敏感期的概念解释

1. 敏感期的概念解释

指在0-6岁的成长过程中，儿童出于自身发展的内在需求，在某个时间段内，对他所感兴趣的特定事物产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱。

口和手敏感期

儿童口的敏感期是0到1岁的期间，主要是0到8个月左右儿童能准确的使用口。儿童不仅仅用口来吃东西而且用口能捕捉到所有认识到的事物。我们把这个关键时期作为儿童口的敏感期。

语言敏感期

婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工作，但幼儿能容易的学会母语，这是因为幼儿具有自然赋予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子到医院检查是否有先天障碍。

感官敏感期

孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境，了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物；三-六岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。因此蒙台梭利设计了许多感官教具，比如：听觉筒、触觉板等，以敏锐孩子的感官，引导孩子自己产生智慧。

动作敏感期

两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡开发。除了大肌肉的训练外，蒙台梭利则更强调小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的生活习惯，也能帮助智力的发展。

社会规范敏感期

两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对交朋友、群体活动有明显倾向。这时父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼仪，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。

阅读敏感期

孩子的书写能力与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充分的学习，其书写、阅读能力就会自然产生。此时，父母可多选择读物，布置一个书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯，成为一个学识渊博的人。

文化敏感期

蒙台梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于三岁；而到了六-九岁则出现想探究事物的强烈需求。因此，这时期“孩子的心智就象一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。”成人可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。

儿童在成长中的某个阶段，只对环境中的某一项事物专心而拒绝接受其他事物，这个阶段叫做敏感期。在敏感期内，儿童会毫无理由地“对某种行为产生强烈的兴趣而不厌其烦地重复，一直到最后因为这种重复突然爆发某种机能为止”。

2. 敏感期解释

敏感的解释[sensitive;susceptible] 感觉敏锐;对外界事物反应很快 皮肤上比较敏感的部分 详细解释 谓感觉敏锐，对外界事物 反映 很快。 鲁迅 《书信集·致徐懋庸》 ：“文学与 社会 之关系，先是它敏感的描写社会，倘有力，便又一转而 影响 社会，使有变革。” 柳青 《创业史》 第一部第八章：“再没比恋爱的 青年 人敏感了，对方一丝一毫的变化，都能感受出来。” 词语分解 敏的解释  敏 ǐ 迅速， 灵活 ：敏捷。敏感。敏锐。敏达（敏捷而 通达 事理）。 灵敏 。聪敏。神 经过 敏。 奋勉：敏求（勉力以求）。  部首 ：攵；  感的解释  感 ǎ 觉出： 感触 。感觉。感性。感知（ 客观 事物通过感觉器官在人脑中的 直接 反映）。感官。 使在意识、情绪上起反应；因受 刺激 而引起的心理上的变化： 感动 。感想。反感。好感。 情感 。敏感。感染。感召。感慨。 感喟

3. 敏感期理论

在儿童身心发展方面，蒙台梭利通过大量的教育实验发现儿童生长发育过程中存在一系列敏感期，孩子处在一个敏感期内，如果家长能够创造条件让孩子顺利度过，那么孩子相应的能力就能得到很快的发展；如果错过了敏感期，再要去发展这方面的能力就相对困难，而且前面的能力如果没有发展起来，还会影响后续能力的发展。蒙台梭利把儿童发展过程中的敏感期分成九大类，即：语言敏感期(0-6岁)、秩序敏感期(2-4岁)、感官敏感期(0-6岁)、对细微事物感兴趣的敏感期(1.5-4岁)、动作敏感期(0-6岁)、社会规范敏感期(2.5-6岁)、书写敏感期(3.5-4.5岁)、阅读敏感期(4.5-5.5岁)、文化敏感期(6-9岁)。家长在家庭教育过程中需要了解“敏感期理论”，在特定的敏感期内为孩子创造条件与环境，让孩子能够顺利度过每一个敏感期，这样孩子的能力就能得到较快的增长。
  
