县级的市可以办大学吗？

1. 县级的市可以办大学吗？

可不可以不清楚，法律也没有不可以，但是一般高校是省属或者市属，有的部属，但是我还没有听说过县属高校，由县出资主办的大学好像没有，虽然有的学校建在县城，但是并不是县里出钱。常熟理工学院，虽然叫常熟理工学院，但是实际上他是省属高校。

2. 办大学对一个地方来说有什么好处？我怎么觉得既占地又费钱呢？我居住的这个小县城为什么还要办大学呢？

好处多呢！
可以提高当地的文化层次。一个地区有没能大学，给人的感觉就不一样；
通过大学校园的建设，可以带动当地的的经济。要造房子，要买各种教学设备，要有宿舍，等，我们这一个高中还花了近三亿，你想一个大学全部建成，要花多少钱，花多少人工，而这些东西，有些可能只能从外面大城市去买，大多只能从本地找或买（比如普通建筑工人，建筑材料）；
刺激周边产业，持续带动当地经济。大学生还是有一定的消费能力的，围绕大学校园，会带动周围的服务业和其它相关产业；
培养立足本地的人才，可以有针对性的设置专业，为本地培养急需的人才；
当然与执政的官员也有点关系。

3. 办大学对一个地方来说有什么好处？我怎么觉得既占地又费钱，而我住的这个小县城还要办一个？

大学可以吸引各地人才啊，来自经济发达地区的人因为生活水平高所以一定程度会带动大学周围的经济，从而形成连锁反应。说占地费钱的，你想想北京地价这么高为什么有这么多大学？就是因为人才资源是别的东西换不来的。小县城办大学，地理位置不好不意味着办学能力不好，记得好多学校硬件不行的，以前的西南联大不也是吗，主要看能力

4. 作为贫困县的镇安斥资7.1亿修学校，你有什么看法？

我认为镇安县斥巨资修建学校完全没有必要

这个学校，亭台水榭，小桥流水，除此之外居然还有瀑布群，与其说是学校不如说更像景点，并不是说改善学校环境不好，但没有必要太过奢华。2019年镇安县脱贫成功，为修建这所学校使其背上巨额债款，为当地的财政增加了不少压力，这显然没有太大的必要。建学校的初中是为了学生生活更为便利，这样学习效果才能更好，而这所学校已经背离初衷，离市中心偏远，虽说远离了市区的喧闹，可以上学生静下心来学习，但始终使弊大于利，交通不便，并且学校旁边物价增加。外界对这所学校褒贬不一，但这些都不重要，重要的是学生是否认为豪华版的学校是否舒服，可根据有关报道，学生吐槽新学校的物价高于旧学校。钱应该花在刀刃上，对于刚刚脱贫的镇安县更应该。

教育是立国之本，但也要量力而行，镇安建学校是对教育的重视，但豪华学校已然背离初衷相对于住宿条件，校园环境，占地面积，好的教育资源更为重要，校方更应该考虑的工资是否能够吸引到优秀的老师，优秀的管理人才，学校的教育设施是否健全，有没有好的实验室，而不是将重点放在豪华的学校是否能够吸引优秀的学生。学校外观并不能提高学生的学习能力，这个道理我们都明白，那这所学校是否有人为了从中获利，而假借教育之名。人的灵魂比外表重要，学校也一样。

镇安县修建学校，对教育的重视这一点是可以肯定的。但是师资力量始终是评判一个学校好坏的关键，将7.1亿用在对人才的培养和招揽上，更能体现到对教育的重视。

5. 该选择去大城市上大学，还是在小县城上大学？

我认为还是应该选择去大城市里面上大学，其实很多人都是还有上进心的，都是伴着以后更光明的前途去努力的，所以，嗯很多人都会选择大城市，因为大城市有更加广阔的环境。更加丰厚的条件更佳我的机会他可以让你实现你的各种对未来的幻想，如果你自己比较努力的话你在大城市里面很快就会拼出自己的一席之地。所以对于那些有着大前途的大抱负大理想的人来说，我觉得还是去大城市里边上学比较好，而且像很多农村的孩子或者是小县城里边的孩子，其实一般都很少走出去外面可以借上大学的这个机会多去外面见见世面，因为你到以后工作生活的时候，你也很可能不会进行一些长期的换地方，你一般就会待在你自己的那个地方，大学可以是你丰富履历的一个很好的机会。因此我认为其实大学生的话，还是一定要选择一个比较大的城市，还有一个最更重要的观点就是大城市的话他一般企业都比较多，他去你学校招生的单位一般都比较多，比如我们学校我就是在大城市里边，念的时候我是在我们这边的省会。当时大四毕业的时候，我记得一共去招工作的话，有116家而很多没有这么大的城市的话，他同级学校一般不会去这么多的招人单位，我认为这个就也是一个非常大的原因，所以要选择大一点的城市，因为他对你的未来实在是太重要了。
综上我认为上大学的话还是去大城市里面上比较好，最关键的还是由于对你未来发展比较好，大城市的机会多大城市的生活也便利，你可以见见世面，而且最关键的就是他对你的未来实在是太关键了。

