在家庭教育中，你觉得物质奖励可取吗？为什么？

1. 在家庭教育中，你觉得物质奖励可取吗？为什么？

不可取，因为物质奖励是把“双刃刀”物质鼓励管用吗？有，毫无疑问，它短时间能很大地激起宝宝的兴趣爱好。小孩发展，本质驱动力远远地比外在引诱强得多！一切顺利的奖赏，都能够把小孩子的内驱动力充分发挥到完美！物质鼓励做为奖赏的一种，一样也是有这类重任。因此一味地否定物质鼓励不是明智的。
可是，这类鼓励方法会伴随时间的流逝慢慢丧失实际效果。英国个人行为心理学专家伯尔赫斯.斯金纳做了一个化学物质鼓励的试验，他制做了一个小箱子，随后把一只挨饿的小白鼠放了进来；实验鼠在纸箱内乱串乱爬时，轻按到了实际操作杆，这时一颗食材肉丸子被送进了小箱子。几回轻按以后，实验鼠便学会了积极轻按实际操作杆得到食材。以后，实验鼠只在挨饿时才会去轻按实际操作杆，不恰好表明了，物质鼓励只短时间暴发出实际效果。这类外在推动力的奖赏，让宝宝只看到了奖赏，而不重视获得的全过程，看不见自身的勤奋，也称利益型。


滋长小孩的功利心；第一次你用化学物质来教育孩子，他便会等你第二次来激励他，随后第三次、第四次；这并不恰好是对他说，拥有工作，才有酬劳吗？尽管话没有错，可是传送的价值取向是失误的。
小孩儿时应当传送的是，无论是做家务活或是做作业全是自身应当做的，物质鼓励是鼓励对策，而不是酬劳，这不是买卖个人行为
减少小孩的内部结构动因；人的行为驱动力来自两大动因，即外界动因和内部结构动因，而物质鼓励会使人的内部结构动因减少，最终只有借助外界动因行为，不然便会缺失行为的驱动力。
里外动因是个消长的全过程，你外在动因强了，本质动因就弱；而通常使小孩越来越出色的是本质动因，因此，物质鼓励也等同于减少了小孩出色的规范。

为了更好地获得奖赏而勤奋；一位母亲埋怨说，小孩的战绩一直提不上，有一次测试后，她便和小孩定下规定。假如下一次测试发展5-20分，便会得到零花钱的奖赏。果真，小孩拥有学习动力，下面的一次测试，考试成绩发展了10分。可是第三次测试的情况下，我却老师打手心告之小孩考研作弊的信息。经一番询问才知道，小孩说发展越多便会得到大量零花钱，因此就为了更好地这一总体目标想起了舞弊得到高分数。奖赏自身是一种正方向信息反馈的，可是应用不适当便会有反作用力。综上所述我们可以了解，物质鼓励确实在有时能开非常大的功效，但却并不是长远打算。

2. 物质奖励是否应在家庭教育中有所摒弃？

四岁的小西做作业的时候，经常会跟家长提出这样的要求和条件：“我这个作业做完了，你给我什么奖励？”“妈妈，我这个做完了，我还要你昨天的那个棒棒糖！”

在生活中，我们经常会看到很多的小朋友做任何事情之前总要依赖于家长的奖励才能够奏效，他们只有在依靠外界的刺激才有动力学习或者是表现优异。然而，最新的研究发现，对孩子的物质性奖励并不能够带来直接的好处。

物质奖励的研究结果

在对孩子的物质奖励的研究中，有三所大学都对其进行了分析和取样，结果在最终观点中，三组研究人员却发现一个比较统一的观点：

1，亚利桑那州大学：相比较没有得到过奖励的孩子，在学龄前因为分享或者帮助他人而得到家长鼓励的小朋友反而在长大后会更加的自私，在合作以上方面也会更差一些。

2，诺丁汉大学：学龄前的孩子因为做了一些自己应该做的事情而得到家长的奖励，那么对于孩子来说，他们可能会常常想起那个奖励，而不去想做了什么样的事情，下次也不愿意再去做这样的事情了；

3，布兰迪斯大学：针对小学生所做的一项调查发现，家长如果事先允诺孩子在完成一项工作或者是作业之后会得到物质上的奖励，那么反而会让孩子的作业更加的缺乏创作型。阻碍孩子的创造性思维！

对于孩子们来说，也许学习是一项乏味的事情，带给他们的满足感大大不足，只能够通过获得家长的奖励才能有学习的动力。这样对孩子是极其不利的。

我们需要孩子全身心的喜爱并且愿意附注其中，而不是依赖于外界的物质。

通过给予孩子奖励来让孩子达到预期的要求，并不是最好的选择。实际上，心理学家一百年来得出的结论是：奖励会让孩子短期内达到家长的要求，但是孩子却不能够形成长期的好习惯；同时，孩子要是习惯了家长给予他的物质奖励，他们的胃口也会变得越来越大。

