有关历史人物

1. 有关历史人物

慕容冲
370年，前燕为前秦所灭后，包括慕容冲及其兄慕容泓在内的众多鲜卑慕容部人被迁往关中。慕容冲且成了前秦天王苻坚的娈童，和其姐清河公主皆被苻坚宠幸，长安因而有歌谣：“一雌复一雄，双飞入紫宫。”
  前秦建元十九年（383年），前秦于淝水之战大败，对境内各族的控制力减弱。建元二十年（384年）慕容冲之叔慕容垂于河北叛变，慕容泓亦于关中举兵称济北王，因此时任平阳太守的慕容冲也在河东起兵，其后并归慕容泓，一同西进长安。不久，谋臣高盖等人认为慕容泓德望不如慕容冲，且用法苛刻严峻，于是杀慕容泓，改立慕容冲为皇太弟。385年，慕容冲即皇帝位于阿房宫，改元更始，之后经过一番惨烈的攻防后占领长安。慕容冲因为畏惧慕容垂的强大，不敢东回鲜卑人的故地，因而军心思变。更始二年（386年），为左将军韩延所杀，变军拥立将军段随为燕王。慕容冲后来被谥为威皇帝。

2. 历史人物有哪些

文天祥 张居正 曹操 东方朔 戚继光 林则徐 纳兰容若 海瑞 王安石 郭子仪 施琅

3. 让我感动的历史人物

让我感动的历史人物
     话说天下大势，分久必合，合久必分。从黄巾军叛乱到司马懿三分归一统。最让我佩服又最让我感动的是蜀汉开国君主——刘备，他在我心目中的地位始终没有变化！
    刘备他有四个妻子：甘夫人、糜夫人、孙夫人（孙权之妹）、吴夫人。他是中山靖王刘胜（汉景帝之子）之后，汉景帝玄孙。刘胜之子涿鹿亭侯刘贞家道中落，遗刘备一枝在逐县。刘备祖父刘雄，父亲刘洪早丧。刘备待母至孝。家贫，贩屦织席为生。刘备不甚好读书，性宽和，寡言语，喜怒不形于色。素有大志，专好结交天下豪杰。
     刘备十分重视人才。在公孙瓒处初见赵云时，刘备就“甚相敬爱，便有不舍之心。”待与赵云分别时，刘备又“执手垂泪，不忍相离。”张飞霞萌关战马超时，刘备见马超人才出众，就对诸葛亮说：“吾见马超英勇，甚爱之。如何可得？”可见刘备求贤若渴，礼贤下士！
   当阳长坡之败，赵云于曹操大军之中几进几出，九死一生救出刘禅。但当赵云把刘禅交给刘备时，刘备竟然将刘禅掷于地下，说：“为汝这孺子，几损我一员大将！”结果感动得赵云连哭带拜，说：“云虽肝脑涂地，不能报也！”不仅是赵云，我看到了这段都感动的掉下了眼泪！假如我亲眼目睹这神圣的一刻，可想而知：我会作何感想啊！！！
刘备这般重视人才实在使我佩服的五体投地！居然有人能做到这样的礼贤下士，他的行动向我们证明了他配做我们心目中最钦佩的人，他是一位真正的一国之君
张飞酒后被吕布偷袭，丢掉刘备的妻子和徐州，便因愧对刘备而要自刎。刘备开导张飞：“兄弟如手足，妻子如衣服。衣服破，尚可缝；手足断，安可续？吾三人桃园结义，不求同生，但求同死。安忍教兄弟中道而亡？”
一句“兄弟如手足，妻子如衣服。衣服破，尚可缝；手足断，安可续。”让我们深深的体会到他心中的“义”字不会随着时间而增减，始终停留在他的心里；他的爱才之心甚至可以让他放弃自己的孩子，只为一员大将。他处处为黎民百姓着想，在最危急的时候“携民渡江”。
曾经有一位君主，很拥护自己的人民，直到现在，这位君主的光环还照耀着我们炎黄子孙。他，就是我最钦佩的刘备！

