政治与地理的关系

1. 政治与地理的关系

政治与地理的关系
历史是时间与空间的结合。学生感觉历史课无聊的一个重要的原因就是因为他往往觉得历史事件是很空洞的，不知道这些历史事件在何时何地发生。当然这种情况是由于学生的常识、当前的教育体制等等多种因素所造成的，并非历史课一科在短时间所能扭转。但是如果只是抱怨客观存在无疑是徒劳的，不如在现实情况下采取多种方式来扭转这种局面。我觉得有重点的结合政治、地理等相关学科是必要的，同时这也可以让课堂有趣起来。
        我在课堂中发现学生往往觉得自己的各科教师互不往来。如果历史老师在课堂上引用了另外一科的相关知识，他们马上就会兴趣倍增并且刨根问底。遇到这种情况，我一般不会以“请另外咨询××老师”作为搪塞，而是就势引入相关领域并结合适合的历史事件加以分析。比如在《马克思主义的产生》这一课的学习当中，我就把哲学上物质和意识的辩证关系、社会存在与社会意识、联系和发展的观点用来解释马克思主义产生和发展的有关问题，事实证明收到较好的成效。利用多媒体手段结合地图来学习历史更是深受学生的欢迎。 [内容来自"岁月联盟"] 
        在历史课堂中也可适当运用其他学科的有关术语，降低学生理解历史概念的难度。如租界、租借地、势力范围的关系就可引入数学中“子集”的含义。另外，我觉得政治中的价值规律、通货膨胀，尤其是哲学常识和政治学常识更是历史学习的必需手段。这样既增加了学科之间的渗透，也能改变“历史无用论”、“历史与现实无联系，与其他学科无联系”的错误倾向。

2. 政治地理的介绍

地球的表面，被分割成大小不同的国家，有的人口众多，象中国有10多亿人，占全球人口的1/4；有的人口稀少，如冰岛只有25万人。在组成上讲，加拿大和瑞士，是多种语言的国家，美国和苏联是多种民族的国家，比利时是多种文化的国家。政治地理是来分析国家的产生、发展和其特征，并探讨地理环境对国家制度与政治决策的影响，同时也研究国际关系，探讨大国和小国、富国和贫国之间的矛盾和协调。这对世界人类的未来，具有重要意义。

3. 政治地理学的简介

政治地理学，研究世界政治现象的分布、联系和差异，以及政治地区形成与地理环境的关系，并预测其发展变化的规律。研究内容主要包括政治疆界、政治区域的形成与演变；划分政治地区类型、论述其相似性与差异性；探讨国际关系、国际政治集团的形成、发展和变化，以及其对当代世界政治趋势的影响等。

4. 政治地理学的介绍

政治地理学（political geography）研究人类社会政治现象的空间分布与地理环境关系的学科。着重分析政治区域的结构和功能以及政治区域之间的相互关系，人文地理学的一个分支。

5. 政治地理学的性质

政治地理学作为一门科学，它的性质是由其研究对象的性质决定的。概括起来，政治地理学的性质主要表现在如下三个方面： 和其他许多学科相同，政治地理学的一个重要性质就是它的历史性或时代性。这种时代性或历史性是由其研究对象本身的特征决定的。政治区域本身之所以具有历史性，是因为其组成要素是随着历史的进步而不断更新其内容的，并改变其形式。如政治系统，作为政治区域的组成要素，它的内容和形式在不断地变化。在二战之前，国家是主要的政治组织形式，而战后出现的国际组织和地区群体改变了政治系统旧的存在形式，丰富了政治系统的内容。人口作为政治区域的一个要素，也是在不断变化的，诸如大量移民、难民以及城市化都丰富了人口的内容。仅就数量而言，不同地区、不同国家，其人口增长的幅度也不同。当前世界出现了3种人口增长类型：西欧的零增长型、发展中国家的高速增长型以及发达国家的低速增长型。而地理区域的形式则更是变化不断，如有形区、无形区等。这就告诉我们，任何政治区域并不是一成不变的。随着历史的发展，社会的变化，政治区域的形式和内容也在不断发生变化。就世界政区而言，19世纪的世界政区图和20世纪60年代的世界政区图相比，以国家为尺度的政治区域的数量明显地增加了。就某一国家内部而言，其行政区划也是随着不同时期政治经济建设需要不断变化，如中华人民共和国成立初期，为适应当时建设的需要，曾对旧中国行政区进行了大幅度调整，在省和中央之间设立了东北、华北、西北、华东、中南、西南6大行政区，1954年又撤销了6大行政区，恢复省作为一级地方政权，同时增设了民族自治区域等。政治区域的这种历史性并不意味着政治地理学不是一门科学，因为，无论组成政治区域的3个要素的具体形式和内容如何随历史的变化而变化，这3个要素作为政治区域的组成部分本身是不改变的，这就决定了政治地理学这门学科的理论的稳定性。所以我们可以说，政治区域的历史性或时代性并没有改变政治地理学这门学科作为一门科学。相反，正是这种历史性或时代性不断地丰富了政治地理学这门学科的内容。 政治区域另一个特征就是综合性。没有纯粹的政治，政治总是和某些集团的利益，特别是和经济利益相联系的，除此之外，政治也和军事、思想意识形态相联系，政治正是这些因素的集中体现。区域也不是纯粹的空间，而是自然资源、人口等分布的空间。所谓政治区域的综合性就是指任何一个政治区域都是政治、经济、军事、思想意识形态、资源、人口等的综合体。政治区域的综合性要求我们在研究政治区域时，必须从多方面加以考虑，如当我们把国家作为一个政治区域加以研究时，不但要研究政党、政府的空间结构，而且要研究国家的经济、军事、思想意识形态对国家政治的影响，同时还要研究资源的利用和保护以及人口分布的政治意义。

