《孙权劝学》初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“...

1. 《孙权劝学》初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“...

【小题1】我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？【小题2】方法：但当涉猎，见往事耳。目的：卿今当涂掌事，不可不学。【小题3】（1）要虚心听取别人好的建议；后天学习很重要。（从吕蒙角度）⑵ 以自身经历委婉向别人提出建议或批评。（从孙权角度）⑶看待事情或人要用发展的眼光。（从鲁肃角度）（三点中的一点并能结合自身经历，言之有理，表达流畅即可） 【小题1】试题分析：翻译句子时要注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。本题翻译时，要注意这一句是反问句，另外还要注意“岂（难道）、治（研究，专攻）、经（指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》等书）、博士（古代研究经学的最高官职业名称）、为（当，作为的意思）、邪（yé，通‘耶’，语气词）”等字的意思，最后把词语的意思连缀起来，语意通顺即可。考点：本题考查翻译文言句子的能力。点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。【小题2】试题分析：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的方法“但当涉猎，见往事耳”和“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞、“乃始就学”。考点：本题考查学生梳理文章信息的能力。点评：用原文回答回答问题首先要整体理解选文，到问题出现的语段去寻找答案，然后用原文语句回答，也有的要提取原句的一部分，具体情况根据问题和选文内容而定。【小题3】试题分析：本题是一道开放题。围绕“吕蒙的读书经历”来谈悟出的学习道理即可。如：一个人即使基础差，但只要端正态度，刻苦努力，就能学到知识，并提高自己的认知水平和办事能力。或者：只要乐于学习，善于学习，就会寻找一切机会去学习，最终有所成就。考点：本题考查学生谈阅读感受的能力。点评：此题为开放题，没有唯一答案，但要语句通顺，有理解有感悟，但一定要结合文章内容，并联系生活实际．要求感悟真切,联想合理,中心明确,语言通顺。

2. 孙权劝学初,权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！

     小题1:吴下阿蒙、比喻人学识尚浅、刮目相待、另眼相看，用新的眼光看待（2分） 小题2:C（2分） 小题3:1起初，吴王孙权对大将吕蒙说道：“你现在身当要职掌握重权，不可不进一步学习！”（1分）2于是，鲁肃拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后告别而去。（1分） 小题4:1吕蒙。（1分）2写孙权是为了交代吕蒙奋发学习的动因；写鲁肃是为了说明吕蒙奋发学习的效果。（1分）小题5:（2分）本文着重按时间先后顺序来记叙，写吕蒙在孙权的劝说下努力学习，才略大有长进。文章先写劝学之因，再写劝学之理，后写劝学之果。小题6:（2分）[示例] 后天学习对人非常重要，一个人即使基础差，只要虚心接受教诲，认真治学，就一定能取得成功。（或“办事情要善于运用方法才能有好的收获。”、“不论是对人还是对事，我们都应用发展变化的眼光来看待，不要一直用老眼光来衡量。”         小题1:试题分析：初期本文的成语有：吴下阿蒙、刮目相待；解释这两个词语的含义，不能仅仅解释它在文中的意思，还要解释它的衍生含义。点评：解答理解词语含义类题目时，要结合所给的词语含义和具体的语言环境来作答。在平时的学习过程中，要注意积累，特别是容易混淆的词语，不能仅凭字面意思来理解词语含义。小题2:试题分析：A.前一个“之”是代词，代指仲永，后一个没有实际意义。B.前一个“闻”是名词，传闻，后一个是动词，听见。C.两个“但”都是只，仅仅的意思。D.前一个“为”是作为的意思，后一个是成为的意思。点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。小题3:试题分析：翻译（1）时，要注意把“涂掌事”（掌握重权）翻译准确。翻译（2）时，要注意把“遂”（于是）、 “结友”（结为好友）这些字词翻译准确。点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。小题4:试题分析：本文的中心人物是吕蒙。是孙权要吕蒙读书，并且说“让你粗略地浏览，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我一样事务多呢？我经常读书，自己觉得获益很多”，于是吕蒙开始读书。鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论天下大事。鲁肃非常吃惊地说：“以你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴下（的老大粗）阿蒙了！”从鲁肃所说的话可以看出吕蒙奋发学习的效果非常明显。点评：推测写作意图就要知道写文章（段落、情节）是为了什么，达到什么目的。它不仅要求了解内容，还要了解作者的口气，分析作者的叙述方法，这样才能推断出写作目的。除此外，还要注意文章的主题大意。虽然写作目的和文章大意是两回事，但把握文章的中心思想对于推测写作目的大有帮助。判断写作目的，还要注意作者材料的详略安排。小题5:试题分析：从文章内容来看，吕蒙是在孙权的劝导之下开始学习，并取得明显的学习效果的，文章开始写孙权劝学的原因，接着写了学习的道理，最后写了劝学的学习效果，所以，以“孙权劝学”为题更贴切。点评：标题通常有以下作用：（1）全文的线索，推动情节发展；（2）总结文章内容，点明文章主旨（通常突出主题）；（3）形式新颖，吸引读者；（4）反映人物情感的变化。（需要注意的是回答时不能全部照抄照搬，需要根据文章实际灵活运用）小题6:试题分析：本文讲述了三国东吴名将吕蒙听从其主孙权的劝告而读书学习的历史故事，揭示了开卷有益、虚心学习的道理。点评：做这类题目时，联系文中的人物和事件，再结合自己的生活经历，领悟作品的内涵，从中获得对人生的有益启示。    