4. 我最喜欢的历史人物

我最喜欢的一位历史人物——赵云 
谈起我最喜欢的历史人物时，我一定会说：“我最喜欢的历史人物是赵云！” 
自古以来，赵云就以一个英勇善战、忠心耿耿、智勇双全的人物出现。 
作为一个“三国迷”，就不能不了解你喜欢的人物。下面我简要地把赵云的生平说一下。 
赵云，常山真定人，字子龙，寿七十二岁，身高八尺余（约合180厘米）。 在《三国演义》里面，赵云在袁绍和公孙瓒交战时期登场，刚登场就显示了一下威风，不但救了公孙瓒一命，还跟袁绍手下大将文丑打了个平手，一下就灭了袁绍的威风。 第二天，赵云打得袁绍溃不成军，甚至把田丰这个“刚而犯上”的刚烈谋士打慌了，幸好袁绍要死拼下去，才好歹把赵云杀回去了。 可是没过几天，赵云又觉得公孙瓒“亦袁绍等辈”，找了个借口回家了，然后投奔了刘备。 
从这打住算，赵云已经换了两次“老板”，头一次是袁绍换成了公孙瓒，然后又由公孙瓒换成了刘备。当时刘备跟曹操完全唱反调，一个一贫如洗，一个殷实富裕；一个人才凋零，一个人才济济；一个一无所有，一个土地万里。结果刘备被赶得乱跑，后来总算请来了诸葛亮，没想到还是被赶着跑。 
当阳之役也就是长板坡之战可让赵云出尽了风头。一个人救了简雍、糜竺、甘夫人、刘禅不说，还杀了曹营名将五十多名，灭了曹军的锐气。 当刘备打刘璋的时候，赵云又把刘禅从孙夫人手里抢了回来。灭刘璋也有赵云的功劳，可他却只得了一个翊军将军的官职。 
诸葛亮一出祁山的时候，因为马谡的失误而不得不撤退，又是赵云保护好了物资，理应封一个元帅才对。可是诸葛亮只说了几句好话而已，但赵云也没计较。 
赵云最后还是被诸葛亮累死了，从这点不能不为赵云惋惜，也不能不为诸葛亮的笨而遗憾。 有一首诗是赵云一生的评价，它是这么写的：“常山有虎将，智勇匹关张。汉水功勋在，当阳姓字彰。两番扶幼主，一念答先皇。青史书忠烈，应流百世芳。” 

我最喜欢的历史人物——诸葛亮 
中国历史文化渊源流长，在历史的长河中，涌现出了很多有名的人物，有林则徐，李白，杜甫，蔺相如..... 
如果有人问我我喜欢哪个历史人物，我一定会滔滔不绝的说出一大堆。但是在这么多的历史人物中我最喜欢的是诸葛亮。 
诸葛亮，字孔明。三国时候蜀国的政治家和军事家，他知天文.地理.思考问题清晰.明确。 
下面我给大家简单的讲述一下《草船借箭》的故事。 
东汉末年，曹操.刘备.孙权个据一方，相互讨伐。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权。于是刘备孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下的大将周喻，嫉妒诸葛亮的才能，想陷害他。有一次，周喻让他在10天之内造好10万只箭。诸葛亮对周喻说，3天内就造好10只箭，第3天让周喻派500个士兵来到江边搬箭。诸葛亮叫来鲁肃来帮忙，拨来20条快船，每船30个士兵，船用青布幔子和草把子盖好，不让鲁肃告诉周喻，第1天和第2天，诸葛亮没有动静，第3天4更时，诸葛亮秘密的把鲁肃接到船里，船用绳索连着。江面上雾很大，船到了曹寨对面不到20里的地方，诸葛亮下令士兵一边擂鼓，一边大声呐喊，曹操见雾大，只叫弓箭手射箭，等到船上都叉满了箭后，诸葛亮让大家说“谢谢曹丞相的箭”，一会船顺风顺水的划走了。 
这个故事大致看完了，你可能在想，为什么诸葛亮要选择四更时去借箭，我想可能有4个原因，1.江面上雾非常大。2.天黑。3.周喻这时在休息。4.天黑，雾大，曹操不敢轻易出兵。 
这个故事看完后，我觉得诸葛亮非常的会谋划，他的大脑中充满了智慧，我们要学习诸葛亮，遇到难事要自己多动脑子，不能全靠别人来帮助你，我们要让脑筋多转，让我们更聪明。

