭露了物质和能量的相当性，创立了一个全新的物理学世界，是近代物理学领域最伟大的革命。 

狭义相对论不但可以解释经典物理学所能解释的全部现象，还可以解释一些经典物理学所不能解释的物理现象，并且预言了不少新的效应。狭义相对论最重要的结论是质量守恒原理失去了独立性，他和能量守恒定律融合在一起，质量和能量是可以相互转化的。其他还有比较常讲到的钟慢尺缩、光速不变、光子的静止质量是零等等。而古典力学就成为了相对论力学在低速运动时的一种极限情况。这样，力学和电磁学也就在运动学的基础上统一起来。 

1905年9月，爱因斯坦写了一篇短文《物体的惯性同它所含的能量有关吗？》，作为相对论的一个推论。质能相当性是原子核物理学和粒子物理学的理论基础，也为20世纪40年代实现的核能的释放和利用开辟了道路。 

在这短短的半年时间，爱因斯坦在科学上的突破性成就，可以说是“石破天惊，前无古人”。即使他就此放弃物理学研究，即使他只完成了上述三方面成就的任何一方面，爱因斯坦都会在物理学发展史上留下极其重要的一笔。爱因斯坦拨散了笼罩在“物理学晴空上的乌云”，迎来了物理学更加光辉灿烂的新纪元。 

广义相对论的探索 

狭义相对论建立后，爱因斯坦并不感到满足，力图把相对性原理的适用范围推广到非惯性系。他从伽利略发现的引力场中一切物体都具有同一加速度这一古老实验事实找到了突破口，于1907年提出了等效原理。在这一年，他的大学老师、著名几何学家闵可夫斯基提出了狭义相对论的四维空间表示形式，为相对论进一步发展提供了有用的数学工具，可惜爱因斯坦当时并没有认识到它的价值。 

等效原理的发现，爱因斯坦认为是他一生最愉快的思索，但以后的工作却十分艰苦，并且走了很大的弯路。1911年，他分析了刚性转动圆盘，意识到引力场中欧氏几何并不严格有效。同时还发现洛伦茨变化不是普适的，等效原理只对无限小区域有效……。这时的爱因斯坦已经有了广义相对论的思想，但他还缺乏建立它所必需的数学基础。 

1912年，爱因斯坦回到苏黎世母校工作。在他的同班同学、母校任数学教授的格罗斯曼帮助下，他在黎曼几何和张量分析中找到了建立广义相对论的数学工具。经过一年的奋力合作，他们于1913年发表了重要论文《广义相对论纲要和引力理论》，提出了引力的度规场理论。这是首次把引力和度规结合起来，使黎曼几何获得实在的物理意义。 

不过他们当时得到的引力场方程只对线性变换是协变的，还不具有广义相对论原理所要求的任意坐标变换下的协变性。这是由于爱因斯坦当时不熟悉张量运算，错误的认为，只要坚持守恒定律，就必须限制坐标系的选择，为了维护因果性，不得不放弃普遍协变的要求。 



科学成就的第二个高峰 

在1915年到1917年的3年中，是爱因斯坦科学成就的第二个高峰，类似于1905年，他也在三个不同领域中分别取得了历史性的成就。除了1915年最后建成了被公认为人类思想史中最伟大的成就之一的广义相对论以外，1916年在辐射量子方面提出引力波理论，1917年又开创了现代宇宙学。 

1915年7月以后，爱因斯坦在走了两年多弯路后，又回到普遍协变的要求。1915年10月到11月，他集中精力探索新的引力场方程，于11月4日、11日、18日和25日一连向普鲁士科学院提交了四篇论文。 

在第一篇论文中他得到了满足守恒定律的普遍协变的引力场方程，但加了一个不必要的限制。第三篇论文中，根据新的引力场方程，推算出光线经过太阳表面所发生的偏转是1.7弧秒，同时还推算出水星近日点每100年的进动是43秒，完满解决了60多年来天文学的一大难题。 