3. 孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权 孙权曰：“ 孤岂欲卿治经为

     小题1:A小题2:①广泛地阅读；②从师学习；③讨论、议论；④才干和谋略小题3:我难道是要你研究儒家经典作博士吗？小题4:①假装 ；②穷尽小题5:与吕蒙正同在朝廷的同事非常愤怒，下令追问那个人的官位和姓名，吕蒙正就制止了他们。小题6:①对待别人应宽容大度 ②不应当过分计较和容不下他人。         试题分析：小题1:A、用或拿，B、C、D三项的意思为“因为”，所以选A项。小题2:（1）“涉猎”古今义一样，意思都是“广泛的阅读”。（2）“就学”中“就”的意思为“靠近”，在此意思为“从事学习”。（3）“论议”不是“论议大事”，而是“谈论”的意思。（4）“才略”古今义一样，意思为“才干和谋略”。小题3:“岂”是“难道”D鞥意思，“治”是“研究”的意思，“为”是“做”的意思；除了这几个关键字的意思外，在翻译时，还应该使整个句子翻译的完整与准确。小题4:（1）“佯”古今义一样，意思为“假装”。（2）“穷”的意思再古代理解为“穷尽”，不能理解为“贫穷”。小题5:“怒”是“对----感到愤怒”的意思，“诘”是“责问”的意思，“遂”是“就”的意思；除了这几个关键字的意思外，在翻译时，还应该使整个句子翻译的完整与准确。小题6:吕梦正对待别人的指责，没有在意，反而说“一知其姓名，则终身不能复忘，固不如无知也，不问之何损？”，这表明他对待别人应宽容大度 ，不应当过分计较和容不下他人。点评：文言文复习过程其实是一个归纳、总结的过程，它不是以前学习过程的简单重复。不管选用怎样的复习方法，在整个复习过程中，都要掌握解题的方法，如常用的翻译方法、解释文言实词的技巧等；都要成为复习的主人，要积极主动的参与全过程，这才可以提升学习能力，为将来的学习打下坚实的基础。    

4. 孙权劝学 （14分）　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治

小题1:b（更：重新）
小题2:我哪里想让你研究（儒家）经典成为博士啊！
小题3:示例一：吕蒙读书  主要讲的是吕蒙在孙权的劝勉下发愤读书、长进才略的故事。
示例二：鲁肃识人 主要是从鲁肃的角度阐释了要用发展的眼光看人的道理。（拟题2分，理由2分，言之成理即可。从孙权角度作答最多只得1分。）
小题1:
试题分析：词语解释有误的是b，“即更刮目相待”中“更”是重新的意思。此题考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。平时考生也须特别注意一词多义、通假字和古今异义的词语，以便考试时能够灵活运用。
小题2:
试题分析：本题的翻译，句中的“岂”、“治”等，都是重要的采分点，关键是要注意对译。翻译一般以直译为主，意译为辅，根据语境，做到文通字顺。因此，此题可以翻译为：我哪里想让你研究（儒家）经典成为博士啊！
小题3:
试题分析：为课文拟一个题目，这要求考生既要拟题，又要写理由。如果只从孙权角度作答，是不够完整的。我们可以从两个方面去考虑，一是吕蒙读书，主要讲的是吕蒙在孙权的劝勉下发愤读书、长进才略的故事。二是鲁肃识人，主要是从鲁肃的角度阐释了要用发展的眼光看人的道理。