我最喜欢的一位历史人物——霍去病
自古英雄出少年。
霍去病（公元前 140 --- 公元前 117年），西汉王朝著名的抗击匈奴将军，中国历史上最杰出的少年军事将领。汉武帝皇后卫子夫的外甥。 
公元前二世纪初，匈奴冒顿单于统一了匈奴各部，匈奴迅速强大起来。汉高祖刘邦曾亲征匈奴，结果被冒顿单于杀得大败，几乎被俘。以后的汉文帝，汉景帝也因国力不够强盛，只好与匈奴实行和亲政策，忍辱负重。
到汉武帝时期，西汉王朝与匈奴的斗争已达到白热化程度。匈奴屡次入侵，汉武帝一改以前的和亲政策，开始了对匈奴的反击战争。
公元前123年，汉武帝正式发起对匈奴的反击战争。
这时，刚刚年仅18岁的霍去病主动请缨出征，汉武帝见霍去病少年英武，遂封他为“骠姚校尉”，挑选了800名精锐骑兵归他指挥。霍去病率领这800骑兵，远离大部队数百里，在茫茫大漠里奔袭数百里寻找敌人踪迹，对匈奴首脑部分发起闪电般的袭击。杀敌2000多人，内有多名匈奴贵族。汉武帝知道后大喜过望，封霍去病为冠军侯。霍去病的首战，就以骄人的战果向世人宣布，一位少年将军横空出世了。
公元前121年，霍去病又成功的指挥了河西之战。
河西地区就是今天的河西走廊，位于黄河以西，祁连山一带，是汉朝通向西方的黄金通道。当时的河西地区一直被匈奴侵占，成为匈奴浑邪王的领地。汉武帝想与西域各国取得联系，以便共同对付匈奴，于是封霍去病为骠骑将军，发动了河西战役。 
在河西一战中，霍去病指挥数万骑兵，迂回数千里，消灭了数万匈奴，接着又接受了匈奴浑邪王的投降，霍去病成功的收复了河西走廊，打通了通往西域之路。
霍去病指挥的河西之战沉重的打击了匈奴的力量。匈奴人非常伤心，他们悲哀地唱到：“失我焉支山，使我妇女无颜色；亡我祁连山，使我六畜不蕃息。”
在匈奴人的心目中，这时年仅20岁的霍去病，已经成为了令匈奴人闻风丧胆的少年战神。。
河西之战结束后，汉武帝为了奖励霍去病的军功，在长安为他建了一座豪华的住宅。霍去病当即以铿锵豪迈的语言回答：“匈奴未灭，无以家为也！” 
公元前119年，为了彻底消灭匈奴主力，汉武帝发起了规模空前的“漠北大战”。而霍去病毫无争议的成为了汉军的主帅。在深入漠北寻找匈奴主力的过程中，霍去病率部长途奔袭两千多里，对匈奴左贤王部进行攻击，消灭匈奴7万多人。霍去病在匈奴人的狼居胥山上建立起高坛举行祭天封礼，以此庆祝胜利。这就是历史上著名的“封狼居胥”。 
封狼居胥之后，霍去病继续率军深入追击匈奴，一直打到翰海，也就是今天的俄罗斯贝尔加湖，方才凯旋回朝。回朝后被汉武帝拜为大司马一职。而这时的霍去病年仅22岁。
公元前117年，霍去病不幸病逝，年仅24岁。在他从18岁到24岁这短短的几年中，他参加的大规模征讨匈奴的战争就有6次。这些在干旱荒凉的沙漠地区的进行的战斗，虽然条件非常的艰苦，但是霍去病在战争中取得了全部战役的胜利，为西汉王朝的安定立下了赫赫战功！
“匈奴未灭，无以家为也！”就是霍去病短暂而光辉的一生的真实写照。
李白有诗《胡无人》赞霍去病云：
严风吹霜海草凋，筋干精坚胡马骄。 
汉家战士三十万，将军兼领霍嫖姚。 
流星白羽腰间插，剑花秋莲光出匣。 
天兵照雪下玉关，虏箭如沙射金甲。 
云龙风虎尽交回，太白入月敌可摧。 
这首诗仿佛让我们看到了这样一个场景：广袤的大漠荒凉寂静，寒风如霜。奔袭千里的骑兵汗湿铠甲，严阵以待。旌旗掩掩之下，跨坐在西域汗血马上的霍去病面容沉毅··现在，只要大将军扬眉剑出鞘，这严阵以待的数万铁骑就会如怒海惊涛长驱千里势不可挡···

