什么是大学教育？

1. 什么是大学教育？

狭义的“大学教育”指的是通过高考进入大学以后，收到的文化教育。
大学的本质其实就是给了你更多的成长机会和更好的成长平台。大学的职责是培养更多有思想的人才。
当你走出大学校门的那刻，你发现自己不会再是那个当初让父母担心你独立的孩子，因为大学这四年里，你成长了，变成了更好的自己。
你不会再哭着鼻子，对爸妈说想家，因为你知道总有一天你会独立的，总有一天你不会再让爸妈为你担心。
你不会再迷茫的刷着空间人人微博朋友圈，在上面写一些矫情的文字，因为有太多的事情需要你去做，你知道了怎么去排解寂寞，怎么去安排好自己的生活。
你不会再稀里糊涂的爱上一个人，不会再去为了恋爱而恋爱你更愿意一个人享受着美好的生活，直到那个真正对的人出现为止。
你不会再整天抱怨学校的小气，老师的功利，也不会再抱怨同学的冷漠，因为这一切你都习以为常，你学会了接纳，终于你变成了更好的自己。
现在的你或许更愿意坐在图书馆，看看自己喜欢的书。饭后更喜欢散散步，听听音乐。游戏对你来说已经过了那个年纪，你会偶尔感慨身边的学弟学妹们的单纯与稚气，却不会再去改变什么，因为很多事情需要真真切切的去经历。
现在的你感激曾经的自己，大学让你经历了太多太多的第一次。第一次逃课，第一次通宵，第一次挂科，第一次翻墙……你做着曾经自己不敢做的事情，不停的刷新着自己的三观，终于有天你稳定下来。
原来，大学教会我们更多的不是知识，而是让我们学会了成长，摒弃了浮躁，做更好的自己。
所以，我说大学的本质是让我们学会了成长，大学职责是培养出了我们这些比没上大学更有思想的人们。

2. 教育 大学

意大利瑞吉欧教育体系,以皮亚杰和维果茨基的认知发展理论为主要支撑,创立了一种别具特色的方案教学模式。他们积极有效的教育实践不仅证明了游戏和探索活动是促进幼儿认知发展的理想途径,而且对我国的基础教育改革和幼儿园课程建设产生了重要的影响。
   这一针对幼儿的教育体系创建于意大利的城市瑞吉欧，那里也同时向全世界的学前教育工作者传授幼教知识的学校。

3. 什么是大学教育

现代大学教育属于高等教育范畴之一，在中国的特定时期内还属于应试教育，大学教育的目的是培养适应社会发展的人才。
现代社会大学教育培养目标是以社会为目的。虽然它为适应社会发展培养了大批专业化人才，在一定程度上促进了社会生产力发展；但在这同时，它也丧失了自己的个性，沦为社会的婢女。
为此，大学教育必须以人的发展为目的，把教书和育人有机结合起来；在给学生传授知识和技能的同时，使他们的道德情操得到陶冶和修养，能够按照人的样子组织世界。这样，大学教育才能从目前唯社会是用的婢女地位中解放出来，才能引导社会文明发展。
这样，大学毕业生将不是物的存在，而是人的真正存在；不是单面人，而是内涵丰富的人。他们到了社会上，不仅能够谋生创业，而且完全能够承担起改革社会的重担。

扩展资料：
教育模式：
第一，中国本科教育是“被专业”的教育。在现有本科教育模式下，每一个受教育者都会带上极强的专业烙印，每一个本科生除了学校的标签之外，同时都贴上“专业标签”，并自然而然地分流到与之相应的各行各业。
显然，在计划模式下，这一特征有其制度的优势，但在社会行业产业结构不断变换的今天，这一“被专业”的本科教育无疑需要深刻的变革。
第二，中国本科教育是“被计划”的教育。在现有本科教育模式下，高校从招生计划到教学计划，从教学计划到就业计划，都带有很强的“计划”思维，高校在“计划”面前缺乏自主权，学生在“计划”面前缺乏选择权。
一方面，带来了我国高校本科毕业生的毕业率和就业率“虚高”；另一方面，人才培养质量却难以提高，拔尖创新人才尤其匮乏。
第三，中国本科教育是“被选择”的教育。在现有本科教育模式下，一方面，我国本科教育中引入了国外大学常见的学分制、选修制等制度安排；但另一方面，大学生在专业选择、课程选择、教师选择，甚至是学习进程中，又都是事先被预设的，学生缺乏选择的空间和机会。由此导致了高校人才培养同质化严重、个性化缺失。
第四，中国本科教育是“被大众”的教育。经过近20年的大发展，中国高等教育已经进入高度大众化阶段，即将迈入普及化。尽管在数量上已经大众化，但由于人才培养的观念、模式、体制和质量标准缺少精英教育的基因，导致数量上的大众化缺乏精英教育的支撑。
参考资料百度百科-本科教育