1915年11月25日的论文《引力的场方程》中，他放弃了对变换群的不必要限制，建立了真正普遍协变的引力场方程，宣告广义相对论作为一种逻辑结构终于完成了。1916春天，爱因斯坦写了一篇总结性的论文《广义相对论的基础》；同年底，又写了一本普及性的小册子《狭义与广义相对论浅说》。 

1916年6月，爱因斯坦在研究引力场方程的近似积分时，发现一个力学体系变化时必然发射出以光速传播的引力波，从而提出引力波理论。1979年，在爱因斯坦逝世24年后，间接证明了引力波存在。 

1917年，爱因斯坦用广义相对论的结果来研究宇宙的时空结构，发表了开创性的论文《根据广义相对论对宇宙所做的考察》。论文分析了“宇宙在空间上是无限的”这一传统观念，指出它同牛顿引力理论和广义相对论都是不协调的。他认为，可能的出路是把宇宙看作是一个具有有限空间体积的自身闭合的连续区，以科学论据推论宇宙在空间上是有限无边的，这在人类历史上是一个大胆的创举，使宇宙学摆脱了纯粹猜想的思辨，进入现代科学领域。 



漫长艰难的探索 

广义相对论建成后，爱因斯坦依然感到不满足，要把广义相对论再加以推广，使它不仅包括引力场，也包括电磁场。他认为这是相对论发展的第三个阶段，即统一场论。 

1925年以后，爱因斯坦全力以赴去探索统一场论。开头几年他非常乐观，以为胜利在望；后来发现困难重重，他认为现有的数学工具不够用；1928年以后转入纯数学的探索。他尝试着用各种方法，但都没有取得具有真正物理意义的结果。 

1925年～1955年这30年中，除了关于量子力学的完备性问题、引力波以及广义相对论的运动问题以外，爱因斯坦几乎把他全部的科学创造精力都用于统一场论的探索。 

1937年，在两个助手合作下，他从广义相对论的引力场方程推导出运动方程，进一步揭示了空间——时间、物质、运动之间的统一性，这是广义相对论的重大发展，也是爱因斯坦在科学创造活动中所取得的最后一个重大成果。 

在同一场理论方面，他始终没有成功，他从不气馁，每次都满怀信心底从头开始。由于他远离了当时物理学研究的主流，独自去进攻当时没有条件解决的难题，因此，同20年代的处境相反，他晚年在物理学界非常孤立。可是他依然无所畏惧，毫不动摇地走他自己所认定的道路，直到临终前一天，他还在病床上准备继续他的统一场理论的数学计算。 



最伟大的科学家的风格 

爱因斯坦因为在科学上的成就，获得了许多奖状以及名誉博士的授予证书。如果一般人就会把这些东西高高挂起。可是爱因斯坦把以上的东西，包括诺贝尔奖奖状一起乱七八糟地放在一个箱子里，看也不看一眼。英费尔德说他有时觉得爱因斯坦可能连诺贝尔奖是什么意义都不知道。据说他在得奖的那一天，脸上和平日一样平静，没有显出特别高兴或兴奋。 

少年时代的爱因斯坦在瑞士生活时，过的是穷学生的生活，他对物质生活要求不高，有一碟意大利面条加上一点酱他就感到很满意。成名后，成为教授以及后来为了躲避纳粹的迫害移民美国，他是有条件过很好的物质享受的，但是他仍保留像穷学生那样简朴无华的生活。 

当爱因斯坦来到普林斯顿的高等科学研究所工作时，当局给了他相当的高薪——年薪一万六千美元，他却说：“这么多钱，是否可以给我少一点？给我三千美元就够了。” 

爱因斯坦对自己的衣着也是不注意的，长年披着一件黑色皮上衣，不穿袜子，不结领带，裤子有时既没有绑皮带也没有吊带，他和人在黑板前讨论问题时，一面写黑板，一面要把那像要滑下的裤子用手拉住，这种情形是有些滑稽，而他的头发却留得长长的，不加修饰。这对当年“贵族学府”普林斯顿大学的学生来说是惊异的事，难怪他们要希望上帝叫他把头发剪掉。 