 敏感期理论是否正确呢？我首先举书里面的两个例子来进行说明。在这本书中，蒙台梭利举了蝴蝶幼虫的光线敏感期。作为敏感期的生物学依据。成年蝴蝶会把他的卵产在树枝的最隐蔽的角落里，因为那里既安全又隐蔽。但是蝴蝶幼虫必须吃非常嫩的叶子，这些叶子长在树梢上面。那么当这些幼虫钻出外壳十是什么东西？告诉他他们所需要吃的食物嫩芽是长在树梢上的呢？是依靠光线蝴蝶幼虫对光线特别敏感，光线吸引着他，召唤着他让他以一种不可阻挡的力量沿着树枝向前爬，一直爬到最亮的地方那就是树梢。。在那里有他要吃的食物。但是当蝴蝶幼虫通过了他的第一阶段长大到能吃到其他的食物时，他对光线的敏感性也就失去了光线对他也就没有吸引力了。在生物世界中，这样的现象还有很多。
  
 关于小孩子的敏感期。蒙台梭利举了一个非常经典的例子，与孩子捉迷藏。我们每一个人在家里面都跟两三岁的孩子坐过迷藏。孩子跟大人捉迷藏时。他每一次都会常在同一个地方。你这大人去找。大人藏起来的时候。他也会去同一个地方找。而且有些时候小孩子会让你看着它长，或者你长的时候，他要看着你。我们的成人眼里。这样捉迷藏一点意思也没有。但是为什么小孩子却那么开心呢？因为。成人玩捉迷藏。是一种竞技游戏。成人是从发现别人所藏的地方。或者没有被别人所发现，自己所藏的地方中获得快乐。但是小孩子在玩捉迷藏的时候。他更关心的事情是。你应该藏在哪个位置？如果他在，他认为你应该长的那个位置发现了你。他就会特别开心。小孩子小孩子是从内心的秩序感得到满足中活得快乐。
  
 我现在家里有两个小孩。他们都在不断经历各种敏感期。所以我对蒙台梭利的敏感期理论。深有感触。
  
 我女儿两岁左右的时候。我就发现当时他有一个习惯，每次进入电梯，他一定要第一个进去，而且进入电梯以后，他还必须要自己去按电梯按钮，如果我们不配合他完成这些动作，他就会大声哭闹。每次回到家里，她也要第一个跨入家门，如果谁先进去，她也会闹情绪。有一次我不小心先走进去，他就哭闹起来，实在没办法，我只有重新退出去，让他先走进家门，他才停止哭闹。在家里他有一个小书柜，每次拿书他都要自己去拿，而且书籍的摆放也要按照他的喜好去拜访。当时我我简直要崩溃，我想着为什么女儿会这么不听话，后来我才明白，这个时候女儿刚好进入了秩序敏感期，所以外在世界的一切必须符合它内在的秩序，否则他的心里就会非常的不适应。
  
 前段时间我发现我儿子有一个行为很奇怪。他会不断的丢东西。丢了之后，你还必须马上给他捡起来。但是当你把东西都递给他以后。他又马上丢掉。如此反复，可以连续做十分钟20分钟。我记得以前我女儿成长的过程中也出现过这种情况。当时。我们都无法理解。甚至会采取一些。报道手段去制止女儿的这种行为。当我学习了敏感期理论以后。我就知道。之所以出现这些行为，是因为他进入了动作敏感期。他需要通过这样的行为。来探索空间的距离，来锻炼手臂的肌肉。所以每次儿子出现这种行为的时候，我会陪他一起玩，配合他完成这些动作。学习完敏感期理论以后。我最大的一个感受是，我现在能读懂孩子的每一个行为。并正确地采取措施。去配合孩子的发展。

4. 儿童敏感期的概念

 儿童敏感期的概念
                    　　儿童敏感期的概念，人生有各种各样的阶段，要适应每一个阶段可能会经过各种各样的时期，儿童敏感期可能都很陌生，毕竟很多时候孩子的情绪最容易被忽视了，以下了解儿童敏感期的概念。
  　　儿童敏感期的概念1  　　孩子成长过程中的某些时间范围内，他会只对环境中的某一项特质专心，而拒绝接受其他特征的事物；他还会不需要特定的理由而对某种行为产生强烈的兴趣，不厌其烦地重复，直到突然爆发出来某种新的动机为止，这就是孩子的某个敏感期。
  　　 如何判断儿童是否处于敏感期 
  　　1、尊重孩子为有能力的个体孩子是具有能力的天生学习者，他们会循著自然的成长法则，不断使自己成长为"更有能力"的个体，这是父母首要改变的观念。
  　　2、细心观察敏感期的出现每个孩子的敏感期出现时间并不相同，因此成人必须以客观的态度，细心观察孩子的内在需求和个别特质。
    
