如何在学习、工作中高效运用思维导图?

1. 如何在学习、工作中高效运用思维导图?

      在学习中。可在多处借用思维导图提高学习效率。

      例如在看书时。在阅读的过程中，可以记录一些重点知识，并把自己的所想所思随时记录下来，并用思维导图整理知识点和想法，在日后复习时，可以使自己更快的回忆起知识内容。
      在撰写论文时，可借用思维导图整体论文大纲。在提纲范围内寻找相关文献和资料，并且明确论文方向，使写作思路更加清晰，防止内容偏题，重点不清晰。

      在工作上也可借用思维导图来提高工作效率。
      在项目管理上。针对不同项目的具体情况，对项目人员、项目内容、项目资源等因素进行梳理，明确不同项目阶段的具体内容和工作进度安排，在日后项目开展的过程中，方便项目团队跟进项目情况，及时做出调整。

       在个人工作计划上也会提供很大的帮助。思维导图可以帮助记录自己对于某个事件或者某个人的看法和态度，通过思维导图记录下来，慢慢完善整体的思维结构，有助于帮助个人思维方式的建立。

2. 学习时如何动手做思维导图？

1）WHY——做之前，搞清楚为什么？‍‍‍‍‍‍
在动手做之前，我们先要明白：相对于文字，我们更爱图像；相对于单一，我们更爱彩色；相对直线，我们更爱曲线。
思维导图就是利用了这些原理，来帮助我们更好地学习和生活。
学习时的导图，可以帮助我们整理内容，方便我们理解、记忆。它是一种实用性很强的、高效的、科学的应用工具。

2）WHAT——逻辑梳理是根本

我们见到一幅思维导图，很多人会感觉到它“花花绿绿”的。那么，动手做思维导图，主要是要花费时间去“画”吗？
其实，并不是。一幅完整的思维导图，通常包括下面几点：‍‍中心图、主分支线、级分支线、关键词、色彩、小图标。‍‍
中心图，其实就是这张图所记内容的主题；主分支、级分支线，有粗细变化和方向引导，主要让人更清楚其中的逻辑关系；关键词，就是内容了；小图标，能够帮助记忆并拓展相关内容的联想。‍‍
所以，梳理逻辑，才是根本。

3）HOW——动手步骤
提取关键词——我们做笔记，其实不用把内容全部记下来，只用把关键词记下，把词之间的逻辑关系表述清楚就ok了！
这里的关键词，优先考虑记录名词、动词，因为这是实实在在的内容，其他内容则多是围绕他们展开的。
理清逻辑——分析一下关键词之间的关系，看看是平行，还是递进，是因果，还是其他，这是非常关键的一步。
加上联想——就本次内容的主题展开联想，绘制出主题图；然后画出主分支，依据上一步整理出的逻辑关系，再展开级分支的绘制。

高效小贴士——等所有分支和关键词都已经完成，不要忘了，在重要的部分，为导图加上相关内容的“小图标”。这一步，可以帮我们更好地回顾和联想所记录内容，也更能帮助理解和记忆。
PS:其他应注意的点
关于绘制顺序，主分支从中心图延展出去，可以从右上角开始，沿顺时针的方向进行。图中线条应流畅平滑自然，中间最好不要断开。
如果是彩色的导图，要注意，同一主分支上的所有级分支，都要保持和主分支同一个颜色。
——E N D——‍‍

‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍我是泠泠柒（公众号：泠泠柒007）‍‍‍‍‍‍‍‍
‍‍思维导图达人 自由配音员 终身学习实践者‍‍
期待与你一起成长~‍‍‍‍