5. 历史人物

徐润：与胡雪岩齐名的传奇商人1883年那场毁灭性的金融灾难中，胡雪岩并不是唯一的破产者。至少，还有徐润与他同伍。

　　徐润的人生，恰以此为界。从前一帆风顺、平步青云；此后则窘迫交加，困顿不已。

　　这一剧变的导火索就是房地产投机。投身洋行之初，宝顺洋行大班韦伯氏“上海市面此后必大”的论断，使徐润对地产投资产生浓厚兴趣。基于对上海经济前景的看涨，徐润坚信地产投资日后必将回报丰厚。因此伯父徐钰亭在上海置地时，他毫不犹豫地与其联手以4.8万两银子买下余庆里一块地皮。不久，徐润又与两位友人以3.1万两白银购入一块占地十亩的宅院。

　　起初，徐润只是小试牛刀，偶尔为之，随着资金的宽裕，便产生热情，开始频频买地置房，不仅香山、上海，乃至苏州、镇江、天津均有其宅园，如此一来，资本显得不足了，于是产生一个大胆的想法，“招股合办，每股本银十两，集四百万之大公司”，然而无人响应入股，计划付诸东流。徐润并不甘休，又找到一个英国合伙人，欲各出资200万两白银，组建房地产公司，不料英国人患上癫痫病，此事半途而废，不了了之。最后徐润认为还得靠自己。

　　房地产投资，眼光固然重要，资金才是首要，而且动辄占用大额资本。徐润当时最大的两笔资产：一是宝顺洋行买办佣金，约有50万两积蓄；二是自营钱庄、茶庄和商号，约有利润90万两。但随着地产投资和生意开张，这些资金部分已经转化为固定资产，剩下的也需要维持日常经营，因此可以用于投资的资金实在有限，所以他才三番五次招股，找人合伙。

　　所有希望一一落空后，徐润想到了借贷，他以个人声誉、公司股票、房屋私产为担保，从上海的钱庄、银行借出大笔高利贷，用于房地产投资。到1883年，徐润苦心经营的房地产事业达到巅峰。此时，徐润名下有地3220余亩，其中290亩空置，320亩已建房屋，共有2所住宅，3所当房，51所洋房，1890间平房街铺，每年可收租12万两白银，合计资金成本223万两。

　　以徐润所持房产地皮之多，足可谓“上海地王”。然而，构筑在借贷基础上的“地产王国”却面临崩溃的危险。徐润当时欠债额已达252万两，超过投资成本29万两，考虑到高利贷的巨额利息，资金状况已然相当凶险，稍有利空消息，就可能引发整个大厦的坍塌。

　　最担心的事情还是发生了。1883年，中法战争爆发，法国军舰开赴黄浦江，封锁上海港，并扬言进犯上海，一时间市道萧条，银根紧缩，钱庄倒闭，破产者不计其数，其中就包括大名鼎鼎的胡雪岩。正当徐润资金吃紧之际，盛宣怀揭发他挪用招商局公款，李鸿章严查此事属实，将其逐出招商局，并请旨革除二品浙江候补道官职，徐润的个人信用一落千丈。

　　刻不容缓的逼债压力下，徐润只好不情愿地将地皮物业悉数拍卖，虽然最终还清所有债务，但几十年苦心经营，到头来却是竹篮打水一场空，不禁感慨造化弄人，“命耶运耶！”

　　这场灾难却没有击倒徐润。他变卖古董珍宝，妻子的首饰，筹到一笔资金，投资天津地产，逐渐恢复元气。此后，徐润与人合伙开办同文书局，承接印刷官方《图书集成》名声大噪，但因印刷了大量滞销书籍惨淡停业，随后创办的广百宋斋书局毁于一场大火。徐润还办过景纶袜衫厂，却遭遇手下携款潜逃的打击。从1887年开始，徐润投身矿业，年过半百仍兢兢业业，亲自深入地下视察矿井。1903年，徐润奉袁世凯之命会办招商局，无奈又遭权力倾轧，四年之后被盛宣怀再度排挤出局。历经大起大落，世事沧桑，数十年风云过眼，徐润晚年已“不以物喜，不以己悲”，1911年革命枪声打响之前，他在一双儿女的陪伴中平静结束一生。

