思维导图的创始人是谁

1. 思维导图的创始人是谁

思维导图的创始人是东尼·博赞。
东尼·博赞（1942年-2019年4月13日），男，思维导图发明者，英国伦敦人，毕业于美国哥伦比亚大学。他因发明“思维导图（Mind Mapping）”这一简单便捷的思维工具，以大脑先生（Mr. Brain）闻名世界。曾因帮助英国查尔斯王子提高记忆力被誉为英国的“记忆力之父”。


东尼·博赞
1942年生于英国伦敦。英国头脑基金会的总裁，世界著名心理学、教育学家。是著名大脑潜能和学习方法研究专家，世界记忆锦标赛和世界快速阅读锦标赛创始人。他是全球的公众媒体人物，在英国和国际电视台出现的累计时间超过1000小时。拥有超过3亿的观众和听众。
英国、新加坡、墨西哥、澳大利亚等国家争相聘请他担任政府及政府机构顾问。同时，他还在微软、IBM、索尼、三星、甲骨文、摩根、英国电讯等知名跨国公司担任商务顾问。除此以外，这位国际心理学家委员会委员还身兼国际奥运教练与运动员的顾问。
到目前为止，这位风靡世界的大脑巨星已出版80余部专著，在五大洲100多个国家的总发行量突破1000万册。拥有心理学，语言学和数学多种学位，在大脑和记忆方面是超级的专家，他出版了80多本书刊，并且是世界记忆锦标赛的创始人。

2. 思维导图的制作

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3. 制作思维导图

制作思维导图画法如下：
操作设备：戴尔笔记本电脑
操作系统：win10
操作程序：蓝鸟思维导图v8.21
1、打开蓝鸟思维导图——点击在线制作——在出现的直线上输入：十万个为什么。

2、点击文本框菜单上的：向左添加分支——这样就可以左右都有“+”来添加分支。

3、点击右侧的“+”号添加“科普文学特点”——再添加三个分支说明它的特点：科学性、文学性、趣味性。

4、接着再在右侧添加“作者”分支——再添加两个分支介绍作者的姓名及作品。

5、点击左侧“+”号——添加“文章阅读”分支——再添加下级分支列举文章名称——添加下级分支介绍文章主要内容。

6、最后点击保存——再点击导出——选择图片或者源文件导出。

4. 思维导图的起源

   
                                          
     一、关于思维导图创始人
  
     一说起大脑的使用说明书——思维导图，我们就得从“记忆之父”东尼•博赞教授说起。东尼•博赞1942年出生于英国伦敦，他毕业于英属的哥伦比亚大学，专修了语言学。他有许多的标签。比如，世界记忆先生；英国的记忆之父；“世界记忆锦标赛”创始人……等等。
  
  
 
  
 
  
  
     二、思维导图的影响力
  
  
     博赞先生创造的这门新型的学习工具有非常大的影响力。它成为了哈佛、剑桥等名校的教材。成为了新加坡和韩国等学校中小学生的必修课程。他还曾给英国查理王子当老师，帮助提高记忆力，从此获得了“英国记忆之父”的美誉。因此，他被英国的电视台专门邀请做了一百多期的“思维导图”系列节目，被大众所接受。
  
  
     三、思维导图的诞生
  
  
     东尼•博赞小的时候就是一个特别热爱学习的孩子。但是，随着年级的增长，学业负担加重，他和其他孩子一样不太喜欢学习和有关学习的任何笔记。这种情况一直延续到大学一年级都没有改善……
  
  
      在大学二年级的时候，他有一次到图书馆去询问图书管理员：“哪里能找到使用大脑的书籍”。图书管理员告诉他：“到脑部区查找”。博赞告诉管理员：“那边的书籍我都看过，我不需要解剖知识，我需要怎样使用大脑的书”。图书管理员告诉他：“没有这样书籍”。于是，他特别惊奇：一个偌大的图书馆竟然没有使用大脑的书。同时，这件事情让他诞生了新想法：竟然是这样，我是不是可以自己研究这个领域呢。从此，他开始学习脑神经学、心理学；还研究了达芬奇、贝多芬等伟人的学习笔记。经过研究发现大脑神经元是放射性，符合很多自然现象（太阳、树木、闪电……）；这些伟人的笔记也是有规律可循，都是图文并茂的很容易让人理解和记忆。
  
  
     1968年博赞开始专教一些被认为是不良少年、学习困难的学生，而且教学效果非常的显著。这些孩子们，在后来的学业中均表现出超强的学习能力。从此，博赞的教学得到了家长和社会的认可，他的家庭教育事业发展的也十分迅速。
  