爱因斯坦是很节俭的人，他在计算的纸上是两面都写，而且他把许多寄给他的信的信封裁开，当作计算的草稿纸，不让它们在进了纸篓之前失掉可以再利用的价值。爱因斯坦在外出时经常坐二、三等车，平时只吃一些简单的食物。 

1909年7月，爱因斯坦应邀到日内瓦，参加隆重的日内瓦大学三百五十周年校庆和纪念建校人加尔文的庆祝活动，并接受日内瓦大学颁发给他的荣誉博士学位。在庆祝活动的游行中，学校里的显要人物和政府中的大人物，都身穿燕尾服、头戴高礼帽，或者身穿中世纪式的锈金长袍，头戴平顶丝帽，而爱因斯坦却穿着一套平时上街穿的衣服，戴着一顶草帽。对这次庆祝活动所举办的盛大宴会，爱因斯坦很不以为然，他对坐在旁边的人说，“如果加尔文还活着，他会堆起一大堆柴禾，因为搞这样的铺张浪费的盛宴而把我们全都烧死。” 

爱因斯坦自己曾说过：“安逸和幸福，对我来说从来不是目的。我称这些伦理基础为猪倌的理想……”。他甚至拒绝自己被安排在上流社会中，而居于与众不同的地位，对社会上对他的特殊照顾感到愤怒。 

爱因斯坦是很珍惜时间的人，他不喜欢参加社交活动与宴会，他曾讽刺地说：“这是把时间喂给动物园。”他集中精神专心的钻研，他不希望宝贵的时间消耗在无意义的社交谈话上。他也不想听那些奉承和赞扬的话。他认为：“一个以伟大的创造性观念造福于全世界的人，不需要后人来赞扬。他的成就本身就已经给了他一个更高的报答。”1929年3月，为了躲避五十寿辰的庆祝活动，他在生日前几天，就秘密跑到柏林近郊的一个花匠的农舍里隐居起来。 

作为物理学革命中的伟大科学巨匠，爱因斯坦从来没有自认为是一个超人。他认识到，自己所走的道路是前人走过的道路的延伸，科学的新时代是在前人工作基础上的合理发展，因此他总是抱着感激和敬仰的心情赞赏前人的贡献。 

在谈到相对论的创立时，他说：“相对论实在可以说是对麦克思韦和洛伦兹的伟大构思画了最后一笔，因为它力图把场物理学扩充到包括引力在内的一切现象。”爱因斯坦曾几次在信中对赞扬他的成就的朋友写道：“我完全知道我没有什么特殊的才能：兴趣、专一、顽强工作，以及自我批评使我达到我想要达到的理想境界。” 

全人类命运的关注者 

爱因斯坦热爱科学，也热爱人类。他没有因为埋头于科学研究而把自己置于社会之外，一直关心着人类的文明和进步，并为之顽强、勇敢地战斗。他说过：“人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而又有风险的生命的意义”，他自己正是这样去做的。 

1914年4月，爱因斯坦接受德国科学界的邀请，迁居到柏林，8月即爆发了第一次世界大战。他虽身居战争的发源地，生活在战争鼓吹者的包围之中，却坚决地表明了自己的反战态度。9月，爱因斯坦参与发起反战团体“新祖国同盟”，在这个组织被宣布为非法、成员大批遭受逮捕和迫害而转入地下的情况下，爱因斯坦仍坚决参加这个组织的秘密活动。 

10月，德国的科学界和文化界在军国主义分子的操纵和煽动下，发表了所谓“文明世界的宣言”，为德国发动的侵略战争辩护，鼓吹德国高于一切，全世界都应该接受“真正德国精神”。在“宣言”上签名的有九十三人，都是当时德国有声望的科学家、艺术家和牧师等。就连能斯脱、伦琴、奥斯特瓦尔德、普朗克等都在上面签了字。当征求爱因斯坦签名时，他断然拒绝了，而同时他却毅然在反战的《告欧洲人书》上签上自己的名字。这一举动震惊了全世界。 

