复旦大学网络教育学院的学院概况

1. 复旦大学网络教育学院的学院概况

 2000—2006六年间，累计招收学生12000多名，已有三届六批学生毕业，计4000名左右，按期毕业率为93%，平均就业率截止2006年2月为93.2%。目前在读生8500多名。复旦大学（网络教育）毕业证书，国家承认，并经教育部统一电子注册。成绩优良并符合学位申请条件的网院本科毕业生，授予复旦大学学士学位。网院不定期开办非学历教育的各类辅导班、职业资格证书培训班，以及由泰复学习中心经办的工商管理核心课程高级经理研修班、企业管理中层经理培训班、电视传媒复合型高级经营人才研修班、酒店管理专业证书课程班等。2004年始，还开设面向在读大学生的国际经济与贸易、金融学等辅修专业。 网院的教学有学习中心网络教学和在线教学两种模式。选择学习中心网络教学模式学习的学生，主要在网院直接管理的学习中心和校外学习中心（教学点）集中上课。各学习中心之间通过局域网联接，教师在主教室面授，其他教室学生则通过视频会议系统实时共享。在上海市，现有网院直接管理的国权路、逸仙路、邯郸路、东安路、上川路、天宝路6个学习中心和上海远程教育集团、震旦学院2个合建的学习中心。另有16个校外学习中心，主要分布在长江三角洲地区。选择在线教学模式学习的学生，则是在任何时间、任何地点通过在网上点播课件学习，辅以定期组织的面授辅导。同时，网院通过网上答疑系统和网上监控系统来加强在线教学过程和教学质量的管理，并建立每门课程配置一名助教的制度。 现任网院院长为复旦大学先进材料实验室党总支书记姜良斌副教授，副院长是应建雄副教授、丁石藤教授。各专业设有专业主任，系由该校相关院系分管教学的副院长或副系主任兼任。该校教师受聘网院任课的有李洁明、庄起善、谢为安、黄关福、黄勇民、刘海贵、洪剑峭、项杏林、庞志春、胡雨春、沈祖祥、朱文华、许道明、申小龙、张世信、黄芝晓等200多位，其中具有高级职称的占50%以上。为铸造网络教育的品牌，复旦大学网络教育学院将坚持“复旦水准，优选师资，规范管理，确保质量”的办学理念，进一步发掘潜力，勇于创新，在我国高等教育快速发展的新潮中继续前进。

2. 复旦大学网络教育学院的介绍

复旦大学网络教育学院是复旦大学专门设置的从事现代远程教育的二级学院，成立于2000年7月。 网院依托复旦的优质教学资源和学科综合优势，设置了普通高等学历教育的社会紧缺专业。自成立以来，陆续开设有计算机科学与技术、国际经济与贸易、金融学、法学、经济学、会计学、新闻学、旅游管理、行政管理、社会工作、英语（商务）、日语（商务）、心理学、广告学等专业。

3. 复旦大学网络教育学

 复旦大学网络教育学
                       　　复旦大学网络教育学院是复旦大学专门设置的从事现代远程教育的二级学院，下面我为大家分享的是复旦大学网络教育学院的学院简介，希望对大家了解复旦大学网络学院有帮助!
    