  
     四、思维导图的推广
  
  
     1974年东尼•博赞积累多年的教学经验出版了第一部书籍“思维导图”，推广全球。前后又书写了一百多部著作。目前为止，他的系列作品被翻译成35种语言，遍布200多个国家和地区。有3亿多个人正在使用思维导图这门工具。

5. 思维导图的创新

创新意识与思维其实我们每个人都有，只不过有的人创新意识深藏于大脑中，有的仅仅被开发了5%左右，通过激活和训练，可以使思维过程可视化，从而让线性思维变“网络化”思维。开发右脑，开发潜能，提高自身创新能力，提高思考的速度 ，开发出自己未被开发的创维新思维。
  
 如何创新？采取什么形式创新？
  
 可以创新思维导图的形式很多，比如可以采用灵感思维 、联想思维 、想像思维、超前思维 、发散思维 、 求异思维、逆向思维等方法。
  
  
 常用以下具体方法：仿生法 、微创新法、组合法、列举法 、检核表法 、和田十二法等。
  
 本讲，摩西老师布置了以下作业：
                                          
 一、圆形、矩形、三角形，三种图形，各画九个。
  
 在这之前，摩西老师曾经布置过一个作业，分别用圆形矩形三角形联想一个知名的品牌，并生成广告语。
                                          
 
                                          
 两次的作业，可以从不同的维度去发散。上次的作业，更有指向性，局限于对品牌的发散和归纳。本次的作业，则没有局限于范围，你可以搜罗你看到的想到的任何与这三种图形相关的图。
  
 圆形，有笑脸、太阳、花朵、钟、地球、气球，硬币等；
  
 方形，有魔方盒子，桌子，铲子，房子，书架、笔记本电脑，书包等；
  
 三角形，有带鱼、粽子、帽子、金字塔、路标、衣架、三角旗、圣诞树等。
  
 画完后，发现倾向于具体的事物，而没有抽象和联想叫更多有想象力的事物。
  
 
                                          
 三、简读一个金句
  
 罗兰说：快乐就是幸福，一个人能从日常平凡生活中发现快乐，就比别人幸福。
  
 
  
  
 
                                          
 当时儿子中考，我在他学校附近租房陪读，却不料自己却生病住院，开始是每天输完液再赶在他晚自习下课前回到出租屋。
  
 有一次，第二天便要做手术了，天气突然变冷，出租屋里，却没有备一件加冷的衣服。
  
 晚间，喉头便有不适，头，也爆裂裂地开始有些痛。第二天晨，推门，冷风嗖地钻进来，包裹了我，返身寻衣，只有一套薄薄的麻衣。
  
 当时是一定不能感冒，否则手术有可能会被延期，于是不顾形象，穿了长短不一的两件长薄衫，又在脖子上围了一件，后面背双肩包，左肩背了一大包住院用的东西，当时又在下雨，还得打伞，镜子里一看这形象，忍不住笑了，暗想，若手中再拿一木棍，这形象，堪与丐帮帮主媲美，超酷。
  
 于是便自嘲画了这幅丐帮帮主图 。
  
 在自然的强大威力下，自己竟然不顾形象到如此地步，但我很坦然，乐观面对自己必须面对的一切，积极应对，努力去打败它，很好诠释了这段话：在平常生活小事中去发现快乐 ，你的幸福指数便会提升。
  
 此图创新之处在于用真实具体事例，采用可视化图象来诠释一句话。
  
 三、临摹四位商业大咖的脑图
  
 摩西老师每节课贴上去的图，开始，我只是看，后来在做笔记的过程中，发现临摹是非常好的方法。
  
 在临摹的过程中，你可以不断地问自己：老师为什么要这样画？我还可以用什么其他的方法来解读？这样解读的优点是什么，缺点是什么？如何改进？
  
 这样，它可以步步引发你深入的去思考，然后顺着老师的思维走一遍，才会真正地掌握到一些老师画脑图的思维方法。
  
  
 四、简读一个字“甦"
  
 甦，读作sū、sù，其旧体为“蘇"，古字为“蘓甦稣囌"，简体为“苏"
  
 关于甦的字源演变，主要有两种观点。
  
 一、“稣”是“蘇”本字。其中木，既是声旁，同时也是形旁，表示的是树枝。
  
 金文里，其字形是在鱼鳃的位置加上“木”，表示用树枝穿鳃提鱼。古人发现，用树枝或稻草穿鳃提鱼，这样在短时间内如果鱼落入水中叫可令鱼复活。所以可以延伸出复活之意，或为须状下垂的饰物，此为本义。
  
 二，篆文和繁体的“苏”字，由“艸”和“稣”而构成。表示假死后又活过来的草本植物紫苏。引申的意思是说话重复。
  
 本图采用列举法创新，将甦的简体、运用、本义、起源以及金文小篆隶书的写法一一列举出来，来解读甦字。
  
 
  