6. 在县里的大学好吗

在县里的大学一般都是比较偏远的地方，所以它可能办学质量不是特别高，但是也有一些是属于郊区可以

7. 建议建立国内外高校学分互认机制，你支持这个机制吗？

代表建议：建立国内外高校学分互认机制，我个人支持这个机制，便利学生跨国转学。
建立国内外高校间的学分互认机制 
      “新冠疫情席卷全球, 各国大学纷纷停止线下教学转为线上授课, 签证限制及相关政策对中国留学生带来了学习生活困扰和经济损耗, 留学生的学业面临前所未有的挑战。”杨松说，疫情常态化下，留学生转学回国的意愿越发迫切, 解决归国留学生学籍问题成为学籍管理工作中不可避免的问题。

        对此，杨松结合调研情况建议：教育部门要鼓励国内高校出台政策, 在疫情期间等特殊情况或时间段接受优质生源回国借读或正式入学; 建立国内外高校间学生转学及学分互认的机制，为学生在国内外高校间转学提供便利；鼓励增加多种形式的中外合作办学机构和项目, 为出国留学受阻的学生提供更多就学选择; 学习全球著名大学的办学理念和经验, 借鉴大学捐赠基金等形式为国内高校发展提供更加强有力的资金支持和保障, 提升国内高校教育质量和国际化办学能力, 吸引更多的中国学生和更高质量的外国学生在中国大学就读, 提升中国文化的全球影响力和国际竞争力。

       具体来说，杨松建议，将学业和职业生涯规划纳入学校教育，根据不同阶段学生身心发展特点和认知水平，设计相应的学业和职业生涯项目，引导学生更好地发现、了解自我和社会。同时，为学校配备专职心理健康教育教师, 专/兼职生涯指导老师; 完善教师培养体系, 除了学校指导老师外，可通过邀请企业、社会组织中的优秀职业人给予学生实际的引导和帮助; 也可在课堂以外, 通过多种方式和渠道为学生提供职业体验以及职业生涯教育活动。

8. 大学教授建议普及12年义务教育，你支持这一建议吗？

大学教授建议普及12年义务教育，其实我并不支持大学教授的这个建议，其实虽然说知识改变命运这句话无论什么时候说都是对的，但事实上有些小孩他们的确是不适合学习。除了学习之外，他们可以找到更多可以让自己得到发展的道路，所以学习不一定是强制性的，如果是12年义务教育的话，那么意味着所有的人都将面临着考大学这个难题，而不少人可能他们根本就没有上大学的能力。要知道，一般来说初中升高中的话，淘汰率大概在50%左右，并不是所有的人都能够成功的进入高中的，如果说普及了12年义务教育，那么就意味着初中生的人数和高中生的人数是相等的。那么高中可能就要大规模的进行扩建，而现在想要突然增加一倍的高校还是非常困难的。其实之所以普及的是9年义务教育，那是因为一般来说一个人只要接受了9年的义务教育，那么他已经掌握了很多的道理，也掌握了一定的知识，在社会上干什么也都吃得开了，他们也不会成为一个没有文化没有素质的人。而到了初中之后很多的人可能就不会选择继续上高中了，而且有些人其实也根本不想考大学或者说考大学对他们非常的困难，考大学也不是他们的必经之路，所以有些人也许会选择3+2的大专。普及教育肯定是一件非常好的事情，如果全民的教育水平都得到提高的话，对于我们整个国家来说也是一件非常有意义的事情，但是12年义务教育现在想要普及的话还是比较困难的。因为并没有这么多的高校能够容纳那么多的学生，而且在不少的地方想要落实这一政策也比较困难，有些孩子初中甚至都不想上可能就辍学了，而如果再强制他们上高中的话，有些人可能都接受不了高中那种高强度的学习。