　　J.H·乔伊特说，“真正衡量我们财富的方法，是在我们一分钱都没有的时候，我们还值多少。”徐润对后世的价值，或许不在他赚取了多少金钱，也不在于创办了多少企业，而是他历经困厄仍不坠青云之志，一次次从困境中挣扎起身，充满斗志地投身到新的事业中去。

　　只是，身处家国飘摇的末世，徐润苦心孤诣的辗转腾挪，也不过增添了大时代下的一抹悲凉与无奈。

6. 中国著名的历史人物有哪些？

7. 这个是哪个历史人物？

圣女贞德、、

8. 如何评价历史人物

讲述历史离不开历史人物。历史唯物主义认为，历史是人民创造的，但并不否定领袖、英雄人物在历史上的作用。一些杰出的历史人物，往往会对社会经济、政治、思想、文化等发生重大影响，因此，他们才会青史留名，流芳千古。如果排除他们，无视他们所起的历史作用，那么历史也就不成其历史。因此，以马克思主义为指导，实事求是地介绍和评述曾经起过重要作用的右史人物，尤其是他们的政治主张、思想观念、社会活动以及重要著述，以帮助学生理解各个历史时期的重要事件，进而能对历史现象作出正确的叙述和分析，是历史教学中不可忽视的一个方面。正因为如此，《中学历史教学大纲》明确规定：“一些历史人物对历史发展有重要影响，也应该正确地实事求是地给以叙述和评价。对历史上某些反面人物，要进行分析批判。”“老师应要求学生对历史事件和历史人物有正确的认识……”国家教委考试中心《历史科考试说明》也明确地规定：学生要具有“评价历史事件、历史人物”的能力。可见，做好历史人物的教学，在历史课中占有举足轻重的地位。

    一、进行历史人物教学应坚持的原则

    1、评价历史人物要坚持马克思主义的唯物辩证法

    （1）要用“普遍联系”观点看待历史杰出人物的产生。马克思主义的唯物辩证法认为：世界上的一切都是相互联系和相互制约的，每一个事物和现象的存在都是有条件的，是受着周围具体的、历史的条件所制约的。一定的事物只有在一定的条件下才能产生，在一定条件下得到发展，又在一定条件下趋于灭亡。评价历史人物，离不开对他所处的历史时代、社会矛盾的分析，尤其是对生产力与生产关系、经济基础与上层建筑这一社会基本矛盾的分析，才能找出历史人物应运而生的社会基础，即要避免将英雄人物神化，又要避免用现代人的标准要求历史人物。

    （2）要用一分为二的观点看待历史人物，防止全盘肯定或全盘否定。

    列宁指出：“统一物之分为两个部分以及对它的矛盾着的部分的认识，……是辩证法的实质。”毛泽东把分析矛盾的方法通俗地归结为“两点论”，即“一分为二”。评价历史人物，必须如此。如孔子，作为教育家，他的许多教育思想至今仍是值得肯定的；作为思想家，他的政治理想、政治主张是为了挽救已处于“礼崩乐坏”、穷途末路的奴隶制，则是保守的、反动的，但他的关于“仁”的道德观念，又包含着一定的“民主性的精华”，可以起到缓和阶段矛盾的作用，有利于社会的稳定与发展，因此他的思想才会在汉代被借用改造，成为长达两千年的封建社会的统治思想。又如，秦始皇建立了第一个中央集权的封建国家，结束诸侯割据的分裂局面，统一了中国，对社会生产力发展具有推动作用，但他的暴政统治，却使秦朝成了短命王朝。再如岳飞是抗金英雄，名垂千古，但他毕竟是地主阶级的将领，所以镇压过农民起义。……

    2、评价历史人物要坚持历史唯物主义

    历史唯物主义在肯定人民群众是历史的创造者这个前提之下，承认杰出人物的活动对于推动历史的发展进程具有重大的作用。

    杰出人物是历史发展的必然产物。任何杰出人物也不能决定社会发展的基本趋势，而他们自己却是顺应着历史发展的趋势出现的。杰出人物，由于各方面的条件，能够比其他人看得较高较远，他们的思想能够及时地集中反映当时历史发展的趋势，反映当时条件下人们的某些进步愿望和要求，起到了发起者和组织者的作用，如历史上历次农民起义的领袖，资产阶级革命的先行者孙中山……