  　　3、布置丰富的学习环境当成人观察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备个满足他成长需求的环境。
  　　4、鼓励孩子自由探索、勇敢尝试当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。
  　　5、适时协助而不干预当孩子热衷於有兴趣的事物时，大人"应放手让孩子自己做"，避免干预。不过，并非要丢下孩子，完全不管，而是适时予以协助、指导。
  　　孩子成长的每一个阶段都是非常重要的，如果父母能够花更多的时间去了解，去做得更好，那么自然对儿童将来的人生都会有大的影响，帮助其心灵的发展以及人格的健全，培养孩子各方面的能力，让孩子的成长过程更加的完美。
  　　儿童敏感期的概念2  　　 敏感期介绍 
  　　儿童的敏感期是指儿童对某一项技能技巧和认知能力的掌握有一个最迅速、最容易受到影响的时期。这个时期若成年人给予孩子适时适地的教育，提供有利于孩子某一项技能和能力发展的环境和条件，会起到事半功倍的效果。处于敏感期的孩子内心洋溢着喜悦，对这项他热爱的技能技巧和认知能力充满了好奇和探究精神，并在自身的活动中反复积累经验，直到获得这项能力。
  　　为人父母需耐心期待孩子的敏感期的出现，因为当孩子洋溢着学习的喜乐时，他们才会完成精神上和能力上的'成长！被“敏感期”所催促，而和环境产生互动的儿童，将有着灿烂的喜悦，其精神的成长更令人不可预料！了解孩子的敏感期，了解孩子成长的需要，给孩子每个发展阶段最恰当的人生呼应，为孩子的成长提供良好的环境，协助好孩子成长，是为人父母的必修之课。
  　　父母若能了解孩子各种敏感期的特征，即可减少互动中的冲突，并分享孩子的成长喜悦！
  　　6个月是婴儿学习咀嚼和喂干食物的关键年龄，之后就能伸手抓东西；9个月~1岁是分辨大小多少的开始；1.5岁前最需要建立安全感，这个阶段父母的行为会决定孩子的心理发展是否健康，并为孩子今后的社会行为奠定基础；2~3岁是学习口头语言的第一个关键年龄，也是计数发展的关键年龄；
    
  　　2~3岁是观察、模仿能力最强的时候，但他们对行为的辨别能力还不是很强，因此教他们识字阅读也要注意教育性原则；2.5岁~3.5岁是教孩子做到有规矩的关键年龄，应让他养成良好的卫生习惯和遵守作息制度的习惯；3岁触觉、热觉、重量感觉的练习；4岁以前是形象视觉发展的关键年龄；4岁嗅觉与味觉的练习；
  　　4~5岁儿童视觉的练习；4~5岁是开始学习书面语言的关键时期；外语学习最迟也不能超过4~5岁，因为在这时幼儿学习外语不会与本国语言相混淆；5岁左右是掌握数学概念的关键年龄；5岁颜色记忆的训练；
  　　5~6岁是掌握语言词汇能力的关键时期，是儿童口头语言发展的第二个关键时期；6岁是发展大小、方位知觉最佳年龄；6岁特别爱问问题，我们面对孩子的一颗带有无限渴望的求知的心；儿童的性格到六岁的时候就已经基本形成了，性格的形成不是源于外在的榜样或是压力，而是依靠他的本能形成的；
  　　儿童敏感期的概念3  　　 幼儿31个敏感期有哪些 
  　　光感的敏感期 0-3个月；味觉发育的敏感期 4-7个月；口腔的敏感期 4-12个月；手臂发育的敏感期 6-12个月；大肌肉发育的敏感期1~2岁小肌肉1.5~3岁；对细微事物感兴趣的敏感期 1.5~4岁；语言敏感期 1.5岁-2.5岁；自我意识的敏感期 1岁6个月-3岁；社会规范敏感期 2岁半-4岁；空间的敏感期 3-4岁特点:喜欢垒高高、三维、钻箱子等。
  　　色彩敏感期 3-4岁；逻辑思维敏感期 3-4岁；剪、贴、涂等等动手敏感期 3-4岁；藏、占有敏感期 3-4岁；执拗的敏感期 3岁-4岁；追求完美的敏感期 3.5岁-4.5岁；诅咒的敏感期 3岁-5岁；打听出生敏感期 4-5岁；人际关系敏感期 4.5岁-6岁；婚姻敏感期 4岁-5岁。
    