4. 香港教育大学什么水平

香港教育大学（教大，由香港教育学院正名） 是香港特区政府资助的八所公立大学之一，历史可追溯至1853年开办的首个正规在职教师培训课程及1881年由香港总督轩尼诗爵士成立的首间师范学校。在1994年，香港政府将五所前师范学院合并成香港教育学院。2016年，香港特区政府立法会三读通过《2016年香港教育学院（修订）条例》，有关条例于2016年5月27日刊宪，标志香港教育大学（教大）正式诞生。
于2016年Quacquarelli Symonds（QS）世界大学排名中，本校在教育领域位列亚洲第二、全球十二。多项发展，足证教大这几年间变革转型所取得的成果。教大致力发展成为一所以教育为本、提供多元学科兼具研究实力的师范大学。
香港教育大学获国家教育部列为提前批次录取的本科第一批重点高校。教大采用自主招生形式，于内地各省、自治区、直辖市招收学士学位本科生。
学术架构
教大设有研究生院及三所学院（即博文及社会科学学院、教育及人类发展学院及人文学院），在“教育为本、超越教育”的愿景下，提供一系列博士、硕士及学士学位的教育专业及多元学科课程，包括人文学、社会科学及创意艺术与文化等学科，推动教与学的发展。
此外，教大亦拥有涵盖教育、社会科学及人文领域的四所校级及十一所院级研究、专业发展和资源中心，致力发展应用研究，开拓富启发性及创新性的知识。
师资优良
教大汇聚众多学术精英，延聘自全球各地约460位学术及教学人员，当中98%以上的学术人员具博士学历，组成了香港最大的教育及相关人文学和社会科学领域的专家团队。教大目前已礼聘约50位讲座教授及教授，分别来自英国、美国、德国、澳洲、新加坡、内地与台湾等地区，以及香港其他大学，领导进行多项尖端研究活动。
教大一向致力培育敏于思考、关怀社会及放眼世界的教育工作者及社会领袖，至今约有15万名校友，历年来“行政长官卓越教学奖”得奖人当中74%为教大或其前身学院毕业生，足证在教师教育方面的悠久贡献和雄厚实力。
研究成就 傲视同侪
2015-16年度研究资助局拨出研究资助申请中取得佳绩，共有47项计划获批研究金，合共2,550万港元
在“教育”学科分组，本地大学共有42个研究项目获得拨款，教大共有19个项目获得拨款（16个获优配研究金（GRF）支持，3个获杰出青年学者计划（ECS）资助），合共获批1,030万港元，占总资助额47%，于“教育”学科分组获资助的项目数量及金额两方面，均独占鳌头
在“心理及语言”学科分组合共取得790万港元资助，获资助的项目数量及金额方面，位列GRF第2位，更高踞ECS首位
于科学相关学科亦有突破表现，在“土木工程、测量及建造工程”及“机械、生产及工业工程”两个分组中，共有3个项目获ECS拨出157万港元资助
国际影响 无远弗届
与全球超过180所院校及机构建立紧密联系，包括：大中华地区、亚太地区（澳洲、印尼、日本、韩国、马来西亚、新加坡、泰国及越南）、欧洲（奥地利、捷克、丹麦、芬兰、法国、德国、意大利、荷兰、挪威、俄罗斯、西班牙、瑞典、瑞士及英国）和北美洲（加拿大及美国）等。
藉着与地区及国际伙伴合作，并主办多个区域及国际会议，促进本校对外学术交流， 提升国际知名度。包括成立“推动教育改变与社会发展国际联盟”及多次举办大型会议，如“亚太教育研究会国际研讨会暨香港教育研究学会 年会2014“、“亚洲大学领袖计划“研究会议及“全球课程与教学网络（GCIN）学术研讨会“等，邀请来自各国的学者参与。教大致力倡议教育及社会改革，在公众关注课题的持续论述中，发挥影响力及作出贡献。
海外实习 机会丰富
除了知识的传授外，教大亦很注重学生的服务态度和实务经验，提供丰富多采的海内外学习及实践机会，其中包括语文沉浸课程、海外领袖发展体验计划、跨院海外服务领导发展计划、海外及大中华地区工作实习计划、暑期区域研习课程、海外环保考察团等，机会多不胜数。透过参与或组织各项活动，有助提升同学的服务领导技巧、沟通能力及语言水平，亦能扩阔同学的全球视野及国际学习体验，培育学生的全球意识、文化触觉及跨地域发展能力。
毕业前景优厚
教大毕业生一向备受雇主青睐, 自2003年起，毕业生受聘或继续进修的比率，均维持在95%至99%之间，在就业市场具有相当竞争力，凸显了教大课程的质素和认受性。根据2014年的就业调查结果显示，教院的教育荣誉学士毕业生广受业界欢迎，逾98.6%获得聘任或选择继续进修，平均起薪点为港币$21,598。 就读教育辅助课程的毕业生亦备受雇主青睐。95%受访毕业生成功获聘或选择继续进修，受访毕业生从事的行业包括传媒与出版、教育、社区及社会服务、政府、公营机构、商业、银行及金融等。
从2008年起，香港特区政府为鼓励内地毕业生留港服务，所有内地本科生毕业后均可向入境事务处申请延长逗留期限。学生在完成五年制教育学士课程后，可向香港特区政府教育局申请成为注册教师，在香港幼稚园、小学或中学任教。
内地招生
教大获国家教育部列为提前批次录取的本科第一批重点高校, 采用自主招生形式，于内地各省、直辖市、自治区招收本科生。考生在填报香港教育大学的同时，亦可填报其他内地重点高校，并无任何冲突。若考生于提前录取时未能获得香港教育大学录取，仍有机会在本科一批录取时获其他重点高校考虑。
近年来, 教大不断拓展与内地、台湾及国际高校的学术交流与合作，招收来自世界各地的优秀学生前来就读，旨在创造更具国际化特色的学术氛围，开拓更独特的多元文化视野，使毕业生能够满怀信心迎接全球化的挑战。
有兴趣报读本科课程的同学，可透过网上申请系统: http://www.eduhk.hk/acadprog/online 报名。截止申请日期是2016年6月10日。
有关申请详情，请浏览教大大中华事务处网页: http://www.eduhk.hk/gca。

