互联网+时代的教育特征是什么？

1. 互联网+时代的教育特征是什么？

互联网+时代的教育特征是扁平化的知识，丰富的教育项目，让人们可按需随时随地地学习。  
“互联网+”教育为人们的专业领域、主题学习或问题解决等提供灵活和优质的学习资源，学习者不再受学校、年级和考试等的束缚，可以自主选择需要的学习内容开展学习，并可随时进入和离开。当然，教育和学习可以有一条推荐的主线，但学习者具有决定权，可以实现随时随地按需学习，因此人们个性化发展的需求得以满足。  
传统的课程、学习内容和进程等都由教育部门和院校决定，课程体系及内容高度结构化。“互联网+”时代，在网络技术和在线教学平台的支持下，不仅产生了基于网络的课程资源，更重要的是它让整个学校课程，从组织结构到基本内容都发生了巨大变化。
在互联网的支持下，除了可进行必修课程和内容的创新，越来越多的学校开设了具有本校特色的选修课程，为实现素质教育提供了更好的基础。大学除了利用网络中的开放课程及资源外，还通过网络开放自己已有的课程，让学习者通过网络学习其课程，充分体现互联互通、资源共享的互联网精神。

互联网+课程的变化
互联网+课程，不仅仅产生网络课程，更重要的是它让整个学校课程，从组织结构到基本内容都发生了巨大变化。正是因为具有海量资源的互联网的存在，才使得中小学各学科课程内容全面拓展与更新，适合中小学生的诸多前沿知识能够及时地进入课堂，成为学生的精神套餐，课程内容艺术化、生活化也变成现实。

2. 互联网+时代的教育特征是什么？

互联网+时代的教育特征是扁平化的知识，丰富的教育项目，让人们可按需随时随地地学习。

“互联网+”教育为人们的专业领域、主题学习或问题解决等提供灵活和优质的学习资源，学习者不再受学校、年级和考试等的束缚，可以自主选择需要的学习内容开展学习，并可随时进入和离开。当然，教育和学习可以有一条推荐的主线，但学习者具有决定权，可以实现随时随地按需学习，因此人们个性化发展的需求得以满足。【摘要】
互联网+时代的教育特征是什么？【提问】
互联网+时代的教育特征是扁平化的知识，丰富的教育项目，让人们可按需随时随地地学习。

“互联网+”教育为人们的专业领域、主题学习或问题解决等提供灵活和优质的学习资源，学习者不再受学校、年级和考试等的束缚，可以自主选择需要的学习内容开展学习，并可随时进入和离开。当然，教育和学习可以有一条推荐的主线，但学习者具有决定权，可以实现随时随地按需学习，因此人们个性化发展的需求得以满足。【回答】

3. 互联网+时代的教育特征是什么？

互联网+时代的教育特征是扁平化的知识，丰富的教育项目，让人们可按需随时随地地学习。
【摘要】
互联网+时代的教育特征是什么？【提问】
你好呀，很高兴为你进行解答～打字需要一些时间哦，请稍等【回答】
互联网+时代的教育特征是扁平化的知识，丰富的教育项目，让人们可按需随时随地地学习。
【回答】
“互联网+”教育为人们的专业领域、主题学习或问题解决等提供灵活和优质的学习资源，学习者不再受学校、年级和考试等的束缚，可以自主选择需要的学习内容开展学习，并可随时进入和离开。【回答】
当然，教育和学习可以有一条推荐的主线，但学习者具有决定权，可以实现随时随地按需学习，因此人们个性化发展的需求得以满足。【回答】

4. 互联网时代，教育应如何发展

看到这个问题 首先我们也再经常反思，互联网+教育的背后应该怎么发展，以下分析希望对你有帮助。
互联网时代下的在线教育意味着传统教育围墙正在被打破，传统意义上的教育功能将发生颠覆性的变化。在线教育将超越现有的教育，成为民族文化和软实力输出的重要载体。