        　　【学院概况】 
       　　2000年7月，教育部批准复旦大学等20所高校为现代远程教育试点的院校，同年，复旦大学网络教育学院成立。在教育部精神的指导下，学院开展学历教育和非学历教育。十一年来，我院始终坚守复旦大学的品牌，始终把参与实施现代远程教育看作是承担国家战略和国家使命。在学校党政领导下，我院进一步确立了网络教育的办学理念：充分发挥和利用复旦大学的资源和优势，坚守品牌、学生为本、质量为先。
       　　学历教育方面，我院依托复旦大学的学科资源和教学资源，因材施教，以网络教育的特点和优势与社会急需人才的要求相结合，先后开设了18个专业，注重对学生的能力培养，在教学内容上强调理论与实际相结合，强调应用性、可操作性;在教学方法重在培养学生分析问题和解决问题的能力，注重案例教学、互动式教学和讨论课教学;在考核方式上，注重以作业练习、案例分析、论文报告、调查报告等形式的.形成性考核，重在学生的理解力、判断力和决策力的锻炼与养成。
       　　一方面我们积极探索基于现代卫星传播技术和互联网技术的现代远程教育的教学模式和运行机制，加强对现代远程教育技术平台、管理平台和设施装备建设与完善，另一方面我们注重与现代远程教育相适应并与之相配套的各种管理制度的建设，从而确保我们的现代远程教育的试点工作健康、有序、平稳推进。目前，我院自主开发的应用于学历教育的学生自主点播的网上课件有195门，课件总时数约一万学时。学生自主点播课件的网络在线教学模式已经应用于学院开设的所有专业和培养层次。
       　　十一年来，我院共招生录取24794人，毕业学生16788人。绝大多数毕业学生找到了合适自己的就业岗位或在已有岗位上升职。近年来，学院毕业生的就业率始终保持90%以上。
       　　非学历教育方面，我院一方面接受全国各地政府、组织部和企事业单位的委托，开展各类干部培训项目，先后举办各类干部培训班近800期，培训了来自全国20多个省市区、150个地市的各级各类干部达30000人次，目前已经形成了40多个培训专题项目，1000多门培训课程，建立了一支以复旦大学专家学者为主，兄弟院校与科研机构专家学者、企业高管和政府部门主管共同参与的高品位、高质量的培训师资队伍，形成了复旦大学网络教育干部培训的品牌，已经在全国干部培训领域产生了重要影响。近年来，干部培训的项目、班次、人数、课程均呈上升态势。另一个是涉及外语、计算机、人力资源、会计上岗证等相关从业人员的综合性的职业资格培训，共开设各种各类培训项目20多个，培训班次600多个，受培训人次超过40000人次。
       　　地址: 上海市邯郸路220号(200433)
       　　电话: 021-65642012(招生)
       　　学校网址: http://www.fudan.edu.cn
       　　学院网址: http://dec.fudan.edu.cn (校园网)
       　　http://fudan.edu.online2.sh.cn (外网)
       　　电子邮箱: dec_admin@fudan.edu.cn
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4. 复旦大学网络教育学院的领导介绍

 男，1945年4月生于贵州，汉族，教授，中共党员。1969年毕业于原上海第一医学院卫生系，1978年10月至1981年元月在上海第一医学院攻读流行病学硕士，1983年元月至1984年元月在澳大利亚国立卫生及医学研究院进修肿瘤流行病学，1994年4月至1994年8月在美国西雅图弗雷德、赫金森癌症中心合作研究。曾任原上海医科大学公共卫生学院副院长、校教务处处长、上海医科大学副校长、校党委常委。2000年4月起任复旦大学副校长。长期从事流行病学的教学和科研工作，特别是肿瘤、心血管病的流行病学研究，参加过国家“七五”科技攻关项目“原发性肝癌的危险因素研究”的工作，主持过国家“八五”科技攻关项目“成人高血压的一级预防”课题的研究。在教育研究方面，主持过教育部面向21世纪教学内容的课程体系改革项目“重点医学院校人才培养模式的研究与实践”等课题的研究。发表过论文三十余篇。担任过上海预防医学会理事，全国医学教育学会医药教材建设研究会副理事长，日本流行病学杂志 （ Journal ofEpidemiology ） 的编委，享受国家特殊津贴。曾多次参加国际学术会议，参加第三、四次国际心脏病预防大会，亚洲东部地区脑卒、冠心病协作队列研究学术会议等。曾获得过“上海医科大学先进工作者”、“上海医科大学优秀共产党员”、“中华国际医学基金会林宗杨教育奖”等表彰。 男，1945年生，汉族，教授，中共党员。毕业于复旦大学中文系，留校从事教学和研究工作。曾开设中国现代文学史、中国当代文学史、中国文学期刊副刊史等课程。获得复旦大学教学优秀成果一、二等奖各1项，有专著和合作撰写著作7种，辑录著作4种，发表论文74篇，获上海市哲学社会科学优秀成果论文二、三等奖各1项，著作三等奖1项。1993年起任复旦大学教务处副处长，主管教学组织工作，包括教学思想研究，教学计划修订，教学质量监控和评估，学风和考风规范，生产实习和社会实践，语言文字规范化等。曾获高等教育国家级教学成果二等奖1项，上海市普通高校教学成果一等奖1项，二等奖2项。2000年8月调任复旦大学网络教育学院副院长，主管教学和日常运行工作。丁石藤，男，1949年8月出生于上海，汉族，高级工程师。1968年毕业于上海市南洋模范中学。1978年至1982年在南京邮电学院广播电视专业学习。1969年到吉林省梨树县插队，1972年至1978年在长春火车站工作。1982年作为技术员被分配到南京东方无线电厂，先后任设计科副科长、科长、副总工程师、总工程师。1996年调入上海医科大学，任网络中心副主任、电教中心副主任。2000年任复旦大学网络教育学院副院长。