5. 大学的分类？？？

1、办学层次
大学按办学层次可分为：985工程院校，211工程院校，中央部属本科院校，省属本科院校，高职（高专）院校。
2、教育性质
大学按教育性质可分为：普通高等教育，成人高等教育，高教自学考试，电大开放教育，远程网络教育。
3、学科范围
大学按按学科范围可分为：综合类、理工类、师范类、农林类、政法类、医药类、财经类、民族类、语言类、艺术类、体育类、军事类、旅游类院校。

扩展资料：
人类最早的大学可以追溯到中国的先秦时期和西方的古希腊、古罗马，距今已有2500 多年。中国先秦时期《大学》倡导的“大学之道”与西方柏拉图倡导的“哲人治国”理念、亚里士多德倡导的“自由教育”思想，共同开创了人类探索大学理念及其办学规律的先河。
西方最早的近、现代大学是1088 年建立于意大利的波隆尼亚大学，西方近、现代大学从英国纽曼“崇尚人文，注重理性”的大学理想，到德国洪堡“教学与研究相统一”的崭新理念，到美国“融入社会，多元开放”的理念创新，再到联合国教科文组织“着眼未来，引领社会”的新理念，经历了一个不断的文化觉醒和理念创新的过程。
参考资料来源：百度百科-高校类别