3. 如何使用思维导图来帮助学习

如何绘制思维导图

   绘制思维导图并不像你想象的那样复杂，正如成功并不像你想象的那样困难一样。

工 具

   你只需准备好下面提到的东西，就可以开始画了。
   1、A4白纸一张；
   2、彩色水笔和铅笔；
   3、你的大脑；
   4、你的想象！

步 骤

   1、从白纸的中心开始画，周围要留出空白。
   从中心开始，会让你大脑的思维能够向任意方向发散出去，自由地、以自然的方式表达自己。
   2、用一幅图像或图画表达你的中心思想。
   “一幅图画抵得上上千个词汇”。它可以让你充分发挥想象力。一幅代表中心思想的图画越生动有趣，就越能使你集中注意力，集中思想，让你的大脑更加兴奋！
   3、绘图时尽可能地使用多种颜色。
   颜色和图像一样能让你的大脑兴奋。它能让你的思维导图增添跳跃感和生命力，为你的创造性思维增添巨大的能量，此外，自由地使用颜色绘画本身也非常有趣！
   4、连接中心图像和主要分枝，然后再连接主要分枝和二级分枝，接着再连二级分枝和三级分枝，依次类推。
   所有大脑都是通过联想来工作的。把分枝连接起来，你会很容易地理解和记住更多的东西。这就像一棵茁壮生长的大树，树杈从主干生出，向四面八方发散。假如主干和主要分枝、或是主要分枝和更小的分枝以及分枝末梢之间有断裂，那么整幅图就无法气韵流畅！记住，连接起来非常重要！
   5、用美丽的曲线连接，永远不要使用直线连接。
   你的大脑会对直线感到厌烦。曲线和分枝，就像大树的枝杈一样，更能吸引你的眼球。要知道，曲线更符合自然，具有更多的美的因素。
   6、每条线上注明一个关键词。
   思维导图并不完全排斥文字，它更多地是强调融图像与文字的功能于一体。一个关键词会使你的思维导图更加醒目，更为清晰。每一个词汇和图形都像一个母体，繁殖出与它自己相关的、互相联系的一系列“子代”。就组合关系来讲，单个词汇具有无限的一定性时，每一个词都是自由的，这有利于新创意的产生。而短语和句子却容易扼杀这种火花效应，因为它们已经成为一种固定的组合。可以说，思维导图上的关键词就像手指上的关节一样。而写满短语或句子的思维导图，就像缺乏关节的手指一样，如同僵硬的木棍！
   7、自始至终使用图形。
   每一个图像，就像中心图形一样，相当于一千个词汇。所以，假如你的思维导图里仅有10个图形，就相当于记了一万字的笔记！

技 巧

   就像画画需要技巧一样，绘制思维导图也有一些自己独特的技巧要求。这里所列出的只是最为基本的几点，更多的内容大家可以直接去《思维导图丛书》中去寻找。
   1．先把纸张横过来放，这样宽度比较大一些。在纸的中心，画出能够代表你心目中的主体形象的中心图像。再用水彩笔尽任意发挥你的思路。
   2．绘画时，应先从图形中心开始，画一些向四周放射出来的粗线条。每一条线都使用不同的颜色这些分枝代表关于你的主体的主要思想。在绘制思维导图的时候，你可以添加无数根线。在每一个分枝上，用大号的字清楚地标上关键词，这样，当你想到这个概念时，这些关键词立刻就会从大脑里跳出来。
   3．要善于运用你的想象力，改进你的思维导图。
比如，可以利用我们的想象，使用大脑思维的要素——图画和图形来改进这幅思维导图。“一幅图画顶一千个词汇”，它能够让你节省大量时间和经历，从记录数千词汇的笔记中解放出来！同时，它更容易记忆。要记住：大脑的语言构件便是图像！
在每一个关键词旁边，画一个能够代表它、解释它的图形。使用彩色水笔以及一点儿想象。它不一定非要成为一幅杰作——记住：绘制思维导图并不是一个绘画能力测验过程！
   4．用联想来扩展这幅思维导图。对于每一个正常人来讲，每一个关键词都会让他想到更多的词。例如：假如你写下了“橘子”这个词，你就会想到颜色、果汁、维生素C等等。
   根据你联想到的事物，从每一个关键词上发散出更多的连线。连线的数量取决于你所想到的东西的数量——当然，这可能有无数个。

4. 思维导图在学习生活中到底有何作用

思维导图
思维导图又叫心智图，是表达发散性思维的有效的图形思维工具 ，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。
思维导图是一种将思维形象化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，也就是您的个人数据库。
思维导图又称脑图、心智地图、脑力激荡图、灵感触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维地图，是一种图像式思维的工具以及一种利用图像式思考辅助工具。思维导图是使用一个中央关键词或想法引起形象化的构造和分类的想法；它用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。

5. 如何把思维导图用在学习上

将思维导图用在学习上可以将制成的导图贴在家里、跑步看导图、多多练习、训练自己关键词搜索能力，具体介绍如下：
1、把学科知识制作成思维导图，贴在家里最显眼的地方，不知不觉就掌握了。
2、跑步看导图，既锻炼了身体肌肉，又锻炼了大脑肌肉。两种肌肉都发达的人绝对有“非凡的竞争力”具体做法：在出去跑步前，先画一张导图放在口袋里。
3、尽量多练习，这是最有效、最便宜的学习方法，练得越多，效果越好，而且你的学习、记忆就更牢固！每天坚持至少画一幅，哪怕只是草图。

4、每天有计划地训练自己的关键词搜索能力。最好的办法就是每读一篇短文就划出里面的关键词，不管是中文还是英文。学习的最高境界与目标就是让自己的思维更加敏捷，清晰。
注意事项：
1、思维导图的整体框架搭建是围绕中心主题进行展开，所以在绘制时我们添加的子主题应是和中心主题相关的有联系的，切不可生搬硬套。
2、思维导图的框架，以及背景颜色，添加的节点颜色这些都是可以设置的，对于设置的颜色一定要看着赏心悦目看着舒服才可以。
3、在绘制思维导图时不同的框架结构在后期给人的体验度也不尽相同，所以在框架结构的选择中我们要先看节点的多少，内容的多少之后再选择框架结构。