我国在线教育产业的发展趋势如下:
一、在线教育行业市场已经从一线城市扩展到三线城市，移动应用也在加速发展。
百度教育大数据显示，近60%的网络学习者分布在三线城市和农村地区。与发达地区相比，偏远地区的用户更渴望获得高质量的互联网学习资源。在高等、高等城市，教师资源，特别是高素质的教师，是稀缺的。很难找到一个好老师。在线教育可以帮助这些人打破地域限制和资源限制，通过短书平台将优质资源从发达城市传播到三四线城市。
二、技术升级，软硬件双驱动在线教育市场发展。
随着宽带速度的提高，移动网络的普及，智能终端和智能穿戴设备的广泛使用，硬件升级为随时随地学习、拓展学习场景、突破教学内容瓶颈提供了基础条件;此外,语音识别,在线评估、现场互动的其他技术升级已经完成了教学评估的闭环和满足用户的基本教学需要教师和学生之间的相互作用,回答问题,等云服务和大数据分析技术带来个性化的短书在线教育学习方案,改善用户体验,和教学管理的目标。软硬件双驱动网络教育产业的发展。
三、在线教育和教学场景将继续升级。
首个支持流媒体实时直播的教育培训技术提供商——短书引领潮流，直播技术的发展催生了一波“直播+教育”的浪潮，使得网络教育行业重新洗牌，教师更加专业化，教师资源更加均衡，用户成本更低。随着人工智能、VR/AR等技术的发展和成熟，VR/AR技术将应用于教育领域，提供各种可能的学习场景。
四、推动网络教育向传统教学模式转型。
网络教育促进了传统教学模式的改革。对于学习者来说，学生可以随时随地学习;学生有更自主更个性化的学习体验;他们把学习的主动性还给学生，让学生根据自己的知识和能力水平掌握学习的进度。选择学习环境;通过短书与老师的互动更频繁。对教授来说，教师重建课程结构，改进教学方法。老师在课堂上不一定要讲很多。学生也可以学习课程内容。对于学校来说，新技术使得教学管理更加有效，技术也模糊了学校的地理界限，校园从纯粹的物理校园变成了虚拟现实的社区;在线教育课程的教学人员具有教师+教师+技术人员的多样性，改变了学校课程师资结构。
五、网络教育将进一步促进优质资源共享，促进公平教育。
包括短书在线教育的推广，可以汇聚各高校学科优势和社会各方面优质的教学资源，为全社会提供优质的教育服务，最大限度地利用教育资源的效率和规模经济，加快质量。教育资源的传播。在扩大教育范围的同时，它帮助建立一个人人都能学习、处处学习的学习型社会，并能不时地学习。网络教育可以有效降低教育门槛，促进全球优质教育资源共享。因此，我们有机会改变人类历史上难以解决的长期不平等问题。我们希望缩小不同国家和地区之间的教育差距。
六、发展网络教育有利于国家软实力的输出。
在线教育意味着传统教育围墙正在被打破，传统意义上的教育功能将发生颠覆性的变化。在线教育将超越现有教育，成为国家文化和软实力输出的重要载体。在线教育可以实现我国优质教育资源的共享。它还可以进一步提升中国名牌大学的学术影响力，提升中国知名大学的国际影响力，从而提升中国思想文化的国际影响力。在线教育改变了出国留学的观念。出国留学不再是居住在国家的学习课程。
七、网络教育的发展为我国高校参与国际竞争提供了更多的机会。
中国大学的国际竞争力一直不强。在英国2018年泰晤士世界大学排名中，只有中国大陆排名前100的学院和大学只有两所:北京大学和清华大学。在线教育的快速发展必将加剧高校之间的跨境竞争。每一所大学的声誉和影响力，以及对在线教育的重视程度和投入程度，都会影响其未来的发展和地位。全球高等教育版图也将在这一过程中发生变化，甚至重塑。网络公开课而参与国际的发展,中国的大学可以分享自己的优质教育资源,同时他们可以借鉴和学习国际知名大学的课程设计和内容,赢得了适者生存,提高教育水平和国际竞争力。