6. 香港教育学院与香港教育大学是两所大学吗

一所，原先叫香港教育学院，后来改成了香港教育大学。
香港教育大学是香港以师范教育为本的大学，前称为香港教育学院，是八间大学教育资助委员会辖下的法定公立大学之一。
香港教育大学可追溯至清朝中叶1853年成立的圣保罗书院及1881年香港首间师范官立院校，学校已有160多年历史。
1994年4月，《香港教育学院条例》通过，教院于四月二十五日正式成立，1994至1997年，教院在位于香港岛的总办事处及七间校舍运作，主要提供教育文凭课程及在职教师培训课程。
2014年，教院向教育局提交正名大学申请。2015年，教资会向教育局提交检讨报告，建议授予教院大学之名。
2016年1月26日，香港特区政府公布，行政长官会同行政会议批准向香港教育学院（教院）授予大学名衔。教院的中、英文名称将分别改为“香港教育大学”和“The Education University of Hong Kong” 。

扩展资料：
截至2018年香港教育大学拥有五所校级及十所院级研究与发展中心，涵盖教育、社会科学及人文领域。
在国际层面上，教大获联合国教科文组织颁授“技术教育及职业培训与终身学习”教席，以及设立“本土文化及创意教育研究”观测所。
此外，根据2011-12年政府优配研究金的申请结果，教大在全港八大院校的“人文及创意艺术”领域中，拨款项目成功率排名第一，“教育”及“社会科学”排名第二。
教大提供了研究式及修课式研究生课程,包括哲学博士、哲学硕士、教育博士、教育硕士、文学硕士及社会科学教育硕士等课程。
香港教育大学设有研究生院及三所学院（即博文及社会科学学院、教育及人类发展学院及人文学院），在“教育为本、超越教育”的愿景下, 提供一系列学士、硕士及博士学位的教育专业及多元学科课程，包括人文学、社会科学及创意艺术与文化等学科，推动教与学的发展。
教大一向致力培育敏于思考、关怀社会及放眼世界的教育工作者及社会领袖，至今约有15万名校友，历年来“行政长官卓越教学奖”得奖人当中74%为教大或其前身师范学院毕业生，足证在教师教育方面的悠久贡献和雄厚实力。
参考资料来源：香港教育学院——历史及校园

7. 具有国民序列教育大学本科学历什么意思

国民教育序列指的是国家承认办学资质并具有颁发相应等级毕业证书的系列院校。九年制义务教育-高中教育-大学-研究生教育。 
国民教育序列包括教育部直属院校，部委院校，国家承认具有办学资格的民办高校，自学考试，成人教育，函授，电大，远程教育等。以上都属于国民教育序列。 
自考的本科毕业证是国家承认的，也属于国民教育序列的大学本科毕业生。考研，工作都享受院校本科毕业生同等待遇。 
自考的本科可以直接报名参加考研。考研报名一般不需要学位证。有些学校复试时会看学位证，这涉及学校的录取要求。如没有学位，取得相应的教师资格也可以。一般是中级。

8. 高等教育和大学教育有区别吗？

区别:普通高等教育，指主要包括全日制普通博士学位研究生、全日制普通硕士学位研究生（包括学术型硕士和专业硕士）、全日制普通第二学士学位、全日制普通本科（包括通过高考录取的四年制、五年制本科和通过统招专升本考试录取的二年制本科）、全日制普通专科（高职高专）。我国实施普通高等教育的教育机构有普通全日制本科（大学、学院）、普通全日制专科（高等职业技术学院/职业学院、高等专科学校）。普通高等学校，简称“普通高校”。被普通高等学校录取的学生也叫“统招生”，是指按照规定的设置标准序批准举办“全国硕士研究生统一入学考试”（全国硕士统考）、“普通高等学校招生全国统一考试”（普通高考）、各省级行政部门统一组织的“普通高校专升本考试”（普通专升本）等正式考试入读全日制高等学校的学生。实施普通高等教育的教育机构有：全日制大学、学院、高等职业技术学院/职业学院、高等专科学校。大学、学院主要实施本科层次教育；高等职业技术学院/职业学院、高等专科学校主要实施专科（高职高专）层次教育。