  
 
  
  
 
  
  
 
  
  
 
  
  
 第三讲：思维导图的绘制
  
  
 1.思维导图的作用
  
  
 2.思维导图的机理与效用拆解
  
  
 3.思维导图的绘制技巧
  
  
 4.思维导图绘制中的MECE法则
  
  
 5.思维导图绘制中的PMI法则
  
  
 6.思维导图绘制中的联想法则
  
  
 思维导图的案例与训练。
  
  
 
  
 
  
 第四讲：创新型思维导图的绘制
  
  
 一、归纳分析型思维导图
  
  
 1.归类原则与训练
  
  
 2.归纳分析类思维导图在创新中的运用技巧
  
  
 二、发散型思维导图
  
  
 1.发散思维的特点及训练
  
  
 2.发散思维在思维导图中的运用
  
  
 3.发散型思维导图在创新中的运用技巧
  
  
 三、联想型思维导图
  
  
 1.联想思维的特点及训练
  
  
 2.联想思维在思维导图中的运用
  
  
 3.联想型思维导图在创新中的运用技巧
  
  
 上述思维导图的案例与练习

6. 思维导图的起源与发展

    　　思维导图，英文名：Mindmap，因翻译不同，也被称作心智图或脑图，它是一种有效的发散性思维工具。思维导图实质是一种可视化的图表，能够还原大脑思考和产生想法的过程。通过捕捉和表达发散性思维，可以对大脑内部进程进行外部呈现。下面是我为你们整理的内容，希望你们喜欢。
        　　思维导图的发展 
       　　近几年，随着社会的发展与进步，工作效率成为一项重要的技能指标。思维导图，作为效率类杰出工具，备受瞩目。在百度指数中搜索“思维导图”一词，思维导图的需求逐年攀升，由此可预见未来几年里，思维导图逐步成为一项主流工具，被大众所接受。
       　　为适应社会快速发展的需要，思维导图的绘制方法也呈现出多样化的形态。早期的思维导图，皆需要使用笔和画纸进行绘制;由于该方式的效率极其之低，便出现更多更高效的绘制方式。比如如今流行的计算机思维导图，主要是通过计算机工具来协助绘图。其代表的计算机绘制工具如MindMaster、百度脑图、Edraw Max等。
       　　科技的进步，必然会进一步推动思维导图的绘制效率。声音识别技术的的发展，可以实现声控绘制思维导图，不用手绘，也不用键盘输入，直接语音输入即可自由操作。另外，伴随移动互联网的成熟，不少绘图软件可以被搭载在移动端电子产品上，大大方便使用者绘图，而随时随地创作和分享思维导图成为一种可能。
        　　思维导图概念与结构 
       　　发散型思维导图，其特点可简单概括为以下三点：
       　　1、中心主题用于记录主要内容，比如在使用思维导图描绘某个实物，那么就需要在中心位置放上该实物的图像。
       　　2、分支从这幅图像向四周延伸发散。首先会被分成各个二级主题，与中心主题直接连接，然后三级主题和更多子主题也会以分支形式表现出来，并依附在父主题。
       　　3、分支是由一个图像或词语，与线条连接，共同构成一幅思维导图。
        　　思维导图的起源 
       　　20世纪60年代，一位正在读大学二年级的英国人东尼·博赞，想要在图书馆获得一本谈论大脑和如何使用大脑的书籍，以帮助自己提升学习效率，但并未如愿。在这样的情景下，他没有放弃探索，自我学习了心理学、信息理论、感知理论、大脑神经生理学等书籍，还广泛阅读伟大思想家的笔记资料。经过大量的学习和研究，他认为，若将人类大脑的各个物理方面和资历技巧彼此协作，会显著提高人们的工作效率和生产效益。比如，在笔记上用一些颜色涂写在重要笔记上，会使得记忆效率提高近一倍。
       　　在此期间，东尼·博赞为一些智力缺陷的孩子做辅导，并大胆使用自己研究的理论，应用在教学中，结果却是分外喜人的。这种全新的思维理论，可以帮助一位女该在一个月的时间里，智商从史上低点提升至160。东尼·博赞将这种思维方式命名为思维导图(Mindmap)。
       　　随后几年里，东尼·博赞一直在不断完善发散性思维和思维导图理念，并去往全世界，为政府、学校、企业介绍思维导图的价值。1995年，他撰写并发布了《思维导图》一书。正因为博赞的研究与积极推广，全球近5亿人得以享受这项成果。

7. 思维导图的

免费的思维导图

8. 思维导图是什么来的？