6. 如何运用思维导图更好地教学

         如何运用思维导图提升教学质量，一直都是把焦点放在了提升成绩上，成绩上去了，学的就有效果，确实如此。
  
  
         那么反过来思考，提升成绩的方式和途径有多种，为什么要用思维导图呢？所以，首先要清楚什么是思维导图，什么是真正的思维导图？
  
         顾名思义，这里面有两个元素，一是思维，二是导图。思维来自于大脑，将大脑思维以图的形式呈现出来即思维可视化。首先要有思路，其次将思路清晰化，调理化。学习就是一个通过思考来解决问题的过程，如果孩子们也能具备良好的思维模式和思考能力，那么学习这个过程就简单多了。
  
  
         如何做到呢？为了更有效地使用思维导图，更好地运用思维导图教学，更好地运用思维导图帮助孩子提升学习效率，大家展开了一次深度的研讨。
  
 
                                          
 
  
  
          第一步:思维速射
  
 
                                          
          主题是教学中的运用，那么，我们先要发散教学有哪些环节，是不是所有的环节都可以用到导图
  
  
          第二步:思维梳理
  
 
                                          
          一起来整理出运用到导图的环节，以及这些环节的操作过程及目的
  
  
          第三步:再次整合，去繁为简
  
          经过这一轮，运用环节更清晰，操作步骤更加明确和可行。
  
 
                                          
 
  
  
          两个小时的讨论，从统一共识目的到清晰流程步骤，再到反思看回自己，收获满满，与其说是一个讨论的过程，不如说是一次深度学习的过程，再次印证了参与讨论学习收获更多。
  
          第一:思维导图的教学运用，不是为了使用导图而使用导图，不是简单的将知识点以导图的形式罗列出来外，当然知识点通过导图整理的过程也是理清知识体系的过程，可以让学习者思路清晰，真正要做到知识有架构，需要去繁为简，搭建框架即可，这样思维更加立体，同时给思路留下了更多的思考空间，让学习有目的有意义。
  
          比如，英语语法点，阅读知识点，从一个单元一幅图到一学期一幅图，就是做到立体思考知识有架构。
  
          第二，思维导图的教学，是激发思维的过程，我们要教孩子的是方法，是能力，那么，平时的教学引导就以能力为目标展开，能力具备了，应试自然就轻松了。
  
         这个环节，更多的是引发思考的过程，比如作文，先根据中心做尽可能多的发散，然后根据发散整理素材做多的部分作为选材，进而进行深度联想。
  
          当然发散的前提是得有料，那么素材的补充和积累，除了课堂中的导图整理记忆外，孩子们课前的预习，课后的复习运用都是很好的使用环节，有用才有用，越用越熟练。
  
         阅读的题型整理，文章关键词的提炼，文章结构的分析，如果每周都有一练，那么孩子的积累和能力将不言而喻。
  
          第三，适当的跟进和激励，帮助孩子有效运用，真正帮助到学习，养成习惯。
  
          第四，学高为师，身正为范。师者所以传道受业解惑也。身教重于言教，老师要学生做到，自己首先要做到，甚至非常精通，有一桶水才能倒出一杯水。
  
         1.课前先思考，学生通过导学图的过程，引发自己的思考，带着目的有意识的进课堂
  
         2.备课先预设，我这节课的目的是什么，要让孩子掌握哪个点，掌握到什么程度，我的教学导图是什么，如何去引发孩子们思考，如何让自己的课程更加精致高效
  
         3.上课要检视，是不是孩子们都有感受到方法的帮助，而不是绑住
  
         4.课后要跟进，作业设置要有意识的让孩子们去运用方法，跟进修正
  
         5.方法要常用，老师的运用和过程包括总结，要及时记录沉淀，文字可视化，记录。

7. 思维导图如何灵活运用呢？

8. 如何用思维导图整理学习内容

　　用思维导图来整理内容，其实就是用导图来做读书笔记，把阅读者对内容的理解用导图的形式画下来，大部分导图学习者就是用到了导图的这个整理功能啦。
　　细分下去，用导图来整理内容有下面几个层次：
　　1.按照作者的写作思路（原文章结构），用导图的形式把文章画下来，此时引用了比较多原文章的词语/句子。
keyword:模仿。
　　2.按照作者的写作思路（原文章结构），用导图的形式把文章画下来，此时通过思考归纳，运用了比较多的自己归纳的词语。（注意：归纳的越多，对文章的思考就越多，理解也越深，所以别忘了导图可以迫使你去归纳总结，也就是迫使你集中精力去深入思考，正因为这样，你对文章的理解就更深了，而导图的作用也就体现出来了。）
keyword:归纳。
　　3.不但归纳关键词，而且对文章的结构进行归纳，也就是按照自己的思路，用导图的形式把文章的画下来。
keyword:结构。
　　4.按照自己的思路，对整理好的导图进行进一步思考，也就是精简导图，合并关键词，甚至合并分支，同时删减重复的以及和中心相关性并不大的，同时思考各部分的联系，通过增加箭头等关联线表示出来。
keyword:形成系统。
　　5.按自己的思路，补充导图。