比如，在这次孩子的作业得到了一个小红花之后，家长给孩子了一个玩具飞机，那么下一次，孩子的成绩要是提高了，他们就不会满足于一个玩具飞机的奖励了，他们可能会需要一个真正的飞机模型了。

我们教育的目的是要让孩子学会自强自立，不需要物质奖励就能学会正确处理问题的方法和提高自己，要让孩子从内心深处为自己鼓励，从而赢得更多的成绩。

所以，我们需要摆脱孩子对于物质奖励的依赖，同时需要教会他们是为自己的行为负责，而并非只是为了外界的认可而工作。

3. 在家庭教育中物质奖励有没有用呢？

你好，朋友。
生活中父母们常常利用物质奖励的方式，激励孩子用心学习或是完成任务
 由于物质奖励会为父母带来明显的实效性，父母们乐此不疲地利用着物质奖励的方式，但事实上物质奖励看似见效快，但对孩子而言却是弊大于利
女儿雨雨在刚刚进入幼儿园进行校园体验时，老师们总会拿出一些贴心的小文具或是小礼物，作为孩子们表现优异的奖赏。当拿到小礼物后，孩子通常都会很高兴地与我分享。最初了解到孩子的喜悦后，作为父母，不知不觉就将物质奖励的方式在家庭中予以实行
当女儿进入小学后，开始正式的校园生活，女儿逐渐开始利用父母的心态开始同我讨价还价。“如果我考到满分，你要给我买礼物。”刚开始迫于对孩子成绩的重视女儿的要求，皆被默许。但随着时光的流逝，奖励似乎成了女儿学习的动力，当学习没有了任何奖励时，女儿甚至会放弃学习
物质奖励看似可以帮助父母更好的激励孩子，但作为教育方式，物质奖励却会使得孩子失去进取心，甚至开始利用物质奖励同父母讨价还价。不少家长都选择用物质的方式来奖励孩子认真学习，耐心听话，似乎物质奖励是一种完美的教育方式，但事实上长期利用物质奖励来激励孩子，只会为孩子造成人生隐患
长期使用物质奖励只会为孩子带来隐患。 改变了孩子的学习目的，破坏了孩子实事求是的精神对于孩子而言，学习的根本动力是来源于对知识的渴望和实事求是的学习态度。当物质奖励作为自己孩子学习的诱饵时，孩子对待学习的态度就开始逐渐发生改变，学习成为一件充满功利性的任务，孩子开始缺乏实事求是的精神，把学习当作是完成任务的手段。父母长期使用物质奖励的方式，只会使孩子对待学习的态度愈加功利，甚至好高骛远，不切实际
使得家长开始被孩子利用失去主动权长期利用物质奖励的方式，激励孩子完成任务或是努力学习，只会让父母在物质奖励的过程中逐渐失去主动权。父母利用奖励的方式激励孩子努力学习、认真听话，最终却有可能变成孩子利用父母的愿望来要挟父母，以奖励的方式完成任务。最终父母会在孩子的要挟之下逐渐失去主动权，甚至被孩子利用
物质奖励只会使孩子愈加功利，甚至是更加贪婪年幼的孩子总会对生活中的新鲜事物充满好奇心，全新的电子产品，甚至是从未拥有过的游戏装备，都会吸引孩子的注意力。而当父母利用物质奖励的方式来要求孩子完成某些任务时，孩子可能会形成错误的金钱观念，认为一切东西都可以通过金钱来得以实现。而孩子的欲望也会在父母的奖励之下逐渐膨胀，甚至误入歧途


学习与做家务作为孩子的本职任务，原本无需任何奖励。但大多数的父母为了督促孩子尽可能完成缺乏兴趣的任务，选择用物质的方式来激励孩子。时间长了，孩子会将原本属于自身的任务看作是完成物质奖励的要求。事实上在教育孩子的过程中，父母应当慎重地使用物质奖励的方式。二、 父母应当如何激励孩子1. 父母应当以身作则，为孩子做好榜样作用在教育孩子的过程中，父母应当从自身做起以身作则，为孩子提供良好的榜样。此外在孩子进入学习状态时，父母应当尽可能减少娱乐活动，父母应当尽可能避免接触电子产品，甚至是打游戏。否则孩子会对父母产生质疑，进而减少学习的动力。因此父母应当尽可能地陪伴在孩子左右，与孩子共同学习读书，帮助孩子养成学习的良好习惯。2. 与孩子增加互动在教育孩子的过程中，父母应能增加同孩子的互动，父母可以通过固定的活动时间同孩子共同分享一天中的喜怒哀乐。通过家庭互动，父母可以同孩子建立良好的亲子关系，了解孩子的闪光点与孩子的问题，帮助孩子归置自身行为。3. 尽可能给予孩子精神奖励，减少不必要的物质奖励根据美国心理学家的研究显示，真正激励孩子不断前行的是孩子，内在的驱动力也就是父母的鼓励与支持。当孩子取得进步时，父母不妨尽可能多地给予孩子精神奖励，不断地赞美孩子，让孩子建立对自我的认可。真正能够帮助孩子实现自我价值的，是源于父母长辈的精神鼓励，而非物质奖励。孩子是父母的人生成果，父母在教育孩子的过程中应当不断的学习改变自身，帮助孩子认识自我，而非简单地通过物质奖励的方式激励孩子。