5. 随着互联网技术和教育的深度融合未来教育的发展将会实现什么

你好亲，久等了，很高兴为您解答。
随着互联网技术与教育深度融合，未来教育的发展会实现对教育的变革，创造教育新业态，实现更高质量的教育，回归教育的本质。希望我的回答对你有帮助🥰🥰🥰【摘要】
随着互联网技术和教育的深度融合未来教育的发展将会实现什么【提问】
你好亲，久等了，很高兴为您解答。
随着互联网技术与教育深度融合，未来教育的发展会实现对教育的变革，创造教育新业态，实现更高质量的教育，回归教育的本质。希望我的回答对你有帮助🥰🥰🥰【回答】

6. 随着互联网技术和教育的深度融合未来教育的发展将会实现什么

就教师专业发展而言，新技术、新理念短时间内扑面而来，教师们犹应接不暇。面向“互联网+”时代，教育需要如何适应社会和时代的发展?教师又将如何面对教育的改变呢?
“互联网+教育”在于其包容性更强。它集通信技术、计算机技术、移动技术、网络技术于一体，强调把线上和线下的活动聚合起来，为教育创建新的设计、开发、利用、管理和评价的形态。而“互联网+’’对于教师专业发展，更多是教师线上成长渠道再造和重组，加的是在实践中与互联网等新技术相结合的教学创新。
教师发展新渠道的再造和重组
“互联网+”时代的创新型教师发展，不必都要白手起家，从零起步。在已有优秀理念、方法基础上，对适合自身教学发展渠道的改造和重组，也可以体现“互联网+”的创新特色。这种创新因为有互联网的参与，有多种混合技术的帮助，给教学专业发展带来新的思路和体验。
1、线上与线下的混合式发展
教师线上与线下相结合的成长渠道，是一个已存在多年的概念，那就是混合学习。根据ASTD(美国发展与培训协会)2002年的界定，混合学习是指把不同情境下的学习活动，如面授学习、在线学习、自定步调学习等相结合的学习解决方案。何克抗教授是国内论述混合学习时间较早，且获得较高引用率的学者。2004年何教授提出，“混合式学习(即blending learning)就是要把传统学习方式的优势和E-learning数字化或网络化学习优势结合起来，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性和创造性”。这些概念是从学生的角度来阐述混合学习的，其实同样适用于教师专业发展。
近十年来，因为信息技术的发展，教师的混合式专业发展渠道得到了极大的扩充，微课、MOOC、移动公开课等形式都成为其渠道再造和重组的表现形式。混合学习是优势互补，是差距消弥，是效率提高，是效果改善;它追求的是一加一大于二的迭加，它利用的是四两拔千斤的巧妙。教师通过混合式的专业发展渠道，用社交网络、在线平台、移动工具为专业成长搭建平台，建立起以个人成长目标为中心的专业发展圈。
2、参与或创建可深度参与的专业成长圈
到底什么样的专业成长圈才是符合“互联网+”时代的混合式专业成长圈呢?虚拟教研也好，区域博客也罢，微信企业号、伴行3618智慧校园平台移动社群也行，都可归结为专业发展的外在表现形式。“互联网+”时代的出发点，是通过线上与线下的混合，【摘要】
随着互联网技术和教育的深度融合未来教育的发展将会实现什么【提问】
亲，您好！您的问题我这边已经看到了，正在努力整理答案，稍后五分钟给您回复，请您稍等一下～【回答】
就教师专业发展而言，新技术、新理念短时间内扑面而来，教师们犹应接不暇。面向“互联网+”时代，教育需要如何适应社会和时代的发展?教师又将如何面对教育的改变呢?
“互联网+教育”在于其包容性更强。它集通信技术、计算机技术、移动技术、网络技术于一体，强调把线上和线下的活动聚合起来，为教育创建新的设计、开发、利用、管理和评价的形态。而“互联网+’’对于教师专业发展，更多是教师线上成长渠道再造和重组，加的是在实践中与互联网等新技术相结合的教学创新。
教师发展新渠道的再造和重组
“互联网+”时代的创新型教师发展，不必都要白手起家，从零起步。在已有优秀理念、方法基础上，对适合自身教学发展渠道的改造和重组，也可以体现“互联网+”的创新特色。这种创新因为有互联网的参与，有多种混合技术的帮助，给教学专业发展带来新的思路和体验。
1、线上与线下的混合式发展
教师线上与线下相结合的成长渠道，是一个已存在多年的概念，那就是混合学习。根据ASTD(美国发展与培训协会)2002年的界定，混合学习是指把不同情境下的学习活动，如面授学习、在线学习、自定步调学习等相结合的学习解决方案。何克抗教授是国内论述混合学习时间较早，且获得较高引用率的学者。2004年何教授提出，“混合式学习(即blending learning)就是要把传统学习方式的优势和E-learning数字化或网络化学习优势结合起来，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性和创造性”。这些概念是从学生的角度来阐述混合学习的，其实同样适用于教师专业发展。
近十年来，因为信息技术的发展，教师的混合式专业发展渠道得到了极大的扩充，微课、MOOC、移动公开课等形式都成为其渠道再造和重组的表现形式。混合学习是优势互补，是差距消弥，是效率提高，是效果改善;它追求的是一加一大于二的迭加，它利用的是四两拔千斤的巧妙。教师通过混合式的专业发展渠道，用社交网络、在线平台、移动工具为专业成长搭建平台，建立起以个人成长目标为中心的专业发展圈。
2、参与或创建可深度参与的专业成长圈
到底什么样的专业成长圈才是符合“互联网+”时代的混合式专业成长圈呢?虚拟教研也好，区域博客也罢，微信企业号、伴行3618智慧校园平台移动社群也行，都可归结为专业发展的外在表现形式。“互联网+”时代的出发点，是通过线上与线下的混合，【回答】