6. 怎样学好政治地理

政治：
　  1、大胆质疑，培养学生的质疑能力：
　　“学起于思，思源于疑”。质疑是思维的导火线，是学生的内驱力，是探索与创新的源头。加强学生质疑能力的培养，即培养学生自己发现问题，提出问题的能力。
2、整体把握，理清课本内容层次：
　　把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的知识梳理出层次，然后从整体上把握这些知识层次。将其组成一个有意义的整体，这就是所谓的“先放后收”。
3、简要概括，把课本由厚变薄：
　　这要求学生建立在整体把握课本的基础上，领会其精神实质。可先对一节或一段内容进行归纳，用一两句话，一两个字概括。随着学习归纳能力的提高，逐步发展为对一课，一章的概括。
　　4、抓住线索，清晰知识的发展脉络：
　　如果知识是珍珠，那么线索就是将珍珠串起来的那根线。学生要去发现所学知识的线索，抓住了线索就抓住了所学知识的脉络。在自学中要注意“三大问题”，即先讲是什么，后讲为什么或重要性，最后讲怎么样。
　　5、划出关键词，突出知识核心结点：
　　线索是学习内容的“网”，关键词则是这张网中的“结点”。在知识学习中，要求学生在加深理解的基础上抓住关键词，将知识高度压缩在认知结构中，再应用时依据线索，快速检索出关键词，由此引出自己所学的知识。
　　6、写读书笔记，进一步内化所学知识：
　　学生自学完一节或一课后，写出自己的读后感，体会，或者对课本进行评述，如果能长此以往，坚持下去那就真正达到了用马克思主义理论来解决实际问题的目的，学生的理论水平及运用理论分析问题，解决问题的能力也会得到较大提高。
地理：
作为一门学科，学法上有着与其他学科许多共同点。如：科学的学习态度；勤动脑、勤动手、勤动口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同时还有它独特的学法。其实我们一直强调的就是科学的学习方法的思维方法。
　　一、地理学习的灵魂——地图的利用
　　1、学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。
　　2、学会读图①先读图的主题②看清图例③注意细节④联系实际　　
　　3、学会变图①图图转换（剖面图转换为平面图）②图文转换　　
　　4、学会用图①用图归纳总结地理规律或特点②用图记忆　　
　　中国地理：可看这几方面的地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图（气温、降水量）、中国水系图、中国资源图（森林、矿产、水能、旅游资源等）、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。　　
　　学习世界地理：　　
　　1、要在十条线上下功夫（五条经线、五条纬线）。
　　2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。
　　3、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为什么？这样你会发现你开始“脑”中有“图”，“心”中有“理”了，地理不再是单调的文字。　　
　　二、地理学习的支柱——教材的理解　　
　　1、依纲据本，掌握地理原理、规律　　
　　①先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出自己的疑点　　
　　②再将书读薄：将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。　　
　　2、利用课本，学会举一反三
　　做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。　　
　　3、利用课本总结和归纳，掌握地理学习的规律。如：
　　区域地理（大洲或国家）：位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市。
　　相信经过努力，同学们一定会喜爱地理并学好地理的。
总之，是个积累的过程，你了解的越多，学习就越好，所以多记忆，选择自己的方法。
祝学习成功！

7. 选择题 地理 政治 求大神

5-6
A B
7-12
C A B D D B

8. 政治地理怎么答题

政治答题需要找关键词和问题主体，读题时先读问题，明确问的是什么，然后带着问题读材料。之后将脑中的知识体系同课本联系起来，这一步很关键，考察的就是你的总结能力。因此日常时要多多列知识体系，整体把握课本。这样，答题时找到答题区间，根据材料有选择地答题。把握一个原则：给出的空间和时间允许的情况下，能多答不少答。

地理经纬度的问题需要多看地图，每天看，放到手边想起来就看，熟悉地图后什么都好说。时差需要根据经纬度来计算，我建议你仔细看一下课本上这部分的内容，有不明白的立即问老师，然后做题巩固，弄明白之后其实很简单。由于不知道你时差具体那部分内容不明白，我也不能说的太细。每种气候的范围一是需要你背，我知道我们学习的时候老师总结了一张表格，上面是气候的特点，成因和分布范围，上网找一般能找到。其次结合世界地图气候的专页，两相结合就能很好记忆了。