4. 物质奖励在家庭教育中能起到激励的作用吗?

物质奖励在短期内是有激励效果的，但是不具备持久性，那是因为孩子会把自己学习，与物质奖励联系起来，而不是自己选择的行动。在这种情况下，孩子的自主权没有得到满足，所以学习的行为，也肯定不会长久了。所以，如何激发孩子学习的积极性和主动性就非常重要了。
       首先，根据孩子的情况，设置有适当难度的学习目标。太难的学习目标，会摧毁孩子的自信心；太简单的学习目标，孩子则会感到提不起劲。上述两种情况，都不利于孩子内部动机的培养。因为在学习的路上，我们不可能一口气吃个胖子，制订当下可以实现的小目标，更有利于我们坚持学习行为。
       其次，对待孩子的正确行为，要用鼓励，而不是表扬。也许你会迷惑，鼓励和表扬不一样吗？面对孩子的优秀表现，你脱口而出：“你真的很棒/很聪明！” 这是表扬；“你真的很努力！”这才是鼓励。有研究表明，经常收到父母表扬的孩子，倾向于保持自己在父母心中的地位，而不敢挑战略有难度的任务。因为害怕自己“不聪明”。而受到到鼓励的孩子，则会具有更高的自我效能感，从而乐于迎接挑战，也更有抗压力。
       最后，物质奖励并非“洪水猛兽”，但是要和和精神奖励相结合。心理学家曾把众多形式的奖励，分为三个级别。一级强化物，就是食物、水、关爱等。但涉及道德层面，父母和教育者，都不能用此类强化物控制孩子。二级强化物，如成绩、分数、勋章等，更容易被人接受。在此类强化物种，代币体系是最为常见的策略。比如小朋友上幼儿园时，如果表现好了，老师会给他们小红花，这就属于代币。这个方法对年龄小的孩子尤其适用，可以培养他们形成好习惯。在家庭里，父母可以和孩子约定，帮助爸爸妈妈打扫房间、自己穿衣服，都可以得到一定的积分。等积分达到一定数量，可以得到一个玩具，或去游乐场玩耍。父母最好让孩子把代币，放在透明的容器里，随时可以看得见自己的进步和奖励。使用这种方法，可以培养他们的耐心和自控力。
       总而言之，不管你是为人父母，还是长大成人，愿你能找到自己内部动力的“激发开关”，拥有源源不断的自驱力，“为自己而学”，活得精彩！

5. 家庭教育孩子的物质奖励重不重要?

这种做法不妥当。
物质奖励多了反而会让孩子对学习越来越没有兴趣，家长应该帮助孩子喜欢上学习，激发孩子学习的动力，让孩子从学习上面获得乐趣才是最重要的。家长可以用激励的方式奖励孩子才可以让孩子更加愿意自主的学习。
家长也许想不到这种不当的奖励机制，其实正在让孩子学习的兴趣大幅度的削减，外部的物质奖励反而会减少孩子对这项活动的参与感和吸引力。

 
家长要帮助孩子促进学习动力，收获学习乐趣最重要
。 
当奖励当作学习的确会在短时间内可以刺激孩子做出一些改变，那这只是暂时性的，对学习的动力持续不了多久，反而会导致孩子对于学习的认知和性格塑造非常不利。人们做事的动机分为内部动机和外部动机，所以孩子要发自内心认识到学习的重要性，愿意身体力行把事情做好，这属于内部独立动机。

 
而靠物质奖励出来的行为就必须靠持续不断提升的奖励来维持，如果使用奖励的方式来引导孩子，时间长了孩子就会把奖励当成是目的，将一些本来应该属于孩子的责任和义务成为达到目的的手段，反而不是良好的行为习惯。 
物质奖励是错误的做法，要让孩子爱学习、对学习有动力
。 
在进行一项活动的时候，热爱比奖励更重要，家长应该做的是激发孩子对学习这件事情的动力，帮助孩子获得学习上的乐趣，而不是通过外部的奖励来吸引孩子去学习。长期错误的引导反而会让孩子觉得学习并不重要，当奖励成为一种工具之后就很难再体会到学习本身的乐趣。