  　　审美敏感期 5岁-7岁；身份确认敏感期 4岁-5岁；性别敏感期 4岁-5岁；数学概念敏感期 4.5岁-7岁；认字敏感期 5岁-7岁；绘画和音乐敏感期 4岁-7岁；延续婚姻敏感期 5岁-6岁；社会性兴趣发展的敏感期 6岁-7岁；数学逻辑的敏感期 6岁-7岁；动植物、科学实验、收集敏感期 6岁-7岁；文化敏感期6~9岁。
  　　 敏感期家长该怎么做 
  　　家长需要善于观察，尊重孩子，并且正确的引导孩子。不能忽略孩子，扼杀他们的兴趣和能力，并且看到孩子的优点。 给予孩子完全的尊重，这点是非常重要却很容易被忽略的。大人不要觉得自己的孩子那么小，怎么能明白这么大的心思呢。
  　　儿童敏感期是孩子学习成长的关键，在敏感期里，孩子的注意力能更加集中，能让家长看到孩子的优点与所长，为孩子以后的发展打下了基础。在这个阶段，家长要正确引导孩子，让孩子学习相关技能并且塑造正确的三观和阳光的心灵。

5. 感官敏感期

 宝宝在慢慢长大的时候，会经历感官敏感期，在感官敏感期的时候，宝宝可能对很多东西都很好奇，这个时候的家人应该正确引导，不要阻止宝宝的好奇心，接下来我们来具体了解一下感官敏感期的相关知识吧。
                                              感官敏感期的表现及应对方法 
                       感官敏感期的宝宝更需要得到关注，那么感官敏感期的表现及应对方法是什么呢？ 
   光感视觉敏感期（0-3月）。表现：对于刚出生的婴儿，眼睛最先敏感的地方是黑白相间、反差明显的地方 ，这时候的宝宝喜欢盯着台灯投在墙上的影子、一张放大的黑白相片，或一块黑白相间的布料等；措施：为了让宝宝适应自然的光线反差，可以白天打开窗帘，晚上关上灯并拉上窗帘睡觉；可以多给宝宝看一些黑白图。 
   手的敏感期 （6-12月）。表现：这时期宝宝喜欢扔，抓、捏软的东西，体验“粘乎乎”的手感，这是最早手眼协调发育的标志。措施：让宝宝抓捏物体，不要阻止宝宝这种行为。
                                                                                   感官敏感期包括哪些 
                       感官敏感期是宝宝成长的一个过程，那么感官敏感期包括哪些呢？ 
   口腔敏感期（0-1岁）。表现：这时期宝宝不断练习使用牙齿和舌头对味觉和触觉进行认识事物，喜欢吃手，咬人，拿玩具放进嘴里，此时口腔开始感觉到（甜、咸、酸）等味道。此时不要干扰宝宝吃手，让宝宝吃个够;提供可以咬、尝的东西，比如橡皮圈，各种软硬不同的食物；添加辅食时，注意食物的清淡。 
   大肌肉发育敏感期（1-2岁）。表现：这阶段宝宝处于行走的敏感期，到两岁的时候，大部分宝宝就已经能够自如地走、爬、跳，非常的活泼好动，并开始各种“冒险”游戏，走滑梯、跨障碍物，爬楼梯都是宝宝的最爱。此时可以放手让宝宝尽情的走，引导宝宝往前走，后退走，转圈走，走走停停，锻炼协调性、稳定性和身体灵活性。
                      感官敏感期的表现 
                       感官敏感期是有一定的症状的，那么感官敏感期的表现有哪些呢？ 
   空间探索的敏感期（2-4岁）。表现：最早为爬、抓、移动物体等；稍大一点则喜欢爬高、旋转、扔东西，垒高高，钻箱子，三维。此时可以给宝宝准备积木玩具及类似的玩具，让孩子以各种方式摆放，学习各种几何图形。 
   大概3、4个月后，宝宝会进入到彩色世界，开始对鲜艳色彩的颜色感兴趣，这个时候你会发现，很多宝宝们对红色很喜欢，看到穿红色衣服的人会有兴奋、喜悦的表现，当然有些宝宝会喜欢橙色，不一定。这个时候，爸爸妈妈们需要加入色彩的刺激，满足孩子的视觉敏感期。从这个阶段开始，我们就可以运用色彩鲜明的图片吸引宝宝的注意力，此时宝宝的视觉追踪能力更强。
                      感官敏感期案例 
                       感官敏感期需要家长重视才行，那么感官敏感期案例有哪些呢？ 
   有一个意大利的小宝宝叫托蒂，这个孩子刚出生，眼睛微微发红，妈妈很担心孩子的眼睛会感染，就用绷带把孩子眼睛蒙起来了，这一蒙就是两周。两周之后，孩子的眼睛一点都不红了，可是孩子满月的时候，妈妈发现孩子的眼睛无法追视，就是拿着一个小红球缓缓移动，孩子眼睛没感觉，妈妈就带孩子去看眼科医生了。眼科大夫多次会诊得出的结论都相同：从生理上看，这是一只完全正常的眼睛，但它却是失明的。 
   因为小托蒂错过了视觉的敏感期。后来研究人员在动物身上做了很多类似的试验，把刚出生的小猫咪啊，眼皮缝合一起，一缝也是两周，两周之后结果都一样，也就失明了。可是正常的大猫啊，4-6周就恢复了视力。所以这就是错过了敏感期的悲剧，如果错过了一个敏感期，将无论如何都达不到属于人类的应有水平，因为生命的器官严格执行着“用进废退”的原则。