1917年，列宁领导的苏联社会主义革命胜利后，爱因斯坦热情地支持这个伟大的革命，赞扬这是一次对全世界将有决定性意义的、伟大的社会实验，表示：“我尊敬列宁，因为他是一位有完全自我牺牲精神、全心全意为实现社会正义而献身的人。我并不认为他的方法是切合实际的，但有一点可以肯定：象他这种类型的人，是人类良心的维护者和再造者。” 

1918年11月，德国工人和士兵在俄国十月革命胜利的影响和鼓舞下，发动起义，推翻了德皇威廉二世下台第三天，爱因斯坦即给他的母亲连续写了两张明信片，欢呼“伟大的事变发生了……亲身经历了这个事变是多么荣幸！” 

在二十年代到三十年代初期，爱因斯坦基本上是一个绝对的和平主义者。但是，侵略和掠夺战争不断发生的现实，打破了他那美好的梦想。特别是1933年希特勒上台后，德国日益法西斯化，使爱因斯坦意识到新的野蛮战争不可避免，促使他改变了自己的观点。他明确表示：“当法律和人类尊严必需保卫时，我们一定要战斗。自从法西斯的危险到来后，现在我不再相信绝对的被动的和平主义是有效的了。只要法西斯主义统治欧洲，那就不会有和平。” 

由于爱因斯坦的进步活动，又因为他是犹太人，因而被德国纳粹分子列为重要的迫害对象，幸而他1932年底离开德国到美国讲学，才未遭毒手。他在柏林的住屋被查抄和捣毁，他的财产被没收，他的著作被焚毁，纳粹还悬赏二万马克要杀害他。面对纳粹分子暗杀的危险，爱因斯坦没有丝毫的畏惧，而是更坚定地战斗。当他的挚友劳厄写信劝他对政治问题采取明哲保身的态度时，他不顾个人安危，大声疾呼，指出法西斯就意味着战争，和平必须用武装来保卫，呼吁美国人民起来同法西斯作斗争。 

在为人类的进步事业而战斗的历程中，爱因斯坦一直关心着被压迫、被奴役的国家和民族。他反对法西斯灭绝犹太人的暴行，为争取犹太人的生存权利而大声疾呼。但他也反对狭隘的犹太民族主义，希望看到犹太人“同阿拉伯人在和平共处的基础上达成公平合理的协议，而不希望创立一个犹太国”。他反对美国的种族歧视政策，支持黑人的解放运动，并呼吁“美国黑人在这个方向上所作的坚定的努力，应当得到大家的赞扬和支援”。 

在五十年代美国麦卡锡份子兴风作浪的时期，麦卡锡参议员说他是“美国的第一敌人”，而一些狂热人士还造谣说他是共产份子，并且说他的前助手英费尔德从他那里知道原子弹的材料，准备供给苏联这些情报。事实上他除了担心纳粹能制造新式武器，在1939年8月2日向罗斯福总统建议这方面该进行研究写的一封信外，他以后完全不知道美国政府秘密从事原子弹的制造，一些从事这一工作的爱因斯坦的朋友也对他保密，不让他知道有这回事。但当他知道德国没有制成原子弹，而美国已造出原子弹后，他的心情感到沉重和不安。他说，如果他知道德国不会制造原子弹，他就不会为“打开这个潘多拉魔匣做任何事情。” 

当爱因斯坦后来从无线电广播知道美国对广岛、长崎投下原子弹，杀伤许多平民时他感到非常痛心。他后来写了一封告美国公民书，说：“我们将此种巨大力量解放的科学家们，对于一切事物都要优先负起责任，必须限制原子能绝对不能使用来杀害全人类，而是用来增进人类的幸福方面。”1955年，爱因斯坦与罗素联名发表了反对核战争和呼吁世界和平的《罗素—爱因斯坦宣言》。 