5. 复旦大学继续教育学院的介绍

复旦大学继续教育学院成立于1988年，原称成人教育学院，2000年9 月复旦大学浦东书院和原上海医科大学成人教育学院融入后，重组为继续教育学院。经过十多年的开拓与发展，学院的办学规模已今非昔比：夜大学、函授已达每年4000余名的招生水平，在校生11000余人，累计毕业生达数万人；高等教育自学考试负责主考11个本、专科专业，每年报名20万左右门次，至今本、专科毕业生已近30000人； 非学历教育培训接受了全国约3万人的培训任务，且形成了一些具有复旦专业课程特色的教育培训项目。

6. 复旦大学继续教育学院的简介

2000年7月，教育部批准复旦大学等20所高校为现代远程教育试点的院校，同年，复旦大学网络教育学院成立。在教育部精神的指导下，学院开展学历教育和非学历教育。十一年来，我院始终坚守复旦大学的品牌，始终把参与实施现代远程教育看作是承担国家战略和国家使命。在学校党政领导下，我院进一步确立了网络教育的办学理念：充分发挥和利用复旦大学的资源和优势，坚守品牌、学生为本、质量为先。  学历教育方面，我院依托复旦大学的学科资源和教学资源，因材施教，以网络教育的特点和优势与社会急需人才的要求相结合，先后开设了18个专业，注重对学生的能力培养，在教学内容上强调理论与实际相结合，强调应用性、可操作性；在教学方法重在培养学生分析问题和解决问题的能力，注重案例教学、互动式教学和讨论课教学；在考核方式上，注重以作业练习、案例分析、论文报告、调查报告等形式的形成性考核，重在学生的理解力、判断力和决策力的锻炼与养成。

7. 复旦大学网络教育学院的设备介绍

 网院采取多元化的教学手段，教育平台共分为三个部分（1）基于IP双向视频会议的实时教学系统。实现了跨地域的实时交互授课，教师在基地和教学点主教室面授，分教室通过卫星或专线实时接收授课内容，必要时通过主、分教室互动功能，教师与学生可即时互动交流。（2）基于Web的教学与管理一体化系统。主要利用基于Web的B/S技术与流媒体点播技术来实现，学生、教师、管理员能通过Internet/Intranet在任何时间、任何地点进行学习、辅导及管理。此外还准备利用电信的Internet的宽带入口（ADSL）或广电的有线电视（CABLE）网络作传输手段，推行广播式（非实时）授课，并辅以网上和集中式答疑的教学方式，进一步丰富教学手段。（3）门户网站。主要功能包括发布学院教务、教学、招生等信息，进行学生网上注册、学籍管理，提供视频流课件点播，提供E-mail服务和数字化图书馆服务等。

8. 复旦大学复旦学院的介绍

复旦大学复旦学院成立于2005年9月，是复旦大学下属院系之一，复旦学院是学校实施通识教育的教学、研究和管理机构。2005年，时值复旦大学百年校庆庆典年，学校决定正式成立复旦学院。每年复旦大学的本科新生（包括留学生）按专业录取后将进入复旦学院，学习一年后再进入专业院系学习。复旦学院的模式在国内高校中还没有先例。不同于国内很多高校基地班、实验班等创新人才培养模式，复旦大学学分制建设从一开始就以全校学生为对象，强调关注所有学生的需求，为所有学生的成长平等地创造机会。复旦学院借鉴国内外著名大学本科生培养的优秀经验，深入贯彻“以学生为本”的理念，以培养全面发展的高素质、创新型人才为目标，全面推进本科教育教学体制的改革。