    评价历史人物，还要注意到由于客观条件和主观条件的不同，使得不同的杰出人物在历史上的积极作用有所不同。在同样的客观条件下产生的杰出人物，由于他们认识社会发展趋势和反映人民群众要求的正确程度，个人的品质和意志的强弱不同，也对他们所起的作用大小有一定的影响，如无产阶级革命领袖与资产阶级的左派人物的差别；无产阶级革命领袖之间的差别。

    二、进行历史人物教学要有明确的教学目的，掌握正确的教学方法

    1、进行历史人物教学，要通过对历史人物剖析，使学生在了解史实、掌握历史知识的同时，受到思想教育。

    讲述历史人物最终目的是使学生受到教育，从历史人物身上吸取有益的东西。如：通过讲大禹治水“三过家门而不入”，让学生学习公而忘私、“大道之行也，天下为公”的大公无私的精神；讲越王色践“卧薪尝胆”的故事要说明：国弱被人欺，要想不被人欺，就要奋发图强，以激励学生振兴中华的爱国精神；讲卫青、霍去病英勇作战的事迹，让学生学习他们为国献身的精神；讲张骞与班超事迹，对学生进行报效国家和维护民族团结的教育；讲范仲淹针对时弊，敢于提出改革措施，时刻把国家安危放在心上，让学生学习他“先天下这忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。通过循序渐进，由浅入深的讲述，最终能使学生既能对历史人物做出正确的认识，合理的评价，又能受到丰富的思想教育。

    2、方法的选择应该符合学生思维发展和历史人物活动的具体实际，做到从史实过渡到思想教育，过渡要自然，不使学生感到生硬。

    以教育学生学习英雄人物高贵品质为例，如果只是罗列史实，平铺直叙，学生不易受到教育，而用一、两件比较典型的事例或英雄人物的豪言壮语则会达到好的效果，如在讲谭嗣同为变法献身的高尚品质时，可讲三方面，一是变法失败时他不逃不走，杀身成仁以死报国，在家等了三天被顽固派逮铺，且说：“各国变法，无不从流血而成，今中国未闻有变法而流血者，此国之所以不昌也，有之请自嗣同始”。二是狱中坚强不屈，；神态自若，写诗道：“望门投止思张俭，忍死须臾待杜根，我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”三是刑场上视死如归。三个方面用四、五分钟时间，其高贵品质表现的淋漓尽致，即可唤起学生的共鸣。再如讲李大钊为共产主义而献身的高贵品质时，为了表现他历尽磨难英勇不屈，可突出讲述敌人在其手指上插入竹签的情景，使学生自然地想到十指连心的镜况，从心里产生出敬佩的心情。为了表现他的信仰，着重引用他最后一次慷慨激昂的演说，那就是“不能因为你们今天饺死了我，就绞死了伟大的共产主义；我们已经培养了很多同志，如同红花中的种子撒遍各地；我们深信，共产主义在世界、中国，必然要取得光荣的胜利。”

    3、在教学中，要选择多种多样的教学方法。

    如利用各种直观的手段，把历史人物讲“活”，使学生如临其境，如闻其声，在活生生的历史教学中，使学生受到熏陶和感染；用反衬法在讲述正面人物的同时，对历史上的民族败类，国家的蟊贼、革命的叛徒、反动势力的首恶等的嘴脸和罪孽，进行揭露和有声有色的讲述，培养学生爱憎分明，疾恶如仇的革命正义感；还可以用诗、词、曲、民谣、对联、评论、小说等，用以说明历史人物的活动。如讲唐太宗较为开明的民族政策，可引用他说的一句话：“自古毕责中华，贼夷狄，联独爱之如一。”讲戚继光的爱国精神，可引他诗中的两句：“封侯非我意，但愿海波平。”讲武则天的统治可引郭沫若对她的评论：“政启开元，治宏贞观。”从而使武则天的地位和功绩一目了然。也可以利用重要人物的诞生日、纪念日作人物专题报告等。