6. 语言敏感期

0-5岁是孩子的语言的敏感期，语言培养最早可从孕18周开始。你没有看错，是孕期的第18周，从宝宝有听力开始。
  
 童年时期的学习以从周围环境吸收的方式为主。从孕18周，宝宝已经开始聆听外界的各种声音，词汇量就开始积累了。一岁开始有意识地发音、一岁半明白每种物体都有自己的名字，到应对多语言环境，儿童时期的语言学习能力绝对超乎你的想象。一，0-3岁的孩子语言发育进程：
  
  1  、语音发展阶段（0—1岁） 
  
  （1）简单音节阶段（0——3个月） 
  
 在哭叫声中发声：
  
 面对面的言语交际
  
 我们需要尊重孩子，模仿孩子的发音，然后我们会发现，慢慢的，孩子会有一些回应式的语言出现，一般常见以啊，哦等叫声为主。开心时，会发出明亮的声音，听起来很开心的样子。这时和孩子的简单回应也会让他们发觉语言的重要性。
  
 阶段目标：让孩子尝试发声即可
  
  （2）连续音节阶段（4—8个月） 
  
 能辨别语气、语调和音色的变化
  
 能发出一连串近似词的音节
  
 出现语音玩弄现象和小儿语
  
 
  
  
 我们可以
  
 这个阶段的孩子以各种咿呀的声音为主，伴随各种听不懂的发音。家长可以以孩子发音为准，回应相同的发音，同时也可以模拟各种动物的叫声，和孩子玩游戏。让孩子发现自己的嘴巴原来可以发出这么多不同的声音。
  
 阶段目标：让孩子尝试回应发声，形成社交意识
  
  （3）言语模仿阶段（9—12个月） 
  
 开始模仿别人的发音
  
 出现第一个有特定指代意义的单词
  
 这个阶段的孩子特别喜欢发出各种听不懂的“火星语”，这是他们在尝试模仿各种声音
  
 我们可以
  
 模仿宝宝的声音，等待宝宝回应，听一听宝宝是用什么样的声音来回应您。
  
 在每天的互动过程中，与宝宝说话。他们听到的单词多，学到的单词也多。
  
 如果您和您的伴侣使用不同的语言，那么在家时，请继续使用各自的语言和宝宝交流
  
 2、 婴儿言语发展的正式阶段（1—2岁） 
  
  （1）言语理解能力发展阶段（1—1.5岁） 
  
  (  又称为”单词句阶段”) 
  