在1949年爱因斯坦写了一篇《为什么要社会主义？》的论文。在这里，他提出了现在看来还是正确的看法！“计划经济还不就是社会主义。计划经济本身可能伴随着对个人的完全奴役。社会主义的建成，需要解决这样一些极端困难的社会——政治问题，鉴于政治权力和经济权力的高度集中，怎样才有可能防止行政人员变成权力无限和傲慢自负呢？怎样能够使个人的权利得到保障，同时对于行政权力能够确保有一种民主的平衡力量呢？” 



巨星陨落 

1955年4月18日，人类历史上最伟大的科学家，阿尔伯特．爱因斯坦因主动脉瘤破裂逝世于美国普林斯顿。巨星陨落，举世同悲。 

在爱因斯坦去世的前几天还录音对以色列广播，他说：“我们这时代最大的问题是人类分成两个互相对敌的阵营：共产世界和所谓的自由世界。由于“自由”及“共产”这两个词的意义对我很难理解，我宁愿用“东方”和“西方”的权力冲突来说，然而，这地球是圆的，这样“东方”和“西方”的真正精确意义也不能清楚。” 

爱因斯坦生前不要虚荣，死后更不要哀荣。他留下遗嘱，要求不发讣告，不举行葬礼。他把自己的脑供给医学研究，身体火葬焚化，骨灰秘密的撒在不让人知道的河里，不要有坟墓也不想立碑。在把他的遗体送到火葬场火化的时候，随行的只有他最亲近的12个人，而其他人对于火化的时间和地点都不知道。 

爱因斯坦在去世之前, 把他在普林斯顿默谢雨街112号的房子留给跟他工作了几十年的秘书杜卡斯小姐，并且强调：“不许把这房子变成博物馆。”他不希望把默谢雨街变成一个朝圣地。他一生不崇拜偶像，也不希望以后的人把他当作偶像来崇拜。 

爱因斯坦曾经说过：“我自己不过是自然的一个极微小的部分”，他把一切献给了人类从自然界获得自由的征程，最后连自己的骨灰也回到了大自然的怀抱。但是正如英费尔德第一次与他接触时所感受到的那样：“真正的伟大和真正的高尚总是并肩而行的”，爱因斯坦的伟大业绩和精神永远留给了人类。 

逸事 

爱因斯坦逃学记 

1895年春天，爱因斯坦已16岁了。根据德国当时的法律，男孩只有在17岁以前离开德国才可以不必回来服兵役。由于对军国主义深恶痛绝，加之独自一人呆在军营般的路易波尔德中学已忍无可忍，爱因斯坦没有同父母商量就私自决定离开德国，去意大利与父母团聚。 

但是，半途退学，将来拿不到文凭怎么办呢？一向忠厚、单纯的爱因斯坦，情急之中竟想出一个自以为不错的点子。他请数学老师给他开了张证明，说他数学成绩优异，早达到大学水平。又从一个熟悉的医生那里弄来一张病假证明，说他神经衰弱，需要回家静养。爱因斯坦以为有这两个证明，就可逃出这厌恶的地方。 

谁知，他还没提出申请，训导主任却把他叫了去，以他败坏班风，不守校纪的理由勒令退学。 

爱因斯坦脸红了，不管什么原因，只要能离开这所中学，他都心甘情愿，也顾不得什么了。他只是为自己想出一个并未实施的狡猾的点子突然感到内疚，后来每提及此事，爱因斯坦都内疚不已。大概这种事情与他坦率、真诚的个性相去太远。 

韦伯先生的慧眼 

爱因斯坦十六岁时报考瑞士苏黎世的联邦工业大学工程系，可是入学考试却告以失败。看过他的数学和物理考卷的该校物理学家韦伯先生却慧眼识英才，称赞他：“你是个很聪明的孩子，爱因斯坦！”
参考资料：http://www.ikepu.com/datebase/details/scientist/19st/Einstein_albert_total.htm