7. 随着互联网技术和教育的深度融合未来教育的发展将会实现什么

您好，很高兴为您解答问题，随着互联网技术和教育的深度融合未来教育的发展将会实现在未来，会基于大数据的学习分析技术，将成为推动教育深层变革的主动力。随着大数据、5G网络的普及，虚拟vr技术兴起，课堂教育上，出现科技代替老师上课。学校最终会消失等观点。【摘要】
随着互联网技术和教育的深度融合未来教育的发展将会实现什么【提问】
亲~您好! 我是您的咨询师晓丽，你的问题我己经看到，很高兴能为您服务!请耐心等待几分钟~如由此给你带来不便，请你谅解，谢谢!【回答】
您好，很高兴为您解答问题，随着互联网技术和教育的深度融合未来教育的发展将会实现在未来，会基于大数据的学习分析技术，将成为推动教育深层变革的主动力。随着大数据、5G网络的普及，虚拟vr技术兴起，课堂教育上，出现科技代替老师上课。学校最终会消失等观点。【回答】
您好，请问你还有问题吗？可继续追问哦～希望我的回答对你所帮助，同时也祝您生活愉快，事事如意!【回答】
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8. 网络教育是时代发展产物,它的出现有其必然性,

网络教育顾名思义就是利用网络技术进行教育教学的开展，目前看来传统的课堂形式的面对面教授依然还是主流的教育模式，这种形式的教育是几千年来一直沿用的，已经根深蒂固，我们不是说有了现代信息技术的教学手段就把传统的那一套丢弃了，不是的，传统的教育模式依然是非常有效而且也不得不进行下去。

现代信息技术发展及其被广泛应用于教育领域，而且也深刻影响着人类的生产方式、生活方式和思维方式，对教育的发展也产生了革命性的影响。网络教育是一种教育创新，他打破了传统教育的时间限制空间限制以及地域限制，他能够更好的为我们的学生提供服务和指导，同时这也是促进教育公平的有效方法，我们有效的师资力量不可能覆盖大部分的偏远地区，但是我们可以通过网络的形式为需要学习的人提供帮助。