 言语理解能力发展较快
  
 言语表达能力发展较慢
  
 出现语言沉默期
  
 我们可以
  
 相互对话。对所见之物命名，并谈论你们正在做的事情。当孩子有所指时，告诉他们那是什么。交谈越多，学的越多。
  
 让故事、阅读和唱歌成为每日例行之事。这有助于孩子学习新单词，领会新想法。
  
 
  
  
  （2）言语表达能力发展阶段（1.5-2岁） 
  
  (  又称为”双词句阶段”)   
  
 出现“词语爆炸”现象
  
 双词句快速增长
  
 出现大量的否定句
  
 发音中较多重叠音、省略音和替代音
  
 具有一定的交往需求，能听懂简单的句子
  
 我们可以
  
 多跟孩子强调概念，当我们教孩子概念时，需要有对比概念一起教，比如，大小，多少，上下，明暗等。不要单一的教孩子，孩子理解不了。 
  
 跟孩子大量的使用主谓宾的句式，当孩子表达时，我们也用正规的句子再帮助孩子说一遍
  
   当孩子说出两个单词时，家长需要帮助孩子把句子说完整
  
 不要太快满足和懂得孩子的需求
  
  3  、基本掌握口语阶段（2—3岁） 
  
  （1）简单句阶段（2—2.5岁） 
  
 出现多词句和简单句
  
 出现疑问句高峰
  
 产生句子的整合、接尾、重复现象等
  
 与人交往的意图明显加强
  
 我们可以
  
        这个阶段，我们要对孩子用大量的疑问句，然后对于孩子的问题给予详细的解答
  
        教会孩子用句子，复合句子。例如：虽然我很累，但是我很想玩儿这样的句子。
  
 我们可以多用：其实，如果，而且，也许，可能，因为，结果等介词和副词。
  
 我们还可以告诉孩子，几个句式之间的细微差别：比如，妈妈把苹果买给你  妈妈给你买苹果。比如：
  
  （2）复合句阶段（2.5—3岁） 
  
  复合句有较大幅度的增加，但无对应的关联词 
  
  言语功能不断丰富和准确 
  
  我们可以 
  
 多跟孩子说一些形容词，让孩子丰富对事物的感官感受。我们可以从几种感官来引导孩子，看到粉红色的嫩嫩的桃花，鼻子里闻到了桃花淡淡的花香，脸上感受到细细的雨，痒痒的感觉，听到风吹动叶子和树枝的声音，沙沙沙的；尝一尝这个桃花饼，吃出桃花的香味没有？等过1个月，我们就能吃到桃树结出的果实，桃子，到时候我们再来摘桃子！
  
 我们可以尝试让孩子知道事物之间的顺序和逻辑，比如：我们回家，先换鞋，再洗手，然后吃饭。通过一些顺序词语，不仅帮助孩子梳理思路，也帮助孩子规范语言习惯。
  
 二，0-3岁婴儿的语言教育方法
  
  1  、语言吸收期是语言表达的基础 
  
  前期阶段，我们需要持续的给孩子输入语言，尽量面对面，做到口齿清晰，稍微缓慢 
  
 让孩子熟悉各种物品的名称，做到说哪儿指哪儿，再做到指哪儿说哪儿
  
 从词语开始，慢慢增加孩子的词汇量
  
 2、宝宝的语言爆发期
  
  和孩子交流他们感兴趣的话题，鼓励孩子说更完整的话 
  
  给宝宝说故事而不是念故事，说的故事还可以将孩子的主角意识代入。比如，我们可以编这样的故事，有一个小熊，今天跟熊妈妈去了动物园，看了老虎，大象，猴子。小熊还吃了糖葫芦，觉得好甜。小熊走路时一不小心摔了一跤，小熊很勇敢，哭了几声以后就继续去玩儿了，小熊妈妈觉得小熊很大气。然后，小熊就跟熊妈妈回家了。通过这样的故事，即帮助孩子回忆了每天发生的事情，又帮助孩子梳理了语言，知道下次遇到同样的场景应该如何来表达。而且，透过小熊的故事，还可以把我们的价值观传递给孩子。 
  