6. 惩罚和奖励在家庭教育中分别具有什么作用？

引言：有一些父母遇到了孩子犯错误的时候，他们会选择惩罚孩子。之所以父母要这样做，就是想让孩子意识到自己的错误，这样的话有利于孩子改正。但是当孩子做对了一些事情的时候，父母也要给孩子一些奖励。这样的话也可以让孩子得到一些鼓励，同时也会让孩子变得越来越自信。
一、惩罚孩子有什么作用可能很多父母在教育孩子的时候，他们都选择鼓励孩子。但是在这个过程当中也会遇到孩子犯错误的情况，这个时候也有一些父母会选择惩罚孩子。之所以大家会做出这样的选择，是因为想让孩子意识到自己的错误，同时也想让孩子改正错误。因为惩罚孩子之后可以让他们的记忆更加深刻，下一次遇到类似事情的时候，他们就不会再犯同样的错误。但是惩罚孩子也非常的讲究方式，并不是说打骂孩子。
二、奖励孩子有什么作用大部分父母可能都想要让孩子有一个好的成绩，那当孩子成绩得到提升的时候，可能很多人也会选择奖励孩子。之所以会这样做也是为了鼓励孩子，让孩子在学习上更加的有动力。而且在奖励孩子的过程当中，也可以让他们变得越来越有自信。那选择奖励孩子可以促进孩子的身心发育，通过奖励也可以让孩子在接下来的学习当中取得更大的进步。因为他们知道，自己好好学习就可以得到一定的回报。
三、总结有一些人在惩罚孩子的时候，可能会选择打孩子或者是骂孩子，其实这种做法是非常不对的。因为长时间这样做会让孩子变得越来越消极，甚至还会让孩子变得越来越没有自信。孩子如果犯了错误之后，惩罚孩子可以选择一些其他的方式。可以让孩子做家务，也可以让孩子去背诵一些课文。在做家务的过程当中不仅惩罚了孩子，同时也让他们体会到了父母的不容易。

7. 教育孩子时，比物质奖励更好的鼓励方式是什么？

8. 家庭教育当中,对孩子最有效的教育是什么

一、在家庭教育中，最常用的方式是交谈
在和谐的气氛中，家长与孩子谈心。通过家长和孩子之间的思想交流，使孩子受到教诲和启迪。
成功的交谈，似春风化雨，孩子是会受到教益的。
二、跟孩子一同活动的艺术
跟孩子在一起活动，就是创造家庭良好气氛的有效做法之一。
跟孩子一起去野外游玩。　　
跟孩子一起去参观游览。　　
跟孩子一起上街购物。　　
跟孩子一起娱乐。　　
三、表扬、奖励的艺术
表扬、奖励孩子，有利于培养孩子的自尊心和荣誉感，有助于父母与子女之间的情感的加深。
表扬、奖励方式以精神奖励为主。
对年纪小的孩子，必要的物质奖励也是很好的教育手段。　　　
四、向孩子道歉的艺术
家长做了错事或错怪了孩子，是应该主动道歉的。
这不会影响家长的威信，更不会有损父母的尊严;相反，会给孩子树立有错就改的榜样，会使孩子由衷地敬佩父母的品质与修养，从而更加信任父母，亲近父母;父母的威严不仅不会降低，反而会更高，还会使家庭中形成一个宽松、和谐、民主的有利于孩子成长的气氛。
五、宽容的艺术
宽容是指孩子做错了事之后，家长以宽大的胸怀接纳了孩子的过失，他们没有过激语言的斥责，也没有穷追不舍的追究，这都会使孩子的内心受到深深的自责，并在悔恨、内疚中对自己的过去进行冷静的思考，促其在父母的大度中去痛改前非。
六、批评的艺术
先肯定对的，再指出错的;先表扬以前的，再指出今天的;甚至可先做自我批评，再批评孩子。
作为家长，一定要理智地面对孩子的问题，努力克制自己无益的感情冲动，增强教育意识，讲究批评的艺术。
七、树立榜样的艺术
榜样的力量是无穷的。
家庭教育中用榜样的言行，使教育的内容具体化、人格化，使孩子受到形象的感染和教育，增强教育的吸引性和有效性，激励孩子去模仿、学习高尚的品德行为，自学矫正自己的不良言行。
孩子年龄越小，榜样的感染力就越大。小时候受到榜样的影响，印象会极为深刻，甚至会终生难忘。