5. 古文阅读孙 权 劝 学 (10分)初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤

     小题1:（当权 ）    （才能谋略）            小题2:（  A  ）（2分）小题3:翻译：①我难道想让你研究儒家经典成为博士耶！（2分）②士别三日（读书人、有志向的人分别三天、几天）就要重新另眼看待（2分）小题4:《孙权劝学》用 对话 形式，说明了说明学习的重要性。（10个字内）（2分）         小题1:试题分析：注意不把把“当涂”理解为地名，当涂，当道，涂，通“途”。“才略”是两个词，要解释清楚：才能，谋略。点评：本题不难，学生对选文熟悉。文言字词，有的本义与在句中的意思差别较大，要先了解本义，然后根据句子的意思加以变通，尽量符合句子表达的意思。小题2:试题分析：A项中“但”都当“只”讲，B项中“就”一为“完成”一为“靠近”，C 项中“书”一为“写”一为“书籍”，D项中“以”一为“把”一为“因”。点评：本题不难，是学生学过而熟悉的内容。一词多义，是古文中最为常见的语言现象，但古文中有些字词含义没有变化，依然沿用至今。小题3:试题分析：“孤”，帝王自称；“岂”：难道；“欲”：想；“卿”，帝王对下级的爱称；“治“：钻研；“经”：经书；“为”：成为；博士：有高学问的人。“士”：有才能有学问的人；“三日”：几日；“即”：就；“刮目”，用另一种眼光；“相待”：认识看待。点评：本题不难，句意浅显。文言翻译，要注意几点，一是解释清楚每个字的意思，二是句式要符合现代语言的习惯，三是语句要通顺，四是语气情感要译出来。小题4:试题分析：注意题干的提出问题的形式（填空），填空后句子要通顺。本文是写孙权与吕蒙对话，劝吕蒙学习。点评：本题不难，提示明确，文字信息点易寻。概括内容，要根据要求搜索文字信息，找到与问题相关的信息点，或压缩句子，或概括句意。    

6. 孙权劝学（10分）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为

     小题1:（1）但：只 （2）及：到了……的时候 （3）以：用  （4）见：了解小题1:我难道想让你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？（2分）小题1:吴下阿蒙：泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。（2）刮目相看：另眼相待，用新的眼光看待。小题1:成语：悬梁刺股 人物：孙敬和苏秦 成语：凿壁偷光 人物：匡衡（2分         小题1:此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。小题1:本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字，比如“岂”“ 为”等字。小题1:本题考查理解文章以及根据文章内容认知成语的能力。在理解文章内容的基础上结合成语的积累即可。小题1:本题是一道开放题。围绕文章的主要内容，列举的人物只要与勤奋好学的故事有关即可。    

7. 孙权劝学 （10分）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经

     小题1:（4分）当道，当权；    推托；  研究儒家经典；  到了……的时候小题2:（1）只（觉得你）应当浏览群书，了解历史罢了。（2分）（2）读书人多天不见，就应用新的眼光看待他。（2分）小题3:（2分）开放题，不设统一答案。示例：要虚心听取别人的意见。 只要端正态度刻苦学习，就一定能学到东西。 读书能提高人的才能。         小题1:试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，如本题中“当涂”不是地名，要根据语境判断字词义。小题2:试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“但”“涉猎”“见”“往事”“三”“刮”“待”，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。小题3:试题分析：本故事内容简单，内容浅显，从“学习求知”方面谈即可。    

8. 文言文阅读。 孙权劝学 　　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务

    1．（1）C；（2）A2．（1）B；（2）D3．吴下阿蒙：特指原来不好读书的吕蒙，后泛指缺少学识、文才的人；比喻人学识尚浅。　 刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待人或事物。（选其一即可）4．孙权：善劝，关心属下，严格要求，又不失人主身份。　 吕蒙：接受劝告，颇为自得，态度坦然，表明才略长进之快之大。（意对即可）5．不能用老眼光来看待人。不论什么时候，只要坚持学习就会有进步。（意对即可）