  坚持开展亲子沟通 
  
  更丰富的早期阅读（选韵律感强的文字，让孩子更容易朗朗上口） 
  
 3、积极倾听，积极应答
  
 多采用开放式的回应,积极、主动地应答孩子
  
  比如我们可以尝试对下列每一句话做出开放式的回应和封闭式的回应 
  
       1  、我再也不要吃牛奶了！ 
  
       2  、看，我的新车子！ 
  
       3  、我不喜欢和小华玩。 
  
 参考答案
  
  封闭式回应 
  
  你这个孩子，怎么可以这样，太任性了。（指责、批评） 
  
  嗯，不错……  妈妈很忙，请你先走开。（敷衍、推委） 
  
  对朋友不可以这样！（不合作、命令） 
  
  开放式回应 
  
  今天吃牛奶的时候不太高兴吗？（叙述事件） 
  
  真的很漂亮，说说看你喜欢它什么地方？（表明理由） 
  
  你是怕他抢你玩具？（表达观点） 
  
  与他一起玩有什么不开心的事情吗?(  表达情感) 
  
 我们应该尝试用开放性的回应给到孩子，不压抑孩子的表达。同时也教会了孩子社交的方式

7. 感官敏感期

感官是感受外界事物刺激的器官,包括眼、耳、鼻、舌、身等.又叫感知觉敏感期.感官包括耳、眼、舌、鼻、身等,即听觉、视觉、味觉、嗅觉、触觉.它们的敏感期开始时间各不相同,各有特点.
孩予从出生起,就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物.三岁前,孩子透过潜意识的吸收性心智吸收周遭事物;三～六岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物.因此蒙特梭利设计了许多感官教具,比如：听觉筒、触觉板等,以敏锐孩子的感官,引导孩子自己产生智能.

8. 敏感期的定义

 　　 敏感期的定义, 他会只对环境中的某一项特质专心，而拒绝接受其他特征的事物;他还会不需要特定的理由而对某种行为产生强烈的兴趣，不厌其烦地重复，直到突然爆发出来某种新的动机为止，这就是孩子的某个敏感期。
  敏感期的定义  　　1)尊重孩子为有能力的个体孩子是具有能力的天生学习者，他们会循著自然的成长法则，不断使自己成长为"更有能力"的个体，这是父母首要改变的观念。
  　　2)细心观察敏感期的出现每个孩子的敏感期出现时间并不相同，因此成人必须以客观的态度，细心观察孩子的内在需求和个别特质。
  　　3)布置丰富的学习环境当成人观察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备个满足他成长需求的环境。
  　　4)鼓励孩子自由探索、勇敢尝试当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。
  　　5)适时协助而不干预当孩子热衷於有兴趣的事物时，大人"应放手让孩子自己做"，避免干预。不过，并非要丢下孩子，完全不管，而是适时予以协助、指导。
  敏感期教育与普通教育的区别  　　1)早教观念：蒙氏教育以自我人性化为动机的自由学习原理;传统教育重知识传授和技能训练，忽视(不能顾及)儿童的个性发展。
  　　2)教学中心：蒙氏教育教学以儿童为中心。教师根据儿童生命和心智成长的内在需要进行启发和引导，儿童自我学习、了解问题与发现问题，总结事物的内在联系和规律;传统教育教学以教师为中心，以教师的教为主，儿童失去了自我发展、自我总结、自我认知的过程。
  　　3)班组编制：蒙氏教育混龄编组，促进大小孩子的共同发展;传统教育按不同的年龄段分班组，一般分成大、中、小班。
  　　4)上课形式：蒙氏教育不同形态的学习环境，让孩子根据自身内在潜力而进行选择;传统教育在同一时间、同一地点以团体的形式上课。
  　　5)上课内容：蒙氏教育在同一时间追求不同的科目、不同的发展速度;传统教育同一时间必须学习和研究同一科目和主题。
  　　6)时间要求：蒙氏教育允许儿童做长时间的、有价值的专注;传统教育用课程表和固定时间来管制儿童的学习时间。
  　　7)学习途径：蒙氏教育直接同环境接触，通过大量的成系统的教具和众多的学习方法，使每个孩子各得其所，通过感官体验学习知识;传统教育教具简单，教师主要是通过知识的传授让孩子学习，感官体验少。
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